Cinedemografía: migração no cinema brasileiro

O cinema é produto de uma sociedade, da sua história e de seus valores culturais. Ao mesmo tempo é fonte de informações sociais, históricas e culturais dessa sociedade que o produz e o consome. Nos anos 1970, o cinema consolidou-se como objeto de estudo no meio acadêmico em diversos campos do conhecimento e, também como método de pesquisa. Os filmes são considerados como documentos históricos, potentes instrumentos de estudo sociológico, materiais etnográficos de culturas, costumes e mentalidades, e objetos antropológicos. Este artigo aponta para as possibilidades da análise fílmica como método de pesquisa de temas estudados na demografia, delineando uma reflexão sobre as possibilidades de trabalho nas amplas e complexas relações entre estas duas áreas, e sugere um subcampo de estudo denominado Cinedemografia. A partir de uma base de dados elaborada pelos autores (de diferentes fontes) contendo filmes de longa-metragem brasileiros, da observação e mensuração dos temas presentes nos filmes, analisamos se – e como – o cinema brasileiro recente aborda temáticas sociodemográficas. Destaca-se que migração foi o terceiro tema mais abordado na amostra composta pelos filmes de longa-metragem de maior público e renda de bilheteria no circuito comercial. Adicionalmente investigamos quais questões são abordadas sobre o tema migração. Nossos resultados indicam que os filmes brasileiros contemporâneos estão atentos às questões que permeiam a sociedade brasileira e representam fatos históricos, demográficos e sociais, e revelam que o cinema pode oferecer grande contribuição como método e instrumento de análise sobre diferentes aspectos de nossa população e suas características sociais e culturais

A RESSIGNIFICAÇÃO DE FAVELA EM BECOS DA MEMÓRIA: DA FAVELAFOBIA AO BECO-LAR

Este artigo analisa a representação de uma favela e de seus moradores em Becos da memória, romance de Conceição Evaristo que proporciona a visão de sujeitos que, em nosso quotidiano, são excluídos socialmente. Considera-se, sobretudo, a construção, por esses sujeitos, da favela como lar, e o abalo sofrido por esse conceito ao longo do processo de desfavelamento tematizado pelo romance. Inicialmente, enfoca-se a favela: sua origem e a visão depreciativa que se construiu em torno dela, expondo-se, a seguir, o conceito de lar, sobretudo os fatores que levam um espaço a ser considerado como tal. Destaca-se como, no romance, os becos da favela constituem-se em lar para seus moradores, analisando a construção e desconstrução desse conceito ao longo da obra, uma vez que a imagem da favela como lar sofre modificação profunda com a remoção dos moradores e a destruição do espaço em que habitaram. Percebe-se divergência na avaliação da favela por parte da população hegemônica e da periférica, que a habita: para esta a favela é um lar, enquanto para aquela o espaço e seus moradores não passam de entraves à especulação imobiliária, razão pela qual é necessário que sejam reafirmados os estereótipos ligados à favelafobia. O estudo baseia-se na teorização sobre a favela e sobre o conceito de lar, especialmente Valença (2008), Zaluar: Alvito (2004), Davis (2005) e Abreu (1994), com relação à primeira noção, e Santos (2007), Huttunen (2005) e Hollander (1991), com relação à segunda.

HISTÓRIAS PARA INCOMODAR OS DA CASA-GRANDE: A CRIANÇA E O ADOLESCENTE EM SITUAÇÃO DE VULNERABILIDADE SOCIAL EM CONTOS DE CONCEIÇÃO EVARISTO

Este artigo enfoca sete contos de Conceição Evaristo cujos protagonistas são crianças e adolescentes em situação de risco. Tomando como mote a conclamação, em “Da grafia-desenho de minha mãe”,  a uma prática resistente, que vise desacomodar as consciências da hegemonia indiferente com respeito a práticas excludentes, o artigo situa os contos em estudo  no contexto da literatura brasileira contemporânea protagonizada por crianças e adolescentes, estuda a construção dos protagonistas dos contos e analisa em detalhe “Zaíta esqueceu de guardar os brinquedos” e “Di Lixão”. Verifica-se como, temática e formalmente, os contos associam-se a uma perspectiva de resistência. Mesmo a despeito de posição marginal, as personagens assumem posição de sujeito, revertendo expectativas históricas sobre os que deveriam se limitar à obediência aos senhores da casa-grande.  Embasamento teórico é buscado, sobretudo, no pensamento de Abramovay (2002), Candido (1965, 1970) e Evaristo (2007, 2010)

