Evaluation of Low Impact Development Stormwater Control Systems for Runoff Peak Flow Reduction

Extreme precipitation events and increasing impervious surfaces, lead to increased runoff, surcharged storm sewer systems and consequent flooding as well as water quality deterioration, costing not only lives and habitat lost but millions of dollars in damage. Strategies to minimize the negative impacts of stormwater runoff are known as Low Impact Development (LID), which seek to reduce and prevent these impacts through site planning and techniques to mimic as close as possible, a site’s pre-developed hydrologic conditions, reducing the quantity of runoff and improving water quality. Such strategies can be evaluated with computer-based stormwater models, coupling a watershed’s existing stormwater system with LID techniques. Undersized stormwater infrastructure is prone to flooding, as is the case for Sunnymeade in Oklahoma City, and the Pearl District in Tulsa. These two sites provide an opportunity to explore the potential of LID for peak flow reduction, using the InfoDrainage stormwater model. Results show that after LID implementation, improvements are representative in reducing storm water flooding within critical areas. Peak flow is considerably reduced in critical areas on the northwest and southwest areas of Sunnymeade, as well as on the north and south ends of Pearl District. Although flooding is still shown in the systems, this transferred onto the LID stormwater control systems, reducing the peak flow in the storm sewer systems from a 100-year storm event to less than a 25-year for Sunnymeade and a 1-year for Pearl District. Sensitivity analysis indicated that the 1-m topographic data, adjusted to urbanization, yields similar results in peak flows as to those of 1-ft survey data for Sunnymeade. Water quality results show a considerable contribution in percent reduction in pollutant loads for both study areas. Overall, LID systems are recommended to be installed in watersheds in Oklahoma given their remarkable potential at decreasing peak flows, with an added value of contributing to pollutant reduction

La dimensión corporal en preescolar : una propuesta pedagógica para orientación docente fundamentada en la neurociencia

El trabajo de grado tiene como objetivo proponer un material de apoyo pedagógico y didáctico que oriente a los docentes acerca de la formación en la dimensión corporal por medio de la actividad física, para los niños de 3 y 4 años, es decir, la edad preescolar. Se trata de una investigación cualitativa que utiliza la revisión literaria, en la cual se acude a libros, artículos y documentos legales nacionales e internacionales, como método de recolección de datos. La exploración de textos e investigaciones se hace acerca de la actividad física como medio para orientar la dimensión corporal, y su importancia para el desarrollo y crecimiento de los niños, junto con el impacto que tiene para la formación integral. Se realiza un énfasis especial en las habilidades y capacidades físicas básicas, dado que son las categorías principales que se plantean en el material. Para este último se recurre a la neurociencia como una estrategia pedagógica, por lo cual las etapas de aprendizaje son factor fundamental para la orientación docente en cada actividad. Con estas se busca permitir que los estudiantes estén en continuo trabajo y procesamiento mental mientras realizan actividad física. La neurociencia posibilita entender el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de la diferencia entre las formas de pensar que tenemos todas las personas, a su vez, la idea de que todos aprendemos de maneras distintas. De acuerdo con esto, se plantea un material de apoyo pedagógico y didáctico que permita a los docentes orientar la dimensión corporal de sus estudiantes, por medio de actividades significativas y que aluden al juego como actividad rectora de la etapa.The aim of the degree work presented is to propose a pedagogical and didactic support material that guides teachers about corporal dimension training through physical activity for 3 and 4 year olds, that is, the preschool age. It is a qualitative research that uses literary review, in which books, articles and national and international legal documents are used, as a method of data collection. The exploration of texts and research is done about physical activity and its importance for the development and growth of children, together with the impact it has for integral education. A special emphasis is placed on basic physical abilities and abilities, given that they are the main categories that arise in the material. For the latter, neuroscience is used as a pedagogical strategy, for which the learning stages are a fundamental factor for the orientation of teachers in each activity. These are intended to allow students to be in continuous work and mental processing while doing physical activity. Neuroscience allows us to understand the teaching and learning process based on the difference between the ways of thinking that all people have, in turn, the idea that we all learn in different ways. According to this, a pedagogical and didactic support material is proposed that allows teachers to enhance the corporal dimension of their students, through significant activities that allude to the game as the governing activity of the stage.Licenciado (a) en Pedagogía InfantilPregrad

Perfil neuropsicológico de pacientes con dolor crónico

Estudios previos demuestran que el dolor crónico conlleva consecuencias sociales, emocionales y cognitivas. El presente trabajo buscó determinar el rendimiento cognitivo de pacientes con dolor crónico frente a un grupo control y su relación con síntomas asociados a depresión. Se contó con la participación de 70 personas; 35 pacientes y 35 controles, de 18 a 62 años de edad. Se utilizó una entrevista semiestructurada, el Test de Barcelona revisado versión abreviada, Test de Stroop, Prueba de Aprendizaje Verbal California, Trail-Making Test – TMT, la prueba de Clasificación de Cartas de Wisconsin y el Inventario de Depresión de Beck I

