Autismo: o que os documentos para educação especial indicam como propostas didáticas para o aprendizado da língua?

Analisa documentos elaborados para educação especial, a fim de responder alguns questionamentos como: O que se entende por autismo? Como se dá o processo de desenvolvimento da sua linguagem? O que os documentos que tratam da educação especial dizem sobre o processo de aquisição da linguagem escrita pelo autista? Qual (is) metodologia(s) mais indicada(s) por esses documentos? Como dar conta do processo de aquisição da língua escrita que ao mesmo tempo leve em consideração o estímulo à interação social do aluno autista com os demais alunos presentes na escola regular? Para isso, utiliza-se como metodologia a análise documental numa perspectiva qualitativa de análise dos materiais encontrados, tendo como base estudos como os de Santos (2012), Mello (2007) MEC (2003) e (2009), Lago (2007), Silva (2011), Santos (2008), Moreira (2010) e Orrú (2012). A partir dessa pesquisa, verifica-se que existem poucos materiais que tratam especificamente da aquisição da língua escrita nos alunos com autismo, mas sim, documentos que tratam do ensino dos autistas de um modo geral. Com isso, foi possível fazer uma análise das metodologias indicadas nesses documentos, apontando alguns caminhos para o trabalho com os sujeitos com Transtorno do Espectro Austista, sem que se deixe de considerar a sua interação com os demais sujeitos presentes no processo educativo

Ideologia e Discurso: o posicionamento do Partido dos Trabalhadores na oposição e no governo

Pesquisas prévias argumentaram a mudança no posicionamento ideológico do Partido dos Trabalhadores nas últimas décadas, especialmente quando passou a assumir o governo federal. Os autores estendem essa agenda de pesquisa analisando os discursos de legisladores petistas que estiveram presentes no período em que o partido era oposição e governo em temáticas semelhantes nos mesmos períodos. Por meio do métodowordscores, demonstramos a migração ideológica do PT para a direita, fortalecendo a evidência empírica do fenômeno. A análise do conteúdo substantivo dos discursos revelou a direção da mudança em assuntos como as reformas da previdência e trabalhista, educação e relações exteriores

ANÁLISE DA VIABILIDADE ECONÔMICO-FINANCEIRA DE UM PROJETO DE GERADOR SOLAR FOTOVOLTAICO (ON-GRID) EM UMA RESIDÊNCIA NO INTERIOR DE MINAS GERAIS

The present research investigated the economic and financial viability of the implementation of photovoltaic systems, with evaluation and financial analysis by methods such as NPV - Net Present Value, IRR - Internal Rate of Return, return time of the enterprise (payback). The study aimed to carry out an economic feasibility study on the advantages of using solar energy in a residence in the Northwest region of the state of Minas Gerais. The methodology adopted in the research fits in the quantitative analysis, applying methods of financial diagnoses, elaborating results for possible decision making. The results obtained point to a viability of the residence, it was verified through the analysis of the discounted payback with interest of 6% pa, that it would present a return in 29.29% of the time of its prospected useful life, which corresponds to 7 years and 3 months showing a rate of 13%, above the minimum rate of attractiveness used of 7% pa, in addition to the environmental prerogative for the consumption of a renewable energy source.La presente investigación investigó la viabilidad económica y financiera de la implementación de sistemas fotovoltaicos, con evaluación y análisis financiero por métodos como VAN - Valor Actual Neto, TIR - Tasa Interna de Retorno, tiempo de retorno del emprendimiento (payback). El estudio tuvo como objetivo realizar un estudio de factibilidad económica sobre las ventajas del uso de energía solar en una residencia en la región Noroeste del estado de Minas Gerais. La metodología adoptada en la investigación se enmarca en el análisis cuantitativo, aplicando métodos de diagnósticos financieros, elaborando resultados para la posible toma de decisiones. Los resultados obtenidos apuntan a una viabilidad de la residencia, se verificó mediante el análisis del payback descontado con interés del 6% aa, que presentaría un retorno en el 29.29% del tiempo de su vida útil prospectada, lo que corresponde a 7 años y 3 meses mostrando una tasa del 13%, por encima de la tasa mínima de atractivo utilizada del 7% anual, además de la prerrogativa ambiental por el consumo de una fuente de energía renovable.A presente pesquisa investigou a viabilidade econômica e financeira da implantação de sistemas fotovoltaicos, com avaliação e análise financeira por métodos como VPL - Valor Presente Líquido, TIR - Taxa Interna de Retorno, tempo de retorno do empreendimento (payback). O estudo teve como objetivo realizar um estudo da viabilidade econômica sobre as vantagens de se utilizar a energia solar em uma residência na região do Noroeste do estado de Minas Gerais. A metodologia adotada na pesquisa enquadra-se na análise quantitativa, aplicando-se de métodos de diagnósticos financeiros, elaborando resultados para possíveis tomadas de decisão. Os resultados obtidos apontam para uma viabilidade da residência, foi constatado através da análise do payback descontado com juros de 6% a.a, que ele apresentaria retorno em 29,29% do tempo de sua vida útil prospectado, o que corresponde a 7 anos e 3 meses evidenciando uma de 13%, acima da taxa mínima de atratividade utilizada de 7% a.a., além da prerrogativa ambiental pelo consumo de uma fonte de energia renovável

