VIEWING INCLUSIVE EDUCATION THROUGH THE LENS OF CULTURAL DIVERSITY: AN ANALYSIS OF TEACHING/LEARNING SITUATIONS IN ELEMENTARY SCHOOL SOCIAL STUDIES

En las escuelas de Quebec, la diversidad cultural se aborda, entre otras cosas, en el Área Amplia de Aprendizaje titulada "Ciudadanía y convivencia", cuyo objetivo educativo es permitir que los estudiantes "participen en la vida democrática del aula o la escuela y se desarrollen una actitud de apertura al mundo y respeto por la diversidad” (Gouvernement du Québec, 2001, p. 50). Sin embargo, el cumplimiento de este objetivo requiere el aprendizaje de una asignatura específica en la escuela, en particular dentro de los estudios sociales (historia, geografía y educación ciudadana) (Gouvernement du Québec, 2001). Sin embargo, los docentes luchan enormemente por comprender las Áreas Amplias de Aprendizaje (BAL) y tenerlas en cuenta en sus prácticas cotidianas (Conseil supérieur de l'éducation, 2007), y oficialmente no parece existir ningún medio concreto para abordar BAL a diario. establecido para la instrucción de estudios sociales. Este artículo propone una reflexión preliminar sobre el tema de la diversidad cultural en las escuelas basada en una consideración de la diversidad cultural dentro del plan de estudios escolar de Quebec y las formas de instrucción de abordar esta diversidad. El propósito del artículo es esbozar un marco conceptual que ayude a diseñar un modelo del tratamiento instruccional de la diversidad dentro de la educación de estudios sociales en el nivel elemental y, posteriormente, analizar lo prescrito (discurso oficial y libros de texto), reportado (discurso del propio docente sobre sus prácticas planificadas y reales) y prácticas docentes reales (prácticas implementadas por los profesores) dentro de la misma asignatura.Nas escolas do Quebec, a diversidade cultural é abordada, entre outras maneiras, pela Grande Área de Formação (GAF) intitulada "Cidadania et viver-juntos", cujo objetivo principal é “permitir que os alunos participem da vida democrática da sala de aula ou da escola e desenvolvam uma atitude de abertura ao mundo e de respeito pela diversidade” (Gouvernement du Québec, 2001, p. 50). O cumprimento desse objetivo requer diferentes aprendizagens escolares, particularmente aquelas realizadas nas disciplinas específicas aos estudos sociais (história, geografia e educação para a cidadania) (Gouvernement du Québec, 2001). No entanto, é necessário reconhecer a grande dificuldade dos professores em compreender e levar em consideração as GAF em suas práticas cotidianas bem como a ausência de propostas oficiais para o tratamento didático da diversidade no ambiente escolar (Conseil supérieur de l’éducation, 2007). Este artigo propõe uma reflexão preliminar sobre a questão da diversidade cultural nas escolas a partir de uma análise crítica do lugar ocupado pela diversidade cultural no currículo escolar do Quebec e tratamento didático a ela reservado nas atividades de ensino-aprendizagem planejadas por futuros professores. O objetivo do artigo é traçar um arcabouço conceitual que permita delinear um modelo de tratamento didático da diversidade no ensino dos estudos sociais no nível fundamental e, posteriormente, analisar as práticas docentes prescritas (no discurso oficial, nos livros didáticos), declaradas (discurso dos professores sobre suas próprias práticas planejadas) e efetivas (práticas implementadas concretamente pelos professores) dentro desta disciplina.In Quebec schools, cultural diversity is addressed, among other things, by the Broad Area of Learning entitled “Citizenship and Living Together,” whose educational aim is to enable students to “take part in the democratic life of the classroom or the school and develop an attitude of openness to the world and respect for diversity” (Gouvernement du Québec, 2001, p. 50). However, fulfilling this aim requires subject-specific learning in school, particularly within social studies (history, geography, and citizenship education) (Gouvernement du Québec, 2001). Yet teachers greatly struggle to understand the Broad Areas of Learning (BAL) and to take them into account in their everyday practices (Conseil supérieur de l’éducation, 2007), and no concrete means for addressing BAL on an everyday basis seems to be officially set forth for social studies instruction. This article proposes a preliminary reflection on the issue of cultural diversity in schools based on a consideration of cultural diversity within the Quebec school curriculum and instructional ways of addressing this diversity. The article’s purpose is to outline a conceptual framework that will help devise a model of the instructional treatment of diversity within social studies education at the elementary level and, subsequently, to analyze prescribed (official discourse and textbooks), reported (teachers’ own discourse on their planned and actual practices) and actual (practices implemented by teachers) teaching practices within the same subject

