Avaliação da resistência à fratura de facetas estéticas minimamente invasivas de dissilicato de lítio e de resina composta

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Florianópolis, 2014.O objetivo deste trabalho foi comparar técnicas restauradoras em facetas estéticas com formas diferentes de preparo (técnicas indireta com cerâmica e direta com resina composta). Quarenta pré-molares hígidos foram divididos em 4 grupos (n=10): G1-grupo controle - sem preparo, restauração tipo faceta direta de resina composta, estendendo-se por toda a face vestibular e envolvendo 1mm da cúspide vestibular tendo 0,2mm de espessura na vestibular e oclusal, G2-grupo sem preparo, facetas de porcelana com 0,2mm de dissilicato de lítio, estendendo-se por toda a face vestibular e envolvendo 1mm da cúspide vestibular tendo 0,2mm de espessura na vestibular e oclusal; G3-grupo com preparo de 0,2 mm de profundidade e redução oclusal de 0,2 mm, facetas de porcelana com 0,2 mm de dissilicato de lítio, estendendo-se por toda a face vestibular e envolvendo 1 mm da cúspide vestibular tendo 0,2 mm de espessura na vestibular e oclusal; G4- grupo com preparo de 0,5 mm de profundidade e redução oclusal de 0,5 mm, facetas de porcelana com 0,5 mm de dissilicato de lítio estendendo-se por toda a face vestibular e envolvendo 1 mm da cúspide vestibular tendo 0,5 mm de espessura na vestibular e oclusal. Os elementos dentais foram preparados e, posteriormente, moldados para confecção das peças cerâmicas. Com estas peças finalizadas, os tratamentos da superfície interna da cerâmica como do elemento dental foram realizados, para que pudessem ser cimentados. O passo seguinte à cimentação adesiva foi a termociclagem, com cerca de 10.000 ciclos, dos corpos de prova. Após, as amostras foram submetidas ao teste de resistência à fratura sob compressão, onde houve a fixação em uma máquina de ensaio universal 4444 (Instron, EUA), sendo a máquina regulada à velocidade de 0,5mm/min., no sentido perpendicular à superfície do laminado cerâmico / resina composta, até a fratura, completa ou parcial, das amostras. A força necessária para a fratura, em Newton (N), de cada corpo de prova foi anotada e submetida à ANOVA+ Teste post hoc de Duncan (p < 0,05). A análise estatística demonstrou que houve diferenças entre os grupos (p <0,05). As médias de resistência à fratura foram: G1 = 690,33 ± 233a; G2 = 790,52 ± 408a; G3 = 1131,34 ± 341b; G4 = 983,56 ± 202ab. Os grupos G1 e G2 apresentaram uma resistência à fratura significativamente menor que G3 (p = 0,05). Enquanto G4 apresentou valor intermediário que não diferiu estatisticamente tanto de G3 como de G1 e G2. Concluindo que facetas de cerâmica com preparo e espessura de 0,2 mm apresentam alta resistência à fratura

De quem é a universidade? : um estudo sobre a relação de poder na interação aluno-professor