Avaliação da fadiga e da qualidade de vida de pacientes com câncer colorretal em quimioterapia

Objetivo: Avaliar a fadiga e a qualidade de vida relacionada à saúde de pacientes com câncer colorretal em quimioterapia.Método:estudo descritivo, realizado com 69 pacientes entre janeiro a setembro/2019, em um hospital público de Minas Gerais. Instrumentos utilizados: questionário sociodemográfico e clínico, Quality of Life Questionnaire-Core30 e Escala de Fadiga de Piper, analisados segundo medidas de frequência, média e desvio padrão pelo softwarePSPP.Resultados: A maioria era mulheres, acima de 60 anos, casadas, aposentadas, donas de casa, com médio nível de escolaridade. Os escores de estado geral de saúde, das funções social, física, emocional e desempenho de papel foram considerados satisfatórios (médias 50-70), da função cognitiva foi boa (média>70); sintomas mais prevalentes foram perda de apetite, fadiga, dor e insônia. Quanto à fadiga, todas as dimensões tiveram média <4, considerado fadiga leve.Conclusão: A qualidade de vida apresentou escores satisfatórios e a fadiga foi classificada como leve nos pacientes em quimioterapia. Palavras-chave: Neoplasias colorretais. Qualidade de vida. Fadiga. Tratamentofarmacológico

ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO EM ESCOLAS DE TEMPO INTEGRAL

