Tecnologia no EJA : uso de multimídia e microcomputador

Orientador : Prof. Reginaldo Aparecido de OliveiraMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação Profissional e Tecnológica, Curso de Especialização em Mídias Integradas na Educação.Inclui referências: p. 19-20Resumo: O Ensino da EJA, ou a alfabetização de Jovens e Adultos, tem gerado alguns questionários em relação aos métodos utilizados para se alcançar os objetivos propostos. Este artigo se propõe a uma reflexão quanto à possibilidade de alfabetizar jovens e adultos, auxiliada pelo uso de meios tecnológicos como os microcomputadores. Usando como embasamento teórico considerações de autores como Paulo Freire, Kenski, Oliveira entre outros, que discutem sobre métodos e técnicas de alfabetização entre outros pontos que englobam o tema, acredita-se que educação e tecnologia podem ser parceiras nesse processo de alfabetização. Os encaminhamentos metodológicos foram sustentados por meio de questionários, levados e registrados pelo aplicador. Sendo ouvidos, e tomado nota opiniões de alguns alunos e a professora regente da turma de uma escola do EJA (Educação de Jovens e Adultos) em Foz do Iguaçu-PR. A qual serve de modelo, devido sua estrutura e disposição. Um dos assuntos discutidos, neste artigo, diz respeito à contribuição do uso das tecnologias nesse caso dos microcomputadores para a alfabetização dos alunos. Desta forma, leva-se a proposta de alfabetizar jovens e adultos com o uso de meios digitais como um recurso viável e auxiliar, e, até mesmo necessário, pois além de aprender a ler e a escrever com recursos tradicionais, os alunos teriam a oportunidade de ampliar seus conhecimentos por meio do aperfeiçoamento digital, utilizando dos microcomputadores nesse processo de aprendizagem

Teaching and educational memory: Unveiling subjectivity in teacher education

Esse trabalho tem por objetivo apresentar pesquisa exploratória em banco de dissertações e teses do Programa de Pós-Graduação-PPGE/UnB, tendo como escopo principal levantar e analisar as pesquisas que utilizaram a Memória Educativa como dispositivo de pesquisa. Apresentamos os trabalhos desenvolvidos ao longo dos últimos 10 anos e as possíveis contribuições na constituição da identidade pessoal e profissional de professores em formação inicial e/ou continuada a partir da realização da escrita desse dispositivo, como desvelador do inconsciente, por meios de reminiscências de memórias. e constituição da subjetividade humana. Estes trabalhos totalizaram 18 pesquisas, sendo 15 dissertações e 3 teses, com 264 dispositivos analisados. O aporte teórico psicanalítico freudiano referendou o desenvolvimento das pesquisas assim como autores contemporâneos que pesquisam a conexão entre Psicanálise e Educação. Os resultados evidenciaram que das investigações, ressaltam-se a constituição dos sujeitos, a relação dos sujeitos com seus professores no passado, com a profissão, seu ofício, com os saberes, o processo de formação de professores, as relações estabelecidas com crianças, adolescentes e seus pares. Ao escrever o dispositivo os traços mnêmicos, as lembranças, as recordações se reeditam nas relações do docente com seus pares e seus alunos, sugerindo que os professores repensem suas práticas, seu fazer pedagógico, pois marcas subjetivas repercutem na formação pessoal e profissionalThis paper aims to present an exploratory research in the dissertation and thesis bank of the Postgraduate Program - PPGE / UnB, whose main purpose is to survey and analyze the research that used the Educational Memory as a research device. We present the works developed during the last 10 years and the possible contributions in the constitution of the personal and professional identity of teachers in initial formation and / or continued from the accomplishment of the writing of this device, as unveiling of the unconscious, by means of reminiscences of memories. and the constitution of human subjectivity. These works totaled 18 researches, being 15 dissertations and 3 theses, with 264 analyzed devices. The Freudian psychoanalytic theoretical contribution supported the development of research as well as contemporary authors who research the connection between Psychoanalysis and Education. The results evidenced that the investigations emphasize the subjects' constitution, the relationship of the subjects with their teachers in the past, with the profession, their craft, with the knowledge, the process of teacher training, relationships established with children, adolescents and their peers. When writing the device, memory traits, memories and memories are re-edited in the teacher's relations with their peers and their students, suggesting that teachers rethink their practices, their pedagogical doing, because subjective marks have repercussions on personal and professional formatio

Trajetórias formativas na escolarização de dois estudantes com deficiência visual

Este estudo teve como objetivo investigar o processo de escolarização de dois estudantes com Deficiência Visual (DV): um com cegueira e outro com baixa visão, ambos egressos do Curso Técnico em Agropecuária do Instituto Federal do Ceará - Campus Crato do Estado do Ceará. Para tanto, elegemos uma abordagem qualitativa de pesquisa, tomando como suporte falas significativas dos sujeitos pesquisados, em que os seus depoimentos nos auxiliaram a conhecer experiências (particulares/colaborativas) educacionais, desde o período da escola regular primária e da escola especializada até a escola técnica Concluímos que essa perspectiva integradora reflete a escola regular ancorada numa concepção de deficiência como algo intrínseco do estudante com DV, em que ele está sujeito às suas características e, por essa razão, tem suas desvantagens em relação ao processo de aprendizagem que a escola coloca sob sua responsabilidade se abstém da responsabilidade do sucesso ou do fracasso escolar do estudante, como se o processo de inclusão escolar dependesse unicamente dele

Educational memory and children’s marks in the constitution of subjectivity: Sharing experiences in a public school of Brasília

