Roteiro de História da Língua Portuguesa

O Roteiro de História da Língua Portuguesa encontra-se organizado em três partes. Na primeira, abordam-se, de forma sumária, algumas das principais questões teóricas e metodológicas que se colocam às disciplinas ditas diacrónicas, nomeadamente à História da Língua, por se ocuparem da língua numa perspectiva histórica. Na segunda parte, apresentam-se e desenvolvem-se os principais tópicos da História da Língua Portuguesa, articulando a sua história externa com a sua história interna. A abordagem que se procura fazer à história do português organiza-se em três grandes pontos, que tomam como base, não a periodização mais tradicional mas, sim, os dois grandes ciclos evolutivos, de formação e expansão, delineados por Castro (2006: 74-78). O primeiro ponto aborda os antecedentes históricos da língua portuguesa; o segundo, o período da sua formação e o terceiro, o da sua expansão, elaboração e consolidação. Este último ponto foca essencialmente os séculos XVI a XVIII, opção que se prende, obviamente, com a importância do vulgarmente chamado “período clássico” na história da língua portuguesa, sendo certo que depois do século XVIII o português europeu já não sofreu alterações muito significativas. A terceira parte consiste numa bibliografia alargada, que, ainda que não exaustiva, procura ser suficientemente abrangente e actualizada. Apesar do carácter assumidamente informativo e didáctico da obra, que, em função dos objectivos e público-alvo acima referidos, não tem pretensões de exaustividade ou problematização, o presente Roteiro para a História da Língua Portuguesa procura oferecer um quadro suficientemente abrangente do nascimento e evolução histórica da língua portuguesa, cujo aprofundamento poderá ser feito com recurso à bibliografia proposta

An integrative assessment to determine the genotoxic hazard of estuarine sediments: combining cell and whole-organism responses

The application of the Comet assay in environmental monitoring remains challenging in face of the complexity of environmental stressors, e.g., when dealing with estuarine sediments, that hampers the drawing of cause-effect relationships. Although the in vitro Comet assay may circumvent confounding factors, its application in environmental risk assessment (ERA) still needs validation. As such, the present work aims at integrating genotoxicity and oxidative DNA damage induced by sediment-bound toxicants in HepG2 cells with oxidative stress-related effects observed in three species collected from an impacted estuary. Distinct patterns were observed in cells exposed to crude mixtures of sediment contaminants from the urban/industrial area comparatively to the ones from the rural/riverine area of the estuary, with respect to oxidative DNA damage and oxidative DNA damage. The extracts obtained with the most polar solvent and the crude extracts caused the most significant oxidative DNA damage in HepG2 cells, as measured by the formamidopyrimidine-DNA glycosylase (FPG)-modified Comet assay. This observation suggests that metals and unknown toxicants more hydrophilic than polycyclic aromatic hydrocarbons may be important causative agents, especially in samples from the rural part of the estuary, where oxidative DNA damage was the most significant. Clams, sole, and cuttlefish responded differentially to environmental agents triggering oxidative stress, albeit yielding results accordant with the oxidative DNA damage observed in HepG2 cells. Overall, the integration of in vivo biomarker responses and Comet assay data in HepG2 cells yielded a comparable pattern, indicating that the in vitro FPG-modified Comet assay may be an effective and complementary line-of-evidence in ERA even in particularly challenging, natural, scenarios such as estuarine environments