SOCIAL STUDIES EDUCATION AT THE ELEMENTARY LEVEL IN QUÉBEC SINCE THE PUBLICATION OF THE RAPPORT PARENT IN 1964: Foundations, Perspectives and Conceptual Framework

ABSTRACT This paper, presents a critical analysis of the scientific professional documentation regarding the teaching of social and human sciences at the elementary level in Québec, published after the release of the Rapport de la commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec, in 1964, better known under the name of Rapport Parent. The purpose of this article is to highlight a number of tensions and ruptures from foundation, the perspectives and the conceptual framework that characterizes the field of social studies education at the elementary level in Québec during a fifty-year period. We refer to the existence of tension between the purposes of emancipation and socialisation; tension between subjects who know how to adapt themselves and have the capacity to think; tension between a constructed knowledge and reified knowledge; and, tension between natural approaches and scientific approaches. The tensions identified in the literature illustrate the wide range of concepts and points of view that are directly linked to the underlying foundation of the thought process of those who collectively implement the teaching of social studies into the education system, sometimes influenced by the so-called personalist theories, other times by technologic theories, and even by constructivist theories (Bertrand, 1993).       KEYWORDS: Teaching, human sciences, elementary level, characteristics.     RESUMEN Este documento presenta un análisis crítico de la documentación profesional científica sobre la enseñanza de las ciencias sociales y humanas en el nivel elemental en Quebec, publicada después del lanzamiento del Informe de la Comisión Real de Enseñanza sobre la Educación en la provincia de Quebec, en 1964, mejor conocido bajo el nombre de Rapport Parent. El propósito de este artículo es destacar una serie de tensiones y rupturas desde la base, las perspectivas y el marco conceptual que caracteriza el campo de la educación en estudios sociales en el nivel de primaria en Québec durante un período de cincuenta años. Nos referimos a la existencia de tensiones entre los propósitos de emancipación y socialización; Tensión entre sujetos que saben adaptarse y tienen la capacidad de pensar. Tensión entre un conocimiento construido y un conocimiento reificado. y, tensión entre enfoques naturales y enfoques científicos. Las tensiones identificadas en la literatura ilustran la amplia gama de conceptos y puntos de vista que están directamente relacionados con el fundamento subyacente del proceso de pensamiento de quienes implementan colectivamente la enseñanza de los estudios sociales en el sistema educativo, a veces influenciados por los llamados Teorías personalistas, otras veces por teorías tecnológicas e incluso teorías constructivistas (Bertrand, 1993).   PALABRAS CLAVE: enseñanza, ciencias humanas, nivel elemental, características.     RESUMO Este artigo apresenta uma análise crítica da documentação do profissional científico sobre o ensino de ciências sociais e humanas em nível elementar no Quebec, publicado após o lançamento do relatório da comissão real sobre o pensamento na província de Québec. , em 1964, mais conhecido sob o nome de Rapport Parent. O objetivo deste artigo é destacar uma série de tensões e rupturas desde a fundação, as perspectivas e a estrutura conceitual que caracteriza o campo da educação em estudos sociais no nível fundamental em Quebec durante um período de cinquenta anos. Referimo-nos à existência de tensão entre os propósitos de emancipação e socialização; tensão entre sujeitos que sabem se adaptar e ter capacidade de pensar; tensão entre um conhecimento construído e conhecimento reificado; e tensão entre abordagens naturais e abordagens científicas. As tensões identificadas na literatura ilustram a ampla gama de conceitos e pontos de vista que estão diretamente ligados à base subjacente do processo de pensamento daqueles que implementam coletivamente o ensino de estudos sociais no sistema educacional, às vezes influenciados pelo chamado teorias personalistas, outras vezes por teorias tecnológicas, e até por teorias construtivistas (Bertrand, 1993).   