Caracterización biológica de una nueva serie de compuestos químicos con actividad antimicrobiana

Antimicrobial resistance has become a serious global health problem, not only because resistant bacteria cause millions of deaths worldwide, but also because fewer antibiotics are approved to treat these infections. Currently, there is a great need to find new antimicrobial agents effective against multi-drug resistant strains. In this project, we have characterized the antimicrobial activity of a library containing 47 chemical compounds with related structural features never tested before in biological processes. To this aim, a screening strategy was followed to select those compounds showing in vitro activity and without cytotoxicity. First, a single concentration assay (single shot) was performed against 17 bacterial strains, including Gram-positives, Gram-negatives, and mycobacteria. Thirteen compounds were selected with activity at 50 μM against at least one of the strains. Second, dose-response and time-kill kinetics assays were also performed, selecting 5 compounds with bactericidal activity against Gram-positive bacteria at concentrations ranging from 0.78 to 50 μM. Third, cytotoxicity assays in human hepatic cells were performed to determine selectivity indexes (S.I); these ranged from 3.4 to 70.5. Fourth, concentrations of 5 μM were found not mutagenic by the Ames’ Test. Finally, structure-activity relationship (SAR) studies defined chemical structural features determining the compounds’ antimicrobial activity. In summary, we have identified active compounds against Gram-positive bacteria with good S.I., which opens a new research line with the potential to develop new antimicrobial agents. Future assays may include more detailed studies of in vitro and in vivo activity, toxicity, determination of the molecular mechanism of action and medicinal chemistry efforts in order to optimize these series of compounds

The concept of diversity understood by future teachers

En la actualidad viene siendo común emplear el término de diversidad a la ligera, sin llegar a pensar a qué o quién nos estamos refiriendo cuando utilizamos tal concepto en el discurso. Muchas investigaciones reducen este término a discapacidad y multiculturalidad cuando la diversidad se entiende como un concepto muy polisémico y tan amplio que abarca a todo el colectivo poblacional. Este trabajo pretende analizar qué entienden los futuros docentes acerca del término “diversidad”. Para ello, se administró un cuestionario, en el que debían señalar aquellas que más se asemejaran a su concepción. Como principales resultados se manifestaron evidencias que demuestran que dicho concepto se suele relacionar con discapacidad y cultura, por lo que se hace necesario promover una actitud reflexiva acerca del vocablo para que no se continúe empleando a la ligera y se llegue a comprender la polisemia del mismo y el gran grupo de personas que lo componen.Today is still common to use the expression “diversity” so lightly, without thinking about what or who we are referring when we use this concept to speech. In fact, nowadays are continuing the investigations that reduce the diversity to two fundamental terms and practices: on the one hand, disability and the other hand, multiculturalism when, in reality, diversity is understood as a concept very polysemic, including a lot of personal casuistries. This paper attempts to analyze what do future teachers understand about diversity. To do this, a questionnaire was given, in which there were different options and meanings related to diversity and they should choose the more related to their conception. As key outcomes, we evidenced that this word is usually related to disability and culture. So, it is necessary to promote a thoughtfulness about the polysemy of the term and the large group of people that we can include in it

Las redes sociales en las universidades españolas

Spanish universities in the process of adaptation to the European Higher Education have joined their communication channels social media, as a direct communication channel with students. Web 2.0 is a catalyst in the process of learning that integrate the objectives of the EEES and needs current society, with people and institutions asynchronously. This research analyzes the social networking profiles (Facebook and Twitter) that have some of the best universities in Spain. From this information we can extract the involvement of academic institutions in their daily publications, type of content or interacting with their followers or fans.Las Universidades españolas en pleno proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, han incorporado a sus canales de comunicación las redes sociales, como un canal de comunicación directo y rápido con el alumnado. La web 2.0 es un catalizador en el proceso de aprendizaje en el que se integran los objetivos del EEES y las necesidades de la sociedad actual de comunicarse, con las personas y las instituciones de forma asincrónica. En esta investigación se analiza los perfiles de redes sociales (Facebook y Twitter) que tienen algunas de las mejores Universidades de España. De esta información se puede extraer la implicación de las instituciones académicas en sus publicaciones diarias, el tipo de contenidos o la interactuación con sus seguidores o fans

La Profesionalización De La Docencia Universitaria Y Su Influencia En El Desarrollo De Las Competencias Pedagógicas En La Formación De Docentes En El Instituto Superior De Ciencias De La Educación (ISCED) De Benguela, Angola