Community growth strategy : the case of Surf Lisbon Formação

The purpose of this dissertation is to develop a community growth strategy. The goal is to attract new members for the surf community, but, more specifically, to have this new members join Surf Lisbon Formação. Surf Lisbon Formação (SLF) is a surf school in Lisbon with the purpose to give formation to surf athletes in order to allow them to go to competition. It is a company targeted for children and young athletes, and driven by results in surf evolution with a recreational focus as well. The school opened in September 2014 and currently has 70 athletes. However, the school lacks athletes at an age young enough to give them a complete training formation to become top surfers, as the current top 10-surfers of the world started surfing, on average, with 6 years old. Considering the target of SLF, the main aim of this research is to understand decision making processes of parent and children regarding sports and which school or club to belong to. Moreover we will evaluate if SLF has what parents and children are looking for in a school, and understand how the school can reach the desired group.Esta dissertação tem como propósito o desenvolvimento de uma estratégia de expansão de uma comunidade. O objetivo será atrair novos membros para a comunidade do surf, mas, mais especificamente, levar estes novos membros até à Surf Lisbon Formação. A Surf Lisbon Formação (SLF) é uma escola de surf em Lisboa, que tem o propósito de dar formação a atletas de surf, de forma a permiti-los chegar à competição. Esta escola tem como público-alvo crianças e jovens atletas, e, apesar de estar focada em resultados na evolução de surf, tem também uma forte componente recreativa. A SLF iniciou a sua atividade em Setembro de 2014 e tem atualmente 70 atletas. Contudo, a escola tem falta de atletas com uma idade suficientemente jovem, que permita oferecer uma formação completa para chegarem a atletas de topo, uma vez que o atual “top 10” de surfistas mundial começou a surfar em média com 6 anos. Considerando o público-alvo da Surf Lisbon Formação, o objetivo principal da pesquisa é compreender o processo de tomada de decisão relativamente a um desporto e respetiva escola ou clube a que pertencer. Será ainda avaliado se a SLF tem aquilo que os pais e crianças procuram numa escola, e iremos compreender como é que a escola poderá chegar ao grupo desejado

School curriculum practices: what is the research impact?

ABSTRACT The purpose of this paper is to address basic questions about the relationship between the School curriculum theory and practice and the specific educational research that has been developed in it. In recent years the number of Masters and other post-graduate courses has increased in Portugal and has justified the growth of research studies. On the other hand, since 1996 the political agenda has been defined by Projects that intend to promote participant reflection about what to teach in elementary and in secondary schools (Reflexões participadas sobre o currículo do Ensino Básico, Projecto de Gestão Flexível do Currículo, Reorganização Curricular da Educação Básica, Revisão Curricular do Ensino Secundário). We intend to address the ways in which curriculum practices have been seen as research subjects. We will focus our work on a School that has frequently been a research subject. Our purpose is to problematize the relationship between research findings and the School attitude when it faces those findings.RESUMO O recente aumento de pós graduações (Mestrados e outros) e de Cursos de Complemento de Formação para obtenção do grau de licenciatura tem motivado o aparecimento em Portugal de uma razoável quantidade de pequenos estudos de investigação no âmbito da Educação. Cruzado com este facto, as Reflexões participadas sobre o currículo do Ensino Básico e Secundário (iniciadas em 1996 e 1997, respectivamente) e os sequentes Projecto de Gestão Flexível do Currículo, Reorganização Curricular da Educação Básica e Revisão Curricular do Ensino Secundário têm constituído, a par da implementação do Modelo de Gestão Autonómica das Escolas, oportunidades únicas para a investigação, nomeadamente no âmbito conceptual do currículo. Embora muitos destes estudos tenham motivações decorrentes de objectivos académicos que o enquadramento institucional em que foram realizados exige, não deixa de ser pertinente querer conhecer o seu impacto na vida e na prática curricular das Escolas, nomeadamente averiguar da sua capacidade de estímulo à mudança conceptual sobre o currículo praticado

Enfermeiros perioperatórios: a percepção do stress e implicações na sua saúde

Raramente concebemos que os profissionais de saúde também podem adoecer, a nivel fisico ou psiquico. No Bloco Operatório (BO), o trabalho desenvolvido é complexo e intenso no sentido de prestar cuidados a doentes em estado critico, requerendo dos profissionais a aquisição de conhecimentos de forma contínua e grande resistência ao stress. Quanto maior é a tensão emocional vivenciada pelo enfermeiro, maior é a probabilidade dele cometer erros, pois a enfermagem perioperatória é uma profissão de risco e de rápido desgaste, sendo dificil quantificar as "doses" máximas suportáveis pelos enfermeiros, (Pinheiro, 1993 cit in Cruz, 2004), o que leva ao aparecimento de problemas de saúde. Objetivos: Conhecer as principais causas de stress e problemas de saúde nos enfermeiros perioperatórios e identificar medidas minimizadoras de stress no Bloco Operatório