PALAVRAS-CHAVE: Ensino, ciências humanas, nível elementar, características.This paper, presents a critical analysis of the scientific professional documentation regarding the teaching of social and human sciences at the elementary level in Québec, published after the release of the Rapport de la commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec, in 1964, better known under the name of Rapport Parent. The purpose of this article is to highlight a number of tensions and ruptures from foundation, the perspectives and the conceptual framework that characterizes the field of social studies education at the elementary level in Québec during a fifty-year period. We refer to the existence of tension between the purposes of emancipation and socialisation; tension between subjects who know how to adapt themselves and have the capacity to think; tension between a constructed knowledge and reified knowledge; and, tension between natural approaches and scientific approaches. The tensions identified in the literature illustrate the wide range of concepts and points of view that are directly linked to the underlying foundation of the thought process of those who collectively implement the teaching of social studies into the education system, sometimes influenced by the so-called personalist theories, other times by technologic theories, and even by constructivist theories (Bertrand, 1993).This paper, presents a critical analysis of the scientific professional documentation regarding the teaching of social and human sciences at the elementary level in Québec, published after the release of the Rapport de la commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec, in 1964, better known under the name of Rapport Parent. The purpose of this article is to highlight a number of tensions and ruptures from foundation, the perspectives and the conceptual framework that characterizes the field of social studies education at the elementary level in Québec during a fifty-year period. We refer to the existence of tension between the purposes of emancipation and socialisation; tension between subjects who know how to adapt themselves and have the capacity to think; tension between a constructed knowledge and reified knowledge; and, tension between natural approaches and scientific approaches. The tensions identified in the literature illustrate the wide range of concepts and points of view that are directly linked to the underlying foundation of the thought process of those who collectively implement the teaching of social studies into the education system, sometimes influenced by the so-called personalist theories, other times by technologic theories, and even by constructivist theories (Bertrand, 1993).ABSTRACT This paper, presents a critical analysis of the scientific professional documentation regarding the teaching of social and human sciences at the elementary level in Québec, published after the release of the Rapport de la commission royale d’enquête sur l’enseignement dans la province de Québec, in 1964, better known under the name of Rapport Parent. The purpose of this article is to highlight a number of tensions and ruptures from foundation, the perspectives and the conceptual framework that characterizes the field of social studies education at the elementary level in Québec during a fifty-year period. We refer to the existence of tension between the purposes of emancipation and socialisation; tension between subjects who know how to adapt themselves and have the capacity to think; tension between a constructed knowledge and reified knowledge; and, tension between natural approaches and scientific approaches. The tensions identified in the literature illustrate the wide range of concepts and points of view that are directly linked to the underlying foundation of the thought process of those who collectively implement the teaching of social studies into the education system, sometimes influenced by the so-called personalist theories, other times by technologic theories, and even by constructivist theories (Bertrand, 1993).       KEYWORDS: Teaching, human sciences, elementary level, characteristics.     