The contemporary proposals for inclusive and sustainable educational policies are fundamental to overcoming inequalities, as are Special Education from the perspective of inclusive education and full-time Comprehensive Education. Public educational policies recommend the provision of Specialized Educational Assistance (SEA) to Special Education students in the Multifunctional Resource Room during school hours, as well as envisaging an increase in the provision of full-time education. Based on the theoretical-methodological framework of the Policy Cycle Approach, the present study aimed to analyze how specialized educational assistance is offered in full-time schools, given that the student must stay for seven clock hours, on average, in the educational unit. Data collection involved documents, questionnaires and systematic observation in full-time schools with enrollment of public special education students. The results suggest that the policies of Integral Education and Special Education from the perspective of inclusive education have similarities and are consistent, however, there are still serious conflicts between the two policies that need to be better balanced.Las propuestas contemporáneas de políticas educativas inclusivas y sostenibles son fundamentales para superar las desigualdades, al igual que la Educación Especial desde la perspectiva de la educación inclusiva y la Educación Integral de tiempo completo. Las políticas educativas públicas recomiendan la prestación de Servicio Educativo Especializado (SEE) a los estudiantes de Educación Especial en el Aula de Recursos Multifuncional durante el horario escolar, así como prever un aumento en la oferta de educación a tiempo completo. Con base en el marco teórico-metodológico del Enfoque de Ciclo de Política, el presente estudio tuvo como objetivo analizar cómo se ofrece servicio educativo especializado en las escuelas de tiempo integra, dado que el estudiante debe permanecer siete horas reloj, en promedio, en la unidad educativa. La recolección de datos involucró documentos, cuestionarios y observación sistemática en escuelas de tiempo completo con matrícula de estudiantes públicos de educación especial. Los resultados sugieren que las políticas de Educación Integral y Educación Especial desde la perspectiva de la educación inclusiva tienen similitudes y son consistentes, sin embargo, aún existen serios conflictos entre ambas as políticas que necesitan ser mejor balanceados.As propostas contemporâneas de políticas educacionais inclusivas e sustentáveis são fundamentais para a superação de desigualdades, assim como a Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e a Educação Integral em tempo integral. As políticas públicas educacionais recomendam a oferta de Atendimento Educacional Especializado (AEE) aos estudantes do público da Educação Especial em Sala de Recursos Multifuncionais no contraturno escolar, assim como, preveem o aumento da oferta de educação em tempo integral. Baseado no referencial teórico-metodológico da Abordagem do Ciclo de Políticas, o presente estudo visou analisar como o atendimento educacional especializado é ofertado em escolas de tempo integral, dado que o estudante deve permanecer por sete horas-relógio, em média na unidade educacional. A coleta de dados envolveu documentos, questionários e observação sistemática em escolas de tempo integral com matrícula de estudantes público da educação especial. Os resultados sugerem que as políticas de Educação Integral e Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva tem similaridades e se coadunam, entretanto, há ainda sérios conflitos entre as duas políticas que precisam ser melhor equacionadas

Comparison of students’ motivation at different phases of medical school

INTRODUÇÃO: O conhecimento sobre a motivação dos estudantes possibilita aos educadores ampliar sua compreensão e estabelecer estratégias que possam potencializá-la. OBJETIVOS: Investigar a motivação do estudante em diferentes momentos da formação médica, comparando-se a motivação de alunos ingressantes e do final do curso, assim como nas diferentes fases pré-clínica, clínica e internato. MÉTODOS: Estudo transversal incluindo estudantes de uma universidade pública brasileira. O questionário incluiu dados sociodemográficos e a Escala de Motivação Acadêmica (EMA). A motivação dos estudantes foi comparada nas diferentes fases do curso. RESULTADOS: Foram incluídos 710 estudantes de medicina. Houve diferenças significantes entre a motivação nas diferentes fases do curso de medicina. Estudantes nas fase pré-clínica (1o e 2o anos) possuíam maiores níveis de EMA regulação integrada (e.g. "Educação é um privilégio"), EMA regulação introjetada (e.g. “venho porque é isso que esperam de mim") e EMA motivação intrínseca (e.g. "universidade é um prazer"). já estudantes da fase clínica (3o e 4o anos) possuíam maiores níveis de EMA desmotivação (e.g. "estou perdendo meu tempo na universidade") e EMA regulação externa (e.g. “venho à universidade para conseguir o diploma"). Os estudantes do internato (5o e 6o anos) obtiveram resultados não significantes em relação ao período clínico, mas diferentes em relação ao pré-clínico na EMA regulação externa, EMA regulação introjetada e EMA regulação Integrada. Comparando-se apenas o primeiro com o último semestre do curso, os alunos ingressantes possuíam maiores níveis de EMA regulação integrada e menores níveis de EMA desmotivação e EMA regulação externa. CONCLUSÃO: Foram encontradas mudanças motivacionais importantes entre as diferentes fases da formação médica, tendo maiores níveis de motivação nos períodos iniciais do curso. Esses achados podem auxiliar o desenvolvimento de estratégias educacionais que estimulem a educação autodeterminada.INTRODUCTION: Knowledge about student motivation allows educators to broaden their understanding and to establish strategies that make it possible to enhance motivation. OBJECTIVES To investigate the levels of student motivation at different phases of medical education, comparing incoming students' motivation with that of those at the end of their studies, as well as during the different preclinical, clinical, and clerkship cycles. METHOD: Cross-sectional study including students from a Brazilian public university. The questionnaire included sociodemographic data and the Academic Motivation Scale (AMS). Student motivation was compared at different phases of the medical course. RESULTS: 710 students were included. Students in the preclinical phase (1st-2nd years) had higher levels of integrated regulation AMS (e.g.,"Education is a privilege."), introjected regulation AMS (e.g."I come because it is what is expected of me."), and intrinsic motivation AMS (e.g."School is a pleasure"). Students in the clinical phase (3rd-4th years) had higher levels of amotivation (e.g., "I'm wasting my time at school.") and external regulation AMS (e.g., "I'm coming to school to earn a degree"). AMS levels of external regulation, introjected relation, and integrated regulation were different for Clerkship students (5th-6th years) compared to preclinical students, but not for clinical students. Comparing only the first and last years, incoming students had higher levels of integrated regulation AMS and lower levels of amotivation AMS and external regulation AMS. CONCLUSION: Important motivational changes were found during different phases of medical school, with higher levels of motivation during the course's initial semesters. These findings can aid in developing educational strategies to stimulate self-determined education

