Radiomics and Machine Learning for Skeletal Muscle Injury Recovery Prediction

Injuries; Muscles; RadiomicsLesions; Músculs; RadiòmicaLesiones; Músculos; RadiómicaRadiomics as a novel quantitative approach to medical imaging is an emerging area in the field of radiology. Artificial intelligence offers promising tools for exploiting and analyzing radiomics. The objective of the present study is to propose a methodology for the design, development, and evaluation of machine learning (ML) models for the prediction of the recovery progress of skeletal muscle injury over time in rats using radiomics. Radiomics were extracted from contrast enhanced computed tomography (CT) data and ML algorithms were trained and compared for their predictive value based on different CT imaging parameters. Ten different ML regression algorithms were tested and the optimal combination of radiomics for each algorithm and CT imaging parameter settings combination was studied. The best ensemble learning model, trained on the 70 kVp, 100 mA imaging parameter dataset, achieved a mean absolute error score of 1.22. The results suggest that radiomics extracted from CT images can be used as input in ML regression algorithms to predict the volume of a skeletal muscle injury in rats. Moreover, the results show that CT imaging settings impact the predictive performance of the ML regression models, indicating that lower values of tube current and peak kilovoltage contribute to more accurate predictions.10.13039/100010671-European Union’s Horizon Research and Innovation Program (Grant Number: 761031

Positive affect as a protective factor of school refusal behavior

El objetivo de este estudio fue examinar la relación entre el afecto positivo y el rechazo escolar en función de cuatro factores explicativos: I. Evitar la Afectividad Negativa, II. Escapar de la aversión Social/Evaluación, III. Captar la Atención y IV. Obtener Refuerzos Tangibles. Participaron 1078 estudiantes españoles de 3º a 6º de Educación Primaria (M = 9.63; DE = 1.12) quienes cumplimentaron la 10-Item Positive and Negative Affect Schedule for Children y la School Refusal Assessment Scale-Revised. El afecto positivo predijo negativa y significativamente altas puntuaciones de rechazo escolar para los dos primeros factores, mientras que de manera positiva y significativa para el tercer y cuarto factor. Se discute el papel del afecto positivo como factor protector del rechazo escolar.The aim of this study was to examine the relationship between positive affectivity and school refusal based on four explanatory factors: I. Avoidance of Negative Affectivity, II. Escape from aversive Social/Evaluative situations, III. Pursuit from Attention and IV. Pursuit of Tangible Reinforcement. 1078 Spanish students participated from 3rd to 6th of Primary Education (M = 9.63; SD = 1.12) who completed the 10-Item Positive and Negative Affect Schedule for Children and the School Refusal Assessment Scale-Revised. Positive affectivity predicted negative and significantly higher scores of school refusal for the first two factors, while in a positive and significantly way for the third and fourth factor. The role of positive affectivity as a protective factor of school refusal is discussed.Parte de esta investigación ha sido subvencionada por el proyecto GRE16-07, concedido a la Dra. Gonzálvez, y una ayuda destinada a la formación de doctores UAFPU2015-5995, concedida a D. Ricardo Sanmartín

Consecuencias conductuales derivadas del proceso atencional en el aula de aprendizaje: propuestas de detección

Uno de los factores fundamentales a tener en cuenta en el proceso de aprendizaje es la atención, máxime si consideramos que se trata del primer paso que debe darse en todo proceso de aprendizaje. Derivado de una falta de atención, inatención o dificultad para mantenerla o focalizarla, pueden surgir otros problemas con frecuencia asociados a ellos, como son un bajo rendimiento, problemas de comprensión, inadecuado desarrollo de las competencias esperadas e incluso conductas asociadas que dificultan el progreso del grupo-clase. Elevado al grado de trastorno nos podemos encontrar con el TDAH, se trata de un trastorno de origen biológico con base neurológica que afecta en gran medida al comportamiento, la atención y el aprendizaje, asociado con frecuencia a la impulsividad y/o hiperactividad. En nuestra propuesta apostamos por una intervención eficaz, que pasa por la evaluación de la situación completa y ajustada al contexto de aprendizaje, así como a las circunstancias que lo definen. Intervención que se planifica a partir del trabajo cooperativo de un equipo de profesionales de carácter multidisciplinar. Partiendo de esta perspectiva se pretende identificar, inicialmente, aquellos indicios que al menos en un primer momento, pueden ser descriptivos del alumno y la alumna con problemas de atención