RESUMEN Este documento presenta un análisis crítico de la documentación profesional científica sobre la enseñanza de las ciencias sociales y humanas en el nivel elemental en Quebec, publicada después del lanzamiento del Informe de la Comisión Real de Enseñanza sobre la Educación en la provincia de Quebec, en 1964, mejor conocido bajo el nombre de Rapport Parent. El propósito de este artículo es destacar una serie de tensiones y rupturas desde la base, las perspectivas y el marco conceptual que caracteriza el campo de la educación en estudios sociales en el nivel de primaria en Québec durante un período de cincuenta años. Nos referimos a la existencia de tensiones entre los propósitos de emancipación y socialización; Tensión entre sujetos que saben adaptarse y tienen la capacidad de pensar. Tensión entre un conocimiento construido y un conocimiento reificado. y, tensión entre enfoques naturales y enfoques científicos. Las tensiones identificadas en la literatura ilustran la amplia gama de conceptos y puntos de vista que están directamente relacionados con el fundamento subyacente del proceso de pensamiento de quienes implementan colectivamente la enseñanza de los estudios sociales en el sistema educativo, a veces influenciados por los llamados Teorías personalistas, otras veces por teorías tecnológicas e incluso teorías constructivistas (Bertrand, 1993).   PALABRAS CLAVE: enseñanza, ciencias humanas, nivel elemental, características.     RESUMO Este artigo apresenta uma análise crítica da documentação do profissional científico sobre o ensino de ciências sociais e humanas em nível elementar no Quebec, publicado após o lançamento do relatório da comissão real sobre o pensamento na província de Québec. , em 1964, mais conhecido sob o nome de Rapport Parent. O objetivo deste artigo é destacar uma série de tensões e rupturas desde a fundação, as perspectivas e a estrutura conceitual que caracteriza o campo da educação em estudos sociais no nível fundamental em Quebec durante um período de cinquenta anos. Referimo-nos à existência de tensão entre os propósitos de emancipação e socialização; tensão entre sujeitos que sabem se adaptar e ter capacidade de pensar; tensão entre um conhecimento construído e conhecimento reificado; e tensão entre abordagens naturais e abordagens científicas. As tensões identificadas na literatura ilustram a ampla gama de conceitos e pontos de vista que estão diretamente ligados à base subjacente do processo de pensamento daqueles que implementam coletivamente o ensino de estudos sociais no sistema educacional, às vezes influenciados pelo chamado teorias personalistas, outras vezes por teorias tecnológicas, e até por teorias construtivistas (Bertrand, 1993).   PALAVRAS-CHAVE: Ensino, ciências humanas, nível elementar, características

Spatio-temporal conjecture for diffusion

We present here a conjecture about the equivalence between the noise density of states of a system governed by a generalized Langevin equation and the fluctuation in the energy density of states in a Hamiltonian system. We present evidence of this for a disordered Heisenberg system.Comment: 6 pages, 1 figure. Submitted to Physica

Efeitos do eletropolimento, ph e tratamento térmico sobre a resistência à corrosão de uma liga de nitinol utilizada em implantes endovasculares

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências Físicas e Matemáticas. Curso de Química.Foi estudado o comportamento eletroquímico e a resistência à corrosão de uma liga NiTi imersa em fluido biológico simulado AFNOR S90-701 (AFNOR - do francês Association Française de Normalisation) através de métodos eletroquímicos (medidas de potencial de circuito aberto (OCP – do inglês open circuit potential) em função do tempo e curvas de polarização potenciodinâmica), análise de superfície por microscopia eletrônica de varredura (MEV) e espectroscopia de energia dispersiva (EDS – do inglês energy dispersive spectroscopy). As influências do eletropolimento, do pH da solução e do tratamento térmico aplicado à liga foram analisadas. Os resultados mostraram que o eletropolimento realizado deixou a superfície da liga perfeitamente lisa, o que resultou em dados bastante precisos. Ao mesmo tempo, o perfil das curvas potenciodinâmicas e a composição superficial da liga metálica não foram afetados. Em fluido biológico simulado a liga apresentou potencial de corrosão ( Ecorr ) de - 613 ± 12 mV / ECS, densidade de corrente de corrosão ( jcorr ) de 0,88 ± 0,02 mA.cm-2 e potencial de transpassivação (Etransp) de 958 ± 40 mV / ECS. Uma grande região de passivação (aproximadamente 1300 mV) foi observada. O pH do meio mostrou ser bastante influente no comportamento eletroquímico da liga em