Seeds weight and sowing depths in the development of tamarind seedlings

Com o objetivo de avaliar a influência de massa de sementes e profundidades de semeadura sobre o vigor e o desenvolvimento vegetativo de mudas de tamarindeiro (Tamarindus indica L.), conduziu-se um experimento em viveiro telado, de malha 0,38 mm², no Setor de Fruticultura da Fazenda Experimental Água Limpa, município de Uberlândia (MG), no período de 26 de dezembro de 2006 a 04 de junho de 2007. O delineamento experimental foi o inteiramente casualizado, com os tratamentos distribuídos em esquema fatorial 2 x 3, com 5 repetições e 5 mudas por parcela, sendo os fatores: duas massas de sementes, leves e pesadas (65,60 g/100 sementes; 94,54 g/100 sementes), respectivamente, e três profundidades de semeadura (1; 2 e 3 cm). Avaliaram-se o número de folhas, diâmetro do caule, altura da muda, comprimento da raiz principal, massas secas da parte aérea e de raízes. Os resultados demonstraram que sementes de maior massa proporcionam melhor desenvolvimento inicial das mudas. E quanto à profundidade de semeadura, não houve diferença significativa entre todas as características avaliadas.The effect of seeds weight and different sowing depths on tamarind (Tamarindus indica L.) seedling vigor and vegetative growth was evaluated in a trial done in a screened nursery, with 0.38 mm² opening, at the experimental farm Água Limpa, in a nursery with anti-aphid screens, in the county of Uberlândia. The farm is located at 18º55'33''S and 48º17'19''W, at 872 m altitude, Minas Gerais, from December 26 2006 to June 4 2007. The experimental design was randomized blocks, in a 2 x 3 factorial, with 5 repetitions and 5 plants per plot. The factors were two seeds weight, slight and weighty (65.60 g and 94.54 g respectively), defined according to the weight of 100 seeds and three sowing depths (1cm; 2cm or 3cm). The number of leaves, stem diameter, plant height, root length, fresh and dry weight of roots and above ground matter were evaluated. The results indicated that the weighty seeds yield the best seedlings initial development. There were no significant differences in the parameters evaluated as a function of sowing depth

Tabagismo passivo e câncer de pulmão:: revisão integrativa de metanálises

Objetivo: realizar uma revisão integrativa de metanálises sobre o câncer de pulmão e sua associação com o tabagismo passivo a fim de aumentar a base de evidências para as políticas públicas. Metodologia: revisão integrativa da literatura, realizou-se uma busca online na base de dados PubMed. Foram incluídas apenas metanálises publicadas entre 1980 e 2012. Resultados: os artigos selecionados revelaram que existe uma associação entre tabagismo passivo e câncer de pulmão, com odds ratio entre 1,16 e 1,44. No ambiente de trabalho o odds ratio variou entre. 1,04 e 1,68. Os níveis de poluição tabágica ambiental em restaurantes podem ser até 1,5 vezes maiores do que em residências com um tabagista e duas vezes maiores do que em escritórios. Em bares, esses níveis podem ser mais de seis vezes maiores do que os observados em escritórios onde é permitido fumar.  Não foi encontrada nenhuma diferença expressiva entre o risco de adoecimento e gênero. Conclusão: Nas metanálises avaliadas sobre câncer de pulmão, as evidências disponíveis sugerem que o tabagismo passivo é uma causa importante de câncer de pulmão, configurando-se como um entrave para se alcançar transformações necessárias para maior efetividade nas ações de redução da morbimortalidade por câncer de pulmão. &nbsp

As possibilidades de pesquisa no Centro de Memória de Educação Brasileira (CMEB): atividades com blocos lógicos

