Biblioteca escolar e formação do leitor: integração possível?

Esta investigação analisa a atuação de bibliotecas escolares na promoção do acervo de obras do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE). Com o objetivo de acompanhar os processos que ocorrem a partir do recebimento de obras do referido acervo PNBE, foram realizadas cinco entrevistas semiestruturadas com professoras que atuam nas bibliotecas da Rede Pública Municipal de Ensino de Caxias do Sul, RS. Seguindo princípios de base qualitativa, o estudo pauta-se em conhecimentos prático-teóricos da área de Biblioteconomia, Letras e Educação e tem como base o cenário brasileiro e o português. O artigo aponta para o desconhecimento do profissional da biblioteca sobre a utilização do acervo e de guias do PNBE e que a biblioteca escolar tende a ser um setor passivo, apoiando e não promovendo ações

As TIC na educação pré-escolar: refletindo sobre a construção de saberes

Reconhecendo a importância que as tecnologias da informação e comunicação (TIC) representam na criação de oportunidades para que todos possam aprender e continuar a aprender ao longo da vida, entendemos ser pertinente aprofundar a reflexão sobre o papel que assumem na educação pré-escolar, bem como acerca das estratégias a promover para que a sua utilização se torne facilitadora da aprendizagem e desenvolvimento de todos, crianças e adultos. Nesta comunicação pretendemos apresentar e discutir as linhas de ação e desenvolvimento de um projeto de intervenção que promovemos com um grupo de crianças da faixa etária pré-escolar, procurando favorecer a utilização das TIC como meio de pesquisa, recreação e comunicação. Foram usadas pelas crianças ferramentas informáticas para visualização de fotografias, pesquisa de tópicos, audição de música, desenho, pintura, processamento de texto e comunicação com crianças de uma instituição situada noutro contexto sociogeográfico. Os dados permitem perceber o grande envolvimento das crianças nas atividades educativas promovidas com recurso às TIC, a possibilidade de uma abordagem integrada das diferentes áreas de conteúdo curricular e os seus potenciais contributos para o desenvolvimento de saberes/competências considerados essenciais, como aprender a aprender, aprender a cooperar, aprender a comunicar, desenvolver autoconfiança e resiliência

Incidencia de la Planificación en el Funcionamiento del Proceso Administrativo del “Colegio Público José Artigas”, Departamento de Managua, Municipio de Ciudad Sandino, Distrito X, en el II semestre del año lectivo 2015

La planificación es la base fundamental del proceso administrativa. Pero con una debida y correcta planificación conlleva a la realización de diagnósticos situacionales, lo cual nos muestra la radiografía real de la situación de la institución educativa y trazar el camino por el cual se alcanzarán las metas. El presente estudio, tiene como objetivo valorar la incidencia de la Planificación en el Funcionamiento del proceso Administrativo del “Colegio Público José Artigas”, con el fin de fortalecer las funciones administrativas, con respecto a la incidencia de la planificación que realiza la dirección de dicho centro. En el diseño metodológico se tomó en cuenta: el enfoque de estudio es cuantitativo con implicaciones cualitativas, el tipo de estudio es descriptivo y de corte transversal, se usó frecuencias y porcentajes estadísticos, elaborándose gráficas, con el propósito de interpretar el fenómeno de estudio, el estudio se realizó en el II semestre del año 2015. El universo es de 45 en personal que labora, la población de 24 y una muestra de 23, los instrumentos aplicados, fueron: guía de observación, entrevista, encuestas, análisis documental, los que fueron aplicados a los actores involucrados de la comunidad educativa, como: sub directora y docentes. Los resultados obtenidos más relevantes, fueron: El centro educativo presenta buena infraestructura y tiene organigrama en excelentes estado. La planificación que realiza la dirección no se da conocer a los docentes, es centralizada, ya que los docentes solo acatan orientaciones. Este componente administrativo se sustenta en las necesidades de la institución educativa y en las programadas por el Ministerio de Educación (MINED). Entre las recomendaciones se mencionan: Elaborar planes, como: de reforzamiento, de seguridad, de acompañamiento, entre otros. Que los docentes participen en la elaboración del FODA, con el fin de conocer las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativa. Como producto de la investigación realizada se hace una propuesta de Plan Operativo Anual (POA), 2016, para ser implementada en Colegio José Artiga