Properties of osb panels with veneer inclusion

This work aimed to evaluate the effect of veneer inclusion with different wood species, and also different levels of pressing pressure applied in the moment of the veneer inclusion over physicalmechanical properties of already consolidated OSB (Oriented Strand Board) panels. Treatments were arranged in factorial scheme 4 x 2 (four wood types for veneer inclusion – Pinus oocarpa, Eucalyptus urophylla, Parkia gigantocarpa and Brosimum parinariodes; and two pressing pressures – 1 and 2MPa) and also a control (without veneer inclusion). Veneer inclusion was made with 180 g.cm-2 phenol formaldehyde adhesive, in a simple glue line, perpendicular to the external layer of panels. The pressingcycle used was 150ºC for 4 minutes under pressure 1 or 2 MPa pressure depending on the pre-established treatment. It was possible to conclude that: 1) Veneer inclusion with pines, eucalypt and amapá promotedsignificant improvements for physical-mechanical properties of OSB panels, highlighting eucalypt and amapá; 2) There was not a significant effect of the level of pressing pressure over mechanical propertiesof OSB with veneer inclusion; and 3) Regarding physical properties, the highest pressure level (2 MPa) promoted a negative effect in some properties, while veneer inclusion the pressure of 1 MPa generallypromoted significant improvement of all physical properties

