O Cavaleiro inexistente e o homem sem sombra - ou de quando não se vê a imagem no espelho

O texto tem como objetivo analisar as personagens Agilulfo, cavaleiro de Carlos Magno que transita na obra O Cavaleiro Inexistente, de Ítalo Calvino e Sebastian Caine, protagonista do filme Hollowman, de Paul Verhoeven. Nessa abordagem intersemiótica, traçamos um percurso crítico que aborda questões relativas à identidade, ao ser e não ser, existir e não existir, dilemas humanos que têm ensejado as mais diferentes expressões na vida e na arte.This text aims to analyze the character Agilulfo, Carlos Magno's Knight who is presented in the other work O Cavaleiro Inexistente by Italo Calvino and Sebastian Caine, protagonist of the film Hollowman by Paul Verhoeven. This intersemiotics approach make a critical path which emphasizes relative questions about identity related to be or not be, human dilemmas that have wished the most different expressions in life and art

Frida Khalo between words and images: the diarist written and aesthetic finishing

O objetivo deste artigo é relacionar a concepção de enunciado concreto com outros conceitos advindos de Bakhtin e o Círculo, de forma a mobilizá-los para a leitura do diário de Frida Kahlo.This paper aims at relating concrete enunciated with other concepts conceived by Bakhtin and the Circle so as to marshal them for reading the diary of Frida Kahlo

THE FUNK AND THE DIALOGICAL READING OF SUBJECTS: THE BAKHTINIAN PERSPECTIVE

Neste estudo, realizado com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental, propomos uma busca do (re)conhecimento do sujeito social representado nas letras do funk que são utilizadas como instrumentos de reflexão em ambiente escolar, tendo como aporte teórico as concepções advindas do Círculo de Bakhtin. Para tanto, estruturamos tal pesquisa nas leituras do gênero discursivo canção do funk e nas atividades constantes no protótipo de ensino com base em Rojo (2015). Entendendo que a dialogicidade discursiva também se perfaz no ato da leitura, este estudo procura compreender o gênero discursivo literomusical funk, na tentativa de (re)conhecer as vozes existentes, bem como a responsividade dessas vozes, quais valores representam e o posicionamento dos alunos(as) quanto ao gênero discursivo em foco.In this study, developed out with 9th students of Elementary School, we propose a search for the (re) knowledge of the social subject represented in the funk letters that are used as reflection tools in a school environment, having as theoretical contribution the conceptions coming from the Circle of Bakhtin. To do so, we structured such research in the readings of the funk song discursive genre and in the constant activities in the Red-based (2015) prototype of teaching. Understanding that discursive dialogue also takes place in the act of reading, this study seeks to understand the literature and music in the funk discursive genre, in an attempt to (re) know the existing voices, as well as the responsiveness of these voices, which values represent and the positioning of the students as) to the discursive genre in focus. &nbsp

LEITURA DO MUNDO NO RAP:

  Resumo: Este artigo tem como objetivo problematizar os resultados de uma experiência de ensino de leitura como ato responsivo, em sala de aula do Ensino Fundamental – 6º e 9º ano. Para tanto, elaboraram-se duas sequências didáticas com uma proposta de trabalho com a leitura, em uma perspectiva dialógica, considerando a responsividade, o exercício da contrapalavra, de canções de protesto do gênero discursivo rap. Fundamenta essa proposta as concepções de Bakhtin e o Círculo sobre gêneros discursivos, vozes sociais, responsividade e ideologia. Além disso, ancora esse trabalho concepções de leitura como prática social advindas das reflexões de Geraldi e Freire.         Palavras-chave: gênero discursivo; rap; vozes sociais; visão ideológica; sequência didática.   Abstract: This paper  aims to discuss the results of a reading teaching experience as responsive act in the classroom of 6th-9th grade elementary school -. Therefore, two didactic sequences were elaborated with a proposal to work with reading in a dialogical perspective, considering responsiveness, the exercise of counterwording of protest songs in discursive rap genre. This proposal has underlied the concepts by Bakhtin and Circle about genres, social voices, responsiveness and ideology. Furthermore, this work has anchored conceptions of reading as a social practice stemming of reflections by  Geraldi and Freire. Keywords: discursive genre; rap music; social voices; ideological vision; didactic sequence. &nbsp

A ESTRATIFICAÇÃO AXIOLÓGICA E O OBJETO DISCURSIVO DO SURDO EM LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA (LP/L2S)

Este trabalho visa discutir as práticas tradicionais de ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos (LP/L2S) voltadas para a estabilidade sistêmica cotejando com a estratificação axiológica do discurso. Nossas discussões estão ancoradas nas lentes teóricas da concepção de linguagem do Círculo de Bakhtin, da Linguística Aplicada e dos Estudos Surdos. Percebemos que, a língua adentra na vida no momento em que o surdo percebe a possibilidade de subverter o padrão imposto pelo ouvintismo e construir o seu projeto de dizer em segunda língua como forma de posicionar-se dialogicamente e axiologicamente no mundo.

