TEATRO NA ESCOLA: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA NO ENSINO E APRENDIZAGEM DE ARTE

O presente estudo teve como objetivo analisar a importância do teatro como metodologia de ensino e aprendizagem para o estudo da disciplina Arte. Foram utilizados como referenciais os textos de Barbosa (2015), Oliveira e Stoltz (2010), Mello (2014), Silva e Santos (2018), Reis e Santana (2017), entre outos. Com o propósito de atender ao objetivo proposto, a presente pesquisa apresenta o enfoque qualitativ, com o método fenomenológico, produzindo dados descritivos. A pesquisa foi realizada na Escola Municipal Victor Hugo, da cidade do Rio de Janeiro – RJ, no segundo semestre letivo de 2019, que compreende os meses de agosto, setembro e outubro; e no primeiro semestre do ano de 2020. Os participantes da pesquisa foram a professora de Arte e 240 alunos do 6º ano do ensino fundamental. Os métodos utilizados para a coleta de dados foram a observação participante dos alunos nas aulas de Arte e a entrevista em profundidade com a professora de Arte. Os dados foram organizados em categorias de análise e interpretados à luz das teorias Bardin (2016). Os resultados permitiram apontar que durante a execução das atividades teatrais surgiram muitos conflitos entre os alunos para decidirem o que iriam fazer; o tempo não era suficiente para desenvolverem os trabalhos; ficavam, inicialmente, bloqueados por não saberem improvisar, pareciam estar com medo de errar. A professora planejava suas aulas, de maneira criativa e dinâmica, sem obrigar o aluno a participar, pois o mesmo, muitas vezes sofre de timidez; os contúdos são ministrados nas aulas de Arte, conforme a realidade e o interesse dos educandos, dando importância para suas vivencias regionais e culturais, desenvolvendo a socialização, a criatividade, a expressão corporal, a memória, a postura do aluno. Além de incentivá-los a leitura e o conhecimento de obras clássicas e seus autores, promovendo a interdisciplinaridade e a perda da timidez

O estudo de gravuras rupestres em blocos de edificados: o exemplo de Cilhades (Trás-os-Montes, Portugal)

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As relações sociais entre crianças numa sala de jardim de infância

Relatório de Prática profissional Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Educação Pré-EscolarO presente relatório insere-se no âmbito da Unidade Curricular da Prática Profissional Supervisionada (PPS) em Jardim de Infância (JI), do Mestrado em Educação Pré- Escolar. No qual, é desenvolvido uma análise reflexiva do contexto educativo onde desenvolvi a minha intervenção, durante catorze semanas, numa sala com um total de 12 crianças, com idades compreendidas entre os 3 e os 4 anos. Através das relações sociais estabelecidas entre as crianças, é notório a existência de relações de preferência entre pares e de conceções sobre a “amizade”, sendo a investigação centrada numa análise comportamental das crianças e das suas próprias conceções sobre o tema em questão. O brincar também é um dos tópicos de investigação, nomeadamente ao nível das preferências por pares de brincadeira e a divisão do grupo por géneros. Para a operacionalização da problemática optei por uma abordagem qualitativa, desenvolvendo uma investigação ação, recorrendo a diferentes técnicas como a observação participante e as conversas informais e ainda a instrumentos de recolha de dados como as notas de campo, as fotografias e a leitura de bibliografia fundamentada. Sendo, posteriormente, desenvolvida uma análise cuidada aos dados recolhidos, de forma, a evidenciar as conclusões relativas ao desenvolvimento dos comportamentos interativos entre as crianças.ABSTRACT This report falls within the discipline in Supervised Professional Practice in Kindergarten, of the Master Degree in Preschool Education. In which it is developed a reflective analysis of the educational context where I developed my intervention, for fourteen weeks in a activitie class with a group of twelve children with ages between three and four years old. Through the established social relationships between children, there is a clear relationship between preferences peers and conceptions about "friendship", with research focused on a behavioral analysis of children and their own conceptions on the subject. Playing is also one of the research topics, particularly at the level of preferences for play pairs and the division of the group by genres. For the operationalization of the problematic, I had to apply a qualitative methodology and developed an investigation action, using different techniques such as participant observation and informal conversations and further data collection tools such as field notes, photographs and reasoned bibliography. And subsequently developing an analysis of the collected data, in order to, highlight the conclusions on the development of interactive behaviors among children.N/

