Responsabilidade e governação na moderna gestão hospitalar

Doutoramento em Ciências da SaúdeEsta dissertação, elaborada com vista à obtenção do grau de doutor pela Universidade de Aveiro, compõe-se de onze capítulos. O primeiro inclui, além de uma introdução, a justificação, os objectivos e a estrutura da dissertação. Seguem-se quatro capítulos relativos às empresas privadas onde são abordados, sucessivamente, as teorias da governação, a governação e gestão nas empresas, a regulação e a avaliação da performance, a avaliação da governação e da gestão de topo. O capítulo VI é dedicado à produção e avaliação na Administração Pública seguindo-se dois capítulos, um abordando a especificidade dos hospitais e da sua avaliação o outro caracterizando o hospital público português e a sua avaliação. No capítulo IX faz-se a síntese do que pode ser designado enquadramento teórico. No estudo empírico, capítulo X, definimos o problema, “Inexistência de modelo de avaliação dos conselhos de administração (CA) dos hospitais entidade pública empresarial”, descrevemos a metodologia seguida e os resultados obtidos, que se traduzem num modelo de avaliação dos CA. O modelo é constituído por três áreas – Resultados do hospital, Cumprimento da estratégia, Forma como o CA actuou e liderou – decompostas em critérios e indicadores, adequadamente ponderados, que permitem a valoração concreta de um qualquer CA de hospital EPE. Este modelo recolheu um consenso elevado dos principais peritos nacionais no tema que participaram nas técnicas de consenso usadas para a sua construção: um painel Delphi e três Técnicas de Grupo Nominal. Finalmente no capítulo XI extraímos as conclusões e referimos questões para investigação futura.This doctoral dissertation has eleven chapters. The first one includes an introduction and the justification, objectives and structure of the dissertation. The private firm is the subject of the four chapters that follow, where we analyze: the theories of governance; the governance and the management of the business firm, its regulation and performance evaluation; the evaluation of the governance and top management. The public production and management is the focus of chapter VI. In the following two chapters, we analyze the hospital: its unique nature and specificity of evaluation in chapter VII; the characteristics of the Portuguese public hospital and its evaluation in chapter VIII. The chapter IX provides a global synthesis of the first eight chapters that may be considered the theoretical part. In the empiric study, chapter X, the problem is defined: “Absence of a model for evaluation of the management boards of the Portuguese public hospitals”; the methodology is described and the results obtained are presented, including the proposed model of performance evaluation. That model is composed of three areas: hospital results; fulfilment of the strategy; leadership of the management board. Each area has criteria and indicators, properly weighed, which permit the evaluation of any management board of Portuguese public hospital EPE. This model has obtained a high consensus of the main Portuguese experts in the field that participated in the consensus techniques utilized for the construction of the model: one Delphi Technique and three Nominal Group Techniques. In chapter XI conclusions are extracted and questions for future investigation are presented

Transformação Digital na Administração Pública: Estudo de Competências para os Dirigentes Intermédios