Experiencia de colaboración entre Comunicación Social e Ingeniería Informática para la realización de videos educativos

The study that gave rise to the research project discussed in this paper is a comparative analysis of visual and textual languages. In this case, the textual calculus PiCO (created in 1996 by Avispa research group at Universidad del Valle and Universidad Javeriana) and the visual calculus GraPiCO (also developed by Avispa in 2000) were used. The project’s goals were to establish in a basic way what perceptions does a user have when confronted with these two types of languages, as well as to find under what circumstances will it be considered that a given language performs better than the other. In this sense, let us remember the popular saying “a picture is worth a thousand words”, but also, “a word tells more tan a thousand images”. To answer these questions, an experiment consisting of several sessions was designed: The top 5 universities in Santiago de Cali were visited and pedagogical workshops, evaluations and surveys were performed. Thus, levels of assimilation, apprehension and acceptance of these two programming languages from a population selected according to certain specific parameters were measured. In order to produce the audiovisual material used in the learning sessions, a methodology was created and adopted for ensuring its communicative efficacy, and it became the main contribution of the study, it is introduced step by step in this paper. It is concluded that the methodology led to the development of effective and convincing audiovisual material.O estudo que deu origem a este projeto consistiu em uma análise comparativa entre linguagens visuais e linguagens textuais. Neste caso específico, foram empregados o cálculo textual PiCO (criado em 1996 pelo grupo Avispa da Universidad del Valle e Universidad Javeriana, na Colômbia) e o cálculo visual GraPiCO (desenvolvido também pela AVISPA em 2000). Seus objetivos foram, por um lado, estabelecer de maneira básica qual percepção um usuário tem diante desses dois tipos de linguagem; e, por outro lado, tentar descobrir sob quais circunstâncias será considerado quando um tipo de linguagem se comporta melhor em comparação com outra. Quanto a isso, lembremse do ditado popular “uma imagem vale mais do que mil palavras”, mas também pode estar correto “uma palavra diz mais que mil imagens”. Para responder a essas questões, criouse um experimento composto por várias sessões nas quais foram realizadas visitas às principais universidades de Santiago de Cali (Colômbia) e executaramse jornadas pedagógicas, avaliações e enquetes. Assim, foram medidos os níveis de assimilação, apreensão e aceitação dessas duas linguagens de programação por parte de uma população escolhida sob parâmetros específicos. Para produzir o material audiovisual empregado nas reuniões didáticas foi necessário criar e adotar uma metodologia que garantisse sua eficácia comunicativa, principal colaboração do estudo que é apresentada aqui passo a passo. Concluise que a metodologia utilizada conduziu à elaboração de materiais audiovisuais efetivos e convincentes."El estudio que propició este proyecto consistió en un análisis comparativo entre lenguajes visuales y lenguajes textuales. En este caso específico se emplearon el cálculo textual PiCO (creado el 1996 por el grupo Avispa de las universidades del Valle y Javeriana) y el cálculo visual GraPiCO (desarrollado también por Avispa en el 2000). Sus objetivos fueron, establecer de manera básica qué percepción tiene un usuario frente a estos dos tipos de lenguajes; y tratar de encontrar bajo qué circunstancias se considera que un tipo de lenguaje se comporta mejor que el otro. Recuérdese al respecto el refrán popular ""una imagen vale más que mil palabras"", pero también puede ser cierto aquel que dice ""una palabra dice más que mil imágenes"". Para dar respuesta a estos interrogantes, se diseñó un experimento compuesto por varias sesiones en las que se visitaron las principales universidades de Santiago de Cali (Colombia) y se realizaron jornadas pedagógicas, evaluaciones y encuestas. Así, se midieron los niveles de asimilación, aprehensión y aceptación de estos dos lenguajes de programación por parte de una población escogida bajo ciertos parámetros específicos. Para realizar el material audiovisual empleado en las reuniones didácticas fue necesaria la creación y adopción de una metodología que garantizara su eficacia comunicativa, principal aporte del estudio que aquí se presenta paso a paso. Se concluye que la metodología usada condujo a la elaboración de materiales audiovisuales efectivos y contundentes.

Representaciones sociales de la población indígena Uitoto, Kichwa y Wounaan asentados en Bogotá frente a la discapacidad en los niños, niñas y adolescentes de su etnia.