Alteration of the Mitochondrial Effects of Ceria Nanoparticles by Gold: An Approach for the Mitochondrial Modulation of Cells Based on Nanomedicine

[EN] Ceria nanoparticles are cell compatible antioxidants whose activity can be enhanced by gold deposition and by surface functionalization with positive triphenylphosphonium units to selectively target the mitochondria. The antioxidant properties of these nanoparticles can serve as the basis of a new strategy for the treatment of several disorders exhibiting oxidative stress, such as cancer, diabetes or Alzheimer's disease. However, all of these pathologies require a specific antioxidant according with their mechanism to remove oxidant species excess in cells and diminish their effect on mitochondrial function. The mechanism through which ceria nanoparticles neutralize oxidative stress and their effect on mitochondrial function have not been characterized yet. In the present study, the mitochondria antioxidant effect of ceria and ceria-supported gold nanoparticles, with or without triphenylphosphonium functionalization, was assessed in HeLa cells. The effect caused by ceria nanoparticles on mitochondria function in terms of mitochondrial membrane potential (Delta Psi m), adenosine triphosphate (ATP) production, nuclear respiratory factor 1 (NRF1) and nuclear factor erythroid-2 like 1 (NFE2L1) was reversed by the presence of gold. Furthermore, this effect was enhanced when nanoparticles were functionalized with triphenylphosphonium. Our study illustrates how the mitochondrial antioxidant effect induced by ceria nanoparticles can be modulated by the presence of gold.This research was funded by Carlos III Health Institute and the European Regional Development Fund, grant number CP13/00252 and PI16/1083; the Catalonian Agency for Management of University and Research Grants, grant number 2017SGR1303; the Ministry of Education of the Valencian Regional Government, grant number PROMETEO/2019/027, The Foundation for the Promotion of Health and Biomedical Research of Valencia Region, grant number Nanobetes2.Gutiérrez-Carcedo, P.; Navalón Oltra, S.; Simó, R.; Setoain, X.; Aparicio-Gómez, C.; Abasolo, I.; Victor, VM.... (2020). Alteration of the Mitochondrial Effects of Ceria Nanoparticles by Gold: An Approach for the Mitochondrial Modulation of Cells Based on Nanomedicine. Nanomaterials. 10(4):1-16. https://doi.org/10.3390/nano10040744S11610

Los docentes como mediadores activos en la adaptación del alumnado al contexto universitario

Entendemos la mediación como una forma de resolver conflictos con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador. El mediador no es juez, no impone soluciones ni opina sobre quién tiene la verdad, lo que busca es satisfacer las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo hacia una posible solución. En ocasiones ejercemos como mediadores al tiempo que realizamos nuestras funciones como docentes y tutores en el proceso de aprendizaje, pero no siempre somos conscientes de todo lo que esta labor implica. La experiencia vivida en la Facultad de Educación nos ha permitido reflexionar acerca de lo que ha supuesto para los diferentes agentes implicados y de las competencias que se han tenido que poner en juego para abordar de forma adecuada una situación excepcional. La investigación se ha realizado por el equipo que constituye la red: la Mediadora de la Facultad, docentes con un perfil de una actitud flexible y un grupo de alumnas de diferentes cursos. El proceso nos ha derivado hacia la búsqueda de delimitación de funciones, estrategias de gestión y propuestas de actuación en pro de la optimización del proceso mediador que propicie la adaptación al entorno universitario