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2018.O poder, estando presente em todos os setores da sociedade, é uma questão de exercício e não de posse, existindo nas práticas e em suas relações. O sistema educacional, ao refletir a sociedade, carrega suas marcas. Sendo a universidade parte desse campo educacional também envolve relações de poder em sua atuação. Mesmo que essas relações não sejam tão evidentes, as práticas pedagógicas se ajustam e se adaptam a normas e padrões de comportamento que são considerados socialmente adequados, cabendo ao professor e ao aluno seguir e também transmitir tais práticas. Visando refletir sobre as relações e práticas que ocorrem no espaço universitário, o presente estudo buscou compreender a concepção de estudantes de licenciatura e professores sobre a relação de poder na interação aluno-professor na universidade. O estudo teve caráter qualitativo, por essa visar as múltiplas dimensões de uma determinada questão e buscar aproximar a relação entre pesquisadora e sujeitos, ativos na interação dialética de produção do conhecimento. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com professores e estudantes de graduação da Universidade de Brasília. As entrevistas funcionaram como um espaço de reflexão sobre as relações de poder na interação aluno-professor, assim como o papel de cada um na relação. Para a análise das entrevistas nos baseamos no método de Análise de Conteúdo de Bardin, em que as falas foram agregadas em unidades de significação. Os resultados e discussão foram divididos em três categorias. Na primeira delas, concepções sobre a UnB, discutimos sobre as visões dos alunos e professores sobre a universidade. Os participantes sinalizaram opiniões diversas sobre de quem é a universidade e, como consequência, também quem nela manda. Nessa categoria os participantes ainda relataram sobre os três pilares principais da universidade, em que consideraram o ensino sendo muito requisitado, ao comparar com a pesquisa e a extensão. A segunda categoria analisou a interação aluno-professor em sala. Os resultados demonstraram que alguns alunos e professores já percebem que existe uma relação de poder e não um poder especificamente. Os participantes ainda expuseram que a interação em sala é distante, com raros espaços de diálogo e baixa expectativa de troca. Por outro lado, os alunos, visam não se espelhar nessas relações quando se tornarem professores. A última categoria, o futuro da educação almejados por professor e alunos, retratou um pouco dessa visão, abordando um outro caminho para as relações na universidade, com mais diálogos, troca e afetividade. Os resultados do estudo buscaram contribuir para a uma nova forma de se enxergar a relação aluno-professor, em que ambos possam desenvolver uma consciência crítica sobre essa realidade. O debate sobre o assunto pode gerar reflexões sobre algumas mudanças nas práticas de ensino e aumentar pesquisas no campo universitário voltada aos principais atores do processo.Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq).The power, being present in all sectors of society, is a matter of exercise and not possession, existing in practices and in their relations. The educational system, on the way of reflecting society, carries its marks. Being the university part of this educational field also involves relations of power in its action. Even if these relationships are not so obvious, pedagogical practices adjust and adapt to norms and standards of behavior that are considered socially adequate, and it is up to the professor and student to follow and also to transmit such practices. Aiming to reflect on the relationships and practices that occur in university space, the present study look for understand the conception of undergraduate students and teachers about the power relation in the student-professor interaction in the university. The study is qualitative, because it aims at the multiple dimensions of a given question and seeks to bring the relation between researcher and subjects, active in the dialectical interaction of knowledge production. Semi-structured interviews were conducted with professors and undergraduate students from the University of Brasília (UnB). The interviews functioned as a space for reflection on the power relations in the student-professor interaction, as well as the role of each one in the relation. For the analysis of the interviews we based on the Bardin Content Analysis method, in which the statements were aggregated into units of signification. The results and discussion were divided into three categories. In the first of them, conceptions about UnB, we discussed the visions of students and professors about the university. Participants signaled diverse opinions about who the university is, and as a consequence, who is in charge of it. In this category the participants still reported on the three main pillars of the university, in which they considered education being much requested, when comparing with research and extension. The second category analyzed the studentprofessor interaction in the classroom. The results showed that some students and professors already perceive that there is a power relation and not a power specifically. Participants also pointed out that the interaction in the classroom is distant, with rare spaces for dialogue and low expectation of exchange. On the other hand, the students aim not to mirror these relationships when they become professors. The last category, the future of education aimed at by professors and students, portrayed a little of this vision, approaching another way for relations in the university, with more dialogues, exchange and affectivity. The results of the study sought to contribute to a new way of seeing the student-professor relationship, in which both can develop a critical awareness about this reality. The debate on the subject can generate reflections on some changes in teaching practices and increase research in the university field directed to the main actors of the process

AÇÕES DE CONTROLE INTERNO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA NA PERSPECTIVA DO GERENCIAMENTO DE RISCOS

A história do Sistema Universitário no Brasil e suas estruturas de gestão sujeitaram-se a vários riscos e incertezas, quanto à sua validade, finalidade e ideais na Instituição Universidade para a permanência até os dias de hoje. Nesse contexto, o objetivo do artigo é analisar os resultados da avaliação do sistema de controle interno de uma Universidade Federal, quanto à avaliação de riscos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva e de um estudo de caso. A coleta de dados foi realizada a partir de pesquisa documental e bibliográfica. A investigação da avaliação do Sistema de Controle Interno da universidade foi suportada em dados extraídos dos Relatórios de Gestão da Instituição no período compreendido entre 2012 e 2014, seguindo as orientações de avaliação dos controles internos oriundas das Portarias no 150/12, 175/13 e 90/14 do Tribunal de Contas da União (TCU). Portanto, quanto à avaliação de riscos na Universidade investigada, o resultado aponta que o conteúdo é parcialmente observado nos exercícios pesquisados e quanto aos procedimentos de controle não há como se avaliar o cumprimento das exigências para o período

