CORPO, ESTÉTICA, EXERCÍCIO E SAÚDE COLETIVA

O debate sobre o corpo vem ganhando espaço nos últimos anos, havendo interfaces específicas como a relação com o exercício, sobretudo na Educação Física, com a estética e com a saúde. Por meio do materialismo dialético, este texto pretende discutir, a partir de um estudo bibliográfico, as conecções possíveis entre o corpo, a estética, o exercício e a saúde coletiva em um contexto ampliado.&nbsp

REFLEXÕES SOBRE O CORPO E O TRABALHO NA EDUCAÇÃO FÍSICA

O corpo sempre teve importância para a Educação Física, visto que, este sempre foi grosso modo, o principal ponto de intervenção do campo de conhecimento. Contudo, desde a sua origem moderna, a Educação Física sempre esteve a serviço de um corpo que atendesse às exigências do trabalho capitalista. Por isso, este texto foi construído na perspectiva de um ensaio teórico levantando como problemática central discutir como a Educação física tratou o corpo a partir de sua relação com o trabalho e como ela deveria agir buscando um corpo autônomo e emancipado

Entre o Corpo da Consciência e a Consciência do Corpo: aproximações e distanciamento entre Hegel e Marx

Resumo: trabalho é uma categoria ontológica responsável pela formação da consciência e um dos objetos para a consciência é o próprio corpo. Assim, este artigo discute a concepção de corpo na perspectiva marxista, dialogando com a enomenologia doEspírito de Hegel. Este ensaio teórico traz como conclusão aspectos que demonstram que as concepções de corpo em Hegel e Marx apresentam algumas aproximações como a relação do corpo orgânico e inorgânico, apesar das diferenciações decorrentes do eixo idealista ou materialista de cada autor. Desse modo, é possível verticalizar para o debate de uma consciência do corpo, simultânea ao corpo da consciência. Palavras-chave: Corpo. Consciência. Hegel. Marx

CORPO E ENVELHECIMENTO: um estudo de caso em Universidade Aberta à Terceira Idade

A Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI) tem sido uma forma de trabalhar o processo educativo com idosos. O objetivo deste texto é discutir o desenvolvimento da disciplina Corpo e Envelhecimento em uma UNATI. A metodologia adotada foi um estudo de caso descritivo com características da pesquisa-ação. Os resultados mostram que os idosos apresentam o corpo predominantemente por seus aspectos negativos (61,11%) e, entendem que o corpo ideal deve ser Jovem (27,78%), Saudável (16,67%), Feliz (11,11%) e Produtivo (11,11%). A conclusão indica que as aulas de Corpo e Envelhecimento realizadas na UNATI, não conseguiram alterar as concepções de corpo apresentadas pelos idosos inicialmente

O CORPO E SEUS PARADIGMAS: UMA ANÁLISE EM REVISTAS A-1 DA EDUCAÇÃO DE 2001 A 2018

The body is a recurring theme in various fields of knowledge, including philosophy, history and education, among others. Conceptions of the body tend to be analyzed in bibliographic production, as they express the way in which authors can reflect on the relationship of human beings with themselves, with others and with nature. Therefore, the problem of this research is to identify the predominant epistemological approaches between 2001 and 2018. The methodology used was a bibliometric, quantitative and qualitative study of journals in the field of Education from 2001 to 2018, considered to be in the A-1 stratum of Qualis CAPES (2013-2016). The general objective of the study was to examine the conceptions of the body in Brazilian journals in the field of education, approaching the paradigms of the main scientific theories. The specific objectives were to analyze the authors who published the most topics related to the body in education journals in the years analyzed, to identify the regions of the country that contributed the most to this debate and; to present how conceptions of the body are manifested in the different texts analyzed. The results show that among the journals studied, there is a predominance of phenomenological conceptions, followed by the post-modern movement, positivism and dialectical materialism respectively. In conclusion, it is possible to say that the phenomenological tradition is very strong in the texts researched, demonstrating a certain concern to look at the human being as a totality.O corpo é um tema recorrente em diversos campos de conhecimento, entre eles a filosofia, a história, a educação, entre outros. As concepções de corpo tendem a ser analisadas na produção bibliográfica, pois expressam o modo como os autores podem refletir sobre a relação do ser humano consigo, com outros e com a natureza. Deste modo, o problema desta pesquisa é identificar quais são as suas abordagens epistemológicas predominantes entre 2001 a 2018. Como metodologia realizou-se um estudo com características bibliométricas, de caráter quanti-qualitativo em periódicos da área da Educação de 2001 a 2018, considerados como presentes no estrato A-1 do Qualis CAPES (2013-2016). Como objetivo geral do estudo procurou-se examinar as concepções de corpo em periódicos brasileiros do campo da educação, aproximando-se dos paradigmas de teorias científicas principais. Como objetivos específicos estão analisar os autores que mais publicaram temas relacionados ao corpo em revistas de educação nos anos analisados, identificar as regiões do país que mais contribuíram para este debate e; apresentar como as concepções de corpo se manifestam nos diferentes textos analisados. Os resultados demonstram que entre as revistas estudadas, há uma predominância de concepções fenomenológicas, seguidas do movimento pós-moderno, do positivismo e do materialismo dialético respectivamente. Como conclusão é possível dizer que a tradição fenomenológica é muito forte nos textos pesquisados, demonstrando certa preocupação de se olhar para o ser humano como uma totalidade

MENINA TEM QUE SE TRANSFORMAR EM MENINO PARA JOGAR FUTEBOL?

Este trabalho pretende compreender se há necessidade de masculinização da jogadora de Futebol. Para isto, o estudo esboça algumas lutas femininas para o ingresso no Futebol, salientando o gênero e a construção da sexualidade das jogadoras. Este estudo de caráter qualitativo e descritivo foi realizado com jogadoras de futebol de duas equipes amadoras adultas da cidade de Goiânia. Mediante os dados apresentados “finaliza-se o jogo e fecha-se a súmula”, deixando expectativas de que o preconceito, contra as mulheres que jogam Futebol seja repensado, mediante a apresentação do que é ser mulher e de todo processo vivenciado por elas, entendendo que na fala das jogadoras existem controvérsias sobre a necessidade de masculinização para que elas sejam reconhecidas no futebol

Educação física escolar, corpo e linguagem

Objetivo: O objetivo do presente estudo consiste em apresentar reflexões acerca da concepção de linguagem a partir dos estudos de Vygotsky, Luria, Leontiev  e Bakhtin, além de dialogar sobre as relações entre corpo e linguagem à luz de diferentes matrizes teóricas, passando pelas contribuições de trabalhos da área de Educação Física. Método: Trata-se de um aprofundamento teórico, a partir da análise apresentada sobre o desenvolvimento do conceito de linguagem pelas diferentes matrizes teórica no campo da Educação Física. Resultados: Identifica-se a necessidade de verificar como a relação entre Educação Física e linguagem é compreendida no contexto escolar brasileiro e de que forma ela se dá na ação pedagógica. Considerações Finais: Compreender a Educação Física como linguagem representa um significativo avanço para a área, pois eleva as possibilidades de ensino sob um viés crítico, distanciando-o das práticas excludentes e mecanicistas que por muito tempo estiveram enraizadas no campo escolar