Descripción entre las dificultades escolares y evaluación de signos neurológicos blandos (SNB) en estudiantes entre las edades de 6 a 11 años del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto

Abstract

Los signos neurológicos blandos (SNB) se han definido como alteraciones neurológicas no-localizantes, que no se pueden relacionar con una zona cerebral específica ni con un síndrome neurológico definido (Garay en Chan, 2010). Ejemplos de estos son: dificultad de la ejecución rápida de movimientos alternantes (Disdiadococinesia) y dificultad en completar tareas motoras complejas. Los SNB se han asociado a déficit del coeficiente intelectual, hiperactividad y desórdenes del aprendizaje (Pasini, 2009). Además, se ha visto que son estables en el tiempo y tienen una correlación positiva con alteraciones del funcionamiento personal en la edad adulta. Se establece llevar a cabo una investigación denominada “Descripción entres las dificultades escolares y evaluación de signos neurológicos blandos (SNB) en estudiantes entre las edades de 6 a 11 años del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto”. Para su desarrollo se estableció inicialmente tomar una muestra de 120 niños, entre las edades de 6 a 11, años con bajo rendimiento escolar a quienes, en el proceso práctico, se les aplicó la Batería Neurológica ENI. Se tomaron las subpruebas de signos neurológicos blandos a fin de evaluar su relación con la dificultad escolar. En los resultados se evidenciaron una mayor relación en lo que fue discriminación derechaizquierda y movimientos de oposición digital, en el restante de las subpruebas no se evidencia relación entre las dos variables.Soft neurological signs (SNBs) have been defined as non-localizing neurological abnormalities, which can not be related to a specific brain zone or defined neurological syndrome (Garay, L. et al, 2013 cited by Chan 2010). Examples of these are: difficulty in the rapid execution of alternating movements (dysdiadochokinesia) and difficulty in completing complex motor tasks. SNBs have been associated with IQ deficit, hyperactivity and learning disorders (Pasini 2009). In addition, they have been found to be stable over time and have a positive correlation with alterations in personal functioning in adulthood The investigation called “Description between school difficulties and evaluation of softs neurogical signs among (NSA) 6 to 11 years old, of students of School Instituto Tecnico Industrial Pilot. Initially established to take a sample of 120 students between the ages of 6 and 11 years or age, they had low academic performance and then the ENI neurological battery was applied. The subtests of soft neurological signs were taken in order to evaluate their relation with the school difficulty. The results showed a higher index of correlation in articulation, left right discrimination and degital opposition movements. In the rest of the subtests there is no evidence of relationship between the two variables.Mesa de trabajos libres: Psicología y EducaciónFacultad de Psicologí