Comparison between orthodontists and laypersons in the perception of orthodontically modifiable smile parameters - systematic review

The aim of this Systematic review was to assess whether or not an acceptability threshold can be established for different smile parameters and to evaluate if the differences in perception between orthodontists and adult laypersons are significant. The laypersons group could represent potential adult patients. A systematic search was performed between May-July 2020, limited to the last 10 years. With regards to the following smile parameters and the perception of orthodontist and laypersons: Buccal Corridors, Gingival Display Maxillary Incisor Position, Smile Arc, Midline Discrepances and Midline Diastema. An acceptability threshold was established for certain smile parameters by comparing the significance in the scores obtained, as well as an understanding of the extent to which preferences differed. This may provide clinical guidance for borderline cases where an “ideal” smile may not be achievable.Esta Revisão Sistemática tem como objectivo determinar a possibilidade de estabelecer um limiar de aceitabilidade para diferentes parâmetros do sorriso e avaliar se as diferenças de perceção entre ortodontistas e pessoas leigas são significativas. O grupo de pessoas leigas pode representar potenciais pacientes adultos. Realizou-se uma pesquisa sistemática entre Maio e Julho de 2020 limitada aos últimos 10 anos visando os seguintes parâmetros do sorriso e a perspetiva de ortodontistas e pessoas leigas: Corredores Bocais, Exposição Gengival, Posição dos Incisivos Maxilares, Arco do Sorriso, Discrepâncias da Linha Média e Diastema da Linha Média. Foi possível estabelecer um limiar de aceitabilidade para certos parâmetros por comparação da significância dos valores obtidos, assim como concluir acerca das diferenças de perceção entre ortodontistas e pessoas leigas. Pretende-se com esta revisão sistemática criar um auxiliar clínico para casos em que o sorriso ideal não seja alcançável

Fatores de influência na qualidade de vida dos profissionais de saúde: uma discussão sobre a qualidade de vida no trabalho

Introduction: Quality of Life at Work (QWL) has become an increasingly relevant issue on the agenda of public policy managers, since the planning, development, monitoring and evaluation of policies depend on the efficient use of available resources. Therefore, this research proposed to evaluate studies on Quality of Life at Work in health professionals and to identify which factors most influence the quality of life of these workers. Method: through the analysis of scientific papers published between the years 2017 and 2021, whose guiding question used was: What are the factors of influence on the Quality of Work Life of health professionals. The Scielo (Scientific Electronic Library Online) database was used, in which 81 studies were identified, 18 of which were selected for analysis. Results: in the 18 articles analyzed, 8 factors were identified as influencing Quality of Work Life, which had a total of 40 citations. These factors were: work-related illness; physical environment; organizational environment; external factors related to the user's social vulnerability situation; life habits; work hours; compensation; and satisfaction with the work performed. Conclusion: this study demonstrated that QWL depends on multiple factors, whether intrinsic to the individual and the organization to which he is integrated or extrinsic in relation to his social and extra-organizational context, highlighting the need for periodic studies on the subject in order to subsidize public and private managers in the implementation of the most appropriate measures to reduce the level of dissatisfaction of health professionals with their work.ntrodução: a Qualidade de Vida no Trabalho (QVT) vem se tornando um tema cada vez mais relevante na agenda dos gestores de políticas públicas, uma vez que o planejamento, elaboração, monitoramento e avaliação das políticas dependem do uso eficiente dos recursos disponíveis. Portanto, esta pesquisa propôs-se a avaliar estudos realizados sobre a Qualidade de Vida no Trabalho em profissionais da saúde e identificar quais os fatores mais influenciam na Qualidade de Vida (QV) desses trabalhadores. Método: por meio da análise de trabalhos científicos publicados entre os anos de 2017 a 2021, cuja pergunta norteadora utilizada foi: Quais os fatores de influência na Qualidade de Vida no Trabalho dos profissionais da saúde. Utilizou-se a base de dados Scielo (Scientific Electronic Library Online), na qual foram identificados 81 estudos, dos quais selecionaram-se 18 para análise. Resultados: nos 18 artigos analisados, foram identificados 8 fatores de influência na Qualidade de Vida no Trabalho, que tiveram 40 citações no total, são eles: adoecimento no trabalho; ambiente físico; ambiente organizacional; fatores externos relacionados à situação de vulnerabilidade social do usuário; hábitos de vida; jornada de trabalho; remuneração; satisfação com o trabalho executado. Conclusão: demonstrou-se com este estudo, que a QVT depende de múltiplos fatores, sejam eles intrínsecos ao indivíduo e à organização ao qual ele está inserido ou extrínsecos em relação ao seu contexto social e extraorganizacional, evidenciando a necessidade da realização de estudos periódicos acerca do tema, a fim de subsidiar gestores públicos e privados na implementação das medidas mais adequadas para redução do nível de insatisfação do profissional da área da saúde com o seu trabalho

