Peddy-paper literário mediado por telemóvel

A tecnologia móvel está a configurar a nossa forma de viver, trabalhar e aprender. O desenvolvimento das tecnologias móveis está a operar transformações em todos os domínios da sociedade, em especial, na educação. Os jovens usam os telemóveis para comunicar e intensamente a Web, de forma lúdica, através de chats, blogues e jogos, desenvolvendo um conjunto de capacidades e competências que podem ser potenciadas no processo de aprendizagem. Neste artigo apresentamos um estudo sobre o ensino de Fernando Pessoa mediado por telemóveis. Trata-se de um conjunto de desafios lançados aos alunos do Ensino Profissional com o objectivo de uma plena integração do telemóvel no processo de ensino e aprendizagem e as implicações do seu uso na aprendizagem individual e colaborativa. Este estudo centra-se nas percepções dos alunos no desenvolvimento de um Peddy-paper literário

Enquadramento teórico para a integração de tecnologias móveis em contexto educativo

Neste texto apresentamos o enquadramento teórico que suporta a integração de tecnologias móveis (telemóvel) em contextos educativos, nomeadamente: Construtivismo, Teoria da Actividade e Modelo de ARCS, as especificidades que o compõem e uma reflexão sobre a sua aplicação. Indicamos possibilidades de utilização das tecnologias móveis dentro e fora da sala de aula, apresentando um exemplo de como as usamos.We present a framework to support mobile technologies integration in teaching and learning contexts, based on Constructivism, Activity Theory and ARCS Model, the specificities of its component and a reflection on its use in an educational context. We suggest examples for their use inside and outside the classroom. Finally, we present an example that shows how we use mobile learning in teaching and learning

praticar a Regra no Convento de São francisco da Horta, Faial

UID/HIS/04666/2019“Todas as nossas casas tenham livrarias, de que haverá inventário. E dos livros que nele estão dará conta quem assistir na livraria. Pelo que terá o tal religioso a chave dela. E o guardião cuidado de mandar consertar os livros, para que se não percam. E se for negligente neste particular será castigado pelo provincial, o qual terá muito cuidado de prover as livrarias todas da província dos livros necessários, principalmente dos Morais e Predicativos, aproveitando-se para isso dos que ficarem do uso dos frades defuntos, e dos que por doação ou legado deixaram à Província pessoas devotas. E quando nem com isto se supra a falta que deles houver em algumas casas, dará ordem, com que os guardiães delas comprem os tais livros das esmolas, que vierem à casa (...)”. A partir de textos legais, fontes narrativas, monografias locais, registos e inventários da Ordem Franciscana, é possível reconstituir práticas da vida claustral, mas também de sociabilidade junto das populações onde as casas monástico-conventuais se situavam. Legalizados nos Açores por Letra Apostólica de 28 de Abril de 1450, os Franciscanos disseminaram-se por todo o arquipélago, conhecendo vários desdobramentos que levaram à erecção da província independente de São João Evangelista que, em conjunto com os outros Claustrais, actou com grande vigor até à exclaustração das Ordens em 1834. Este estudo aplica-se ao antigo Convento de São Francisco da cidade da Horta no Faial (Açores), que ainda hoje conserva as suas instalações de grande valia patrimonial – tenha-se em conta, por exemplo, o conjunto azulejar com cenas da vida de São Francisco e a magnífica obra em talha. Para o presente estudo, analisa-se a composição da livraria conventual, de que resta o seu inventário, bem como o registo das esmolas, e respectivos doadores, que a população envolvente entregava aos frades nas suas práticas de mendicância, matriz da Ordem a que pertenciam. É possível resgatar duas das valências mais importantes da vida monástico-conventual, uma mais ‘doméstica’ e comunitária – a prática da leitura – e outra ligada ao quotidiano das populações, pois as esmolas registadas são sobretudo de produtos alimentícios, o que permite um retrato sociológico e económico da ilha.publishersversionpublishe

Os Franciscanos no Maranhão e Grão-Pará : missão e cultura na primeira metade de seiscentos

Os Franciscanos Capuchos – ramo franciscano da chamada “Estreita e Regular Observância”, a não confundir com a Ordem independente dos Franciscano Capuchinhos – desempenharam papel destacado na missionação portuguesa em diversas partes do mundo. Esta obra revisita e aprofunda a história da sua presença apostólica e cultural no Maranhão e Grão-Pará na primeira metade do século XVII, sendo os primeiros religiosos capuchos a entrar nesse dilatado território dois frades da custódia de Santo António do Brasil, com sede em Olinda, em 1614.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Pedagogical potentialities of podcasts in learning : reactions from K-12 to university students in Portugal