Los factores de riesgo asociados a la gingivitis en niños – Revisión de literatura

Introduction: The ailments that affect the gums are called gingivitis, this disease is considered the second oral variation, it begins approximately at 5 years of age, that is, early childhood, that is why the objective of this investigation is to know factors associated with gingivitis in children, examining studies related to our terms of inclusion. Methods: A review of written publications was carried out, searching for the terms of gingivitis, diagnosis, treatment, etiology, focusing on bibliographic reviews dating from recent years. Results: The most important local predisposition in children is inadequate oral hygiene that leads to the accumulation of bacterial plaque, but there are other factors that can affect the intensity and severity of periodontitis in these patients. B. Immunological, microbiological and clinical characteristics. Conclusions: Among the predisposing factors that pediatric patients present in relation to gingivitis, we find the accumulation of bacterial plaque, microbiological, morphological and immunological characteristics, the correct diagnosis of this pathology allows successful periodontal therapy, such as non-surgical periodontal treatment since with this a decrease in the concentration of pro-inflammatory cytokine is achieved.Introducción: Las dolencias que afectan a las encías se les denominan gingivitis, esta enfermedad se considera la segunda variación bucodental, comienza aproximadamente a los 5 años de edad, es decir a la niñez temprana, es por ello que el objetivo de esta investigación es conocer los factores asociados a padecer gingivitis en niños. Métodos. Se realizó una revisión de publicaciones escritas, buscando los términos de gingivitis, diagnóstico, tratamiento, etiología, centrándose en revisiones bibliográficas que datan de los últimos años. Resultados: La predisposición local más importante en los niños es una higiene oral inadecuada que conduce a la acumulación de placa bacteriana, pero existen otros factores que pueden afectar la intensidad y gravedad de la periodontitis en estos pacientes. B. Características inmunológicas, microbiológicas y clínicas. Conclusiones: Dentro de los factores predisponentes que presentan los pacientes pediátricos en relación con la gingivitis, encontramos la acumulación de placa bacteriana, las características microbiológicas, morfológicas e inmunológicas, el correcto diagnóstico de esta patología permite a una realización de terapia periodontal exitosa, como el tratamiento periodontal no quirúrgico ya que con este se logra una disminución de la concentración de la citosina pro inflamatoria

Adaptándonos a las necesidades de nuestros usuarios... o cómo obtener documentos sin coste desde el Servicio de Acceso al Documento de la Biblioteca del Campus de Toledo (UCLM)

Comunicación presentada en las I Jornadas de Bibliotecas G9 sobre buenas prácticas en atención a espacios y usuarios, organizada por el Servicio de Bibliotecas de la UEx en Jarandilla de la Vera (Cáceres) los días 29 y 30 de septiembre de 2016Presentación de las acciones realizadas por la Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha sobre acceso gratuito de documentosPresentation of the actions taken by the Library of the University of Castilla-La Mancha on free access to document

