REDVEDA: análisis de un proyecto institucional para la integración de Internet en el ámbito de la educación de adultos

Este artículo ofrece una revisión del desarrollo y resultados del Proyecto RedVEDA (Red Virtual para la educación de Adultos) cuya meta fue facilitar el proceso de integración y uso de los recursos de Internet en los centros y aulas de educación de personas adultas de Canarias. El proyecto fue financiado por el Programa SOCRATES de la Unión Europea y participaron administradores educativos y profesores de educación de adultos pertenecientes al Gobierno de las Islas Canarias (España), Landskrona (Suecia) y Kotka (Finlandia) apoyados por un equipo de investigación de la Universidad de La Laguna. Los logros más destacados consistieron en la formación de más de 40 profesores para que utilizaran las nuevas tecnologías en sus aulas; en la creación de 15 materiales multimedia para la enseñanza de adultos, en la redacción de una Guía Pedagógica para el uso de los recursos de Internet y en el desarrollo de un website propio del proyecto. Palabras clave Educación de adultos, Internet en las escuelas, innovación educativa, profesores y ordenadores.This report shows a revision of development and results of RedVEDA Project (Virtual Network for Adult People Adult Education). The main goal in this Project was to provide the way to integrate Internet resources for use by adult people adult school settings. It was financed by SOCRATES Program (European Union), and educational managers and teachers in adult people adult education from Canary Islands (Spain), Landskrona (Sweden) and Kotka (Finland) took part in it, supported by a universitary research group. Most The important achievements in the project consisted in the specific outcomes involoved training of up to 40 teachers in the use of new technologies, in their classrooms; the design and development of 15 different sets of multimedia materials for adults people teaching; write a pedagogical Guide of the Internet recourses, and the design and management of a specific website for the Project project website. Key words Adult education, Internet in the schools, Educational innovation, Teachers and computers

E-learning and Digital Competences: Some Reflections and Proposals for Judicial School

Este artículo aborda el análisis y reflexión sobre la planificación de programas de formación continua de jueces y magistrados a través de entornos virtuales o plataformas de elearning. El mismo está organizado en dos grandes partes: la primera pretende ofrecer brevemente los fundamentos teóricos del concepto de eLearning haciendo especial referencia a la caracterización de las aulas y campus virtuales, así como de las competencias digitales. La segunda presentará algunas ideas o propuestas de cómo planificar e implementar el eLearning para la oferta de formación continua desde la Escuela Judicial.This article addresses the analysis and reflection on plan training programs for judges and magistrates through virtual environments or elearning platforms. The document is organized into two main parts: the first aims to provide the theoretical basis of the eLearning concept, the classroom and virtual campus as well as digital skills. The second will present some ideas or suggestions on how to plan and implement eLearning to offer continuous training from the Judicial School

La educación de los medios de comunicación y su integración en el curriculum escolar

En este artículo se defiende que el estudio de los medios de comunicación o mass media (TV., prensa, radio, ...) deben integrarse en el currÍculum español como un tema transversal. Se ofrece una revisión del origen y evolución de la Educación de Medios de Comunicación, una aproximación conceptual a la misma, y se apuntan ideas para una política curricular de desarrollo de este área

Igualdad de oportunidades y nuevas tecnologías : un modelo educativo para la alfabetización tecnológica

