Nulidades generadas en el proceso disciplinario castrense a partir del pliego de cargos

El presente trabajo de investigación está dirigido a establecer las principales y más cotidianas irregularidades o vicios procedimentales, que se presentan a partir del Pliego de Cargos y la explicación de cada uno de ellos desde la óptica jurisprudencial, doctrinal y de las providencias proferidas por el señor General Comandante General de las Fuerzas Militares, máxima instancia y autoridad en materia disciplinaria Castrense (Artículo 76 Ley 836 de 2003), las cuales conllevan inexorablemente a la declaratoria de Nulidades dentro de los procesos disciplinarios que cursan al interior de las Fuerzas Militares

Descripción entre las dificultades escolares y evaluación de signos neurológicos blandos (SNB) en estudiantes entre las edades de 6 a 11 años del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto

Los signos neurológicos blandos (SNB) se han definido como alteraciones neurológicas no-localizantes, que no se pueden relacionar con una zona cerebral específica ni con un síndrome neurológico definido (Garay en Chan, 2010). Ejemplos de estos son: dificultad de la ejecución rápida de movimientos alternantes (Disdiadococinesia) y dificultad en completar tareas motoras complejas. Los SNB se han asociado a déficit del coeficiente intelectual, hiperactividad y desórdenes del aprendizaje (Pasini, 2009). Además, se ha visto que son estables en el tiempo y tienen una correlación positiva con alteraciones del funcionamiento personal en la edad adulta. Se establece llevar a cabo una investigación denominada “Descripción entres las dificultades escolares y evaluación de signos neurológicos blandos (SNB) en estudiantes entre las edades de 6 a 11 años del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto”. Para su desarrollo se estableció inicialmente tomar una muestra de 120 niños, entre las edades de 6 a 11, años con bajo rendimiento escolar a quienes, en el proceso práctico, se les aplicó la Batería Neurológica ENI. Se tomaron las subpruebas de signos neurológicos blandos a fin de evaluar su relación con la dificultad escolar. En los resultados se evidenciaron una mayor relación en lo que fue discriminación derechaizquierda y movimientos de oposición digital, en el restante de las subpruebas no se evidencia relación entre las dos variables.Soft neurological signs (SNBs) have been defined as non-localizing neurological abnormalities, which can not be related to a specific brain zone or defined neurological syndrome (Garay, L. et al, 2013 cited by Chan 2010). Examples of these are: difficulty in the rapid execution of alternating movements (dysdiadochokinesia) and difficulty in completing complex motor tasks. SNBs have been associated with IQ deficit, hyperactivity and learning disorders (Pasini 2009). In addition, they have been found to be stable over time and have a positive correlation with alterations in personal functioning in adulthood The investigation called “Description between school difficulties and evaluation of softs neurogical signs among (NSA) 6 to 11 years old, of students of School Instituto Tecnico Industrial Pilot. Initially established to take a sample of 120 students between the ages of 6 and 11 years or age, they had low academic performance and then the ENI neurological battery was applied. The subtests of soft neurological signs were taken in order to evaluate their relation with the school difficulty. The results showed a higher index of correlation in articulation, left right discrimination and degital opposition movements. In the rest of the subtests there is no evidence of relationship between the two variables.Mesa de trabajos libres: Psicología y EducaciónFacultad de Psicologí

Descripción entre las dificultades escolares y evaluación de signos neurológicos blandos (SNB) en estudiantes entre las edades de 6 a 11 años del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto

Los signos neurológicos blandos (SNB) se han definido como alteraciones neurológicas no-localizantes, que no se pueden relacionar con una zona cerebral específica ni con un síndrome neurológico definido (Garay en Chan, 2010). Ejemplos de estos son: dificultad de la ejecución rápida de movimientos alternantes (Disdiadococinesia) y dificultad en completar tareas motoras complejas. Los SNB se han asociado a déficit del coeficiente intelectual, hiperactividad y desórdenes del aprendizaje (Pasini, 2009). Además, se ha visto que son estables en el tiempo y tienen una correlación positiva con alteraciones del funcionamiento personal en la edad adulta. Se establece llevar a cabo una investigación denominada “Descripción entres las dificultades escolares y evaluación de signos neurológicos blandos (SNB) en estudiantes entre las edades de 6 a 11 años del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto”. Para su desarrollo se estableció inicialmente tomar una muestra de 120 niños, entre las edades de 6 a 11, años con bajo rendimiento escolar a quienes, en el proceso práctico, se les aplicó la Batería Neurológica ENI. Se tomaron las subpruebas de signos neurológicos blandos a fin de evaluar su relación con la dificultad escolar. En los resultados se evidenciaron una mayor relación en lo que fue discriminación derechaizquierda y movimientos de oposición digital, en el restante de las subpruebas no se evidencia relación entre las dos variables.Soft neurological signs (SNBs) have been defined as non-localizing neurological abnormalities, which can not be related to a specific brain zone or defined neurological syndrome (Garay, L. et al, 2013 cited by Chan 2010). Examples of these are: difficulty in the rapid execution of alternating movements (dysdiadochokinesia) and difficulty in completing complex motor tasks. SNBs have been associated with IQ deficit, hyperactivity and learning disorders (Pasini 2009). In addition, they have been found to be stable over time and have a positive correlation with alterations in personal functioning in adulthood The investigation called “Description between school difficulties and evaluation of softs neurogical signs among (NSA) 6 to 11 years old, of students of School Instituto Tecnico Industrial Pilot. Initially established to take a sample of 120 students between the ages of 6 and 11 years or age, they had low academic performance and then the ENI neurological battery was applied. The subtests of soft neurological signs were taken in order to evaluate their relation with the school difficulty. The results showed a higher index of correlation in articulation, left right discrimination and degital opposition movements. In the rest of the subtests there is no evidence of relationship between the two variables.Mesa de trabajos libres: Psicología y EducaciónFacultad de Psicologí

Implementation and effectiveness of private criminal action in Colombia since Law 1826 of 2017 within the framework of the principle of equality

La acción penal privada en Colombia fue implementada a partir de la ley 1826 de 2017, la cual trajo consigo no solo la creación del procedimiento especial abreviado, sino además la inserción de la figura del acusador privado, mecanismo al que puede acceder diferentes víctimas con la representación de un abogado de confianza, quien deberá ser el encargado de solicitar ante la Fiscalía General de la Nación, la conversión de la acción penal pública a la privada, y en caso de ser avalada, ejercer la acción penal correspondiente hasta su judicialización. No obstante, luego de la promulgación de la norma en cita, es preciso indagar si la figura del acusador privado ha sido del todo efectiva para garantizar el acceso a la administración de justicia, así como para descongestionar los despachos judiciales y optimizar el derecho a la tutela judicial efectiva de las víctimas dentro de un plazo razonable, partiendo de la base de que si las víctimas no cuentan con los recursos económicos para contratar un abogado y los consultorios jurídicos a la fecha no se encuentran preparados para asumir el rol de acusador privado con sus estudiantes, esta novedosa alternativa jurídica, se encuentra supeditada al factor económico de las personas directamente afectadas con la comisión de un delito, como a lo largo de este trabajo se evidenciará. Por lo anterior, resulta necesario analizar la implementación y efectividad de la acción penal privada en Colombia dentro del marco del principio de igualdad, atendiendo las precarias condiciones económicas en las que se encuentran un gran número de víctimas dentro del proceso penal, lo que desde ya permite visualizar que sólo podrán acceder a un acusador privado aquellas personas que cuentan con los recursos económicos para pagarlo.Universidad Libre - Facultad de Derecho - Maestría en Derecho penal, procesal penal y ciencias penalesThe private criminal action in Colombia was implemented from Law 1826 of 2017, which brought with it not only the creation of the special abbreviated procedure, but also the insertion of the figure of the private prosecutor, a mechanism that can be accessed by different victims with the Representation of a trusted lawyer, who should be in charge of requesting before the Attorney General's Office, the conversion of the public criminal action to the private one, and if it is endorsed, exercise the corresponding criminal action until its prosecution. However, after three years of promulgation of the aforementioned rule, it is necessary to investigate whether the figure of the private prosecutor has been fully effective in guaranteeing effective access to the administration of justice, as well as in decongesting judicial offices and optimizing the right to effective judicial protection of the victims within a reasonable time, based on the basis that if the victims do not have the financial resources to hire a lawyer and the legal offices to date are not prepared to assume the role of accuser private with its students, this novel legal alternative is subject to the economic factor of the people directly affected by the commission of a crime. Therefore, it is necessary to analyze the implementation and effectiveness of private criminal action in Colombia within the framework of the principle of equality, taking into account the precarious economic conditions in which a large number of victims are found in the criminal process, which already makes it possible to visualize that only those people who can afford it will be able to access a private prosecutor