O DESENVOLVIMENTO RURAL EM CUBA: NOTAS DE UM TRABALHO DE CAMPO

Neste texto, apresentamos as notas do trabalho de campo realizado na província La Habana, Cuba, durante a primeira missão de trabalho da cooperação científica internacional estabelecida entre o Núcleo de Estudos, Pesquisas e Projetos de Reforma Agrária (NERA) da Universidade Estadual Paulista – Campus de Presidente Prudente e o Grupo de Estudios de Desarrollo Rural y Local da Facultad de Geografía da Universidad de La Habana. Trata-se da investigação“Estudo comparativo das transformações recentes nos campos brasileiro e cubano (1995 -2005)” financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e Ministério de Educação Superior (MES – Cuba). No Brasil, o projeto é coordenado no pelo Prof. Dr. Bernardo Mançano Fernandes e em Cuba por Prof. Dr. Roberto Gonzalez Sousa. Neste artigo registramos as entrevistas realizadas com dirigentes dos ministérios, de empresasagropecuárias, cooperativas e camponeses, e, apresentamos os principais apontamentos e reflexões que moveram as equipes de investigadores brasileiros e cubanos durante aqueles 9 dias

47,XXY/48,XXXY/49,XXXXY mosaic with hydrocephaly: a case report and review of the literature

Klinefelter's syndrome is a frequent genetic sexual alteration in males, associated with the 47,XXY aneuploidy. Several syndrome variants are caused by different X and Y polysomy and mosaicisms, including the 49,XXXXY condition described by some authors as Fraccaro's syndrome. Mosaics with three or more different chromosomal lines are very rare. Here, we describe a case with XXY/XXXY/XXXXY mosaic in a newborn with clinical features of Fraccaro's syndrome, but also with obstructive hydrocephaly which has not been reported previously

Eliminando barreras, creando actitudes

Póster y comunicación presentado por miembros de la Biblioteca de la Universidad de Castilla-La Mancha del Campus de Toledo en las III Jornadas de Bibliotecas G9 sobre buenas prácticas en atención a espacios y usuarios, organizada por el Servicio de Bibliotecas de la UCLM en Almagro (Ciudad Real) los días 3 y 4 de octubre de 2019.Se muestran distintos recursos y dispositivos disponibles en las bibliotecas de la UCLM para facilitar la accesibilidad a todo tipo de usuarios. Plantea también alternativas para conseguir la accesibilidad total.The poster shows different resources and devices available in the UCLM libraries to facilitate accessibility to all types of users. It also proposes alternatives to achieve total accessibility

Fortalecimiento de la lectura y escritura en el aprendizaje mediante juegos didácticos en grado tercero de la institución educativa Pedro Vicente Abadía del municipio de Guacarí.

