Caracterização de um programa de intervenção nas dificuldades iniciais na aprendizagem da leitura/escrita

A intervenção precoce nos alunos que apresentam dificuldades iniciais na aprendizagem da leitura e da escrita apresenta-se como uma das variáveis preditoras do sucesso das intervenções educativas. Neste poster apresenta-se um programa de intervenção estruturado construído visando crianças com dificuldades específicas na aprendizagem da leitura/escrita sinalizadas numa fase precoce. O programa foi aplicado ao longo de 15 sessões com a duração aproximada de 60 minutos. A descodificação leitora foi trabalhada a partir da exploração de livros, procurando associar descodificação e compreensão leitora. Cada sessão incluía a audição de uma música baseada nas sílabas trabalhadas na sessão, a leitura e exploração de uma história, o treino da leitura e escrita de sílabas, o registo do desempenho leitor de cada aluno e um jogo tradicional, que exigia a discriminação auditiva das sílabas trabalhadas na sessão. Gradualmente foi introduzido o treino da leitura e escrita de palavras constituídas pelas sílabas trabalhadas anteriormente e frases formadas por estas palavras. O treino das competências de leitura e escrita baseou-se em diferentes procedimentos: Utilização de uma metodologia multissensorial, que possibilita a interacção das diferentes modalidades sensoriais como forma de fortalecer a aprendizagem (Defior, 1996; Thomson, 1992); recurso ao método das leituras repetidas.The early intervention on students who have difficulties in the initial learning of reading and writing presents as a predictive variables of the success of educational interventions. In this poster we present a structured intervention program built for children with specific difficulties in learning to read and write, identified in early stage. The program was implemented over of 15 sessions, with a duration of approximately 60 minutes. The decoding was worked by exploitation of books, in intend to associate decoding and comprehension. Each session included the hearing of a song based on syllables worked in the session, the reading and exploration of a story, the training of reading and writing of syllables, the individual record of performance in a reading task, and a traditional game, which required the auditory discrimination of the syllables worked in the session. Gradually, we introduce the training of reading and writing words formed by previously worked syllables and phrases formed by these words. The training of reading and writing was based on different procedures. We use a multissensorial methodology, which enables the interaction of different sensory modalities as a way of strengthening the learning (Defior, 1996; Thomson, 1992) and a method of reading repeated. The dimension of the comprehensive reading was contemplated by reading stories. The literature has referenced this activity as crucial in the promotion of cognitive, language and emotional capacities (Morais, 1997; Viana, 2001). Moreover, research shows a positive relationship between the reading of stories and learning of reading and writing (Villas-Boas, 2002).Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Dificuldades iniciais de aprendizagem de leitura/escrita: caracterização das competências e avaliação dos efeitos de um programa de intervenção

Neste poster apresentam-se os resultados da avaliação de um projecto de intervenção destinado a alunos do 1º ano do ensino básico sinalizados pelos respectivos professores como apresentando atrasos na aprendizagem da leitura e escrita. O projecto de intervenção foi implementado num grupo de 5 alunos, dos quais 2 são do sexo feminino e os restantes do sexo masculino. Na avaliação dos alunos utilizaram-se as provas: nomeação verbal e definição verbal (Sim-Sim, 2004), Prova de reconhecimento e escrita de letras, Prova de reconhecimento e escrita de sílabas, Prova de reconhecimento e escrita de palavras e frases, Bateria de Provas Fonológicas (Silva, 2002). Na avaliação dos efeitos recorreu a um design de medidas repetidas no tempo. Foram realizadas 15 sessões de intervenção com os alunos, com a duração aproximada de 60 minutos, durante o horário lectivo. Na apreciação dos resultados consideraram-se os resultados médios do grupo nos vários momentos de avaliação, assim como a análise dos perfis individuais. Os resultados obtidos indicam um padrão diferencial em relação às percentagens de ganhos alcançados por cada um dos sujeitos, sendo as percentagens de ganhos mais elevadas nas variáveis de leitura e escrita de palavras e frases e leitura de ditongos. Os ganhos são significativos para todas as variáveis, com excepção da leitura e escrita de vogais, leitura de sílabas, escrita de vogais e frases.In this poster we present the results of the evaluation of an intervention project design for students of the first year of basic education, identified by their teachers as presenting delays in learning to read and write. The project was implemented in a group of five students (two girls and three boys). In the assessment of children’s we used the measures: verbal designation verbal and verbal definition (Sim-Sim, 2004), reading and writing of letters, reading and writing of syllables, reading and writing of words, reading and writing of phrases, test of phonological awareness (Silva 2002). In the assessment of the effects were used the design of repeated measures in time. Were held 15 sessions of intervention with the students, with the approximate duration of 60 minutes, during school hours. In analysis of the results we considered the average performance of the group as well as the analysis of individual profiles. The results indicate a differential pattern on percentages of gains of each participant. The major gains where he in the variables of reading and writing of words and phrases and reading diphthongs. The gains are significant in all variables, except for the reading and writing of vowels, reading syllables, vowels and writing of sentences.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT

Vigilância epidemiológica do vírus do Nilo Ocidental no mundo e no Brasil: relevância da vigilância equina no contexto de saúde única

O vírus do Nilo Ocidental (WNV) é um flavivírus neuropatogênico transmitido por mosquito, mantido na natureza emum ciclo de transmissão zoonótica entre as aves e os mosquitos ornitofílicos, principalmente do gênero Culex. Até a décadade 1990, o WNV era considerado um arbovírus do mundo antigo, mas em 1999 surgiu nos Estados Unidos da Américae se espalhou rapidamente, tornando-se uma grande ameaça à saúde pública. O WNV se adaptou ao ciclo envolvendomosquitos e pássaros americanos e chegou à América Central e do Sul nos anos subsequentes. Em 2003, o Sistema Nacionalde Vigilância da Febre do Nilo Ocidental no Brasil foi criado com base na triagem sorológica de animais sentinelas evetores, conforme recomendado pela Organização Pan-Americana da Saúde (OPAS) e pela Organização Mundial daSaúde (OMS). Desde 2008, evidências sorológicas de infecção por WNV em equinos brasileiros têm sido relatadas e acirculação do WNV monitorada por meio de triagem sorológica de cavalos sentinelas, além da notificação de casos deencefalomielite. Os equinos são altamente suscetíveis ao WNV e surtos de doenças neurológicas geralmente precedemcasos humanos. Nesse sentido, a vigilância equina tem sido essencial para fornecer um alerta precoce às autoridades desaúde pública e animal em vários países, incluindo o Brasil. Isso demonstra a necessidade de programas de intervençãoem saúde pública e animal para alocar recursos e conscientizar os médicos veterinários sobre seu papel em processos devigilância humana que envolvam equinos. Nesta revisão, é discutida a importância da vigilância equina e dos médicosveterinários como linha de frente na vigilância humana no Brasil e no mundo, no contexto de saúde única.West Nile virus (WNV) is a neurovirulent mosquito-borne Flavivirus that is maintained in nature by a zoonotic transmissioncycle between avian hosts and ornithophilic mosquito vectors, mostly from the Culex genus. Until the 1990s, WNV wasconsidered to be an old-world arbovirus, but in 1999, WNV emerged in the United States (US) and spread rapidly, becoming amajor threat to public health. WNV adapted to the transmission cycle involving American mosquitoes and birds and reachedCentral and South America in subsequent years. In 2003, the National West Nile Fever Surveillance System was created in Brazilbased on serological screening of animals and sentinel vectors, as recommended by the Pan American Health Organization(PAHO) and the World Health Organization (WHO). Since 2008, serological evidence of WNV infection in Brazilian horseshas been reported, and the circulation of WNV has been monitored through the regular serological screening of sentinel horsesand reporting of encephalomyelitis cases. Horses are highly susceptible to WNV infection, and outbreaks of neurologicaldisease among horses often precede human cases. In this regard, equine surveillance has been essential in providing earlywarning to public and animal health authorities in several countries, including Brazil. This demonstrates the need for animaland public health intervention programs to allocate resources to make veterinarians aware of the role they can play in thehuman surveillance processes by monitoring horses. This review discusses the importance of equine surveillance and the gapthat veterinarians can fill on the front line in human surveillance, in Brazil and worldwide, in the context of “One Health

MarinEye - A tool for marine monitoring

This work presents an autonomous system for marine integrated physical-chemical and biological monitoring – the MarinEye system. It comprises a set of sensors providing diverse and relevant information for oceanic environment characterization and marine biology studies. It is constituted by a physicalchemical water properties sensor suite, a water filtration and sampling system for DNA collection, a plankton imaging system and biomass assessment acoustic system. The MarinEye system has onboard computational and logging capabilities allowing it either for autonomous operation or for integration in other marine observing systems (such as Observatories or robotic vehicles. It was designed in order to collect integrated multi-trophic monitoring data. The validation in operational environment on 3 marine observatories: RAIA, BerlengasWatch and Cascais on the coast of Portugal is also discussed.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Erratum to: The study of cardiovascular risk in adolescents – ERICA: rationale, design and sample characteristics of a national survey examining cardiovascular risk factor profile in Brazilian adolescents

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Protocolos em Medicina Interna - Serviço de Medicina lnterna do Hospital Central do Funchal

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