Dissertation presented as the partial requirement for obtaining a Master's degree in Information Management, specialization in Knowledge Management and Business IntelligenceCom a implementação do Plano de Ação para a Transição Digital que pretende abranger o país no seu conjunto e, mais especificamente no que diz respeito à Administração Pública, a Estratégia para a Transformação Digital da Administração Pública 2021-2026 e respetivo Plano de Ação Transversal, a Transformação Digital veio impor-se como um verdadeiro desígnio nacional com vista ao reforço da capacidade de inovação e competitividade do país. A Transformação Digital na Administração Pública engloba um vasto conjunto de projetos e inovações que deverão trazer, se bem-sucedidos, mudanças muito significativas no paradigma de funcionamento das organizações públicas. No entanto, será crítico e decisivo o papel dos seus dirigentes, especialmente ao nível intermédio, na gestão destas mudanças seja ao nível operacional, tecnológico e cultural, seja em termos das dinâmicas internas e motivação dos seus colaboradores, ou ainda na relação com os cidadãos e na perceção da sociedade como um todo. Por conseguinte, torna-se indispensável saber se os referidos dirigentes detêm e mobilizam as competências necessárias para corresponder a este extraordinário desafio. O presente estudo tem como objetivo a conceção de uma ferramenta de assessment que permita aferir a existência dessas mesmas competências e respetivos níveis de proficiência no universo dos atuais dirigentes intermédios, potenciando a identificação dos fatores críticos de sucesso, ao nível das competências dos dirigentes, para a concretização da Transformação Digital da Administração Pública. Foi seguida a abordagem metodológica design-science research, considerando o contexto de aplicação e o rigor necessário para a sua exequibilidade. Como resultado, apresenta-se uma ferramenta de utilização abrangente e extensiva, que permitirá aferir necessidades de desenvolvimento de competências para os dirigentes intermédios da Administração Pública portuguesa.Following the implementation of the Action Plan for Digital Transition which intends to comprise the whole nation and, more specifically concerning Public Administration, the newly published Strategy for the Government Digital Transformation 2021-2026 and its broad Action Plan for the legislature, the so-called Digital Transformation came to impose itself as a real national purpose for reinforcing the innovation capability and competitive edge. Public Administration Digital Transformation includes a broad set of projects and innovations that shall bring, if successful, very significative changes in the operating paradigm of the public sector. Therefore, its managers role is critical and decisive, particularly at middle level, while managing these changes at operational, technological and cultural levels, both in terms of internal dynamics and employee motivation, as well as in terms of the external relationship with citizens and the perception of society as a whole. So, it is indispensable to know if those managers hold and mobilize the necessary skills to match this remarkable challenge. The purpose of this study is to conceive an assessment tool that allows for checking and measuring the existence of these skills and their levels of proficiency in the universe of the middle managers, empowering the identification of critical factors of success for pursuing the so-called Strategy for Digital Transformation of Public Administration. The methodological approach was design-science research, taking into consideration both the context of application and the necessary rigor for its feasibility. As a result, a tool is presented for broad and extensive use that will allow for assessing the development needs for upskilling the public sector middle managers

Formação pós-graduada em tecnologias de informação e comunicação na educação infantil e básica inicial: o caso dos estudos da criança na Universidade do Minho

A partir da análise da literatura e com base na evidência recolhida num projecto de investigação em contexto de formação de professores de Educação Infantil e Básica Inicial, justifica-se a necessidade de formação pós-graduada em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Aprofunda-se a temática ilustrando algumas das questões emergentes, através da experiência colhida em diversas oportunidades de formação no Instituto de Estudos da Criança da Universidade do Minho. Como concretização do processo de desenvolvimento do papel das TIC na Educação Infantil e Básica Inicial, apresentam-se os cursos de especialização e mestrado em Estudos da Criança – especialização em Tecnologias de Informação e Comunicação, cuja fundamentação e organização são descritas

A técnica de respiração nos instrumentos musicais de sopro : estudo de caso na Escola Profissional Artística do Vale do Ave : Artave