The presentation of the results of the present study was used to fundamentally analyze the influence of professionalism of university teaching in the development of the pedagogical competences of students in teacher training at the Higher Institute of Educational Sciences (ISCED) in Benguela. This study was carried out on the theme based on reference. The research carried out is of the descriptive type, whose data collection was quantitative and qualitative, from the determined sample. It is made up of teachers, students, and school board members. This, however, is a quantitative and qualitative study. Based on the data collected, the paper concludes on the lack of planning in pairs of the teaching work, the lack of a specific team for the supervision of the teaching work, and the fact that there is no specific criterion in the entrance periphery of teaching candidates

Applied social network for education: EDMODO

El artículo que a continuación abordamos, versa sobre un proyecto de innovación educativa que trata de incorporar las Redes Sociales a la educación analizando su valor didáctico. Esto se realiza a través del aprendizaje y posterior uso de una plataforma educativa llamada EDMODO. Abordaremos el tema del aprendizaje mixto o blended learning, facilitando su concepto y las ventajas que esta metodología aporta al proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalizaremos este primer apartado analizando de manera global el concepto de comunidades virtuales y las ventajas que éstas proporcionan a la práctica docente. De forma más detallada, nos centraremos en una de estas comunidades virtuales, llamada EDMODO, en la cual se centra nuestro proyecto de innovación. Una vez examinado el marco teórico de este proyecto, pasaremos a tratarlos objetivos, la metodología y la aplicación del mismo. Llegados a este punto, tendremos la información necesaria para analizar los resultados positivos obtenidos y extraer las conclusiones oportunas sobre la necesidad de aplicación de las redes sociales en contextos educativos, concretamente EDMODO. Para terminar este proyecto, analizaremos las futuras líneas de implantación de estas redes sociales en los centros educativos y su futura viabilidad.The article then boarded, concerns a project of educational innovation that seeks to incorporate social networks to education. This is done through learning and subsequent use of an educational platform called EDMODO. We address the issue of blended learning or blended learning, facilitating its concept and the advantages that this methodology provides the teaching-learning process. We end this first section comprehensively analyzing the concept of virtual communities and the benefits they provide to the teaching practice. In more detail, we will focus on one of these virtual communities called EDMODO, where our innovation project focuses. After examining the theoretical framework of this project, we will address the objectives, methodology and implementation. At this point, we will have the information necessary to analyze the results and drawing conclusions on the application of social media in educational contexts, specifically EDMODO. To complete this project, we will discuss future directions for the implementation of these social networks in schools and future viability

Integral Tutoring and Historical Research in the School of Social Sciences of the National University of Chimborazo (Ecuador)

Se realizó una investigación aplicada de tipo descriptiva, con el propósito de diagnosticar el estado de la investigación histórica en el contexto educativo de la Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías en la UNACH. Se empleó la estadística descriptiva para el análisis de los datos. Los principales resultados obtenidos fueron: La Carrera de Ciencias Sociales mantiene un alto nivel de ingreso a la misma, y la mayoría de sus estudiantes manifiestan tener interés por el estudio de la Historia; Los niveles de investigación histórica en el universo estudiado es insuficiente, siendo el tema de historia local el más investigado por ellos, encontrando en la biblioteca de la facultad tres de ellas con una metodología investigativa que muestra insuficiencias; Los estudiantes declaran que la mayoría de las veces han investigado temas históricos como parte de tareas docentes encargadas por sus profesores, más casi siempre en forma de revisiones bibliográficas; Profesores y estudiantes de la población coinciden en que el acceso a fuentes de información documentales primarias es muy difícil, utilizando mayormente los recursos disponibles del internet; Predominaron los miembros de la población que manifiestan necesitar capacitación sobre metodología para la investigación histórica para los Tutores de Educación Superior (Alonso, S.; Palomares, A., 2013).With the aim of diagnosing the state of the Historical Research in the educational context of the Faculty of Sciences of Education, Humanities and Technology at the UNACH an applied research of the descriptive type was developed. For the analysis of data, Descriptive statistics was applied. The main obtained results were: The School of Social Sciences keeps a high level of admission, and most of its students report to be interested in the study of History. The levels of Historical Research in the universe studied is insufficient, the theme of local history is the most investigated by the students, at the faculty library three of those studies were found with a research methodology that shows insufficiencies. The students report that most of the times, they have researched historical topics as part of their school tasks assigned by their teachers, mostly as literature reviews. Professor and students of the population coincide that access to the primary document sources of information is very difficult; they use mostly the resources available on the Internet. The members of the population who say the Tutors of Higher Education need training on methodology for historical research were the predominated ones. (Alonso, S.; Palomares, A., 2013)

The digital competence of the future teacher: bibliometric analysis of scientific productivity indexed in Scopus

