CHUVEIRO ECOLÓGICO: POSSIBILIDADES SUSTENTÁVEIS BASEADAS NO DESIGN DE PRODUTOS

O presente projeto disserta sobre a criação de chuveiro sustentável para uso doméstico, de baixo impacto ambiental e direcionado ao mercado popular. Toma- se como estimativa o fato do devido produto representar uma das maiores fontes de gastos nos lares brasileiros, à eletricidade e água. O estudo empreende do pressuposto que o usuário tem dificuldades de definir um limite entre o que lhe parece agradável ao usufruto e o que pode ser um uso consciente ambientalmente. Nesse sentido, o problema que se desenha e direciona os caminhos tomados nesta pesquisa é: como o design de produtos pode contribuir na criação de um chuveiro ecológico que visa a economia de recursos hídricos, elétricos e financeiros. Para tal, percebeu-se a necessidade de pesquisar sobre design de produto, design de interação e áreas complementares tais como sustentabilidade, patentes, legislações e normas, assim como análises de mercado e processos fabris. Trazendo como resultado dessa pesquisa, uma proposta de produto que utilize a eletrônica e bicos específicos para produção de jato e vapor de água no mesmo aparelho, como a programação na sequência do banho visando um melhor aproveitamento dos recursos utilizados, sem abrir mão da qualidade no banho.Palavras-chave: Design. Sustentabilidade. Chuveiro ecológico

O DESIGN APLICADO A UM PRODUTO QUE PROPORCIONA REDUÇÃO DO CONSUMO DE ÁGUA E ENERGIA ELÉTRICA

O presente projeto disserta sobre a criação de chuveiro sustentável para uso doméstico, de baixo impacto ambiental e direcionado ao mercado popular. Toma- se como estimativa o fato do devido produto representar uma das maiores fontes de gastos nos lares brasileiros, os gastos então considerados se referem à eletricidade e água. O estudo empreende do pressuposto que o usuário tem dificuldades de definir um limite entre o que lhe parece agradável ao usufruto e o que pode ser um uso consciente e adequado ambientalmente. Nesse sentido, o problema que se desenha e direciona os caminhos tomados nesta pesquisa é: como o design de produtos pode contribuir na criação de um chuveiro ecológico que visa a economia de recursos hídricos, elétricos e financeiros. Para tal, percebeu-se a necessidade de pesquisar sobre design de produto, design de interação e áreas complementares tais como sustentabilidade, patentes, legislações e normas, assim como análises de mercado e processos fabris. Trazendo como resultado dessa pesquisa, uma proposta de produto que utilize a eletrônica e bicos específicos para produção de jato e vapor de água no mesmo aparelho, bem como programação na sequência do banho visando um melhor aproveitamento dos recursos utilizados, sem abrir mão da qualidade no banho. Palavra-chave: Design de produto. Sustentabilidade. Chuveiro ecológico

Conflict of interest in the training and practices of nutritionists : regulation is necessary

As indústrias de alimentos utilizam estratégias de publicidade para influenciar nutricionistas, professores e estudantes de Nutrição, contudo, estas relações possuem conflitos de interesses. Este estudo objetiva realizar revisão narrativa sobre a influência das indústrias de alimentos na formação em Nutrição. Verificou-se que indústrias buscam induzir a recomendação, a prescrição e o consumo dos produtos por estudantes e nutricionistas, por meio de estratégias, como patrocínio de eventos científicos, financiamento de viagens e distribuição de brindes. Porém, aceitar a hospitalidade pode gerar obrigação moral de retribuir, comprometendo o julgamento das informações e a decisão sobre a conduta profissional. Na Universidade, a publicidade ocorre, principalmente, por meio do patrocínio de eventos e financiamento de pesquisas, materiais e estruturas e propaganda em sala de aula. Regulamentar a presença do setor privado na área acadêmica é fundamental e, nesta perspectiva, sugere-se a elaboração de medidas regulatórias que limitem a inserção de indústrias de alimentos nos cursos de graduação em Nutrição para que nutricionistas sejam mais bem preparados para desempenhar suas atribuições com ética e autonomia.Transnational “Big Food” companies use advertising strategies to influence nutritionists, professors and students of nutrition. There are, however, conflicts of interest in this relationship. The scope of this study is to conduct a narrative review on the influence of the food industry in training in nutrition. It was revealed that industries seek to induce the recommendation, the prescription and the consumption of products by students and nutritionists through strategies such as sponsorship of scientific meetings, travel funding and the distribution of promotional gifts. However, acceptance of these gifts can generate a moral obligation to reciprocate, thereby jeopardizing the judgment of information and decision on professional conduct. At the University, the advertising occurs mainly through sponsorship of events and research funding, donation of materials and structures and publicity in the classroom. Regulating the conduct of the private sector in the academic arena is essential and, in this perspective, the implementation of regulatory measures to limit the inclusion of the food industry in undergraduate courses in nutrition is recommended to ensure that nutritionists will be better prepared to perform their tasks in and ethical and unbiased manner