La tutoría y la mediación: herramientas clave en la adaptación del alumnado al entorno universitario

Nuestra propuesta surge a partir de la realidad descrita por el estudiante de nueva incorporación que refleja una vivencia educativa y psicosocial a la que se enfrenta en su entrada a la universidad, y que también experimenta buena parte del alumnado de la Facultad de Educación. Nuestro objetivo se centra en aportar la visión desde diferentes ópticas que nos permitan definir las necesidades de nuestro alumnado, por un lado, y por otro, realizar una valoración respecto a la adecuación de los diferentes recursos que nuestra Universidad pone a su alcance. Recursos que contemplan tanto su desarrollo educativo-formativo, como la optimización de habilidades comunicativas y sociales (PAT, el Centro de atención al Estudiante y el servicio de la tutora de Mediación). Se pretende que resulte más fácil su adaptación al entorno universitario en sus múltiples facetas al tiempo que una adecuación de la Facultad a las necesidades que demandan. La experiencia se inició el curso pasado y ha tenido continuidad durante este mismo curso. Los resultados iniciales apuntan hacia una mejor adecuación de la utilización de los diferentes recursos y una búsqueda de estrategias personales que posibiliten la optimización en la adaptación al mundo universitario

Adaptación del alumnado al contexto universitario y el papel mediador del docente como optimizador

A partir de la realidad que nos describe el alumnado de nueva incorporación al mundo universitario nos planteamos reflejar una vivencia educativa y psicosocial a la que se enfrenta en su entrada a la universidad, y que también experimenta buena parte del alumnado de la Facultad de Educación. El objetivo inicial se focaliza en plasmar la visión que nos aporta el alumnado desde diferentes ópticas así como la descripción de todas aquellas necesidades que experimenta en su nueva incorporación a los estudios universitarios. Además se realiza una valoración respecto a la adecuación de los diferentes recursos que nuestra Universidad pone a su alcance. Se trata de herramientas que contemplan tanto su desarrollo educativo-formativo, como la optimización de habilidades comunicativas y sociales (PAT, el CAE y el servicio de la tutora de Mediación). En este trabajo se describe la experiencia que se inició el curso pasado y que ha tenido continuidad durante este mismo curso. Los resultados iniciales apuntan hacia un mayor conocimiento de los diferentes recursos que la institución pone al alcance del universitario, una mejor adecuación de la utilización de los mismos así como la búsqueda de estrategias personales que posibiliten la optimización en la adaptación al mundo universitario

Los docentes: mediadores activos en la adaptación del alumnado al contexto universitario. Facultad de Educación

El equipo de docentes y alumnas que constituyen nuestra Red de Mediación parte del concepto del término mediación como una forma de resolver conflictos. El mediador debe buscar satisfacer las necesidades de las partes en conflicto, regulando el proceso de comunicación y conduciéndolo hacia una posible solución. Con frecuencia el docente universitario además de realizar sus funciones como docente y tutore en el proceso de aprendizaje también lo hace como mediador, aunque no siempre es consciente de ello. La experiencia vivida en la Facultad de Educación nos ha permitido reflexionar acerca de lo que ha supuesto todo el proceso de readaptación para los diferentes agentes implicados y de las competencias que se han tenido que poner en juego para abordar de forma adecuada una situación excepcional. La investigación se ha realizado por el equipo que constituye la red: la Mediadora de la Facultad, docentes con un perfil de una actitud flexible y optimizadora además de un reducido grupo de alumnas sensibilizadas con la situación vivida por buena parte de sus compañeros-as e incluso por ellas mismas. La observación y reflexión de la situación vivida ha derivado en unas consideraciones y propuestas de actuación que optimicen la adaptación al entorno universitario

Chronic Obstructive Pulmonary Disease in Elderly Patients with Acute and Advanced Heart Failure: Palliative Care Needs—Analysis of the EPICTER Study

