Dedicación temporal del profesorado del Grado en Ingeniería de edificación, para la adaptación académica y didáctica en el proceso de adaptación al marco del Espacio Europeo de Educación Superior. Un estudio de caso de docentes de la Universidad de Alicante

Este estudio de caso, con docentes de la Universidad de Alicante, se desarrolla en respuesta a los procesos de implantación del Espacio Europeo de Educación Superior en las universidades españolas. Pretende dar a conocer las experiencias personales y profesionales del profesorado del Grado en Ingeniería de Edificación, respecto a la dedicación temporal requerida para su actualización académica y didáctica en este proceso de adaptación y convergencia. Para ello se emplea una metodología de investigación cualitativa basada en una entrevista semiestructurada de respuesta abierta. Transcurridos los primeros años de implantación del nuevo título universitario reclamamos el reconocimiento al colectivo docente, al comprobar el sobresfuerzo no remunerado que este proceso ha supuesto para el profesorado debido a un incremento principalmente cuantitativo aunque no tanto cualitativo de sus tareas, que afecta a aspectos personales y familiares.The present case study carried out among University of Alicante lecturers has been developed in response to the processes of implementation of the European Higher Education Area guidelines by Spanish universities. Its main aim was to show personal and professional experiences of the teaching staff in the Construction Engineering Degree with regard to the time they need to dedicate to their academic and didactic updating within this adaptation and convergence process. A qualitative research methodology based on an open-response semi-structured interview served this purpose. Now that the new university degree has already been imparted for a few years, it is necessary to claim recognition for the teaching staff, as this process has actually meant an unpaid additional effort for them, reflected in a quantitative rather than qualitative increase of tasks that is having a strong impact on aspects related to their personal and family life

Mapping of sexist violence in Valencia (Spain)

This article examines the ways in which issues of women’s safety in public spacesmight be integrated into artistic practices in art education from an intersectional and queer review of gender in the city. It considers the contributions from human geography, feminism and affect theory, trying to incorporate all of those perspectives into a pedagogical proposal. The first part of the article introduces the main issues to be explored, acknowledging them in the context of recent public debates in Spain that were related to gender and urban safety. The second part presents the results of a participatory, ephemeral, vindictive and artistic action developed with students of amaster’s degree in Secondary Education Teaching in the specialty of visual arts at theUniversity of Valencia: An action of mapping the sexist violence in Valencia. Lastly, the article concludes with the presentation of emotional and educational profits gained by used practices

A favor de la Investigación Plural en Educación Artística. Integrando diferentes enfoques metodológicos

In this paper it is proposed the combination of different methodologies on an historic moment strongly marked by the dialogue between different epistemologies. Plural Research methodology is presented as an encouraging alternative in Art Education’s field. It would combine the major trends in educational research methodology, which according to Marín (2005) are: quantitative, qualitative and artistic.The degree of development reached by the artistic knowledge during last years is profited by means of combining synergistically the quantitative and qualitative concepts learned, as well as its own artistic notions.First, it will be raised the state of this subject in both education and art scientifics communities. Finally, Plural Research main characteristics, advantages and eventual disadvantages will be listed.En el presente artículo se propone la combinación de diferentes metodologías en un momento histórico fuertemente marcado por el diálogo entre diferentes epistemologías. La Investigación Plural se plantea como alternativa metodológica alentadora en el campo de la Educación Artística, combinando las principales tendencias metodológicas en investigación educativa, que según Marín (2005) serían: cuantitativa, cualitativa y artística.Se aprovecha el desarrollo experimentado en los últimos tiempos en el área de conocimiento artístico, al combinar sinérgicamente las nociones cuantitativas y cualitativas adquiridas, así como las nociones artísticas que le son propias.En primer lugar se planteará el estado de la cuestión en la comunidad científica educativa y en la artística. Finalmente se enumerarán las principales características, ventajas y posibles inconvenientes de la Investigación Plural

