INTRODUCTION AND TRANSMISSION OF ZIKA VIRUS IN BRAZIL: NEW CHALLENGES FOR THE AMERICAS

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Mortality Associated With Influenza In Tropics, State Of São Paulo, Brazil, From 2002 To 2011: The Pre-pandemic, Pandemic, And Post-pandemic Periods.

The impact of the seasonal influenza and 2009 AH1N1 pandemic influenza on mortality is not yet completely understood, particularly in tropical and subtropical countries. The trends of influenza related mortality rate in different age groups and different outcomes on a area in tropical and subtropical climate with more than 41 million people (State of São Paulo, Brazil), were studied from 2002 to 2011 were studied. Serfling-type regression analysis was performed using weekly mortality registries and virological data obtained from sentinel surveillance. The prepandemic years presented a well-defined seasonality during winter and a clear relationship between activity of AH3N2 and increase of mortality in all ages, especially in individuals older than 60 years. The mortality due to pneumonia and influenza and respiratory causes associated with 2009 pandemic influenza in the age groups 0-4 years and older than 60 was lower than the previous years. Among people aged 5-19 and 20-59 years the mortality was 2.6 and 4.4 times higher than that in previous periods, respectively. The mortality in all ages was higher than the average of the previous years but was equal mortality in epidemics of AH3N2. The 2009 pandemic influenza mortality showed significant differences compared to other years, especially considering the age groups most affected.201369627

INTRODUCTION AND TRANSMISSION OF ZIKA VIRUS IN BRAZIL: NEW CHALLENGES FOR THE AMERICAS

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Chikungunya In Brazil: An Emerging Challenge.

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Made in Brazil: Inovações tecnológicas no âmbito de um sistema de autoria aberto para o ensino de línguas

La necesidad de formación docente para el uso de tecnologías educativas, ampliamente difundida y debatida por la sociedad en este período de pandemia, es también el foco de las discusiones en el campo de la Lingüística Aplicada (LA), como un área que responde a las demandas de la sociedad contemporánea. Es en ese contexto que estructuramos este artículo, en el que presentamos un SAA centrado en la producción de Recursos Educativos Abiertos (REA) para la enseñanza de lenguas: Ensino de Línguas Online (ELO). En este estudio, buscamos describir las posibilidades de ELO para la enseñanza de lenguas, como también presentar las innovaciones tecnológicas en el contexto del SAA. Con respecto al primer objetivo, discutimos como es  posible utilizar el SAA para la producción y/o adaptación de REA para la enseñanza de lenguas, incluso a partir de materiales disponibles en el propio banco de actividades de la herramienta; exploramos, también, la definición y el objetivo de cada módulo, así como presentamos el funcionamiento del feedback automático de la herramienta. Sobre el segundo objetivo, presentamos y discutimos la innovación tecnológica de ELO, que se refiere a la posibilidad de utilizar la herramienta en dispositivos móviles. Esperamos haber contribuido con la difusión de una herramienta brasileña, gratuita, en línea y abierta, permitiendo la formación de una red de colaboración entre autores/as de REA para la enseñanza de lenguas.A necessidade de formação docente para o uso de tecnologias educacionais, amplamente difundida e debatida pela sociedade neste período de pandemia, também é foco de discussões na seara da Linguística Aplicada (LA), como área responsiva às demandas da sociedade contemporânea. É nesse contexto que estruturamos este artigo, no qual apresentamos um Sistema de Autoria Aberto (SAA) voltado à produção de Recursos Educacionais Abertos (REA) para o ensino de línguas – Ensino de Línguas Online (ELO). Neste trabalho, buscamos descrever possibilidades do ELO para o ensino de línguas, bem como apresentar inovações tecnológicas no contexto do SAA. Com relação ao primeiro objetivo, discutimos como é possível utilizar o SAA para produção e/ou adaptação de REA para o ensino de línguas, inclusive a partir de materiais disponíveis no próprio banco de atividades da ferramenta; exploramos, ainda, a definição e objetivo de cada módulo, bem como o funcionamento do feedback automático da ferramenta. No que tange ao segundo objetivo, apresentamos e discutimos a inovação tecnológica do ELO, que se refere à possibilidade de utilizar a ferramenta em dispositivos móveis. Esperamos ter contribuído com a difusão de uma ferramenta brasileira, gratuita, online e aberta, propiciando a formação de uma rede de colaboração entre autores/as de REA para o ensino de línguas

O feedback na perspectiva de professores-tutores: um estudo com base no curso de letras-espanhol na modalidade a distância

Esta pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de mapear a concepção de professores-tutores sobre feedback e como ela se reflete na práxis docente em um curso de licenciatura em Letras na modalidade Educação a Distância (EaD). Para isso, partimos de concepções e categorias registradas a priori na literatura da área (LEFFA, 2003; PAIVA, 2006; CARDOSO, 2011; NUNES et. al., 2017). A metodologia, de viés qualitativo e natureza exploratória e prospectiva, conta com um questionário online como instrumento para a coleta de dados. O questionário foi respondido por dez professores-tutores do curso de Licenciatura em Letras Espanhol e Literaturas EaD da Universidade Federal de Santa Maria em consórcio com a Universidade Aberta do Brasil(UFSM/UAB)

Arboviruses emerging in Brazil: challenges for clinic and implications for public health