Manual para la implementación del sistema de gestión en seguridad y salud en el trabajo para la empresa Pinturas Tonner & Cia Ltda Soacha Cundinamarca

61p

Care coordination in two of Bogota’s public healthcare networks: A cross-sectional study among doctors

Introduction: Care coordination is a priority concern for healthcare systems. In Colombia, there is a lack of information on the topic. This study analysed how doctors of two Bogotá’s public healthcare networks perceived coordination between healthcare levels and what factors are associated with their perception. Methods: A cross-sectional study using the COORDENA-CO questionnaire to a sample of 363 doctors (network-1 = 181; network-2 = 182) in 2015. The questionnaire asks about types and dimensions of care coordination: information and clinical management, with items in a Likert scale, as well as conditions regarding health system, organisational and doctors’ conditions. Descriptive statistics and logistic regression analysis were performed. Results: The doctors’ perception of a high level of coordination did not exceed 25.4%. On coordination of information, limited transfer of clinical information was found. Concerning clinical management, there were limited care coherence, deficits in patient follow-up and lengthy waiting times for specialised care. A high perception of coordination were associated with being female, being over 50 years old, being a specialist, having less than one year’s working experience, working less than 20 h per week at the centre, forming part of network-1, having time available for performing coordination tasks, having job satisfaction and not identifying limitations imposed by healthcare insurers. Discussion: There was limited perception of coordination, in its different dimensions and types with some differences between networks. The results support the importance of guaranteeing job satisfaction, ensuring sufficient time to coordination-related activities and intervening in the restrictions imposed by healthcare insurers to improve care coordination. © The Author(s) 2019

Responsabilidad por negligencia médica y administrativa en la práctica del procedimiento de interrupción voluntaria del embarazo “ive” en los casos autorizados en Colombia

Los objetivos específicos consisten en analizar el derecho constitucionala la IVE a partir de la noción de los derechos sexuales y reproductivos,estudiar el alcance del derecho a la IVE en Colombia con base a lassubreglas jurisprudenciales establecidas por la Corte Constitucional,identificar los escenarios y las personas (naturales o jurídicas) a las quese les pueda atribuir responsabilidad por la dilación en la práctica de laIVE y las consecuencias jurídicas que se derivan de dicharesponsabilidad y proponer recomendaciones en materia de atención desolicitudes tendentes a interrumpir un embarazo con el fin de evitar lasdilaciones injustificadas por parte de las entidades prestadoras de losservicios de salud para garantizar el derecho de las mujeres a la IVE.Se trata de una investigación exploratoria y descriptiva por cuanto, loprimero, se efectúa sobre un tema que no ha sido estudiado por nuestralegislación, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximadade dicho tema, es decir, un nivel superficial de conocimiento. Y losegundo, por cuanto se describe una necesidad en la sociedad de elaborarlegislación sobre el tipo de responsabilidad que debe recaer en las EPS oIPS por demorar la práctica de la intervención voluntaria del embarazo.Se concluyó que las demoras en la autorización e inclusive, en larealización del procedimiento, pueden causar daño psicológico en lasmujeres que toman la decisión de interrumpir su embarazo y que lalegislación colombiana no ha tocado el tema de la responsabilidad detipo administrativo que debe recaer sobre el personal médico llamado apracticar la IVE o la misma entidad prestadora del servicio de salud. Enese sentido, es indispensable establecer pautas para crear un régimen desanciones para quienes coloquen barreras administrativas que impidanel acceso a este servicio a las mujeres que por una buena razón se ven enla necesidad de suspender su embarazo