Reseñas

Obra ressenyada: Ricard HUERTA, Transeducar. Arte, docencia y derechos LGTB. Barcelona / Madrid: Egales, 2016.El trabajo que se presenta es la reseña del libro "Transeducar. Arte, docencia y derechos LGTB" escrito por Ricard Huerta. Se trata de una recesión con ánimo de promover la lectura del ejemplar y dar a conocer las fortalezas del mismo. En la línea de algunas otras recomendaciones de lectura que he encontrado publicadas en vuestra revista, creo que podría ser interesante para los lectores de la misma.The work presented is the review of the book "Transeducar. Arte, docencia y derechos LGTB" written by Ricard Huerta. This is a recession with the aim of promoting the reading of the issue and publicizing its strengths. In line with some other reading recommendations I have found published in your magazine, I think it might be interesting for Athenead's readers

Propuesta a estudiantes de Magisterio. Estrategias de diseño de entornos colaborativos desde la Cultura Visual infantil

From the Faculty of Education in the University of Alicante, we provide teacher training students with a suitable approach in order to create activities that are on the side of Collaborative Work and Problem Based-Learning (PBL), based on Visual Culture created from children’s television series. We propose a design strategy for children’s collaborative learning environments. This approach is based on TV series scripts, as they are suitable to be developed in schools. According to the strategy, some stages must be carried out so success is guaranteed in the didactic design field. First, the TV serial must be appropriate and well chosen according to the students’ learning needs. Second, narrative structures, dynamics, characters, roles, play-based elements, scenery and all contexts must be analyzed with a critical and positive approach. Finally, an activity and its contexts are especially designed as well as the assessment method, taking into consideration all the above mentioned elements. The main Collaborative Work features as well as complex definitions will be illustrated in this paper by means of images, sequences and stereotypes which may be recognizable for all type of audiences such as children, youngsters or adults.Desde la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante, se ofrece a los alumnos de Magisterio, un modo para que el profesorado cree actividades favorecedoras del trabajo colaborativo y el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), basándose en la Cultura Visual conformada a partir de las series infantiles televisivas. Proponemos una estrategia de diseño de entornos infantiles colaborativos de aprendizaje, asentada en el guión de series televisivas, y apropiada para el trabajo en colegios. La táctica consistirá en seguir una serie de fases que garanticen el éxito del diseño didáctico. En primer lugar, saber escoger una serie televisiva adecuada a las necesidades de los escolares. A continuación, analizar con actitud crítica y constructiva su estructura narrativa, las dinámicas, los personajes, los roles, la actitud lúdica e interactiva, los decorados y los contextos. Finalmente, diseñar una actividad, su ambientación y su evaluación, importando los elementos analizados con anterioridad. Los rasgos principales del trabajo colaborativo y las definiciones más complejas quedarán ejemplificados en este artículo a partir de una biblioteca de imágenes, estereotipos y secuencias, familiares para el público infantil y adulto

Fisiologia Vegetal. Qüestionaris

Es tracta de qüestions de fisiologia vegetal, principalment en format d'elecció múltiple, dirigides a fixar i reforçar els coneixements de l'assignatura en estudiants de ciències biològiques

Uso de los anuncios televisivos como recurso didáctico en las disciplinas artísticas. Las "panaderas"

Esta investigación se centra en la posibilidad de ofrecer al docente de las disciplinas artísticas herramientas y estrategias para la inclusión didáctica de la Cultura Visual. La metodología de investigación es un estudio de caso con alumnado del Máster universitario en profesorado de educación secundaria y enseñanzas artísticas, de idiomas y deportivas. Se desarrolla durante el curso académico 2012-2013, en la Facultad de Educación de la Universidad de Alicante. El diseño de formación que se propone pasaría por cinco fases principales que garantizan la combinación de las artes visuales y musicales con finalidad pedagógica. La propuesta se articula mediante: el análisis de anuncios televisivos de alta carga estética, rítmica y musical; el descubrimiento de las fuentes de las que beben los creativos, relacionadas con los juegos de coordinación; el aprendizaje de ejercicios básicos de percusión corporal; la incorporación de elementos estéticos que aumentan la carga visual; para finalmente combinar los aspectos analizados y aprendidos en la creación de una nueva propuesta didáctica. Se parte del anuncio de Coca-Cola “al limón” del año 2003, en el que participó Mayumana; sobre el ritmo de las "panaderas" de Teruel, Segovia y Zamora durante la preparación del pan