A cidade (in)segura e o impacto na produção da subjetividade de moradores da zona norte do Rio de Janeiro: um estudo exploratório

A literatura vigente tem apontado a violência como um problema de saúde pública, afetando a vida dos cidadãos, marcando-os com sentimentos de insegurança, medo e vulnerabilidade. O objetivo deste estudo é investigar que repercussões o fenômeno da insegurança tem gerado na produção de subjetividades, e como este sentimento pode influenciar o cotidiano dos indivíduos. Para obtenção dos dados foi utilizado um roteiro de entrevista semiestruturado, com 24 pessoas entrevistadas, de ambos os sexos, residentes da zona norte da cidade do Rio de Janeiro. A partir da análise do conteúdo das respostas colhidas, constatou-se que existe uma percepção distinta entre homens e mulheres a respeito da segurança/insegurança, mudanças nos hábitos cotidianos devido ao sentimento de insegurança, e criação de estratégias para lidar com esta problemática. Concluiu-se que embora cada um tenha uma percepção de sua realidade e do ambiente que os cerca, todos são afetados pelo fenômeno da violência

É POSSÍVEL EDUCAR PARA AS RELAÇÕES RACIAIS? ANALISAMOS AS POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EM UM CURSO SUPERIOR DE GESTÃO

The article presents the results of a research that aimed to analyze the pedagogical practices used in a Higher Course in Technology in Management Processes at a Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS) with a view to relations racial. A structured questionnaire was prepared and submitted to the 11 professors of the course using the Google Forms tool. The theme is of importance in the light of Law nº 10.639/2003, and its addenda, which makes the theme “Afro-Brazilian History and Culture” compulsory in the official curriculum of the education network. The results found show that the current legislation has a fundamental role in the affirmation of marginalized sectors, and, also, the lack of knowledge on the part of the teachers about the legislation in force. We highlight the relevance of the affirmative actions of the Campus of Afro-Brazilian and Indigenous Studies (NEABI) of the Campus and the need for continued teacher training on the theme. Finally, even if Law No. 10,639/2003 only covers Elementary and Secondary Education - Resolution No. 1 (CNE/CP, 2014) extends to Higher Education - we believe it is necessary to discuss the racial theme in all school spheres.El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas utilizadas en un Curso Superior de Tecnología en Procesos de Gestión en un Campus del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS) con miras a relaciones raciales. Se elaboró ​​un cuestionario estructurado y se envió a los 11 profesores del curso utilizando la herramienta Google Forms. El tema es de importancia a la luz de la Ley N ° 10.639/2003, y sus adiciones, que hace obligatorio el tema “Historia y cultura afrobrasileña” en el currículo oficial de la red educativa. Los resultados encontrados muestran que la legislación actual tiene un papel fundamental en la afirmación de los sectores marginados, y, también, el desconocimiento por parte de los docentes sobre la legislación vigente. Destacamos la relevancia de las acciones afirmativas del Campus de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (NEABI) del Campus y la necesidad de una formación continua docente sobre el tema. Finalmente, aunque la Ley N ° 10.639/2003 solo cubre la Educación Primaria y Secundaria - La Resolución N ° 1 (CNE/CP, 2014) se extiende a la Educación Superior - creemos que es necesario discutir el tema racial en todos los ámbitos escolares.O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas utilizadas em um Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais de um Campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) com vistas às relações Raciais. Foi elaborado um questionário estruturado e submetido aos 11 docentes do curso utilizando a ferramenta Google Forms. O tema reveste-se de importância à luz da Lei nº 10.639/2003, e seus adendos, que torna compulsória no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira”. Os resultados encontrados evidenciam que a legislação vigente possui papel fundamental na afirmação de setores marginalizados, e, também, o desconhecimento de parte dos docentes sobre a legislação em vigor. Destacamos a relevância das ações afirmativas do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (NEABI) do campus e a necessidade de formação docente continuada sobre a temática. Por fim, mesmo que a Lei nº 10.639/2003 contemple apenas o Ensino Fundamental e Médio – a Resolução nº 1 (CNE/CP, 2014) estende ao Ensino Superior – entendemos ser necessário discutir a temática racial em todas as esferas escolares