Caracterização dos utentes da unidade de cuidados continuados de Santa Maria Maior com AVC e respostas sociais após a alta

O Acidente Vascular Cerebral (AVC) é uma das principais causas de mortalidade em Portugal [1] e a patologia que causa maior incapacidade e perda de qualidade de vida [2]. O AVC é considerado uma perturbação em que há perda súbita de consciência ou perda motora ou sensorial, em consequência da rutura ou oclusão de uma artéria cerebral [3]. Objetivo: Caracterizar os doentes com AVC e identificar as respostas sociais após a alta. Material e método: Estudo quantitativo que teve como objeto de estudo os doentes admitidos com AVC, na Unidade de Cuidados Continuados de Média/Longa Duração localizada num Concelho do Distrito de Bragança, nas tipologias de Média Duração e Reabilitação e de Longa Duração e Manutenção. De um total de 222 utentes, foi selecionada uma amostra constituída por 79 doentes internados ao longo do período de dezembro de 2008 a novembro de 2013. A colheita de dados foi feita no utilizando o Gestcare Integrated Continuous Care, no último trimestre de 2013, após concedida autorização por parte dos responsáveis da Unidade. As informações recolhidas foram posteriormente editados e analisadas no programa SPSS versão 22. Foram calculadas frequências absolutas e relativas bem como medidas de tendência central (Média) e de dispersão (Desvio Padrão, Mínimo, Máximo). Resultados: Do total de utentes da Unidade de Cuidados Continuados de Longa Duração e manutenção de Santa Maria Maior, 119 (53,6%) eram homens e 103 (46,4%) eram mulheres; os inquiridos tinham idades compreendidas entre 40 anos e os 99 anos. A maioria (61,3%) residia na aldeia e era inativo (94,6%). Do total de indivíduos institucionalizados 41 indivíduos (18,5%) não tinham ninguém que os apoiasse em situação de doença ou dependência. Em conformidade com os resultados, a prevalência de AVC foi de 35,6% registando-se uma taxa de letalidade de 24,1%. A maioria dos doentes com esta patologia era do género masculino (53,2%), tinha em média 80,1 anos de idade (DP=7,73) e vivia em zonas rurais (63,1%). Uma parte significativa (21,5%) dos doentes com AVC não tinha qualquer retaguarda familiar ou apoio em situação de doença ou dependência. Os doentes, após a alta, tiveram os seguintes destinos: 25,3% foram transferidos para outra Unidade de Cuidados Continuados, na tentativa de os aproximar do seu domicilio e/ou família ou receber atendimento mais especializado; 24,1% ingressaram num Lar; 13,9% regressaram ao seu domicílio com apoio domiciliário; 8,9% regressaram ao seu domicílio/família e, 3,8% foram recebidos e apoiados por uma família de acolhimento. Tendo em conta o género existem diferenças relevantes no que diz respeito ao destino dos utentes. Há uma maior percentagem de elementos do género feminino a serem transferidos para outra Unidade de Cuidados Continuados (34,3%) registando-se, também, uma taxa de letalidade superior no género feminino (35,1%). Em contrapartida, verifica-se um maior número de elementos do género masculino a ingressar no domicílio com apoio familiar (21,4%). Independentemente, da proveniência dos utentes, uma parte significativa vai para um Lar. Por fim, os utentes com retaguarda familiar são os que regressam em maior número ao Domicílio com apoio familiar. Conclusão: De 222 pacientes, 79 foram internados no CCU com o diagnóstico de AVC, registando esta patologia uma prevalência de 35,6% sendo a maioria do género masculino (53,2%). A esmagadora maioria dos doentes, após a alta, necessitam de ajuda para satisfazer as suas necessidades básicas. Sendo o AVC uma patologia incapacitante e que provoca na maior parte das vezes dependências graves há a necessidade de dar continuidade aos cuidados por parte de terceiros. A família assume, assim, um papel fundamental no apoio ao doente. No entanto, há também a necessidade de recorrer a instituições e serviços de apoio social que respondam e complementam as necessidades do doente e da família. Referências bibliográficas [1]. DGS (2003). Programa Nacional de Prevenção e Controlo das Doenças Cardiovasculares.Ministério da Saúde. Direção Geral de Saúde. Despacho nº. 16415/2003 (II série) – D.R. nº. 193 de 22 de Agosto. [2] .Silva, A. (2007). O AVC: O essencial da saúde. Volume 10. Porto: Quidnov. [3] .Bolander, V.B. & Leal, M.T. (1998). Enfermagem fundamental: abordagem psicofisiológica. 1ª edição, Lisboa: Lusodidacta.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Projecto-piloto de investigação-acção em intervenção precoce na Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação

Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitaçã

Engagement and labour stress in nursing

Engagement is a useful concept in the profession of nursing as it focuses on the positive dimension of human behaviour and visualizes the work context as a positive situation. Evaluate the stress and engagement levels on Portuguese and Spanish nurses and analyse the factors related to the stress and engagement levels in the two sample groups. Comparative exploratory study in a quantitative paradigm. Sample of 867 nurses (504 Portuguese, 363 Spanish), female 83.6% (78.6% Portugal, 90.6% Spain) and average age of 37. Portuguese (77.2%) and Spanish nurses (39.4%), work on average 40 hours per week. 60.6% and 57.7% of the Spanish and Portuguese respectively exercise their profession for 10 years. Sociodemographic questionnaire, the Pamela Gray-Toft’s Nursing Stress Scale (1981) and Schaufeli & Bakker’s Utrecht Work Engagement Scale (2003) were used. In what concerns Engagement there are statistically signiicant differences in the three dimensions, the p-value of the t-Student test were under 5%, highlighting the Spanish nurses for being more vigorous, dedicated and absorbed by their work: vigour, dedication and absorption. The sample of Portuguese nurses experience higher stress levels although the difference with Spanish nurses isn’t statistically signiicant. There are statistically signiicant differences between Portugal and Spain in “Lack of help from colleagues” and also in the psychological domain in general. The Spanish nurses feel more vigorous, dedicated and absorbed by their work. The Portuguese nurses perceive more psychological stress and mention having less help from colleagues

Caracterização da população discente da ESEV: quem são e que pretendem

Esta secção deste número da Millenium pertencia, conforme tinha sido planeado e acordado, à Área Científica de Educação Física da Escola Superior de Educação. Por razões que não conhecemos, foi impossível a essa Área Científica cumprir tal tarefa. Fomos, por isso, solicitados para nos incumbirmos desta secção, o que aceitámos. Eis porque a responsabilidade da Educação, Ciência e Tecnologia, desta vez, é da Área Científica de Ciências da Educação. Apresentamos dois trabalhos. O primeiro resulta de um projecto de investigação em que estamos envolvidos. Pretendemos caracterizar a Escola Superior de Educação e saber "Quem somos?", a partir de dois vectores principais: o primeiro respondendo à questão "Quem são os nossos alunos?", caracterizando, deste modo, a população discente da ESEV, querendo saber quem a procura, de onde vem, e porque a procura. O segundo vector de caracterização, visa, fundamentalmente, responder às questões: "Que formação proporciona a Escola Superior de Educação e como a proporciona?" Já demos conta deste estudo e das suas intenções na Millenium (cf. Millenium nº 6, 1997, p. 130)