Esta investigación Comprende las representaciones sociales que tienen las comunidades indígenas Uitoto, Kichwa y Wounaan asentadas en Bogotá sobre la discapacidad de NNA de su comunidad, Se utilizó una entrevista semiestructurada, narraciones, e historias de vida para comprender desde la cosmología, la normativa y la interculturalidad las representaciones sociales que se tienen sobre la discapacidad, para ello se utilizó como enfoque metodología la fenomenología planteada por Husserl, padre y fundador de esta y el tipo de estudio cualitativo de caso de María Eumelia Galeano. Como finalidad de la investigación puedo dar cuenta; que las representaciones sociales frente a la discapacidad en pueblos indígenas, debe ser entendida por el accionar y la forma de vida de cada población, ya que existe invisibilización de las prácticas en los pueblos indígenas en condición de discapacidad, en Bogotá, se presentan discursos diversos entre personas de una misma comunidad, una misma población no tiene una sola construcción colectiva sobre la discapacidad como se observa en la comunidad Kichwa, las prácticas ancestrales realizadas por los Wounaan, se ha empezado a cuestionar por algunos miembros

Propuesta de rediseño de la cadena de abastecimiento de una empresa transformadora de plásticos del sector de empaques y definición de sus indicadores de desempeño

Ingeniero (a) IndustrialPregrad

Disrupción auriculoventricular posterior a reoperación de reemplazo valvular mitral: reparación y evaluación ecocardiográfica

ResumenLa disrupción auriculoventricular después del reemplazo valvular mitral es una rara pero letal complicación. Este caso es el de una mujer de 72 años de edad, con antecedentes de: reemplazo valvular aórtico, mitral, plastia tricúspide y Maze. Se llevó al reemplazo valvular mitral con prótesis Hancock 29 mitral. Se trasladó a la UCI y el curso postoperatorio fue normal hasta las 24 horas después de la cirugía, cuando presentó disnea y requirió soporte inotrópico. Se le realizó un angiotac y un ecocardiograma transtorácico que evidenció pseudoaneurisma ventricular. Fue llevada a cirugía, se inició circulación extracorpórea. Se evidenció disrupción auriculoventricular en el anillo posterior de la válvula mitral (tipo I perforación). La ruptura fue cerrada con un parche mixto de pericardio bovino y dacron con sutura continua. Actualmente, la paciente está en buenas condiciones sin recurrencia. Investigamos: el caso, la etiología, el reparo quirúrgico y la prevención de esta rara complicación y se discute.AbstractAtrioventricular disruption after a mitral valve replacement is a rare but fatal complication. A case of 72 year-old woman is presented. She had a medical history of aortic and mitral valve replacement and Maze and tricuspid valve surgery. Mitral valve replacement was performed with Hancock 29 mitral prosthesis. She was taken to ICU and postoperative progress was normal until 24hours after the surgery, when she developed dyspnea and required inotropic support. A CT angiography and transthoracic echocardiogram were performed, which evidence a ventricular pseudoaneurysm. She was taken to the operating room to start extracorporeal circulation. Atrioventricular disruption was evidenced in the posterior mitral annulus (type I perforation). Rupture was closed with a using a mixed Dacron and bovine pericardial patch with continuous suture. Patient is currently in good condition with no recurrence. Case, etiology, surgical repair and prevention of this rare complication were investigated and discussed

Perfis de competências em TIC na prática educacional que enfrentam o desafio do ensino à distância