estudo. Verificou-se que o potencial de corrosão é linearmente dependente do pH entre 2,0 e 7,4, com dEcorr/ dpH = -57 mV.pH- 1. Para pH superior a 7,4 o Ecorr não variou significativamente. O tratamento térmico provocou uma diminuição da resistência à corrosão da liga. Isso foi percebido devido a: i) um aumento na densidade de corrente de corrosão; ii) uma diminuição no potencial de transpassivação e iii) um pequeno aumento na corrente de passivação. Dados obtidos através de EDS apontaram a diminuição de 1,23% de Ti e 8,75% de Ni depois da imersão durante 60 minutos em solução de fluido biológico, e o surgimento de oxigênio sobre a superfície do eletrodo (5,27% – em porcentagem atômica) resultado característico da formação de um filme sobre a superfície do eletrodo. Através de micrografias constatou-se que o polimento eletroquímico das ligas contribui para uma superfície mais homogênea (e portanto mais reprodutível) em comparação ao polimento mecânico. Em ambos os casos, porém, não há modificações significativas nas quantidades de Ni e Ti na superfície polida

Online reviews: a pathway to hotels improvment

Objetivos: O propósito deste estudo é verificar como avaliações sobre hotéis postadas em plataformas de avaliação online podem ser uma ferramenta útil para melhorar o desempenho das empresas hoteleiras. Tal finalidade originou as seguintes questões: 1) De que forma a análise das avaliações online podem ser úteis para os gestores, profissionais de marketing, especialistas e técnicos da indústria hoteleira? 2) Como as avaliações online são normalmente coletadas, filtradas e analisadas por académicos e pesquisadores? A fim de alcançar este objetivo e responder às questões de pesquisa, este estudo é conduzido em duas etapas. Primeiramente é realizada uma revisão sistemática da literatura com vista a identificar uma ampla variedade de contribuições, obtidas através das opiniões de usuários e capazes de auxiliar a decisão de gestores de unidades hoteleiras, independentemente de sua categoria, localização ou tamanho. Uma vez identificados os procedimentos mais relevantes na extração e análise de grandes quantidades de dados, dá-se início a uma nova etapa. O segundo estágio deste estudo consiste em verificar como diferentes mercados Europeus avaliam uma amostra de hotéis Portugueses localizados no Algarve, através da análise de avaliações textuais realizadas na internet. Tal estudo se deve à popularidade e importância da região como destino turístico Europeu. Ao fazê-lo, pretende-se identificar se existem semelhanças entre os fatores de satisfação e insatisfação apresentados por turistas residentes do Reino Unido, França e Portugal, que pernoitam na região. Metodologia: Um primeiro estudo de revisão sistemática da literatura baseado em investigações anteriores, tais como as de Kizildag, Altin, Ozdemir, and Demirer (2017) e de Le, Scott and Lohmann (2019) é conduzid0, com o objetivo de identificar publicações científicas que exploram o uso de avaliações online como um instrumento para a indústria hoteleira e prover perceções significativas para profissionais da indústria hoteleira. Para tanto, são analisadas revistas com arbitragem científica em língua inglesa, espanhola e portuguesa, publicadas mundialmente entre janeiro de 2008 e janeiro de 2020, contendo as palavras-chave: avaliações online, melhoria dos hotéis, desempenho hoteleiro e desenvolvimento de hotéis, em onze diferentes bases de dados. O processo de revisão sistemática de literatura é então dividido em cinco estágios. Primeiramente são definidas as perguntas de pesquisa. De seguida, é formulado o protocolo de revisão. Posteriormente, dá-se início a condução da pesquisa de literatura, onde os documentos passam por um extenso processo de seleção e análise. O quarto estágio consiste na coleta de informações-chave de cada um dos artigos selecionados e, finalmente, no último estágio, é realizada a análise do conteúdo, assim como a apresentação dos resultados, discussão e conclusão. A partir dos resultados obtidos através da revisão sistemática de literatura, um estudo de caso envolvendo segmentação de mercado, análise de frequência e análise de sentimento é conduzido. Por sua vez, a segunda etapa deste trabalho analisa as avaliações online referentes às unidades hoteleiras de 1 a 5 estrelas localizadas no Algarve, registadas no Registo Nacional dos Empreendimentos Turísticos (RNET), e com dados elegíveis para extração junto a uma das mais populares plataformas de avaliações online de produtos turísticos da atualidade, o site