La enseñanza de la estadística en la formación de ciudadanos críticos

La presente comunicación muestra la manera como se llevó al aula de Estadística una propuesta de formación para la ciudadanía crítica, a partir de combinar la problemática de las encuestas preelectorales, los ambientes de aprendizaje y las habilidades y disposiciones del pensamiento crítico; para ello, se partió de la certeza que la enseñanza de la Estadística debe dejar de ser “sólo una técnica para tratar los datos cuantitativos (…), y pase a ser una herramienta para la vida en la sociedad” (Ottaviani, 1998; citado en Batanero, 2002a), p. 2). Asimismo, se hace un breve recuento de los resultados obtenidos, y se enumeran algunas conclusiones y recomendaciones que se obtuvieron a lo largo del proceso

La evaluación desde el enfoque de la educación matemática crítica y ruta para propuestas de ambientes de aprendizaje: algunos aportes

Desde la educación matemática crítica se han realizado variadas investigaciones y propuestas de ambientes de aprendizaje, sin embargo han surgido inquietudes y se evidencian diferentes estrategias para evaluar el proceso de los estudiantes en cada una de las etapas de manera coherente al enfoque. Es así, como uno de los resultados de la investigación realizada en las instituciones educativas distritales Juan del Corral y Restrepo Millán, se enfocó en identificar algunos de los elementos que debe tener en cuenta el docente de matemáticas para fomentar el pensamiento crítico e indicadores que permitan dilucidar el nivel de pensamiento crítico en el cual se encuentran los estudiantes, destacando así una posible estructura para llevar a cabo ambientes de aprendizaje en el aula de matemáticas y categorías de análisis para evaluar las habilidades y disposiciones del pensamiento crítico y la gestión docente

Printed, Flexible Lactate Sensors: Design Considerations Before Performing On-Body Measurements.

This work reports the process of sensor development, optimization, and characterization before the transition to on-body measurements can be made. Sensors using lactate oxidase as a sensing mechanism and tetrathiafulvalene as a mediator were optimized for sporting applications. Optimized sensors show linear range up to 24 mM lactate and sensitivity of 4.8 μA/mM which normalizes to 68 μA*cm-2/mM when accounting for surface area of the sensor. The optimized sensors were characterized 3 different ways: using commercially available reference and counter electrodes, using printed reference and counter electrodes, and using a printed reference electrode with no counter electrode. Sensors intended for measuring sweat must be selective in the presence of sweat constituents. Thus, in addition to traditional characterization in pH 7.0 buffer, we characterized sensor performance in solutions intended to approximate sweat. Sensor performance in pH 7.0 buffer solution was not reflective of sensor performance in artificial sweat, indicating that further characterization is necessary between sensor measurement in pH 7.0 buffer and on-body measurements. Furthermore, we performed enzyme activity measurements and sensor measurements concurrently in five different salts individually, finding that while NH4Cl and MgCl2 do not affect enzyme activity or sensor performance in physiologically relevant ranges of salt concentration, NaCl concentration or KCl concentration decreases enzyme activity and sensor current. On the other hand, CaCl2 induced a nonlinear change in sensor performance and enzyme activity with increasing salt concentration

Fomentando el pensamiento crítico desde el aula estadística: una propuesta de ambientes de aprendizaje

El presente documento muestra el proceso y algunos resultados que se han obtenido en el proyecto de investigación, bajo el enfoque de la Educación Matemática Crítica, titulado: “Ambientes de Aprendizaje para el fomento del Pensamiento Crítico. Un análisis de encuestas de opinión electoral”. Éste se implementó en dos colegios públicos ubicados en la ciudad de Bogotá (Colombia), con el propósito de fomentar el pensamiento crítico en estudiantes de grado octavo y noveno, a partir de generar Ambientes de Aprendizaje empleando las encuestas pre electorales emitidas por los noticieros de la televisión colombiana. De esta manera, a partir de la recolección y el análisis de la información, se encontró que una de las problemáticas presentes en el macro contexto de los estudiantes, puede ser llevada al aula para trabajar nociones de la estadística descriptiva, logrando con ello; no solo la construcción de herramientas conceptuales, sino también el fomento del pensamiento crítico en los estudiantes