VitalAir - suporte à monitorização online da respiração para bombeiros

Mestrado em Engenharia Electrónica e TelecomunicaçõesEsta disserta c~ao tem como nalidade descrever as fases do desenvolvimento de um dispositivo aut onomo de monitoriza c~ao de um equipamento respirat orio para bombeiros. Pretende-se com este trabalho construir um sistema que seja capaz de recolher informa c~oes sobre o ritmo respirat orio e a press~ao no interior da garrafa de ar comprimido utilizada nos aparelhos respirat orios de bombeiros. Espera-se que com base nessas vari aveis seja poss vel estimar o tempo remanescente de um bombeiro num teatro de opera c~oes e, atrav es do estudo das altera c~oes na respira c~ao em paralelo com o ECG detetar situa c~oes de stress. Comporta ainda funcionalidades de alerta visual e auditivo do operador para situa c~oes de perigo e tamb em comunica c~ao sem os de todos os dados com um smartphone com salvaguarda no cart~ao de mem oria deste cliente m ovel. Com este projeto espera-se ser poss vel recolher dados da respira c~ao dos bombeiros em situa c~oes de Inc^endio Urbano e, com isso, estudar com mais rigor o stress no ^ambito do projeto VitalResponder a decorrer no Instituto de Engenharia Eletr onica e Telem atica de Universidade de Aveiro.The present dissertation has as main goal to describe de development of an autonumous device that monitors re ghter's breathing aparatus. It is intended to build a system that could be able to collect information about the respiratory rate and pressure inside the compressed air bottle. It is expected that with this variables, it could be possible to estimate the remaining time of one re ghter in actuation and, with the study of breathing and ECG detect stress situations. It also entails visual and audio alarms to alert the operator to dangerous situations and wireless comunications with an smartphone wich saves the data in memory card. With this work is expected to collect data of respiratory rate among re- ghters in urban res and, with it, study more rigorously stress in the scope of VitalResponder project elapsing in "Instituto de Engenharia Eletr onica e Telem atica de Aveiro"of University of Aveiro

ANÁLISE HISTÓRICA DO ACESSO À INFORMAÇÃO: A CRISE DA DEMOCRACIA NO BRASIL COM A PROLIFERAÇÃO DAS FAKE NEWS

O presente artigo destina-se a estudar o risco que sofre a democracia com a proliferação das fake news que ganharam força com o uso da internet. O estudo foi realizado através de análise de dados, relacionando os atuais acontecimentos a práticas ocorridas na história, utilizando como exemplo a propagação de notícias falsas no nazismo. Busca-se, também, fazer um levantamento de dados atualizado sobre a rápida proliferação de informações via internet e a confiabilidade do conteúdo. Por fim, faz-se uma diferenciação entre liberdade de expressão e manipulação de informação levando em consideração o risco que a desinformação pode causar a uma democracia

Influence of the risk factors on neuromotor development of preterm Infants on their first year of life

Este trabalho teve por objetivo avaliar a influência dos fatores de risco maternos, neonatais e ambientais sobre o desenvolvimento neuromotor de lactentes pré-termo que participaram do Programa de “Follow-up do Desenvolvimento do Bebê de Risco do Hospital Materno-Infantil” no primeiro ano de vida. A pesquisa contou com a participação de 40 bebês pré-termo de baixo peso, de ambos os sexos. As variáveis independentes analisadas pertenciam a diferentes níveis de determinação de atraso no desenvolvimento (fatores de risco reprodutivos, pré-natais, perinatais, neonatais e sócio-econômicos). Os lactentes foram avaliados com idade corrigida média de dois meses e 26 dias por meio do Teste of Infant Motor Performance (TIMP), e reavaliados com idade corrigida média de sete meses e dois dias por meio da Alberta Infant Motor Scale (AIMS). A análise foi realizada utilizando-se a estatística descritiva dos dados coletados, teste t Student e correlação linear. Dos 40 bebês avaliados ao longo do estudo, 25% apresentaram atraso neuromotor e 40% desenvolvimento limítrofe. Da amostra, 42% dos bebês do sexo masculino, 50% dos bebês cujas mães fizeram acompanhamento pré-natal por menos de seis consultas, 35% dos bebês com muito baixo peso de nascimento e 75% dos prematuros extremos apresentaram atraso neuromotor ao final do estudo. Este estudo reforça a característica multifatorial do desenvolvimento neuromotor e o conceito cumulativo de risco nos lactentes prematuros. Na amostra estudada, os bebês mais desfavorecidos acumularam fatores de risco que determinam maior chance de atraso no desenvolvimento neuromotor dos mesmos.The purpose of this work was to evaluate the influence of maternal, neonatal and environmental risk factors on neuromotor development of preterm infants that participated in the “Follow-up of development of risk infants program” from Materno Infantil Hospital in their first year of life. The research counted with the participation of 40 low birth weight preterm infants, from both sexes. The independent variables analysed belong to different levels of determination of development delays (reproductive, pre-natal, perinatal, neonatal and social-economic risk factors). The infants were assessed with average corrected age of two months and 26 days through Test of Infant Motor Performance (TIMP), and reassessed with average corrected age of seven months and two days through the Alberta Infant Motor Scale (AIMS). The analysis were built using the descriptive statistic of collected datas, t student test and linear correlation. The 40 infants evaluated during the research, 25% presented neuromotor delay and 40% limite development. Of the sample, 42% of male infants, 50% of infants whose mother have done prenatal attendance for less than six consultations, 35% of infants with very low brith weight and 75% of extreme premature reveled neuromotor delay in the end of the research. This research reinforce the multifactorial characteristics of neuromotor development and the cumulative concept of risk in preterm infants. In this sample, the less favoured infants accumulate risk factors that determine higger chances of neuromotor development delay on them