TripAdvisor.com. Foram selecionadas avaliações textuais em língua inglesa, francesa e portuguesa, redigidas por turistas residentes do Reino Unido, França e Portugal no período compreendido entre janeiro e dezembro de 2019. Após sua extração, os dados passam por um processo de refinamento onde são segmentados de acordo com o idioma e país de residência, além de serem revisadas ortograficamente para minimização de vieses durante sua análise. Após refinados, os dados extraídos são submetidos a análises de frequência e de sentimento por meio de um software apropriado. Os resultados obtidos são então expostos, discutidos e novas implicações académicas e práticas são apresentadas. Resultados: Após a condução do primeiro estudo, o referente à revisão sistemática de literatura, 59 artigos considerados relevantes para obtenção de respostas aos questionamentos propostos por este estudo foram identificados e analisados em sua totalidade. Tal verificação resultou na revelação de diversas abordagens capazes de demonstrar como as avaliações online apoiam o desenvolvimento e aperfeiçoamento de negócios no sector hoteleiro. Os resultados obtidos demonstram que os comentários extraídos das plataformas de avaliação online mais populares submetidos a técnicas de mineração de dados e metodologias tais como análise de sentimento, agrupamento de dados e análise de regressão, têm permitido que académicos e pesquisadores compreendam quais atributos tangíveis e intangíveis influenciam a satisfação dos hóspedes de um modo geral, além de segmentar mercados, identificar tendências de mercado, bem como oportunidades e mudança de comportamento dos consumidores. Embora um número significativo de implicações práticas tenha sido revelado, lacunas de investigação são identificadas e recomendações para futuros estudos são fornecidas. o segundo estudo conduzido com base na análise de frequência, bem como na análise de sentimento de 8.596 avaliações online, extraídas do site TripAdvisor, sobre 161 unidades hoteleiras localizadas na região do Algarve, em Portugal permitiu demonstrar que, não somente as taxas de satisfação e insatisfação com relação aos atributos dos hotéis diferem de acordo com cada mercado, mas também que turistas de diferentes origens geográficas e contextos culturais, enfatizam esses atributos distintivamente. Ademais, tais revelações sugerem o uso de análises e técnicas de mineração de dados como uma importante ferramenta para compreender a perceção dos hóspedes com relação aos atributos dos hotéis. Desta forma, gestores podem investir seu orçamento de forma mais precisa com vistas à melhoria dos serviços e produtos oferecidos aos seus clientes. Implicações da investigação: Para além de contribuir para a literatura existente, aumentando a pesquisa atual sobre o uso de avaliações online e técnicas de mineração de dados, os resultados deste estudo também fornecem aos profissionais da indústria hoteleira informações sobre como tirar proveito destas avaliações, além de identificar oportunidades de melhoria com base na análise de avaliações textuais de três mercados Europeus distintos numa mesma plataforma. As diversas formas apresentadas por este estudo sobre como as avaliações online podem ser analisadas, proporcionam aos gestores e profissionais do setor hoteleiro ideias de como é possível obter resultados precisos e atempados sobre a perceção de seus hóspedes. Além disso, algumas dessas aplicações podem ser menos dispendiosas quando comparadas com abordagens mais tradicionais, como por exemplo, a aplicação de questionários de satisfação junto aos clientes. Originalidade: Embora vários estudos se centrem no desenvolvimento de negócios dos hotéis usando avaliações online, apenas alguns estudos reuniram esses documentos para verificar as suas aplicações e implicações ao nível da gestão. Outrossim, ainda que um número significativo de artigos sobre segmentação de marketing através de técnicas de mineração de dados tenha sido publicado, este estudo analisa a satisfação geral de hóspedes pertencentes a três relevantes mercados Europeus para o Algarve e sugere implicações práticas atualizadas para académicos e profissionais do setor hoteleiro. Desta forma, este trabalho vem preencher essas lacunas de pesquisa.Purpose: The purpose of this study is to verify how online reviews can become a useful tool to improve the performance of hotel businesses. Therefore, this study is performed in two stages. Firstly, a systematic literature review is conducted to identify a variety of general contributions that