Digital competence is one of the seven key skills that any citizen must develop by the end of basic education. For their part, future teachers are the essential agents who will be responsible for developing that competence in future generations, so have a high level of digital competence has become a necessary aspect in the 21st society. In this line, the present research aims to analyze the scientific production with the greatest impact on the digital competence of the future teacher in the Scopus database. For this purpose, ten research variables have been considered: year of publication, source titles, authors, institutions, countries, document types, publication format, areas of knowledge and most cited articles. On the one hand, the results projected a research line that is booming. On the other hand, although the topic has been studied internationally, Spain is the country that has produced most research in this line, as well as its different institutions of Higher EducationLa competencia digital es una de las siete habilidades clave que cualquier ciudadano debe desarrollar al terminar la educación básica. Por su parte, los futuros docentes son los agentes esenciales que se van a encargar de desarrollar esa competencia en las generaciones futuras, por lo que poseer un gran nivel de competencia digital se ha convertido en un aspecto necesario para la sociedad del siglo XXI. En esta línea, la presente investigación tiene por objetivo analizar la producción científica de mayor impacto acerca de la competencia digital del futuro docente en la base de datos de Scopus. Para ello, se han considerado diez variables de investigación: año de publicación, publicaciones periódicas, autores, institución, país, tipo de documento, formato de publicación, áreas de conocimiento y artículos más citados. Por una parte, los resultados proyectan una línea de investigación que se encuentra en auge y cuya mayor producción científica se encuentra concentrada en el período 2014-2017. Por otra parte, aunque la temática ha sido estudiada a nivel internacional, España es el país que más investigación ha producido en esta línea, así como sus diferentes instituciones de Educación Superior. Finalmente, destaca una producción científica que se publica en revistas y en actas de congresos en formato artículo o de ponencia. Para concluir, se genera una visión ajustada del impacto de la investigación sobre competencia digital docente a nivel internacional en la actualidad para mostrarnos el estado de la cuestión

Using Multiple Fidelity Numerical Models for Floating Offshore Wind Turbine Advanced Control Design

This paper summarises the tuning process of the Aerodynamic Platform Stabiliser control loop and its performance with Floating Offshore Wind Turbine model. Simplified Low-Order Wind turbine numerical models have been used for the system identification and control tuning process. Denmark Technical University's 10 MW wind turbine model mounted on the TripleSpar platform concept was used for this study. Time-domain simulations were carried out in a fully coupled non-linear aero-hydro-elastic simulation tool FAST, in which wind and wave disturbances were modelled. This testing yielded significant improvements in the overall Floating Offshore Wind Turbine performance and load reduction, validating the control technique presented in this work.This work was partially funded by the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness through the research project DPI2017-82930-C2-2-R

El camino al emprendimiento en la educación de personas mayores. The road to entrepreneurship in older adults education.

Este artículo tiene como objetivo presentar una visión general sobre la educación de adultos mayores, centrándose principalmente en el llamado envejecimiento activo. Esta perspectiva trae nuevas tendencias a este grupo particular que, debido a la actual realidad sociodemográfica, está en su apogeo. A la luz de ello, se pueden crear nuevos formatos empresariales, a fin de desarrollar nuevas vías de aprendizaje aplicadas a los adultos mayores. Esto podría contribuir al crecimiento personal de los miembros de este grupo social, así como al crecimiento económico del país. Pueden fundarse nuevas empresas, públicas y privadas, y pueden proporcionar marcos novedosos en los que el proceso de enseñanza-aprendizaje sería sólo un paso más en la vida de los adultos mayores, porque todavía hay mucho que aprender incluso durante la vejez. Después de un breve estado de la técnica, el presente artículo proporciona un marco teórico en el que se analizan los aspectos generales, junto con sus principales objetivos, el curso de acción y el impacto del emprendimiento en la educación de adultos mayores

Mobile Learning in Pre-Service Teacher Education: Perceived Usefulness of AR Technology in Primary Education

Mobile learning is a resource that can enhance the teaching-learning process of students and improve the training of future teachers. Specifically, augmented reality (AR) technology allows for immersive and experiential learning without the need to leave the classroom. The purposes of this paper were to apply AR technology in the training of future Primary Education teachers and to analyze the perceived usefulness of AR in the classroom by future teachers. A quantitative approach was used based on a design with a control group and two experimental groups with a post-test using a sample of 171 second-year students studying an education degree. The results showed that experimentation with AR promoted a slight increase in student motivation. However, no significant differences were found between the control group and the experimental groups. Finally, the findings allowed us to establish that the implementation of resources such as AR does not differ in the opinion of future teachers about the inclination to implement AR in the classroom