El desarrollo de competencias en el ámbito educativo está sujeto a permanente evaluación mediante pruebas estándarizadas internas y externas, para garantizar acciones de mejora conducentes a formar seres íntegros que puedan desenvolverse de manera eficaz en diversos ámbitos de actuación, donde las habilidades comunicativas son factor clave para el éxito personal y profesional en que le corresponda interactuar. Ante esto, estudios recientes frente a los resultados de las pruebas SABER vienen demostrando marcadas deficiencias en las dimensiones de lectura y escritura, en todos los niveles de formación, situación que debe ser intervenida desde los primeros grados de escolaridad. Es por ello que el presente proyecto aborda el fortalecimiento de la lectura y escritura en el aprendizaje mediante juegos didácticos, dado que las docentes investigaroras propenden por cambiar esta realidad en el grado tercero en la Institución Educativa Pedro Vicente Abadía, ubicada en el municipio San Juan Bautista de Guacarí. Población focalizada para dicha intervención, ya que, previo diagnóstico se identificaron situaciones problémicas durante los ejercicios de escritura, tales como deficiencia ortográfica, caligrafía poco legible, escaso empleo de los signos de puntuación, falta de cohesión textual e incoherencia gramatical; falencias que también se hacen evidentes al momento de abordar la lectura oral. Estas situaciones conllevaron a diseñar la estrategia: “La lectura y la escritura, con los juegos didácticos es toda una aventura”, conformada por un conjunto de actividades pedagógicas innovadoras mediadas por el juego didáctico, que de acuerdo a los resultados obtenidos se evidencia el impacto generado en la problemática, puesto que se registran avances significativos en las falencias encontradas Es así, que este ejercicio de investigación contribuye al mejoramiento de la calidad educativa en el aspecto académico, además aporta a la reflexión para re-invertarse y re-crearse el quehacer docente mediante la resignificación las prácticas pedagógicas en el marco de la innovación didáctica, particularmente en el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura de los niños y niñas, los cuales deben abordarse como como ejes transversales en la fundamentación, apropiación y desarrollo de actividades prácticas en todas las áreas del conocimiento, integradas desde elementos comunes presentes en la diversidad sociocultural presente en la escuela y en el contexto real. La mediación del aprendizaje a través del juego didáctico posibilita un cambio de perspectiva frente a la lectura y la escritura que tanto estudiantes como docentes tienen frente a ellos, aportando así al logro de los estándares de competencias básicas en cada área, concibiendo un cambio de lo difícil y monótono a lo fácil y divertidoThe development of skills in the educational field is subject to permanent evaluation through internal and external standardized tests, to guarantee improvement actions conducive to forming whole beings that can function effectively in various fields of action, where communication skills are a key factor for personal success and professional in which it corresponds to interact. Given this, recent studies against the results of the SABER tests come demonstrating marked deficiencies in the dimensions of reading and writing, at all levels training, a situation that must be intervened from the first grades of schooling. Is For this reason, this project addresses the strengthening of reading and writing in the learning through didactic games, given that the research teachers tend to change this reality in the third grade at the Pedro Vicente Abadía Educational Institution, located in the municipality of San Juan Bautista de Guacarí. Population targeted for said intervention, since, prior diagnosis, problem situations were identified during the writing exercises, such as spelling deficiency, poorly legible handwriting, poor use punctuation marks, lack of textual cohesion and grammatical incoherence; shortcomings that they also become evident when approaching oral reading. These situations led to design the strategy: "Reading and writing, with educational games, is a whole adventure”, made up of a set of innovative pedagogical activities mediated by the didactic game, which according to the results obtained shows the impact generated in the problematic, since significant advances are recorded in the shortcomings found. Thus, this research exercise contributes to the improvement of quality educational in the academic aspect, also contributes to the reflection to re-invest and re-create the teaching task through the redefinition of pedagogical practices in the framework of didactic innovation, particularly in the strengthening of reading and writing processes of boys and girls, which should be addressed as cross-cutting axes in the foundation, appropriation and development of practical activities in all areas of the knowledge, integrated from common elements present in sociocultural diversity present at school and in the real context. The mediation of learning through play didactic allows a change of perspective in front of the reading and the writing that so much students as teachers have in front of them, thus contributing to the achievement of the standards of basic skills in each area, conceiving a change from the difficult and monotonous to the easy and funn

PREVALÊNCIA DE INFECÇÃO DO TRATO URINÁRIO EM GESTANTES EM UMA CIDADE NO SUL DO BRASIL

A pesquisa teve como objetivo avaliar a prevalência de infecção do trato urinário durante a gestação e destacar as principais bactérias contaminantes por trimestre. Foi realizado um estudo transversal, analítico e retrospectivo com avaliação de resultados de uroculturas por trimestre gestacional em banco de dados de um laboratório em Caxias do Sul, RS, Brasil em 2014. Foram avaliados resultados de urocultura de 432 gestantes por trimestre, totalizando, 1296 analises. Observou-se 12,89% de crescimento bacteriano, sendo a Escherichia coli o agente predominante (98,20%). Durante a gestação, 25,46% das pacientes tiveram pelo menos um caso, sendo o primeiro trimestre o de menor frequência (8,33%). Infecções do trato urinário no período gestacional são comuns, principalmente por Escherichia coli. As possíveis complicações reforçam a necessidade de campanhas de prevenção, além da realização de urocultura ao longo do período gestacional para garantia de saúde da gestante e proteção do feto. Descritores: Infecção do Trato Urinário; Gestante; Prevalência; Bacteriúria, Trimestre Gestacional