ES POSIBLE EDUCAR PARA LAS RELACIONES RACIALES? ANALIZAMOS LAS POSIBILIDADES PEDAGÓGICAS EN UN CURSO DE GESTIÓN SUPERIOR

O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas utilizadas em um Curso Superior de Tecnologia em Processos Gerenciais de um Campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) com vistas às relações Raciais. Foi elaborado um questionário estruturado e submetido aos 11 docentes do curso utilizando a ferramenta Google Forms. O tema reveste-se de importância à luz da Lei nº 10.639/2003, e seus adendos, que torna compulsória no currículo oficial da rede de ensino a temática “História e Cultura Afro-Brasileira”. Os resultados encontrados evidenciam que a legislação vigente possui papel fundamental na afirmação de setores marginalizados, e, também, o desconhecimento de parte dos docentes sobre a legislação em vigor. Destacamos a relevância das ações afirmativas do Núcleo de Estudos Afro-Brasileiro e Indígena (NEABI) do campus e a necessidade de formação docente continuada sobre a temática. Por fim, mesmo que a Lei nº 10.639/2003 contemple apenas o Ensino Fundamental e Médio – a Resolução nº 1 (CNE/CP, 2014) estende ao Ensino Superior – entendemos ser necessário discutir a temática racial em todas as esferas escolares.The article presents the results of a research that aimed to analyze the pedagogical practices used in a Higher Course in Technology in Management Processes at a Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (IFRS) with a view to relations racial. A structured questionnaire was prepared and submitted to the 11 professors of the course using the Google Forms tool. The theme is of importance in the light of Law nº 10.639/2003, and its addenda, which makes the theme “Afro-Brazilian History and Culture” compulsory in the official curriculum of the education network. The results found show that the current legislation has a fundamental role in the affirmation of marginalized sectors, and, also, the lack of knowledge on the part of the teachers about the legislation in force. We highlight the relevance of the affirmative actions of the Campus of Afro-Brazilian and Indigenous Studies (NEABI) of the Campus and the need for continued teacher training on the theme. Finally, even if Law No. 10,639/2003 only covers Elementary and Secondary Education - Resolution No. 1 (CNE/CP, 2014) extends to Higher Education - we believe it is necessary to discuss the racial theme in all school spheres.El artículo presenta los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar las prácticas pedagógicas utilizadas en un Curso Superior de Tecnología en Procesos de Gestión en un Campus del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS) con miras a relaciones raciales. Se elaboró ​​un cuestionario estructurado y se envió a los 11 profesores del curso utilizando la herramienta Google Forms. El tema es de importancia a la luz de la Ley N ° 10.639/2003, y sus adiciones, que hace obligatorio el tema “Historia y cultura afrobrasileña” en el currículo oficial de la red educativa. Los resultados encontrados muestran que la legislación actual tiene un papel fundamental en la afirmación de los sectores marginados, y, también, el desconocimiento por parte de los docentes sobre la legislación vigente. Destacamos la relevancia de las acciones afirmativas del Campus de Estudios Afrobrasileños e Indígenas (NEABI) del Campus y la necesidad de una formación continua docente sobre el tema. Finalmente, aunque la Ley N ° 10.639/2003 solo cubre la Educación Primaria y Secundaria - La Resolución N ° 1 (CNE/CP, 2014) se extiende a la Educación Superior - creemos que es necesario discutir el tema racial en todos los ámbitos escolares

Transmigration of mandibular second premolar in a patient with cleft lip and palate: case report