A ESTRATIFICAÇÃO AXIOLÓGICA E O OBJETO DISCURSIVO DO SURDO EM LÍNGUA PORTUGUESA COMO SEGUNDA LÍNGUA (LP/L2S)

Este trabalho visa discutir as práticas tradicionais de ensino de língua portuguesa como segunda língua para surdos (LP/L2S) voltadas para a estabilidade sistêmica cotejando com a estratificação axiológica do discurso. Nossas discussões estão ancoradas nas lentes teóricas da concepção de linguagem do Círculo de Bakhtin, da Linguística Aplicada e dos Estudos Surdos. Percebemos que, a língua adentra na vida no momento em que o surdo percebe a possibilidade de subverter o padrão imposto pelo ouvintismo e construir o seu projeto de dizer em segunda língua como forma de posicionar-se dialogicamente e axiologicamente no mundo.

Referenciais de Língua Portuguesa do município de Natal: um estudo bibliográfico das vozes teóricas que o constituíram

This article is part of a larger PhD research, at its initial stage, entitled Multiple Voices: Diverging Discourses for a Common Portuguese Language Curricular Basis in the city of Natal. The research arises from the urge to understand the voices that built the basis of the Portuguese Language in Natal and the importance these documents have in the teaching practice. Keeping in mind the initial phase of the research, this article proposes a bibliographical review of the voices of BNCC and its influence in constructing the theoretical chapter that supports the curriculum of Natal. Thus, the study proposed here is supported by Bakhtinian studies, as it acknowledges the curriculum as a concrete statement, constituted by voices. It belongs to the field of Applied Linguistics and it is part of the scientific production of Bakhtinian Study Group (GEBAK), linked to the Federal University of Rio Grande do Norte.O presente artigo é parte de uma pesquisa maior de doutoramento, em fase inicial, intitulada Múltiplas vozes: divergentes discursos para uma base comum no currículo de Língua Portuguesa do município de Natal. A pesquisa surge a partir da inquietação de compreender as vozes que construíram os referenciais de Língua Portuguesa do município de Natal e a importância que esses documentos possuem na prática docente. Tendo em vista ainda a fase inicial da pesquisa, propõe-se, neste artigo, um estudo bibliográfico acerca das vozes da BNCC e o escoamento de suas orientações na construção do capítulo teórico que embasa o currículo de Natal. Para tanto, o estudo proposto aqui se ampara nos estudos bakhtinianos, uma vez que compreende o currículo como enunciado concreto, constituído por vozes. Insere-se na área de Linguística Aplicada e faz parte da produção científica do Grupo de Estudos Bakhtinianos (GEBAK), vinculado à Universidade Federal do Rio Grande do Norte.&nbsp

APRESENTAÇÃO

Apresentação&nbsp

A saga da identidade na modernidade líquida: busca do eu inacabado nas obras juvenis contemporâneas

Este artigo discute a forma como a literatura passou por um processo de ressignificação, impulsionado pelos avanços tecnológicos e pelo apelo dos seus leitores, os quais se infiltraram no meio literário através de criações próprias e da visão de novos autores que passaram a representar os posicionamentos, as valorações e as vivências desse público leitor, principalmente, dos jovens leitores. Desse modo, evidencia os desdobramentos da nomeada “literatura contemporânea”, a qual rompe com a lógica da literatura moderna que a antecede e se concretiza como um espectro artístico mais amplo (no sentido que toca as questões que são caras ao seu público) marcado pela liquidez contemporânea e, por consequência, ressignificado. Para tanto, pretende investigar as obras juvenis nomeadas best-sellers, literatura de saga ou de entretenimento, na intenção de investigar como essas narrativas refletem e refratam as identidades juvenis, a medida que levam ao romance também questões axiológicas, dilemas e problemáticas contemporâneas da juventude a qual representa. Nesse sentido, baseia-se nas concepções de Mikhail Bakhtin e de García Canclini, para com elas, e a partir delas, compreender o processo de representação juvenil na literatura contemporânea e como esse processo oxigena e corrói estruturas previamente cristalizadas. A partir das análises realizadas, conclui-se que a literatura da era líquida, em seu processo de mutação, criou um novo e gigantesco sistema de leitores, leituras e escritores que não deve mais ser olhado com os olhos do passado, uma vez que estamos diante de um sistema aprimorado, denso e complexo que envolve texto e leitores

Frida Kahlo entre palavras e imagens: a escrita diarista e o acabamento estético

This paper aims at relating concrete enunciated with other concepts conceived by Bakhtin and the Circle so as to marshal them for reading the diary of Frida Kahlo.O objetivo deste artigo é relacionar a concepção de enunciado concreto com outros conceitos advindos de Bakhtin e o Círculo, de forma a mobilizá-los para a leitura do diário de Frida Kahlo