This paper stresses the use of podcasts in learning, describing different types of podcasts in learning situations, namely knowledge content, instructions, and feedback to students’ assignments. Four studies are described involving students from 9th grade, 11th grade, undergraduates and graduates students. Each study deals with a different type of podcasts and we analysed learners’ acceptance or rejection. The students recognized the pedagogical value of podcasts in learning. The 9th grade students enjoyed the activity of creating their own podcasts and recognized its impact in their learning. The 11th grade students preferred to listen to podcasts than reading the content in a book. Most of the undergraduate students liked to listen to the instructions, but a few would prefer to get them in a written text, as they are used to read. The graduate students enjoyed listening to feedback to their assignments, mentioning that it was unusual, but it kept their interest and attention, and it gave a sensation of proximity to the teacher.Fundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT) - PTDC/CED/70751/2006.Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação (CIEd)

Relatório do estágio realizado na PT Inovação S.A., Aveiro

Mestrado em Línguas e Relações EmpresariaisO presente relatório é o trabalho final do Mestrado em Línguas e Relações Empresariais e pretende apresentar as atividades e tarefas desenvolvidas durante o estágio curricular realizado na PT Inovação (Aveiro). Inicialmente apresenta-se o Grupo PT e a PT Inovação, e são abordados os aspetos relevantes desta Empresa, uma vez que foi o organismo de acolhimento. Seguidamente é feito um enquadramento teórico no âmbito da Comunicação Institucional, principal área de atuação durante o estágio. São depois descritas as atividades desenvolvidas durante o período de trabalho na Empresa e conclui-se com uma reflexão crítica sobre o estágio e atividades realizadas.The present report is the final work of the Master in Languages and Business Relationships and aims to present the activities that were carried out during the internship in PT Inovação (Aveiro). This document starts with a brief presentation of Grupo PT and relevant aspects of PT Inovação, the host organization. Then, it is presented a theoretical framework of Corporate Communication, the main area of activity during the internship. Afterwards are described the activities and tasks accomplished in the Company, concluding with a critical reflection on the internship and work performed

Aprender línguas estrangeiras no Second Life: reacções dos alunos ao ambiente

Entre as plataformas virtuais mais poderosas para a educação encontra-se o Second Life, um mundo virtual semelhante ao Warcraft ou Sims, mas com mais interactividade e com numerosos dispositivos que podem tornar-se num recurso pedagógico a rentabilizar. Neste artigo descrevemos uma experiência de aprendizagem no Second Life através de uma WebQuest, realizada no ensino secundário na aula de língua estrangeira. O principal objectivo foi levar os alunos a descobrir as potencialidades de um mundo virtual tridimensional e ajudá-los a desenvolver competências linguísticas através de uma aprendizagem significativa

Aprendizagem mediada por tecnologias móveis: novos desafios para as práticas pedagógicas

O estudo de investigação que apresentamos foi realizado, no ano lectivo 2008/2009, em contextos de aprendizagem suportados por tecnologias móveis possuídas pelos alunos, em particular o telemóvel. Trata-se de um estudo exploratório de cariz qualitativo com opção metodológica pelo estudo de casos múltiplos (quatro), mas com apenas uma unidade de análise. Participaram sessenta e oito alunos do ensino secundário geral e profissional, diurno e nocturno, de duas escolas urbanas, uma pública e outra semi-privada. As técnicas de recolha de dados utilizadas foram o inquérito e a observação. Os dados recolhidos revelaram grande satisfação dos alunos pelas tarefas realizadas, por tornarem o processo de ensino e aprendizagem mais atractivo e o reconhecimento do potencial educacional do telemóvel para apoio às práticas de estudo. Este estudo pretende ser um contributo para a integração de dispositivos móveis na educação e alertar para as novas oportunidades de aprendizagem do mobile learning.This research study was conducted in the academic year 2008/2009, in education learning contexts supported by mobile technologies owned by students, particularly the mobile phone. An exploratory study was conducted with a multiple cases (four), but with only one unit of analysis. Sixty-eight secondary students attending both day and night regular and vocational courses in two urban schools, being one a state school and the other semi-private, participated in this study. The techniques used for data collection were inquiry and observation. The data revealed students have greater satisfaction when they are accomplishing the tasks because the process of teaching and learning becomes more appealing, and there is the recognition of the educational potential of mobile devices to support student’s studying practices. This study is a contribution for the integration of mobile devices, such as the mobiFundação para a Ciência e a Tecnologia (FCT