Comparison of major LiDAR data-driven feature extraction methods for autonomous vehicles

Object detection is one of the areas of computer vision that has matured very rapidly. Nowadays, developments in this research area have been playing special attention to the detection of objects in point clouds due to the emerging of high-resolution LiDAR sensors. However, data from a Light Detection and Ranging (LiDAR) sensor is not characterised by having consistency in relative pixel densities and introduces a third dimension, raising a set of drawbacks. The following paper presents a study on the requirements of 3D object detection for autonomous vehicles; presents an overview of the 3D object detection pipeline that generalises the operation principle of models based on point clouds; and categorises the recent works on methods to extract features and summarise their performance.FEDER - Federación Española de Enfermedades Raras(POCI-01-0247-FEDER-037902). European Structural and Investment Funds in the FEDER component, through the Operational Competitiveness and Internationalization Programme (COMPETE 2020) [Project no 037902; Funding Reference: POCI-01-0247-FEDER-03790

Amaurose fugaz como sintoma inicial de carcinoma de células renais metastático

Introdução: Neste caso, descrevemos a apresentação rara da metástase orbitária de um carcinoma renal de células claras. Apresentação do caso: Apresentamos um caso de um homem de 57 anos de idade, que subitamente perdeu a visão em seu olho esquerdo associada à paralisia da abdução do mesmo. A ressonância magnética do crânio revelou um tumor intra-orbitário esquerdo com dimensões de 21,8 x 19,6 mm, provocando um deslocamento centro-lateral com consequente compressão do nervo óptico e do músculo reto lateral homolateral. O paciente foi submetido à remoção cirúrgica da lesão. O diagnóstico histológico indicou metástase de carcinoma renal de células claras confirmada pela tomografia computadorizada abdominal (TC), que apresentou neoplasia no terço superior do rim esquerdo, medindo 3,5 x 3,4 cm com reforço heterogêneo após administração intravenosa de contraste. Conclusão: Este caso descreveu a apresentação rara de uma metástase orbital de carcinoma renal de células claras. A apresentação inicial do paciente foi amarose fugaz e paralisia homolateral do nervo abducente. A metástase orbital de carcinoma renal de células claras é rara, no entanto, o exame histológico conclui o diagnóstico.Background: In this case we describe the rare presentation of orbital metastasis of a clear cell renal carcinoma. Case Report: We present a case of a 57-year-old male with suddenly lost the vision in his left eye and homolateral abducens palsy. The magnetic resonance imaging of the skull revealed a left intraorbital tumor with center-lateral displacement measuring 21.8 x 19.6 mm, compressing the optic nerve and the homolateral lateral rectus muscle. The patient underwent surgical removal of the lesion. The histologic diagnosis indicated clear cell renal carcinoma metastasis confirmed by the abdominal computed tomography (CT), which showed a neoplasia in the upper third of the left kidney measuring 3.5 x 3.4 cm with heterogeneous reinforcement after intravenous contrast administration. Conclusion: This case described the rare presentation of a clear cell renal carcinoma metastasis in orbit. The initial presentation of patient was amarosis fugax and homolateral abducens palsy. Orbital metastasis of clear cell renal carcinoma are rare, however, the histologic exam conclude the diagnosis