Análisis y prototipado de un algoritmo genético modificado para solucionar el problema de ruteo de vehículos con ventanas de tiempo (VPTWR), prioridad de metas económicas y componente medio ambiental

El origen de los problemas de ruteo se da en el siglo XVIII cuando habitantes de Königsberg, un pueblo de Rusia, debate sobre cuál es la ruta que pasa una sola vez por los siete puentes que atravesaban el río Pregel regresando al punto de origen; este problema lo propuso el matemático suizo Leonhard Euler, quien en el año 1736 demostró que no existía ninguna, además de hacer solo referencia a la existencia de un camino y no a la búsqueda del óptimo, lo que conduce al mismo planteamiento de los problemas de rutas; uno de los más conocidos a lo largo de la historia es el problema de rutas de vehículo (VRP) que ha sido de gran importancia e influencia en investigaciones y estudios enfocados en implementar algoritmos que permitan encontrar una solución óptima. Este tipo de problemas son considerados difíciles de resolver y dentro de la optimización combinatoria son conocidos como problemas NP-Hard, dado que no se obtiene una solución de manera eficiente; así mismo dentro de la teoría de la complejidad computacional pertenecen a la clase NP-Completos, al no poderse garantizar hallar la mejor solución en un tiempo de cómputo razonable, ya que este aumenta de manera exponencial, generando así una búsqueda de soluciones aproximadas, siendo conveniente emplear métodos heurísticos y metaheurísticos que aplican el conocimiento del problema para acercarse a la solución en un tiempo de computo razonable..

Disfunción familiar como factor asociado a adicción a internet en estudiantes de primaria

Determinar si la disfunción familiar es un factor asociado a la adicción a internet en estudiantes de primaria de colegios privados del distrito de Trujillo. Método: En el presente estudio participaron 512 alumnos de los colegios privados San José Obrero Marianistas, Perpetuo Socorro, Interamericano, Alfred Nobel y Claretiano. Los alumnos fueron distribuidos en dos grupos, el grupo I (45 alumnos que cumplieron los criterios para adicción a internet) y el grupo II (467 alumnos sin adicción a internet). Resultados: La prevalencia de adicción a internet fue 8,79%. El tiempo promedio de internet en los grupos con y sin adicción a internet fue 5,38 ± 5,01 vs 2,87 ± 3,04 horas respectivamente (p = 0,001), el promedio del score Apgar en el grupo con y sin adicción de internet respectivamente fue 6,87 ± 2,20 vs 7,90 ± 2,37 (p = 0,005); por otro lado, la proporción de disfunción familiar en el grupo con y sin adicción fue respectivamente 35,56% vs 21,20% (p = 0,028), observándose un OR = 2,05 IC 95% [1,07-3,93]. Conclusiones: La disfunción familiar si estuvo asociado a la presencia de adicción a internet.To determine if family dysfunction is a factor associated with internet addiction in primary school students from private schools in the Trujillo district. Method: In the present study, 512 students from the private schools San José Obrero Marianistas, Perpetuo Socorro, Interamericano, Alfred Nobel y Claretiano participated. The students were distributed in two groups, group I (45 students who met the criteria for internet addiction) and group II (467 students without internet addiction). Results: The prevalence of internet addiction was 8.79%. The mean internet time in the groups with and without internet addiction was 5.38 ± 5.01 vs. 2.87 ± 3.04 hours respectively (p = 0.001), the mean Apgar score in the group with and without addiction Internet was 6.87 ± 2.20 vs. 7.90 ± 2.37 (p = 0.005); on the other hand, the proportion of family dysfunction in the group with and without addiction was 35.56% vs. 21.20% respectively (p = 0.028), with an OR = 2.05 IC 95% [1.07-3.93]. Conclusions: Family dysfunction was associated with the presence of internet addiction.Tesi