Combined therapy with m-TOR-dependent and -independent autophagy inducers causes neurotoxicity in a mouse model of Machado-Joseph disease

A major pathological hallmark in several neurodegenerative disorders, like polyglutamine disorders (polyQ), including Machado-Joseph disease (MJD), is the formation of protein aggregates. MJD is caused by a CAG repeat expansion in the ATXN3 gene, resulting in an abnormal protein, which is prone to misfolding and forms cytoplasmic and nuclear aggregates within neurons, ultimately inducing neurodegeneration. Treatment of proteinopathies with drugs that up-regulate autophagy has shown promising results in models of polyQ diseases. Temsirolimus (CCI-779) inhibits the mammalian target of rapamycin (m-TOR), while lithium chloride (LiCl) acts by inhibiting inositol monophosphatase, both being able to induce autophagy. We have previously shown that chronic treatment with LiCl (10.4 mg/kg) had limited effects in a transgenic MJD mouse model. Also, others have shown that CCI-779 had mild positive effects in a different mouse model of the disease. It has been suggested that the combination of mTOR-dependent and -independent autophagy inducers could be a more effective therapeutic approach. To further explore this avenue toward therapy, we treated CMVMJD135 transgenic mice with a conjugation of CCI-779 and LiCl, both at concentrations known to induce autophagy and not to be toxic. Surprisingly, this combined treatment proved to be deleterious to both wild-type (wt) and transgenic animals, failing to rescue their neurological symptoms and actually exerting neurotoxic effects. These results highlight the possible dangers of manipulating autophagy in the nervous system and suggest that a better understanding of the potential disruption in the autophagy pathway in MJD is required before successful long-term autophagy modulating therapies can be developed.Fundação para a Ciência e Tecnologia through the projects [FEDER/FCT, POCI/SAU-MMO/60412/2004], [PTDC/SAU-GMG/64076/2006]. This work was supported by Fundação para a Ciência e Tecnologi

Gestão de pessoas no serviço público: a percepção dos técnico-administrativos da Universidade Federal do Tocantins sobre as ações de capacitação no Campus de Araguaína

With the changes taking place globally in the most diverse segments, many areas had to adjust to accompany such transformations. The field of people management was not different, influencing the most diverse spaces of action, both public and private. The aim of this research was to analyze the perception of the Technical-Administrative Servants in Education of the Federal University of Tocantins (UFT) - Campus de Araguaína, in terms of the training policies. To achieve this, we used descriptive and qualitative exploratory methodologies, through a bibliographic survey, and the application of questionnaires to servers with closed and open questions, aiming to contribute to the analysis of the results. In general, the research allowed to verify that in all the points surveyed, the agreement prevails that they are attended, according to the participants' perception. The best-evaluated points are, respectively, the promotion of training; wide dissemination; course objectives; planning based on sectoral needs; positive feedback from training; indication of priorities by the servers; participation of the servers in planning; clarity in the offer of courses; and, the participation of the target public. However, it was found that some points had higher levels of disagreement, such as participation of the target audience in the training actions; the participation of the servers in the planning; and, the lack of clarity in the construction of the schedule.Com as mudanças ocorridas globalmente nos mais diversos segmentos, muitas áreas tiveram que se ajustar para acompanhar as transformações advindas com as mudanças. O campo da gestão de pessoas não foi diferente, influenciando os mais diversos espaços de atuação, tanto público quanto privado. Objetivou-se, com esta pesquisa, analisar a percepção dos servidores Técnico-administrativos em Educação da Universidade Federal do Tocantins (UFT) – Campus de Araguaína, no que se refere às políticas de capacitação voltadas para estes. Para a concretização da pesquisa, foram empregadas metodologias de cunho exploratória, descritiva e qualitativa, por meio de levantamento bibliográfico, e aplicação de questionários aos servidores com questões fechadas e abertas, visando contribuir com a análise dos resultados. No geral, a pesquisa permitiu averiguar que, em todos os pontos pesquisados, prevalece a concordância de que eles são atendidos, conforme a percepção dos participantes. Os pontos mais bem avaliados são, respectivamente: a promoção das capacitações; a ampla divulgação; objetivos dos cursos; planejamento com base nas necessidades setoriais; retorno positivo das capacitações; indicação de prioridades pelos servidores; participação dos servidores no planejamento; clareza na oferta dos cursos; e, a participação do público-alvo. No entanto, averiguou-se que alguns pontos tiveram níveis de discordância mais altos, tais como: participação do público-alvo nas ações de capacitação; a participação dos servidores no planejamento; e a falta de clareza na construção do cronograma