Las nuevas tecnologías de la información son un hecho imparable y que reporta importantes y variados beneficios a quienes las utilizan. Sin embargo tienen efectos secundarios perniciosos sobre nuestro sistema social. Entre ellos, el segmentar y separar más las distancias económicas y culturales entre los sectores integrados en el desarrollo tecnológico y la población excluida de dicho desarrollo. La planificación de políticas sociales y educativas dirigidas a compensar las desigualdades en el acceso a las tecnologías de la información es una necesidad urgente y necesaria si se pretende que la sociedad de la información no sea para unos pocos, sino para la inmensa mayoría de la ciudadanía.Les noves tecnologies de la informació són un fet que no té aturador i que reporta importants i diversos beneficis a qui les utilitza. Malgrat tot té efectes secundaris perniciosos sobre el nostre sistema social. Entre els que cal destacar, la major separació i segmentació de les distàncies econòmiques i culturals entre els sectors integrats en el desenvolupament tecnològic i la població exclosa d'aquest desenvolupament. La planificació de polítiques socials i educatives dirigides a compensar les desigualtats en l'accés a les tecnologies de la informació és una necessitat urgent i necessària si es pretén que la societat de la informació no sigui per una minoria, sinó per la immensa majoria de la ciutadania.New Technologies are an undeniable fact and they provide important and varied advantages to people who make use of them. However, they have got a lot of damaging secondary effects for our social sistem. One of the most important of these effects is the increase of cultural and economic distance between different social groups involved in technological development and those groups excluded of this development. The planification of different social and educational political actions pointed to compensate inequalities in the access to New Technologies is an urgent need if we want the Information Society to be not only for a few, but for the greater part of the citizens

La producción de material educativo mutimedia: tres experiencias de colaboración entre expertos universitarios y colectivos docentes no universitarios

This article addresses three experiences of multimedia teaching material production developed collaboratively by a university team of experts in the field of Educational Technology with other groups of non-formal education. Specifically describe digital materials developed for adult education, intercultural education, and affective-sexual education. These are experiences that illustrate how a group of researchers can work collaboratively on projects expanded education through ICTs to reach beyond the formal university teaching.En este artículo abordamos tres experiencias de producción de material didáctico multimedia desarrolladas colaborativamente por un equipo universitario de expertos en el ámbito de la Tecnología Educativa con otros colectivos de educación no formal. En concreto se describen los materiales digitales desarrollados para la educación de adultos, para la educación intercultural, y para la educación afectivo-sexual. Son experiencias que ejemplifican cómo un grupo de investigadores pueden trabajar colaborativamente en proyectos de educación expandida a través de TIC para llegar más allá de la docencia formal universitaria

El final de las certezas. La formación del profesorado ante la cultura digital

La formación del profesorado en relación a su cualificación como usuario de las nuevas tecnologías de la información en las escuelas es un problema no sólo técnico, sino también político e ideológico. En este artículo se presentan una serie de principios teóricos que fundamentan y justifican cualquier plan o programa de formación de docentes en relación a la educación en el siglo XXI desde una perspectiva crítica del conocimiento

El diseño y desarrollo de materiales didácticos electrónicos. Un proyecto para la educación de adultos en Canarias.

El propósito de esta comunicación es describir un proyecto en desarrollo en las Islas Canarias (España) para la elaboración de materiales didácticos de naturaleza electrónica destinados a la educación de personas adultas. Este proyecto se inició a finales de 1998 y se prevé que termine en octubre del 2000. Consta de dos fases. La primera, ya finalizada, consistió en la elaboración de prototipos de materiales didácticos en formato HTML así como en el desarrollo de acciones formativas y de asesoramiento al profesorado para que abordaran esta tarea. En la segunda fase, prevista para el curso 1999-2000, se experimentarán estos materiales con alumnado en los centros de adultos y se evaluará su impacto pedagógico

La integración educativa de las TIC en el sistema escolar de Canarias: las visiones y prácticas de los agentes educativos. Informe final de evaluación TSP

Este informe es una síntesis de los resultados obtenidos en cinco estudios desarrollados entre mayo de 2014 y mayo de 2015 destinados a explorar la situación de uso e integración educativa de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el sistema escolar público no universitario de Canarias de Educación Primaria, ESO y Bachillerato. La misma se ha realizado a través de la exploración de las opiniones y valoraciones de distintos agentes educativos (profesorado, alumnado, agentes de apoyo TIC) así como a través del análisis de las prácticas desarrollas en cuarenta centros escolares del Archipiélago