Este estudo realizado na Escola Profissional Artística do Vale do Ave – Artave assenta no meu percurso de instrumentista e de docente da disciplina do instrumento-trompete, e comutativamente, no interesse de obter respostas sobre os hábitos existentes nas classes de Sopro da Escola, uma vez que desempenho funções pedagógicas de coordenação e, assim, poder ter uma visão mais global da Escola. O estudo assenta nas técnicas/processo e análise de hábitos da respiração existentes nas classes de sopro da escola. Pretende-se investigar os exercícios de respiração utilizados nas diferentes classes, bem como, analisar a importância da respiração no domínio da técnica do instrumento-trompete e as suas consequências ao nível do som e do timbre. A respiração como um elemento basilar para execução nos instrumentos de sopro, era um assunto com toda a pertinência a ser estudado, no âmbito de uma escola profissional, com alunos com quem se ambiciona atingir um elevado grau de performance musical. A metodologia adotada é de carácter qualitativo, sendo um estudo de caso. Elaborou-se questionários a alunos, que foram objeto de uma análise quantitativa, e entrevistas a professores. Definiu-se objetivos, que pretendiam perceber as dinâmicas existentes nas classes de sopro no que se refere à respiração; compreender os diferentes exercícios de respiração propostos pelos professores; perceber na classe de trompete, em particular, de que modo os princípios serão eficazes, nas metodologias utilizadas no estudo da respiração; obter uma comparação de hábitos de estudo da respiração em alunos das classes das madeiras e dos metais. Os resultados deste estudo, refletem uma assimetria de hábitos nos alunos das classes de madeiras e de metais, bem como, uma diversidade de visões por parte dos professores, no que concerne ao estudo da respiração e nos exercícios propostos aos alunos.This study in the Escola Profissional Artística do Vale do Ave - Artave based on my instrumentalist and teacher experience of the subject of the instrument-trumpet, and also in the interest of obtaining answers about the existing habits of the wind and brass classes. Since I have pedagogical and coordination functions thus may have a more global vision of the School. The study is based on technical / process analysis and habits of breathing in existing wind and brass classes of the artistic school. We intend to explore the breathing exercises used in the different classes, and to evaluate the importance of breathing technique in the field of instrument-trumpet and its consequences in terms of sound and timbre. Breathing as a basic element for execution in wind instruments, is a matter quite rightly to be studied in the context of a professional school with students who aims to achieve a high level of musical performance. The methodology is of qualitative in nature, being a case study. We prepared questionnaires to students who have been handled as a quantitative analysis, and interviews with teachers. Set up goals, they wanted to understand the dynamics existing in wind classes concerning breathing; understand the different breathing exercises proposed by teachers; realize the trumpet class, in particular, how the principles will be effective in methodologies used in the study of respiration, a comparison of the breath study habits of students in classes of woodwind and brass instruments. The results of this study reflect an asymmetry habits in students of woodwind and brass classes, as well as a diversity of views from teachers, with regard to the study of breathing and exercises offered to students

Sobre a avaliação do conhecimento gramatical escolar : um estudo dos exames nacionais de português de 2009

Se aceitamos que “a avaliação é sinónimo de sucesso” (Pacheco & Zabalza, 1995: 7), ao estudar a problemática da avaliação e entendendo a avaliação oficial como um factor constitutivo da disciplina de Português, discutiremos como são representados e avaliados os conhecimentos explícitos sobre a língua materna. Assim, na sequência de um outro trabalho sobre a avaliação gramatical (Silva, no prelo), pretendemos, com o presente artigo, continuar o estudo do domínio da gramática em provas de avaliação externa, identificando o conhecimento gramatical oficialmente avaliado. Neste sentido, o objectivo principal deste texto é o de caracterizar a configuração do conhecimento gramatical nos exames nacionais de Português realizados em 2009. Para debater tais questões, este trabalho desenvolve-se em duas partes: a) apresentação das dimensões do estudo das provas de avaliação externa de Português; b) discussão e análise dos dados, com a apresentação dos primeiros resultados do estudo das provas de avaliação de Português realizadas em 2009. As conclusões de um trabalho desta natureza deverão apontar no sentido de uma melhor compreensão do papel da regulação externa dos saberes relativos ao conhecimento explícito da língua, ao mesmo tempo que nos permitirão determinar as novas formas de configuração da gramática escolar portuguesa

Estudo de um sistema de concentração integrado numa pequena turbina eólica de eixo vertical