Atitudes, conhecimento e opiniao frente a saude mental em alunos de graduacao em enfermagem

A cross-sectional study involving 235 subjects was conducted in 2011 to compare the opinions of nursing students regarding mental illness and related care practices at two institutions in the state of Paraná, Brazil. Following approval by the ethics committee, data collection was initiated using an instrument containing questions regarding the importance of personal characteristics, knowledge of mental health, and the Opinions about Mental Illness (OMI) scale. Statistical analyses, including the Mann-Whitney test, Chi-squared test, and Spearman correlation at , were performed using SPSSv.15. The students exhibited significantly different characteristics only for Benevolence. Regarding the importance of knowledge about mental health, in comparison with students from the State University of Londrina (Universidade Estadual de Londrina – UEL), students at the State University of Maringa (Universidade Estadual de Maringá – UEM) considered psychological aspects more comprehensively than technical knowledge. We conclude that there are differences between students at these institutions in terms of knowledge and the factor Benevolence. Further studies are necessary to identify the underlying causes of such differences.Estudio transversal cuyo objetivo fue comparar la opinión de los estudiantes de Enfermería de dos instituciones de Paraná, Brasil, sobre la enfermedad mental y sus prácticas de cuidado. La recolección de datos se llevó a cabo en el 2011, con 235 sujetos después de la aprobación del comité de ética en investigación. Se utilizó la escala de Opiniones sobre Enfermedades Mentales (ODM) y un instrumento con preguntas sobre la importancia de las características personales y los conocimientos en salud mental. El análisis se realizó con el programa estadístico SPSS-v.15, con las pruebas de Mann-Whitney y de Chi-cuadrado y la correlación de Spearman. En la ODM, los estudiantes presentaron diferentes características, significativas sólo en relación a la benevolencia. En relación a la importancia de los conocimientos en salud mental, los estudiantes de la UEM consideran más integralmente los aspectos psicológicos que los estudiantes de la UEL. Se concluye que existen diferencias entre los estudiantes de las instituciones participantes en relación con la benevolencia de la ODM y los conocimientos en salud mental. Existe la necesidad de realizar otros estudios para identificar con mayor profundidad las causas de estas diferencias.Estudo transversal cujo objetivo foi comparar a opinião de estudantes de Enfermagem de duas instituições paranaenses frente à doença mental e suas práticas de cuidado. A coleta de dados foi realizada em 2011 com 235 sujeitos após aprovação do comitê de ética em pesquisa. Utilizou-se escala de Opiniões sobre a Doença Mental (ODM) e um instrumento composto de questões sobre a importância de características pessoais e conhecimento em saúde mental. A análise foi realizada por meio do programa estatístico SPSS-v.15, com os testes de Mann-Whitney e Qui-quadrado e a correlação de Spearman . Na ODM, os estudantes apresentaram características distintas, significativas apenas em relação à benevolência. Quanto à importância dos conhecimentos em saúde mental, os estudantes da UEM consideram de forma mais integral os aspectos psicológicos que os da UEL. Concluiu-se que há diferenças entre os estudantes das instituições envolvidas em relação ao fator benevolência da ODM e ao conhecimento em saúde mental. Há necessidade de outros estudos que possam identificar com mais profundidade as causas dessas diferenças