Disturbances involving abnormalities in tooth eruption are named ectopia. Transmigration is the name assigned to ectopia in the presence of teeth in areas distant from the alveolar process. Initial angulation of the tooth bud of the second premolar and premature loss of permanent mandibular 1st molars can influence the distal migration of the second premolar. Some studies have observed that ectopic teeth can be found in a variety of places around the oral cavity and also in other areas of the human body. There are records of teeth in the maxillary sinus, mandibular condyle, coronoid process, mandibular angle, orbit, palate, mentum and also the skin. The prevalence of tooth abnormalities is higher in children with cleft lip and palate compared to children without clefts. This paper presents a case report of migration of the mandibular left second premolar in a patient attending the Hospital for Rehabilitation of Craniofacial Anomalies of the University of São Paulo (HRAC/USP), Brazil. Migration of the mandibular left 2nd premolar was confirmed by 8 panoramic and 1 periapical radiographs obtained during patient's treatment between 1978 and 2002, which were available in the files of the Department of Dental Radiology of HRAC/USP. It can be assumed that distal migration of the mandibular left 2nd premolar is not associated with presence of cleft lip and palate; observation of these two events in a same patient is rare, since no similar reported cases were found in the literature

Lean accounting: a structured literature review

The purpose of this paper is to perform a review and analyze the literature on Lean Accounting (LA), to develop insights into how LA research is developing, offering a critique of the research to date, and underlining future research opportunities. This research uses a structured literature review to categorize and analyze 39 research articles from relevant journals with a publication date from 1996 to 2020 (September) and to answer three research questions. Findings demonstrated that although LA seems to be the most suitable method for lean companies, it still lacks research in terms of the role of accountants in lean organizations as well as how its concepts are integrated with the Generally Accepted Accounting Principles (GAAP). This paper provides both academics and practitioners with valuable insights regarding the role of management accounting and accountants in the pursuit of lean transformation, presenting meaningful themes and a complete analysis of the literature along with research gaps for future research. This paper contributes to lean manufacturing literature by providing a comprehensive structured literature review of articles regarding LA. Also, it serves as a basis for developing future research agendas in management accounting practices for lean organizations

Competencias digitales de docentes brasileños de educación básica: una mirada crítica a la determinación tecnológica

The article investigates the relationship between teacher training in terms of digital skills and digital information and communication technologies (TDICs). In this study, we present reflections for the question: how to train teachers to qualify in the digital age and the critical adoption of technology? From this, we set out as a general objective to identify and analyze teacher training at the level of digital competence for the critical adoption of technology. With this, the following were chosen as specific objectives: a) To identify and critically analyze the effects of technologies on teaching/learning and teacher training for a digital world; b) Identify and analyze the current digital skills of teachers in initial training; c) Understand and analyze how active methodologies can make students protagonists. Being a bibliographical research, we resorted to authors already established in the area of education and those who published recent books with scientific data from studies on the effects of the excessive use of digital technologies, for a better understanding and critical thinking in relation to the theme. As a qualitative work, we hope to contribute to the design of adequate teacher training, competent for the critical adoption of TDICs, aiming at human and comprehensive training.Este artículo investiga la relación entre la formación inicial del profesorado en materia de competencias y tecnologías digitales de la información y la comunicación. Presentamos reflexiones para la pregunta: ¿cómo formar docentes para capacitarse en la era digital y la adopción crítica de la tecnología? A partir de ello, tenemos como objetivo general identificar y analizar la formación docente a nivel de competencia digital para la adopción crítica de la tecnología. Con ello, elegimos como objetivos específicos los siguientes: Identificar y analizar críticamente los efectos de las tecnologías en la enseñanza/aprendizaje y la formación docente para un mundo digital; Identificar y analizar las competencias digitales actuales de los docentes en formación inicial; Comprender y analizar cómo las metodologías activas pueden convertir a los alumnos en protagonistas. Al ser una investigación bibliográfica, recurrimos a autores ya consagrados en el área de la educación y aquellos que publicaron libros recientes con datos científicos de estudios sobre los efectos del uso excesivo de las tecnologías digitales, para una mejor comprensión y pensamiento crítico en relación a el tema. Como trabajo cualitativo, esperamos contribuir al diseño de una formación adecuada, competente para la adopción crítica de las TDICs, visando la formación humana e integral.O artigo investiga a relação entre a formação docente em nível de competências digitais e as tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs). Neste estudo, apresentamos reflexões para a pergunta: como formar o docente para se capacitar na era digital e na adoção crítica da tecnologia? A partir disso, traçamos como objetivo geral identificar e analisar a formação docente em nível de competência digital para a adoção crítica da tecnologia. Com isso, foram eleitos como objetivos específicos: a) Identificar e analisar criticamente os efeitos das tecnologias no ensino-aprendizagem e a formação docente para um mundo digital; b) Identificar e analisar as competências digitais atuais de docentes na formação inicial; c) Compreender e analisar como as metodologias ativas podem tornar os estudantes protagonistas. Sendo uma pesquisa bibliográfica, recorremos a autores já consagrados na área de educação e aos que publicaram livros recentes com dados científicos de estudos sobre os efeitos do uso excessivo das tecnologias digitais, para uma melhor compreensão e pensamento crítico em relação à temática. Como um trabalho de cunho qualitativo, esperamos contribuir para o desenho da formação adequada do docente, competente para a adoção crítica das TDICs, visando a formação humana e integral

A idade e o tempo de prática prevêem o desenvolvimento de habilidades para a vida entre jovens praticantes de futsal?