Introduction: There are studies that evaluate the association between chronic obstructive pulmonary disease (COPD) and heart failure (HF) but there is little evidence regarding the prognosis of this comorbidity in older patients admitted for acute HF. In addition, little attention has been given to the extracardiac and extrapulmonary symptoms presented by patients with HF and COPD in more advanced stages. The aim of this study was to evaluate the prognostic impact of COPD on mortality in elderly patients with acute and advanced HF and the clinical manifestations and management from a palliative point of view. Methods: The EPICTER study (Epidemiological survey of advanced heart failure) is a cross-sectional, multicenter project that consecutively collected patients admitted for HF in 74 Spanish hospitals. Demographic, clinical, treatment, organ-dependent terminal criteria (NYHA III-IV, LVEF <20%, intractable angina, HF despite optimal treatment), and general terminal criteria (estimated survival <6 months, patient/family acceptance of palliative approach, and one of the following: evidence of HF progression, multiple Emergency Room visits or admissions in the last six months, 10% weight loss in the last six months, and functional impairment) were collected. Terminal HF was considered if the patient met at least one organ-dependent criterion and all the general criteria. Both groups (HF with COPD and without COPD) were compared. A Kaplan-Meier survival analysis was performed to evaluate the presence of COPD on the vital prognosis of patients with HF. Results: A total of 3100 patients were included of which 812 had COPD. In the COPD group, dyspnea and anxiety were more frequently observed (86.2% vs. 75.3%, p = 0.001 and 35.4% vs. 31.2%, p = 0.043, respectively). In patients with a history of COPD, presentation of HF was in the form of acute pulmonary edema (21% vs. 14.4% in patients without COPD, p = 0.0001). Patients with COPD more frequently suffered from advanced HF (28.9% vs. 19.4%; p < 0.001). Consultation with the hospital palliative care service during admission was more frequent when patients with HF presented with associated COPD (94% vs. 6.8%; p = 0.036). In-hospital and six-month follow-up mortality was 36.5% in patients with COPD vs. 30.7% in patients without COPD, p = 0.005. The mean number of hospital admissions during follow-up was higher in patients with HF and COPD than in those with isolated HF (0.63 +/- 0.98 vs. 0.51 +/- 0.84; p < 0.002). Survival analysis showed that patients with a history of COPD had fewer survival days during follow-up than those without COPD (log Rank chi-squared 4.895 and p = 0.027). Conclusions: patients with HF and COPD had more severe symptoms (dyspnea and anxiety) and also a worse prognosis than patients without COPD. However, the prognosis of patients admitted to our setting is poor and many patients with HF and COPD may not receive the assessment and palliative care support they need. Palliative care is necessary in chronic non-oncologic diseases, especially in multipathologic and symptom-intensive patients. This is a clinical care aspect to be improved and evaluated in future research studies

Global hyperactivation of enhancers stabilizes human and mouse naïve pluripotency through inhibition of CDK8/19 Mediator kinases

Pluripotent stem cells (PSCs) transition between cell states in vitro and reflect developmental changes in the early embryo. PSCs can be stabilized in the naïve state by blocking extracellular differentiation stimuli, particularly FGF-MEK signaling. Here, we report that multiple features of the naïve state in human and mouse PSCs can be recapitulated without affecting FGF-MEK-signaling or global DNA methylation. Mechanistically, chemical inhibition of CDK8 and CDK19 kinases removes their ability to repress the Mediator complex at enhancers. Thus CDK8/19 inhibition increases Mediator-driven recruitment of RNA Pol II to promoters and enhancers. This efficiently stabilizes the naïve transcriptional program and confers resistance to enhancer perturbation by BRD4 inhibition. Moreover, naïve pluripotency during embryonic development coincides with a reduction in CDK8/19. We conclude that global hyperactivation of enhancers drives naïve pluripotency, and this can be achieved in vitro by inhibiting CDK8/19 kinase activity. These principles may apply to other contexts of cellular plasticity