Professores de alunos surdos no ensino fundamental : um estudo exploratório

Trabalho de Conclusão de Curso (graduação)—Universidade de Brasília, Faculdade de Educação, 2018.O objetivo deste estudo foi realizar um levantamento de competências requeridas do professor do ensino fundamental na abordagem de alunos surdos. Foram questionados professores do 6º ao 9º ano de um Centro de Ensino Fundamental em São Sebastião – DF. Os resultados apontam a importância de competências técnicas e afetivas. Tais características, entretanto não são reconhecidas como presentes no cotidiano da escola, requerendo formação continuada dos docentes a fim de melhorar o processo ensino-aprendizagem do aluno surdo.The objective of this study was to carry through a survey of abilities required of the teacher of basic education in the boarding of deaf pupils. They had been questioned teachers of 6º to 9º year of a Center of Basic Education in São Sebastião - DF. The results point the importance of affective abilities techniques. Such characteristics, however, are not recognized as present in daily of the school, requiring the continued formation of the teachers in order to improve the process teach-learning of the deaf pupil

Análise do processo de nitretação em forno a gás amônia utilizando regressão logística.

O objetivo deste trabalho foi identificar as potenciais variáveis do processo de nitretação a gás, responsáveis pelas trincas nos espaçadores, componentes dos anéis de pistão. A metodologia empregada foi a regressão logística, técnica não-linear, que possibilita analisar a resposta binária (presença ou ausência da característica de interesse), identificar regressores e correlacionar variáveis, através dos dados disponibilizados pela empresa Mahle, parceira nesta pesquisa. Os dados foram levantados a partir dos primeiros registros efetuados pela empresa no seu forno de nitretação, das variáveis pertinentes à matéria-prima e das variáveis-resposta decorrentes do processo de nitretação. A regressão logística foi realizada a partir de agrupamento das variáveis e seleção das mais relevantes. O resultado final apontou o tempo de resfriamento e a pressão no interior do forno como as variáveis com maior influência na formação das trincas e, por conseguinte, a quantidade influencia no tempo de resfriamento. Como ação imediata, a redução da quantidade nitretada de anéis foi recomendada até ajustes mais precisos do forno