the analysis of online reviews can bring to hoteliers. Posteriorly, through the analysis of online reviews, this study verifies how distinct European markets evaluate a sample of hotels located in the Algarve and checks if satisfaction and dissatisfaction towards hotel attributes are similar among them. Methodology: Two different methodologies are approached during this work. First, the systematic literature review analyses refereed journals containing the keywords: online reviews, hotel improvement, hotel performance and hotel development, published between January 2008 and January 2020. Afterwards, this study analyses online reviews of hotel units located in the Algarve, written in English, French as well as Portuguese languages and posted on TripAdvisor by British, French and Portuguese residents from January 2019 to December 2019. Findings: After examining 59 relevant papers, a range of approaches on how online reviews support hotel business development are uncovered. Furthermore, the analysis of 8,596 online reviews evidences that satisfaction and dissatisfaction rates towards hotel attributes differ according to the geographic distance and cultural background. Besides contributing to the existing literature by extending the current research on the use of online reviews, results obtained from both stages provide hoteliers with insights to make better use of online reviews. Originality: Although several studies approach hotel business development using online reviews, only a few studies have gathered these papers to verify their managerial implications. Additionally, this paper analyses customer satisfaction of relevant tourist markets and suggests up-to-date practical implications for hoteliers, apart from contributing to extending the research on this field

Training preservice teachers in remote areas: an innovative way to supervise from a distance using ICT

Tomando como pano de fundo o contexto atual da formação inicial de professores no Québec, que atribui uma grande importância à formação prática no meio escolar (estágio) para o desenvolvimento de competências profissionais, assim como as dificuldades inerentes a esta formação em áreas longínquas, este artigo apresenta um dispositivo inovador de supervisão de futuros professores através do uso de câmeras e da visioconferência. Neste sentido, a apresentação das razões que justificam o uso das Tecnologias da informação e da comunicação (TIC) em tal contexto será acompanhada por uma descrição das principais características do dispositivo de supervisão à distancia. À guisa de conclusão, alguns aportes deste dispositivo no acompanhamento ao desenvolvimento das competências profissionais de futuros professores serão identificados.Tomando como escenario de fondo el contexto actual de la formación inicial del profesorado docentes en Quebec, que concede una gran importancia a la formación práctica en el medio escolar (la práctica en las escuelas) para el desarrollo de competencias profesionales, así como las dificultades inherentes a esta formación en áreas lejanas, el presente artículo describe un dispositivo innovador de supervisión de futuros docentes a través del uso de cámaras y de visioconferencia. En este sentido, la presentación de las razones que justifican el uso de las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en tal contexto será acompañada por una descripción de las principales características del dispositivo de supervisión a la distancia. A modo de conclusión, algunos aportes de este dispositivo en el acompañamiento al desarrollo de las competencias profesionales de futuros profesores serán identificados.This article presents an innovative way to supervise pre-service teachers in remote areas through the use of cameras and videoconferencing. It examines the present context of teacher training in Quebec where a high importance is attributed to the development of professional competencies though on-the-job training by means of practice teaching. It also explores the more specific context of Quebec teacher training at a distance in remote areas, which includes its own inherent difficulties. This paper will present the different choices that warranted the use of Information and Communications Technologies (ICT) in this particular context and will be followed by a description of the main characteristics of this distance training pre-service supervision technique. To conclude, this innovative technique’s contributions to the development of professional competencies in pre-service teachers will be outlined