Disponível em: http://acervo.ghemat.com.br/index.php/ACERVO-GHEMAT/article/view/20O objetivo principal do trabalho de iniciação científica financiado pela UERJ é a exploração dos acervos do Centro de Memória do Brasil (CMEB/ISERJ). Neste acervo, procuramos em Programas de ensino do Estado do Rio de Janeiro (1970-1980) orientações para o uso de blocos lógicos nas séries iniciais e à importância de sua utilização. A partir das orientações nestes Programas produzir e tentar compreender as semelhanças com as orientações didáticas de hoje. Além disso disponibilizar um conjunto de atividades e jogos para trabalhar com os Blocos Lógicos, uma ferramenta didática que possibilita aplicar conceitos matemáticos nos diversos níveis de escolaridade; apresentar o surgimento dos Blocos lógicos como recurso didático. Para isso, foi utilizado referencial teórico da história cultural e os estudos sobre Zoltan Paul Dienes, matemático húngaro. Como fontes de pesquisa foram utilizados documentos encontrados no CMEB, livros de atividades e jogos com Blocos lógicos, tese de doutorado e alguns livros de matemática do PNAIC. Por meio das fontes de pesquisa analisadas concluímos que desde a década de 1970 os blocos lógicos são utilizados para facilitar a aprendizagem de conceitos básicos da matemática

A implementação do Movimento da Matemática Moderna nos anos iniciais no Estado de São Paulo

Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/emteia/article/view/23315Este artigo discute como as ideias defendidas pelo Movimento da Matemática Moderna (MMM) nas décadas de 1960 e 1970, no estado de São Paulo, Brasil. A periodicidade do texto relaciona-se à um período de expansão e criação dos sistemas de ensino no Brasil, com transformações na estrutura, no funcionamento, nos programas e no currículo de Matemática, de acordo com as normativas impostas pelas Leis de Diretrizes e Bases 4.024/61 e 5.692/71. Na articulação das questões, fez-se uso da abordagem da História Cultural e apoiada nos conceitos de representação, apropriação e estratégias, colocadas por Chartier (1991) e Certeau (1982). Verificou-se que as propostas do MMM foram consideradas as mais adequadas, em grande medida devido à necessidade de democratização do ensino, pela possibilidade de ser utilizada como estratégia para implementar a reformulação curricular e de divulgar novas diretivas para o ensino de Matemática, oferecendo instrumentos para o acesso a uma nova sociedade tecnológica e mais científica

Impact of introduction of Xpert MTB/RIF test on tuberculosis (TB) diagnosis in a city with high TB incidence in Brazil

Background Xpert MTB/RIF is increasingly used in many countries as the initial diagnostic test for tuberculosis (TB). Few studies have evaluated the effect of Xpert on TB diagnosis under programmatic conditions in Brazil. The aim of the present study was to evaluate the impact of introduction of Xpert MTB/RIF on TB diagnosis in a city with high TB incidence in Brazil. Methods We included patients evaluated with conventional diagnostic tests during one year before Xpert introduction (pre-Xpert group) and patients evaluated using Xpert during one year after the test introduction (post-Xpert group). Results 620 patients met the inclusion criteria (208 in the pre-Xpert group and 412 in the postXpert group) and were included in the analysis. The time until TB diagnosis was shorter in post-Xpert group (0.7 day, IQR: 0.5–1.0 day) than in pre-Xpert group (2.0 days, IQR: 2.0– 2.0 days) (p<0.0001). Atypical disease characteristics, such as less weight loss, fever, dyspnea, night sweats, and hemoptysis; a negative sputum smear; a negative culture, and a chest X-ray atypical of TB were more common in post-Xpert group than in pre-Xpert group (p<0.0001 for all). Conclusions We found that the implementation of the Xpert MTB/RIF assay, under programmatic conditions, improve and facilitate TB diagnosis, especially in cases with atypical disease manifestations. These results are likely to be generalizable to settings with a similar high TB incidence

HISTÓRIA DO CURSO DE ENFERMAGEM DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA

O ensino superior está ligado aos processos sociais e históricos exercidos na sociedade, de tal maneira, que sofre influência desses atores (Leonello, Neto &amp; Oliveira, 2011). Desse modo é possível interligar o ensino superior com os fenômenos históricos vivenciados, tais características vão determinar o modelo de formação e a continuidade da mesma

Políticas Educacionais: refletindo sobre seus significados

Neste texto, assume-se como objetivo conceituar políticas educacionais, com base em sua compreensão como política pública. Busca-se estabelecer suas relações com os movimentos da sociedade civil, a fim de contribuir para uma compreensão da realidade educacional como um campo singular e contraditório de disputa. O texto divide-se em duas partes, quais sejam: Conceituando Política como Atividade Constituidora da Condição Humana e Políticas Educacionais no Contexto das Políticas Públicas