Tese de mestrado integrado em Engenharia da Energia e do Ambiente, apresentada à Universidade de Lisboa, através da Faculdade de Ciências, 2014Este trabalho pretende estudar um novo conceito de aproveitamento energético, através de um sistema de concentração eólico adaptado para turbinas de eixo vertical (VAWT). O sistema permite aumentar a velocidade do vento à entrada do rotor da turbina e assim a potência disponível. O aproveitamento energético de fonte eólica ainda não é comum no ambiente urbano pelo que esta é uma área de investigação relativamente nova. Este projecto deu continuidade ao trabalho de carácter exploratório efectuado em 2012 no âmbito do Projecto de Licenciatura, onde foi optimizada uma estrutura aerodinâmica para concentração eólica. Neste trabalho, foram construídas duas estruturas de concentração e uma turbina VAWT com o propósito de verificar que o efeito de concentração se manteria no sistema integrado e se contribuiria para a melhoria do desempenho da turbina. Foram realizados dezenas de ensaios em túnel de vento, para diferentes velocidades de vento, de forma a caracterizar a turbina e os sistemas de concentração. Os resultados obtidos para o sistema VAWT e concentrador, mostram que o efeito de concentração com a VAWT existe, contudo de forma reduzida quando comparada com as simulações computacionais para a estrutura de concentração. A diminuição do efeito de concentração poderá estar ligada às condições dos ensaios, ao regime de operação da turbina projectada, e ainda a falhas no protótipo. Desta forma, e como o efeito de concentração foi verificado, recomenda-se a construção de um novo protótipo de maiores dimensões de forma a mitigar o efeito prejudicial do regime de operação do protótipo usado neste projecto.The purpose of this project is a feasibility study of a new concept of energy production, through a system of wind concentration for VAWT. The system increase the wind speed in the turbine rotor and thus the available power. Wind turbines adapted to urban environment and new types are rarely used nowadays and they are a new field to develop. This project continues the work developed in 2012 when it was built and tested the first concentration prototype. In this work, two different concentration structures and a VAWT were built, in order to prove that the concentration effect remains with a VAWT working and if it contributes to increase the VAWT efficiency. Several wind tunnel tests were performed, for different wind speeds, to characterize the VAWT and the concentration systems. The results shows, that the concentration effects is still present with a VAWT operating, but in a small quantity compared to the results obtained in CFD simulations for the concentration structure. The decreased effect of concentration can be associated to the conditions of the tests, the VAWT operating regime and linked with prototype assembly failures. However, as the concentration effect was observed, it is recommended to build a larger prototype in order to reduce the negative effects of the operation conditions verified in this prototype design

A justiça penal militar

O presente relatório, elaborado nos termos da Deliberação do Conselho Científico n.º 37/2011, de 29 de junho de 2011, e do Regulamento Geral de Mestrados e Doutoramentos da Universidade Autónoma de Lisboa (UAL), relativo ao processo de obtenção do grau de Mestre por licenciados Pré-Bolonha, descreve de forma detalhada a atividade académica, formação e atividade profissional de Marco António Alves da Silva Ermidas. Durante mais de doze anos desenvolveu a sua atividade profissional sempre na área do Direito, na Administração Pública, como militar com as funções de Oficial de Justiça, Investigador Criminal da Polícia Judiciária Militar e Técnico Superior, permitiram a aquisição de diferentes experiências, com especial enfoque na administração da justiça, nas diferentes fases processuais, nas quais participou diretamente. Para além de uma descrição detalhada das funções exercidas, explicita-se também a formação profissional adquirida, para o cabal desempenho das mesmas, com especial destaque para a matéria da mesma, nem sempre acessíveis a não profissionais, a qual possibilitou a aquisição e o desenvolvimento de novas competências técnicas. A reflexão crítica sobre o percurso profissional e formação pertinente, com a apresentação de um texto de aprofundamento científico, o sistema de justiça penal militar, tema central na atividade desenvolvida pelo mestrando, completam o presente relatório

Influência de um programa de formação contínua em Matemática no conhecimento didáctico de professores do 1.º CEB

Nesta comunicação relata-se parte de um estudo centrado na influência do Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM) no conhecimento didáctico do professor do 1.º ciclo do ensino básico. Participaram, nesta fase do estudo, dez formandos, pertencentes ao mesmo Agrupamento de escolas e que frequentaram o PFCM no ano lectivo de 2007/2008, numa mesma instituição do ensino superior. Os resultados indiciam que o PFCM contribuiu para a melhoria do conhecimento matemático e didáctico dos formandos ao nível do significado dos objectos matemáticos, das dificuldades, erros e obstáculos dos alunos na aprendizagem, da importância das capacidades transversais, resolução de problemas, comunicação e raciocínio matemático, e da análise de situações de ensino, metodologias específicas e recursos didácticos

Aspectos de uma estratégia de implementação do programa de formação contínua em matemática para o desenvolvimento do conhecimento didáctico de professores do 1º CEB