Mathematical skills in undergraduate students. A ten-year survey of a Plant Physiology course

In the health and life sciences, as well as in other scientific disciplines, problem solving depends on mathematical skills. However, significant deficiencies are commonly found in this regard in undergraduate students. In an attempt to understand the underlying causes and to improve students' performance, this paper reports a ten-year survey (2000-2010) on mathematical skills of undergraduate Spanish students enrolled in a Plant Physiology course, based on data from tests performed throughout this time period. The results show that the percentage of correct answers decreases for questions requiring some mathematical skills, particularly those needing some calculations. Interestingly, percentages of failure are similar for both types of questions. These results suggest not only the existence of weaknesses in students' mathematical competency but also a lack of self-efficacy. Additionally, although mathematical questions represented only about 14 % of all the questions and did not show higher discrimination coefficients (0.27 versus 0.29), they demonstrated to be a good predictor of the students final grade

Actitudes de docentes y discentes ante la otra: la madre universitaria

INTRODUCCIÓ. Aquesta investigació intenta descobrir les experiències de les persones que són mares i al mateix temps alumnes en l’educació superior, que miren d’equilibrar les moltes responsabilitats associades amb els seus papers de mare, membre de la família, amiga i estudiant universitària. S’aborda la problemàtica de la conciliació estudiantil familiar des d’una perspectiva de gènere. MÈTODE. En aquest estudi, a partir d’una metodologia feminista qualitativa basada en narratives mitjançant entrevistes semiestructurades, s’analitzen les creences i actituds d’un total de tretze estudiants universitàries. RESULTATS. A través del pensament narratiu, emprem les seves històries com un mitjà per interpretar les relacions pedagògiques i l’acció entre iguals, i també entre professorat i mares universitàries. DISCUSSIÓ. Arribem a la conclusió que es necessiten accions legislatives concretes i campanyes de sensibilització dirigides tant a la comunitat acadèmica com a la societat en general, per assegurar bones relacions socials entre mares i «altres» a la universitat.INTRODUCTION. This research examines the experiences of student mothers in higher education who try to balance their many responsibilities as mothers, family members, classmates, and university students. The problem of balancing student and family roles is approached from a gender-based perspective. METHOD. The study uses a qualitative, narrative-based and feminist methodology based on semi-structured interviews to analyze the beliefs and attitudes of a total of thirteen university students. RESULTS. Through narrative thinking we use student mothers’ stories to interpret pedagogical relationships and actions between peers and between teachers and student mothers. DISCUSSION. To ensure good social relations between student mothers and other participants in higher education, we propose that there is a need for specific legislation and for awareness-raising activities address to both the academic community and the general public.INTRODUCCIÓN. Esta investigación trata de descubrir las experiencias de las madres y, a la vez, alumnas en la educación superior que intentan equilibrar sus muchas responsabilidades asociadas con sus papeles como madre, miembro de la familia, amiga y estudiante universitaria. Se aborda la problemática de la conciliación estudiantil familiar desde una perspectiva de género. MÉTODO. En este estudio, a partir de una metodología feminista cualitativa basada en narrativas mediante entrevistas semiestructuradas, se analizan las creencias y actitudes de un total de trece estudiantes universitarias. RESULTADOS. A través del pensamiento narrativo, usamos sus historias como un medio para interpretar las relaciones pedagógicas y la acción entre pares, así como entre profesorado y madres universitarias. DISCUSIÓN. Llegamos a la conclusión de que se necesitan acciones legislativas concretas y campañas de sensibilización dirigidas tanto a la comunidad académica como a la sociedad en general, para asegurar buenas relaciones sociales entre las estudiantes madres y "otros" en la Universidad