Convocation

The origins of phenotypic variation within mimetic Heliconius butterflies have long fascinated biologists and naturalists. However, the evolutionary processes that have generated this extraordinary diversity remain puzzling. Here we examine intraspecific variation across Heliconius cydno diversification and compare this variation to that within the closely related H. melpomene and H. timareta radiations. Our data, which consist of both mtDNA and genome scan from nearly 2250 AFLP loci, reveal a complex history of differentiation and admixture at different geographic scales. Both mtDNA and AFLP phylogenies suggest that H. timareta and H. cydno are probably geographic extremes of the same radiation that likely diverged from H. melpomene during the Pliocene-Pleistocene boundary. MtDNA suggest that this radiation originated in Central America or the Northwestern region of South America, with a subsequent colonization of the eastern and western slopes of the Andes. Our genome-scan data indicate significant admixture among sympatric H. cydno/H.timareta and H. melpomene populations across the extensive geographic ranges of the two radiations. Within H. cydno, both mtDNA and AFLP data indicate significant population structure at local scales, with strong genetic differences even among adjacent H. cydno color pattern races. These genetic patterns highlight the importance of past geoclimatic events, intraspecific gene flow, and local population differentiation in the origin and establishment of new adaptive forms

Ensayar la enseñanza : Nieto, Facundo y Moyano, Estela (2020): <i>Ensayar la enseñanza. Escritos sobre Prácticas docentes en Lengua y Literatura</i>. Los Polvorines, Universidad Nacional de General Sarmiento-Ediciones UNGS, 257 pp.

En 2014 ingresaron a la Universidad Nacional de General Sarmiento lxs primerxs estudiantes del Profesorado Universitario de Educación Superior en Lengua y Literatura. En 2017, esxs estudiantes conformaron la primera cohorte de la materia anual Residencia II en Lengua y Literatura y sus experiencias a lo largo de las prácticas docentes están plasmadas en este libro coordinado por lxs docentes a cargo de la asignatura: Estela Moyano y Facundo Nieto. El texto manifiesta una toma de posición en relación con ese particular dispositivo –las “prácticas”– que define la identidad de la materia.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

La enseñanza y aprendizaje del derecho humano a la integridad y el buen trato en los niños y niñas del grado 1,4 de la Institución Jaime Salazar Robledo

El presente trabajo de investigación es realizado en una comunidad educativa pluriétnica, con estudiantes desplazados por los distintos actores del conflicto armado. La pregunta generadora es: ¿cuáles situaciones cotidianas son percibidas por los niños(as) de grado 1,4 de la Institución Educativa Jaime Salazar Robledo como vulneradoras de los derechos humanos fundamentales para contribuir a su restitución a través de una propuesta didáctica basada en estudios de caso? La base teórica es la educación para la ciudadanía y la democracia, desde autores como Touraine, Abad, Magendzo, Pagés y Santisteban, entre otros, que resaltan la importancia de la formación ciudadana para la transformación de la manera como actuamos en sociedad y nos relacionamos unos con otros. El diseño metodológico se fundamenta en la investigación acción educativa que conllevan procesos de reflexión acción reflexión sobre los derechos humanos fundamentales, hasta construir un caso semireal, donde se prioriza las situaciones que percibe el grupo, como las mas vulneradoras. En el estudio se encuentra que el derecho humano fundamental mas vulnerado es el de la integridad y el buen trato. A partir de este derecho se elabora una propuesta didáctica para promover su reconocimiento y restitución, a través de la estrategia pedagógica de estudios de caso, transversalizando con el área de ciencias sociales y competencias ciudadanas. Durante el proceso pedagógico se hace observación participante y se recoge la producción de los estudiantes, para sistematizar las experiencias adquiridas. El análisis de la información muestra que hay agentes vulneradores y formas de vulneración del derecho a la integridad y el buen trato. Los principales agentes vulneradores son las familias (padres o madres), los compañeros en la escuela o en el vecindario y en algunos casos hay auto vulneración. El mayor logro con el trabajo didáctico es el autorreconocimiento de los niños y niñas como sujetos de derechos, además de distintas expresiones cotidianas de convivencia desde el autorespeto, el respeto a la diferencia, la valoración de sí mismos y de los demás