STAPHYLOCOCCUS AUREUS EM ALIMENTOS

Staphylococcal food poisoning is one of the most common foodborne diseases (DTA) and results from ingestion of pre-formed staphylococcal enterotoxins (SE) in food. This work aimed to review the occurrence of Staphylococcus in food, outbreaks of staphylococcal intoxication, enterotoxins commonly involved in outbreaks and methods of identification of staphylococcal enterotoxins.. In Brazil, data from the National Health and Aging System SINAN/ SVS, Ministry of Health, attribute to S. aureus the occurrence of 7.7% of food-borne outbreaks in the period from 2000 to 2015.In order to improve the characterization of EE, several techniques have been integrated into the diagnostic strategy, the most used methods being to detect bacterial toxins in food: bioassays, molecular biology and immunology. Conventional EE detection methods are labor-intensive and unable to meet real-time detection needs. PCR-based molecular biology is a viable, faster and conclusive method. Chromatographic methods are efficient and sensitive, however, sample requirements, expensive instruments and personnel training limit their application.La intoxicación alimentaria estafilocócica es una de las enfermedades transmitidas por los alimentos (ETA) más común y resulta de la ingestión de la enterotoxina estafilocócica (EE) preformada en los alimentos. Este estudio tuvo como objetivo la revisión sobre la ocurrencia Staphylococcus en los alimentos, brotes de intoxicación alimentaria por estafilococos, enterotoxinas comúnmente involucradas en brotes y métodos de identificación de enterotoxinas estafilocócicas. La metodología empleada se basó en la investigación cualitativa y sistemas de información. En Brasil, los datos del Sistema Nacional de Agravos e Notificações da Secretaria de VigilânciaemSaúdeSINAN\SVS, Ministerio de Salud, atribuyen al S. aureus la ocurrencia de un 7,7% de los brotes de origen alimentario en el período de 2000 a 2015. Para mejorar la caracterización de EE, diversas técnicas se han integrado en la estrategia de diagnóstico y los métodos utilizados para detectar toxinas bacterianas en los alimentos: bioensayos, biología molecular e inmunológica. Los métodos convencionales de detección de EE son de trabajo intensivo e incapaz de satisfacer las necesidades de detección en tiempo real. La biología molecular basada en PCR es un método más rápido y con resultados concluyentes. Los métodos cromatográficos son eficientes y sensibles, sin embargo, los requisitos de la muestra, instrumentos caros y la capacitación del personal limitan su aplicación.A intoxicação alimentar por estafilococos é uma das doenças transmitidas por alimentos (DTA) mais comuns e resulta da ingestão de enterotoxinas estafilocócicas (EE) pré-formadas em alimentos. Este trabalho teve como objetivo elaborar uma revisão sobre Staphylococcus em alimentos, surtos de intoxicação estafilocócica, enterotoxinas comumente envolvidas em surtos e métodos de identificação de enterotoxinas estafilocócicas. A metodologia empregada baseou-se na pesquisa qualitativa e sistemas de informação. No Brasil os dados do Sistema Nacional de Agravos e Notificações da Secretaria de Vigilância em Saúde SINAN\SVS, Ministério da saúde,  atribuem ao S. aureus a ocorrência de 7,7% dos surtos de origem alimentar no período compreendido entre 2000 a outubro de 2015. Para melhorar a caracterização de EE várias técnicas têm sido integradas na estratégia de diagnóstico, sendo os métodos mais utilizados para detectar as toxinas bacterianas nos alimentos: bioensaios, biologia molecular e imunológico. Os métodos convencionais de detecção de EE são de trabalho intensivo e incapaz de satisfazer as necessidades de detecção em tempo real. A biologia molecular baseada em PCR é um método viável, mais rápido e com resultados conclusivos. Os métodos cromatográficos são eficientes e sensíveis, porém, os requisitos da amostra, instrumentos caros e treinamento de pessoal limitam a sua aplicação. Palavras-chave: Staphylococcus aureus. Intoxicação alimentar. Enterotoxinas estafilocócicas

Quality evaluation: users' satisfaction of obstetric and mixed pediatric intensive care unit

Objective: The aim of this study was to evaluate users' satisfaction in two intensive care units (ICU). Method: Qualitative, descriptive and evaluative study performed in obstetric and mixed pediatric ICUs inside the Brazilian northeast. Fourteen children caregivers and newborns and fifteen women hospitalized were part of this study. The data analysis were based on content analysis and consequent category construction. This study was approved in ethical committee on the number 0001/201110 (CEDEP/UNIVASF). Results: Good reception on both ICUs was mentioned, trust in the team and care were positively evaluated. However, on the mixed pediatric ICU, it was mentioned that the use of technical terms on the information given made the understanding more difficult. On the obstetric ICU, it was pointed out that the care with exams and procedures emphasized humanization. Conclusion: The users' satisfaction is an important evaluation and management tool as a factor of (re)structure of management practice and healthcare