Notifica-se a emergência de arboviroses em diferentes regiões do planeta em decorrência de mudanças genéticas no vírus, alteração da dinâmica populacional de hospedeiros e vetores ou por fatores ambientais de origem antropogênica. É notável a capacidade de adaptação desses vírus e a possibilidade de emergirem e se estabelecerem em novas áreas geográficas. No contexto epidemiológico brasileiro, os arbovírus de maior circulação são DENV, CHIKV e ZIKV, embora existam outros com potencial de disseminação no País. O impacto da cocirculação viral ainda é pouco conhecido, a qual teoricamente resultaria em viremias mais intensas ou outras alterações imunológicas que poderiam ser o gatilho para doenças autoimunes, como a síndrome de Guillain-Barré. O impacto na morbidade e mortalidade se intensifica à medida que extensas epidemias pressupõem grande número de indivíduos acometidos, casos graves e implicações sobre os serviços de saúde, principalmente diante da ausência de tratamento, vacinas e medidas efetivas de prevenção e controle.Arboviruses have been emerging in different parts of the world due to genetic changes in the virus, alteration of the host and vector population dynamics, or because of anthropogenic environmental factors. These viruses’ capacity for adaptation is notable, as well as the likelihood of their emergence and establishment in new geographic areas. In Brazilian epidemiologic scenario, the most common arboviruses are DENV, CHIKV, and ZIKV, although others may spread in the country. Little is yet known of the impact of viral co-circulation, which would theoretically result in more intense viremia or other immunological alterations that could trigger autoimmune diseases, such as Guillain-Barré syndrome. The impact on morbidity and mortality intensifies as extensive epidemics lead to a high number of affected individuals, severe cases, and implications for health services, mainly due to the absence of treatment, vaccines, and effective prevention and control measures

UM OLHAR COMPLEXO SOBRE O FEEDBACK E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES A DISTÂNCIA

Estudos prévios já trataram da visão dos professores-tutores sobre o feedback na Educação a Distância, razão pela qual mostra-se necessária, então, a análise da visão dos acadêmicos (professores em formação), para um devido contraste entre as perspectivas e, consequentemente, a obtenção de um olhar mais aprofundado sobre o tema. Assim, com este trabalho, temos por objetivo analisar a perspectiva de acadêmicos no que tange ao fornecimento de feedback por parte de professores-tutores em ambientes virtuais de aprendizagem ao longo do percurso formativo docente. O referencial teórico da pesquisa é composto por estudos que abordam o feedback e seu papel, no viés da Linguística Aplicada, que é essencialmente indisciplinar a ponto de permitir diálogos com o Pensamento Complexo e a Biologia da Cognição. A metodologia da pesquisa, de cunho qualitativo, contou com aplicação de um questionário online, respondido por 12 acadêmicos matriculados em disciplinas do 4º semestre de um curso de Letras Espanhol EaD. A maior parte dos participantes da pesquisa afirma estar familiarizado ao conceito de “feedback”. Os resultados indicam a importância de um olhar complexo sobre o feedback, de modo a compreendê-lo não como mera atribuição de nota ou correção de erros, mas como condição inicial para a eclosão de um sistema complexo, como a aprendizagem ou a própria formação docente

Ensino de línguas online: um sistema de autoria aberto para a produção e adaptação de recursos educacionais abertos

This study investigates the production, adaptation and licensing of free and open teaching materials in the digital environment, known, in the literature, as Open Educational Resources (OERs). The primary objective, based on the analysis of the authoring system Electronic Learning Organizer, is to outline the concept of what we understand as Open Authoring System (OAS), based on the principles of mass collaboration and developed to facilitate the production, adaptation and appropriate licensing of OERs. The secondary objective is to describe the different processes that ensure the opening of these OERs, focusing on what is known as the 4 R’s: Reuse, Review, Remixing and Redistribution, also taking into account the question of authorship, with the inclusion of Creative Commons licenses, widely recommended among researchers. The methodology of the study is in agreement with the theoretical postulates of qualitative research in education and describes the OAS which was proposed for the development of the OER. The results indicate that the OAS analyzed, considering the conditions it offers in terms of usability for the teacher, ease of access, cloud storage capacity and the possibility of open licensing, is able to provide educators with the experience of mass collaboration for the production of teaching materials in the language area.Keywords: open educational resources, open authoring systems, creative commons.A presente pesquisa trata de materiais de ensino livres e abertos no âmbito digital, conhecidos, na literatura, como Recursos Educacionais Abertos (REA). O objetivo primário é, a partir da análise da ferramenta Ensino de Línguas Online (ELO), delinear o conceito do que convencionamos chamar de Sistema de Autoria Abertos (SAA), um sistema baseado nos princípios da colaboração em massa e desenvolvido para facilitar a produção, adaptação e licenciamento dos REA. O objetivo secundário é descrever os diferentes processos que garantem a abertura desses REA, com foco no que é conhecido como os 4 R´s: Reuso, Revisão, Remixagem e Redistribuição, levando também em consideração a questão da autoria, com a inserção das licenças de uso Creative Commons, amplamente recomendadas entre os pesquisadores da área. A metodologia do estudo está de acordo com os postulados teóricos da pesquisa qualitativa em Educação e descreve o SAA proposto para a elaboração dos REA. Os resultados indicam que o SAA analisado, pelas condições que oferece em termos de usabilidade para o professor, facilidade de acesso, capacidade de armazenamento na nuvem e possibilidade de licenciamento aberto, tem condições de proporcionar aos professores a experiência da colaboração em massa para a produção de REA na área de línguas.Palavras-chave: recursos educacionais abertos, sistemas de autoria abertos, licenças