Nos últimos anos têm sido tomadas medidas, por parte dos responsáveis educativos, para minimizar o problema do insucesso escolar a Matemática, incluindose nessas medidas o Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM) para professores do 1º ciclo do ensino básico. Este programa tem como meta principal a melhoria das aprendizagens matemáticas dos alunos, apostando no questionamento das práticas e no aprofundamento do conhecimento matemático e didáctico dos formandos. Nesta comunicação, apresentamos parte de uma investigação centrada na avaliação da influência do PFCM no desenvolvimento e implementação do conhecimento didáctico, recorrendo a dados da observação das sessões conjuntas e de aulas de um grupo de 10 formandos. Em termos de resultados verificámos que os formandos reconheceram algumas das suas fragilidades, procurando formas de as ultrapassar, consciencializaram-se da necessidade e importância da reflexão na mudança das suas práticas, dispuseram de oportunidades para melhorar a sua prática lectiva e reconheceram que a frequência do PFCM teve uma influência positiva no desenvolvimento do seu conhecimento didáctico.In the recent years several actions have been taken by the educational authorities to minimize the problem of failure into mathematics. One of them is the mathematics lifelong learning program (PFCM) for the primary school teachers. The main goal of the program is to improve pupil’s mathematical learning focusing on questioning practices and deepening both the mathematical and pedagogical content knowledge of teachers. This paper presents part of a research focused on assessing the influence of the PFCM in the development and implementation of knowledge for teaching, using data from observation of joint sessions and from the classes of a group of 10 teachers. In terms of results we observed that teachers recognized some of their weaknesses, looking for ways to overcome them, were aware of the need and importance of reflection to change their practices, were given opportunities to improve their teaching and acknowledge that the attendance of the PFCM had a positive influence on the development of their knowledge for teaching

L'influence du programme de formation continue en maths dans les pratiques des enseignants du 1er cycle de l'enseignement de base

Desde há muito que os educadores e a sociedade em geral se preocupam com o insucesso na disciplina de Matemática. Esta preocupação tem originado, nos últimos anos, da parte dos responsáveis educativos, a implementação de acções conducentes à minimização deste problema. De entre tais acções, salienta-se o Programa de Formação Contínua em Matemática (PFCM) para professores do 1º ciclo do ensino básico, que tem por principal meta melhorar o ensino da Matemática e, em consequência, as aprendizagens dos alunos. Nesta comunicação, apresentamos uma investigação sobre a influência do PFCM nas práticas lectivas de Matemática de professores do 1º ciclo do ensino básico. Para tal, conduzimos um estudo, envolvendo 197 formandos, que frequentaram o referido programa, numa mesma instituição do ensino superior. A recolha de dados foi efectuada através da administração, aos formandos, de dois questionários muito semelhantes, um aplicado antes e outro depois da formação, contemplando várias dimensões, das quais se aborda aqui apenas a dimensão das práticas lectivas. Em termos de resultados, verificou-se que a frequência do programa teve uma influência positiva nas percepções dos professores ao nível de alguns aspectos relacionados com a preparação da prática lectiva, da sua implementação e da sua avaliação.Depuis longtemps, les éducateurs et la société en général se sont préoccupés par l’échec scolaire en Mathématiques. Cette préoccupation a conduit, ces dernières années, les responsables éducatifs à la mise en oeuvre de plusieurs actions, visant à minimiser ce problème. Parmi ces actions, on relève le Programme de Formation Continue en Maths (PFCM) pour les enseignants du 1er cycle de l'enseignement de base, dont l'objectif principal est d'améliorer l'enseignement des maths et, donc, l'apprentissage des élèves. Dans cette communication, nous présentons une recherche sur l'influence du PFCM dans les pratiques des enseignants de maths du 1er cycle de l'enseignement de base. À cette fin, nous avons mené une étude portant sur 197 enseignants, qui ont suivi le programme dans une seule institution d'enseignement supérieur. Les données ont été collectées par l'administration, auprès des enseignants, de deux questionnaires très similaires, administrés avant et après la formation, couvrant des différentes dimensions, dont nous abordons ici celle des pratiques des enseignants. En termes de résultats, on observe que la fréquence du programme a eu une influence positive sur les perceptions des enseignants concernant la préparation des cours, leur mise en oeuvre et leur évaluation