The practice of sports has been considered one of the main tools for the life skills development among youth sport participants. This cross-sectional study investigated the predicting role of age and time of practice in the development of life skills among 207 male futsal practitioners, aged between 12 and 17 years, from the state of Pernambuco, Brazil. The instruments used were the Life Skills Scale for Sports and a semi-structured questionnaire. Data analysis was conducted through Multivariate Analysis of Variance, Spearman’s correlation and Multiple Regression (p<.05). The results showed significant difference (p<.05; η2 range .036-.142) in all life skills according to age group, evidencing higher scores for older adolescents. Further, more experienced adolescents showed higher scores at goal seating (p=.001, η2=.074); problems solving (p=.013, η2=.042), communication (p=.003, η2=.054) and total life skills (p=.002, η2=.057). There was significant (p<.05) and positive correlation between age and almost all life skills subscales. Multiple regression revealed only age presented positive prediction toward life skills. It can be concluded that age is a predictor of life skills development among youth futsal practitioners.La práctica del deporte ha sido considerada una de las principales herramientas para el desarrollo de habilidades para la vida entre los jóvenes participantes en el deporte. Este estudio transversal investigó el papel predictivo de la edad y el tiempo de práctica en el desarrollo de habilidades para la vida entre 207 practicantes de futsal masculinos, con edades comprendidas entre 12 y 17 años, del estado de Pernambuco, Brasil. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de habilidades para la vida deportiva y un cuestionario semiestructurado. El análisis de los datos se realizó a través del Análisis de varianza multivariante, la correlación de Spearman y la Regresión múltiple (p <.05). Los resultados mostraron una diferencia significativa (p <.05; rango η2 .036-.142) en todas las habilidades para la vida según el grupo de edad, evidenciando puntuaciones más altas para los adolescentes mayores. Además, los adolescentes más experimentados mostraron puntajes más altos en la meta sentada (p = .001, η2 = .074); resolución de problemas (p = .013, η2 = .042), comunicación (p = .003, η2 = .054) y habilidades para la vida total (p = .002, η2 = .057). Hubo una correlación significativa (p <.05) y positiva entre la edad y casi todas las subescalas de habilidades para la vida. La regresión múltiple reveló que solo la edad presentaba predicciones positivas hacia las habilidades para la vida. Se puede concluir que la edad es un predictor del desarrollo de habilidades para la vida entre los jóvenes practicantes de fútbol sala.A prática esportiva tem sido considerada uma das principais ferramentas para o desenvolvimento de habilidades para a vida entre jovens praticantes de esportes. Este estudo transversal investigou o papel preditivo da idade e do tempo de prática no desenvolvimento de habilidades para a vida em 207 praticantes de futsal do sexo masculino, com idades entre 12 e 17 anos, do estado de Pernambuco, Brasil. Os instrumentos utilizados foram a Escala de Habilidades para a Vida Esportiva e um questionário semiestruturado. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise Multivariada de Variância, correlação de Spearman e Regressão Múltipla (p <0,05). Os resultados mostraram diferença significativa (p <0,05; η2 variando de 0,036 a 0,142) em todas as habilidades para a vida de acordo com a faixa etária, evidenciando escores mais altos nos adolescentes mais velhos. Além disso, os adolescentes mais experientes apresentaram pontuações mais altas nos assentos para as metas (p = 0,001; η2 = 0,074); resolução de problemas (p = 0,013, η2 = 0,042), comunicação (p = 0,003, η2 = 0,054) e habilidades totais para a vida (p = 0,002, η2 = 0,057). Houve correlação significativa (p <0,05) e positiva entre idade e quase todas as subescalas de habilidades para a vida. A regressão múltipla revelou que apenas a idade apresentou predição positiva em relação às habilidades para a vida. Pode-se concluir que a idade é um preditor do desenvolvimento de habilidades para a vida entre jovens praticantes de futsal