Knowledge and skills in the use of technologies in the didactic and pedagogical sense in relation to the impacts on the teaching and learning processes have been a trend of study. This research focused its attention on describing and examining profiles and levels of appropriation of Information and Communication Technologies (ICT) in the professional practice of the mathematics teacher based on the uses that from the didactic and pedagogical are present in the microcurriculum of this discipline, the relevance of this study is due to the characteristics of the current student population and additionally because at these crucial moments in human history where the use of ICT is no longer optional because it must attend a remote teaching. This research worked with mathematics teachers from 17 elementary and middle schools in the Colombian Caribbean region collecting information through interviews, focus group, non-participant observation, documentary review, and didactic analysis. From the analysis of the results, it is evident the low use that teachers give to technologies from the pedagogical and didactic point of view in an integrated way in the microcurriculum and their professional practice, and mostly a purely instrumental use of technology in the microcurriculum is identified. From the study it is possible to conclude the little development of ICT skills in the mathematics teacher and emerging aspects that would make it possible to optimize school learning, complementary to previous ones described in the literatureLos conocimientos y competencias en el uso de las tecnologías en el sentido didáctico y pedagógico en relación con los impactos en los procesos de enseñanza y aprendizaje han sido tendencia de estudio. Esta investigación centró su atención en describir y examinar perfiles y niveles de apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la práctica profesional del profesor de matemática en función de los usos que desde lo didáctico y pedagógico están presentes en el microcurriculo de este saber disciplinar, la relevancia temática se tiene por las características de la  población estudiantil actual y que de manera adicional se devela en estos momentos cruciales de la historia de la humanidad donde el uso de las TIC dejó de ser optativo puesto que debe atender una enseñanza remota. Para tal fin se recolectó información de profesores de matemáticas de 17 colegios de educación básica y media de la región caribe colombiana a través de entrevistas, grupo focal, observación no participante, revisión documental y análisis didáctico. Del análisis de los resultados se infiere el bajo uso de las tecnologías desde lo pedagógico y didáctico por parte de los profesores integradas en el microcurriculo y a su práctica profesional, evidenciando en su mayoría un uso puramente instrumental de la tecnología en el microcurriculo. Del estudio se logra concluir el poco desarrollo de las competencias TIC en el profesor de matemáticas y aspectos emergentes que posibilitarían optimizar el aprendizaje escolar, complementarios a otros previamente descritos en la literatura.Conhecimento e habilidade no uso de tecnologias no sentido didático e pedagógico em relação aos impactos nos processos de ensino e aprendizagem têm sido uma tendência de estudo. Esta pesquisa centrou sua atenção em descrever e examinar perfis e níveis de apropriação das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na prática profissional do professor de matemática a partir dos usos que do didático e pedagógico estão presentes no microcurriculum. desta disciplina, a relevância deste estudo deve-se às características da população estudantil atual e, adicionalmente, porque nestes momentos cruciais da história da humanidade onde o uso das TIC já não é opcional porque deve assistir a um ensino à distância. Esta pesquisa trabalhou com professores de matemática de 17 escolas de ensino fundamental e médio da região do Caribe colombiano, coletando informações por meio de entrevistas, grupos focais, observação não participante, revisão documental e análise didática. A partir da análise dos resultados, evidencia-se a baixa utilização que os professores dão às tecnologias do ponto de vista pedagógico e didático de forma integrada no microcurricular e na sua prática profissional, sendo sobretudo identificada uma utilização puramente instrumental da tecnologia no microcurricular. A partir do estudo é possível concluir o pouco desenvolvimento de competências em TIC no professor de matemática e aspectos emergentes que possibilitariam otimizar a aprendizagem escolar, complementares às anteriores descritas na literatura

Pasos en la realización de los audiovisuales pedagógicos PiCO y GraPiCO y ejercicio de modelación

PublishedEste es un proyecto interdisciplinario e interinstitucional entre la Ingeniería de Sistemas y la Comunicación Social, la Universidad de San Buenaventura de Cali USBC (por parte de los Ingenieros) y la Universidad Autónoma de Occidente UAO (por parte de los Comunicadores); el proyecto en cuestión se gestó con el fin de dar apoyo al Laboratorio de Investigación para el Desarrollo de la Ingeniería de Software (LIDIS), de la USBC, en un trabajo posdoctoral consistente en el estudio comparativo entre el Cálculo textual: PiCO y el Cálculo visual: GraPiCO, los cuales hacen parte del programa E_GraPiCO. Este apoyo fue necesario para conocer bajo qué condiciones es más adecuado un lenguaje que otro y qué mejoras requieren. El objetivo desde la comunicación durante el proceso fue socializar los conceptos técnicos básicos propios de estos dos lenguajes de programación (PiCO Y GraPiCO) por medio de material comunicativo audiovisual que, a su vez, serviría como una herramienta didáctica mediadora entre los exponentes del proyecto y el auditorio

Modelo de sistematización propuesto “TCACI en doble vía”

PublishedEste es un proyecto interdisciplinario e interinstitucional entre la Ingeniería de Sistemas y la Comunicación Social, donde participan la Universidad de San Buenaventura Cali –USBC– (por parte de los ingenieros) y la Universidad Autónoma de Occidente UAO (por parte de los comunicadores), el proyecto en cuestión se gestó con el fin de apoyar al Laboratorio de Investigación para el Desarrollo de la Ingeniería de Software (LIDIS) de la USBC, en un trabajo posdoctoral consistente en el estudio comparativo entre el cálculo textual: PiCO y el cálculo visual: GraPiCO, que hacen parte del editor de programas visuales de E_GraPiCO. Tal apoyo fue necesario para conocer bajo qué condiciones es más adecuado un lenguaje frente al otro y qué mejoras requieren. Si bien fue importante el apoyo que la Comunicación le dio a la Ingeniería, igual fue la labor de los comunicadores al proponer un modelo de sistematización desde la interdisciplinariedad, lo que se convirtió en un gran reto, no solo por adentrarse y apropiarse de conceptos de otra disciplina, sino por atreverse a contar la experiencia bajo un modelo propio