Escola: um espaço a encontrar

Mestrado em Ensino de Educação Visual e Tecnológica no Ensino BásicoO trabalho que agora apresentamos insere-se no estudo da problemática da apropriação e preservação do espaço escolar. O objecto de estudo a disciplina de Educação Visual e Tecnológica, enquanto promotora de uma relação que potencie a intervenção dos alunos nesse mesmo espaço, servindo como agente para a sua apropriação e preservação. Tendo como opção metodológica a investigação-acção, pretende-se perceber se existiu uma alteração no comportamento e no relacionamento dos alunos com o espaço escolar, após a intervenção proporcionada pela disciplina de Educação Visual e Tecnológica. Neste contexto procurou-se: i) identificar a importância que tem para os alunos a participação em projectos de intervenção no espaço escolar; ii) contribuir para que os alunos preservem esse mesmo espaço. Provindo do trabalho pedagógico “Escola, um espaço a encontrar”, cujo teor se centra numa intervenção estética no átrio do bloco B, da escola sede, do Agrupamento de Escolas El-Rei D. Manuel I em Alcochete, encetada por uma turma de 6º ano, pretendeu-se: i) contribuir para que os alunos respeitem os espaços escolares; ii) contribuir para que os alunos preservem o trabalho dos colegas. Os resultados deste estudo apontam para a importância que os alunos põem na tónica da proximidade que sentiram com o espaço escolar através desta actividade, denotando-se uma maior tendência para a preservação do mesmo. Partindo da análise dos resultados apresentam-se as conclusões do estudo, limitações e implicações educativas, perspectivando-se novos caminhos de investigação.The work that now falls within the present study the question of ownership and maintenance of the school. The object of study the discipline of Visual and Technological Education, as a promoter of a relationship that enhances the involvement of students in that space, serving as agent for the ownership and preservation. Having as a methodological option action research, we intend to see if there was a change in behavior and students' relationship with the school after the intervention provided by the discipline of Visual and Technological Education. In this context we sought to: i) identify the importance for students to participate in projects of intervention in the school, ii) help students to preserve this space. Coming from the pedagogical work "School, a place to find" content, which focuses on aesthetic intervention in the lobby of Block B, the school's headquarters, the Group of Schools King D. Manuel I in Alcochete, initiated by a group of 6th year, aimed to: i) to help students meet the school premises, ii) help students to preserve the work of others. The results of this study indicate the importance that students put emphasis on the closeness they felt with the school through this activity, indicating a greater tendency to preserve the same. Based on the analysis of the results we present the findings, limitations and implications for education, looking ahead to new avenues of research

ACTIVE DRAG CHANGES BETWEEN TRAINING SEASONS IN YOUNG SWIMMERS

The purpose of this study was to verify the changes in the hydrodynamic profile of young swimmers from one training year to the next. Twelve male and eight female swimmers (initial age: 13.87 ± 0.82 and 12.45 ± 0.34 years) were evaluated in front crawl using the velocity perturbation method, for determination of maximal velocity (Vmax), active drag (D.), drag coefficient (CD.) and power output. Interval between 1st and 2nd evaluations was 9 months. Female swimmers showed lower CD. at the 2nd: evaluation, probably caused by stronger technical improvement. In spite of dramatic increases in body mass, competitive performance, and Vmax , D. and CD. remained unchanged and the Froud number for a fixed velocity of .5 m.s· 1 decreased, in both genders. Reduced Froud number, dependent on body height, may have counterbalanced the effect of increased Vmax and body mass, reducing the wave drag component

ACTIVE DRAG AND PHYSICAL CHARACTERISTICS IN AGE GROUP SWIMMERS

The purpose of this study was to identify the influence of body size and morphology in active drag (Da) in front crawl swimming. Seventeen male national level swimmers (age: 15.42 ± 0.53 years, height: 178.52 ± 7.42 cm, body mass: 66.82 ± 7.45 kg) were selected from a large pool (350) of swimmers evaluated using the velocity perturbation method. Inclusion criterion was having achieved the same maximal velocity in the test (1.78 m.s-1). Hydrodynamic variables showed large variation and were correlated to body mass and height. Height corrected for the squared body mass showed a strong negative association with Da (-0.810). Swimmers of equivalent performance level have different active hydrodynamic profiles, according to body size and morphological characteristics

Disposições e atitudes dos alunos na frequência do ensino superior : as perceções dos novos alunos da FEG