Factores determinantes en la creación de Spin-off Universitarias.

The university spin-offs are one of the technology transfer models that promote the commercialization of knowledge, researchresults and intellectual property of the university; being considered one of the main drivers of change and economic growth of countries. Thisstudy develops a review of scientific papers indexed in the Web of Science bibliographic database, with two purposes: (i) identify thedetermining factors in the creation of university spin-off; and (ii), establish knowledge gaps that allow developing a research agenda on thetopic. As a result, the information of the factors identified was synthesized in four categories: i) university, ii) academics, iii) technology transferintermediaries, and iv) environmental factors. The results contribute to the discussion on how the identified variables influence and interact atdifferent levels in the creation of university spin-offs and the implications for future research and in the practice, in terms of institutional andregional policies.Las spin-off universitarias constituyen uno de los modelos de transferencia de tecnología que promueven la comercializacióndel conocimiento, los resultados de investigación y la propiedad intelectual de la universidad; siendo considerado uno de los principalesimpulsores del cambio y el crecimiento económico de los países. Este estudio desarrolla una revisión de artículos científicos indexados en labase de datos bibliográfica Web of Science, con dos propósitos: (i) identificar los factores determinantes en la creación de spin-off universitarias;y (ii), establecer las brechas de conocimiento que permitan desarrollar una agenda de investigación en el tema. Como resultado, la informaciónde los factores identificados se sintetizó en cuatro categorías: i) la universidad, ii) los académicos, iii) los intermediarios de transferencia detecnología, y iv) los factores del entorno Los resultados contribuyen al debate sobre cómo las variables identificadas inciden e interactúan adiferentes niveles en la creación de spin-off universitarias y las implicaciones tanto para futuras investigaciones como para la práctica, entérminos de políticas institucionales y regionales

SintonizaTIC, disfruta la experiencia TIC BOX

Esta propuesta de investigación busca diseñar una estrategia didáctica que propicie espacios en dónde se brinde a algunas familias de estudiantes de ciclo 1 del colegio OEA IED la posibilidad de mejorar sus capacidades en términos de manejo de las TIC, teniendo en cuenta las limitaciones observadas durante el confinamiento generado por la emergencia sanitaria, decretada por la Organización Mundial de la Salud debido al virus SARS-CoV-2 en el año 2020. En la que estas familias debieron adjudicarse un rol de acompañamiento que les exigía la intervención en la estrategia aprende en casa y para la cual no contaban con las competencias digitales básicas. A raíz de esta situación surge la idea de crear e implementar un recurso digital para fomentar competencias digitales para familias de niños y niñas de ciclo 1 del colegio OEA IED.This research proposal seeks to design a didactic strategy that promotes spaces where some families of students of one cycle of the OEA IED school are offered the possibility of improving their capacities in terms of ICT management, taking into account the limitations observed during the confinement generated by the health emergency, decreed by the World Health Organization due to the SARS-CoV-2 virus in 2020. In which these families had to assume a supporting role that required them to intervene in the learn at home strategy and for which they did not have basic digital skills. As a result of this situation, the idea arises of creating and implementing a digital resource to promote digital skills for families of one cycle of the OEA IED school