Neste trabalho apontam-se alguns fatores considerados determinantes da identidade dos alunos que entram na Católica Porto Business School (CPBS), anteriormente Faculdade de Economia e Gestão (FEG), cujo enquadramento no panorama do ensino superior privado em Portugal e, de modo global, no panorama do ensino superior nacional e europeu é estabelecido; para tal, apresenta-se a caraterização demográfica dos novos alunos da CPBS no ano letivo 2014/15 e a análise empírica das suas perceções sobre a adaptação à universidade. Apresenta-se ainda uma estimativa da qualidade da relação dos alunos com os professores, através da análise das perceções tanto de professores, como de alunos. Para tal, foi estabelecido o impacto da entrada dos alunos na faculdade e da forma como a sua adaptação decorre, no rendimento e consequentemente no sucesso académico; foram determinados parâmetros significativos que condicionam esse sucesso e o modo como esses parâmetros podem ser influenciados não só pelo próprio aluno, como pelos pares, professores e instituição. Foram determinados indicadores das práticas educativas eficazes capazes de operacionalizar pedagogias inovadoras no ensino superior, de modo a valorizar de forma adequada os três vértices do triângulo pedagógico (o professor, os alunos e o conhecimento). Através da utilização dos instrumentos adequados construídos com base nos parâmetros determinados, foram descritos os parâmetros que condicionam a adaptação dos novos alunos da CPBS à faculdade e ao curso que frequentam e foram encontradas relações entre eles; concluiu-se que existe uma relação equilibrada entre alunos e professores capaz de facilitar o apoio aos alunos na sua integração na faculdade e nos processos de autorregulação da sua aprendizagem; os professores preocupam-se com os alunos e contribuem para o sucesso académico e integração dos alunos, quer pelas suas práticas de atendimento, quer pelas suaspráticas didáticas; os alunos sentem-se integrados na faculdade e revelam sensação de pertença à instituição.In this paper we present some of the determinative factors for the identity of the students who enroll in Católica Porto Business School (CPBS), previously known as Faculdade de Economia e Gestão (Faculty of Economics and Management - FEG), the framework of which, in the overview of the Portuguese private higher education setting and, globally, in the overview of the national and european higher education setting, is established; as such, we present the demographic characterization of the new CPBS students in the year 2014/15 and an empirical analysis of their perceptions about the adaptation to university life. Furthermore, we present an estimate of the quality regarding the relationships between students and teachers, through the analysis of both students and teachers’ perceptions. As such, we established the impact of students’ entry into college and how their adaptation impacts their productivity and academic success; we determined significant parameters that condition that success and the way those parameters may be influenced not only by the students themselves, but also by their peers, teachers and the institution. We determined indicators of the most efficient educational practices capable of operationalizing innovative pedagogies in higher education, in such a way to value in an adequate way the three vertices of the pedagogical triangle - the teacher, the students, and knowledge. Through the usage of adequate instruments built on a foundation of the previously determined parameters, we described those parameters that condition the adaptation of new CPBS students to the university and the course they frequent, and we found correlations between them; we concluded that there’s a balanced relationship between students and teachers capable of facilitating support to the students in their integration in the university and in the autoregulation processes of their learning career; teachers worry about students and contribute to the students’ academic success and integration in the university, either by their office open-doors policies, or by their didactical practices; students feel integrated in college and reveal a sense of belonging to the institution

Professores realistas: mais eficazes e otimistas

A indisciplina na sala de aula prejudica o ensino e a aprendizagem sendo uma das principais causas do mal-estar dos professores, roubando-lhes energia e tempo conduzindo, muitos deles, à exaustão física e emocional e apresenta-se como um sério problema quer para professores principiantes, quer para professores experientes. A análise do ensino na perspetiva interpessoal possibilita uma nova visão sobre o ambiente de aprendizagem, nomeadamente no que se refere à relação professor-aluno. Nesta perspetiva, o enfoque dirige-se para a análise das perceções dos alunos sobre o comportamento do professor e o impacto que o mesmo tem sobre os alunos. Além de que, ao considerar-se a turma como um sistema deve ter-se em conta que o comportamento não pode ser visto como uma característica da pessoa mas, sim, como uma característica do sistema formado por aqueles que estão envolvidos na interação comunicacional. Analisar as interações comunicacionais à luz da pragmática da comunicação e dos seus cinco axiomas apresenta-se como um poderoso quadro clarificador de muitos dos comportamentos ditos disruptivos, possibilitando aos professores um “novo olhar” sobre o seu papel enquanto gestores da sala de aula. A formação realista de professores apresenta-se como uma estratégia com efeitos muito positivos uma vez que possibilita e ajuda-os a compreenderem o processo de circularidade característico da turma vista como um sistema. Por outro lado, permite evidenciar a impossibilidade dos professores de solucionarem os problemas disciplinares culpabilizando os alunos. Dito de outro modo, a formação realista conduz os professores a um (re) equacionar das suas práticas encorajando-os a selecionarem um comportamento interpessoal mais adequado. No 1º e 3º período letivo, os professores participantes (N= 15) responderam ao Questionário de Interação do Professor (Q.I.P.) e ao Questionário do Otimismo Académico (Q.O.A.) composto por três subescalas: Autoeficácia, Confiança nos alunos e famílias e Ênfase académica. Paralelamente, foram gravadas em suporte vídeo quatro aulas de cada professor, referentes a duas turmas selecionadas previamente pelos mesmos. Após a observação das suas aulas refletiram por escrito aquilo que observaram. No 2º período, participaram numa ação de formação intitulada “Ecologia da sala de aula: relacionamento interpessoal professor-aluno e a criação de ambientes de aprendizagem positivos” baseada no modelo realista de formação de professores. Desta formação resultou um conjunto de relatórios reflexivos que tiveram por objetivo desenvolver nos participantes a sua competência reflexiva, questionarem crenças tidas como inquestionáveis e otimizar a relação professor-aluno. A partir dos resultados obtidos pode afirmar-se que: 1) verificou-se um aumento no otimismo académico e no sentimento de autoeficácia; 2) observou-se um impacto nas conceções prévias, bem como no contexto organizacional.Indiscipline in the classroom harms teaching and learning and it is one of the main causes of teacher's malaise, stealing energy and time and leading most of them, to physical and emotional exhaustion and being a serious problem to either teachers at the beginning of their careers or experienced teachers. The analysis of teaching on an interpersonal perspective allows a new vision over the learning environment, namely in what refers the relationship teacher-pupil. On this perspective the focus moves toward pupil's perceptions about the teacher's behavior and it's impact over the pupils. Furthermore, considering a class as a system, one has to know that the behavior can not be seen as a personal characteristic, but as a system's characteristic made by those involved on the communicational interaction. To analyse communicational interactions at the pragmatic light of the communication and it's five axioms, shows a powerful clarifying picture of many called disruptive behaviors, allowing teachers a "new look" over it's role as classroom managers. A realistic teacher's training shows itself as a strategy with many positive outcomes since it allows and helps them to understand the circularity process characteristic of the class seen as a system. On the other hand it allows the evidence of the teachers' impossibility to solve discipline problems blaming the pupils. In other words, a realistic training leads teachers to a (re)equating of their practices encouraging them to select a more adequate interpersonal behavior. On the 1st and 3rd periodo of the school year, the participant teachers (N=15) answered the Teacher Interaction Questionaire (Q.I.P.) and the Optimistic Academic Questionaire (Q.O.A) compounded by three sub scales Auto-effectiveness, Trusting pupils and their families and Academic emphasis. At the same time, four class sessions from each teacher were recorded on video over two selected pupil's classes selected by the teachers themselves. After the observation of their classes they made a written reflection about what they saw. On the 2nd school period they participated in a training course entitled "Ecology at the classoom: interpersonal relationship teacher-pupil and the creation of positive learning environment " based on the realistic teacher's training model.From this training resulted an amount of reflective reports with the goal to develop in the participants their reflective skills. Question beliefs held as unquestionable and optimize the teacher-pupil relationship. From the results obtained one can affirm that: 1) An increasing of the academic optimism and feeling of auto-effectiveness was verified. 2) An impact over the previous conceptions, as well as in the organizational context was observed

Diffuse Idiopathic Pulmonary Neuroendocrine Cell Hyperplasia: A Clinical Case

Diffuse idiopathic pulmonary neuroendocrine cell hyperplasia (DIPNECH) is a rare pulmonary condition characterized by diffuse proliferation of neuroendocrine cells in the epithelium of the bronchial wall. DIPNECH may be easily missed in daily clinical practice and diagnosis is often delayed, which may impair prognosis since this condition is considered a pre-invasive lesion for lung carcinoid tumours. We report a clinical case of DIPNECH in order to discuss the diagnostic and therapeutic approach for this entity, the management of which is not yet well established in the literature