Pensar o lugar da memória educativa é necessário a partir do reconhecimento da escrita como cerne do sujeito, constitutiva de prenúncios que nos enunciam e remetem ao que somos. Este artigo fundamenta-se em analisar possíveis implicações da atuação do professor na constituição da subjetividade infantil e as possíveis repercussões no ofício docente. A pesquisa pautada pela perspectiva qualitativa, utilizou os dispositivos metodológicos da memória educativa, observações, entrevistas semiestruturadas e curso de formação. Os resultados ensejam pensar que essas reflexões e discussões contribuem com as práticas formativas no espaço escolar ao provocar novas posturas em sala de aula, reconfigurando a relação entre o ensinar e o aprender, tornando assim, o espaço privilegiado para a compreensão do processo educativo por meio da escuta, do olhar e leitura das vivências compartilhadas referenciadas no aporte teórico da Psicanálise. Por fim, essa abordagem constitui um nó central de pesquisa, pois se refere à inscrição e constituição do sujeito psíquicoThinking about the place of educational memory is necessary from the recognition of writing as the core of the subject, constituting predictions that enunciate and refer to what we are. This paper is based on analyzing possible implications of the teacher's role in the constitution of child subjectivity and the possible repercussions on the teaching profession. The research based on the qualitative perspective, used the methodological devices of the educational memory, observations, semi-structured interviews and training course. The results suggest that these reflections and discussions contribute to the formative practices in the school space by provoking new postures in the classroom, reconfiguring the relationship between teaching and learning, thus making it the privileged space for understanding the educational process through listening and reading of the shared experiences referenced in the theoretical contribution of Psychoanalysis. Finally, this approach constitutes a central node of research, since it refers to the inscription and constitution of the psychic subjec

The sealing ability of MTA apical plugs exposed to a phosphate-buffered saline

OBJECTIVE: The aim of this study was to evaluate the influence of exposure of the mineral trioxide aggregate (MTA) - with and without calcium chloride (CaCl2) - to phosphate-buffered saline (PBS) on the apical microleakage using a glucose leakage system. MATERIAL AND METHODS: Sixty root segments were randomly divided into 4 experimental groups (n=15). After resecting the apical segments and enlarging the canals with Gates-Glidden drills, the apical cavities were filled with MTA with or without CaCl2 and the root canals were dressed with a moistened cotton pellet or PBS, as follows: 1) MTA/cotton pellet; 2) MTA/PBS; 3) MTA+10%CaCl2/cotton pellet; 4) MTA+10%CaCl2/PBS. All root segments were introduced in floral foams moistened with PBS. After 2 months, all root segments were prepared to evaluate the glucose leakage along the apical plugs. The amount of glucose leakage was measured following an enzymatic reaction and quantified by a spectrophotometer. Four roots were used as controls. The data were analyzed using Kruskal-Wallis and Mann-Whitney tests (p;0.05), and 3 and 4 (p>;0.05). The addition of CaCl2 to the MTA significantly decreased its sealing ability (

Patients treated with suspected stroke: analysis of the association between diagnosis and clinical outcome / Pacientes atendidos com suspeita de acidente vascular encefálico: análise de associação entre diagnóstico e desfecho clínico

Objective: to verify the association between diagnosis and clinical outcomes in suspected cases of stroke treated in the emergency room of a high complexity hospital. Method: a cross-sectional and observational study, with secondary data and a quantitative approach, carried out on visits to patients with suspected ischemic or hemorrhagic stroke for six months. Results: from the total of 50 consultations, it was observed that among the diagnoses of stroke, the ischemic one with 18 cases (36%) and the hemorrhagic one with five (10%) stood out, and this represented the largest proportion of cases. deaths, with a total of three (6%). Within the sample, 24 (48%) had no confirmation of stroke, without any occurrence of death (p-value= 0.001). Conclusion: an association between the diagnosis of stroke and its clinical outcome was observed in the sample, with hospital discharge as the main outcome, but with a high percentage of deaths.Objetivo: verificar la asociación entre el diagnóstico y los resultados clínicos en casos sospechosos de Accidente cerebrovascular atendidos en el servicio de urgencias de un hospital de alta complejidad. Método: estudio transversal y observacional, con datos secundarios y abordaje cuantitativo, realizado en visitas a pacientes con sospecha de ictus isquémico o hemorrágico durante seis meses. Resultados: del total de 50 consultas, se observó que entre los diagnósticos de Accidente cerebrovascular se destacó el isquémico con 18 casos (36%) y el hemorrágico con cinco (10%), representando la mayor proporción de casos defunciones, con un total de tres (6%). Dentro de la muestra, 24 (48%) no tuvieron confirmación de diagnóstico, sin ocurrencia de muerte (p-valor= 0,001). Conclusión: se observó en la muestra una asociación entre el diagnóstico de Accidente cerebrovascular y su desenlace clínico, siendo el alta hospitalaria el principal desenlace, pero con un alto porcentaje de óbitos.Objetivo: verificar a associação entre o diagnóstico e desfechos clínicos em casos suspeitos de Acidente Vascular Encefálico, atendidos no pronto-socorro de um hospital de alta complexidade. Método: estudo transversal e observacional, com dados secundários e abordagem quantitativa, realizado sobre atendimentos de pacientes com suspeita de Acidente Vascular Encefálico isquêmico ou hemorrágico durante seis meses. Resultados: do total de 50 atendimentos, observou-se que entre os diagnósticos de Acidente Vascular Encefálico, destacaram-se o isquêmico com 18 casos (36%) e o hemorrágico com cinco (10%), sendo que este representou a maior proporção de óbitos, com o total de três (6%). Dentro da amostra, 24 (48%) não tiveram confirmação de AVE, sem qualquer ocorrência de óbito (p-valor= 0,001). Conclusão: observou-se na amostra a associação entre o diagnóstico de Acidente Vascular Encefálico e seu desfecho clínico, com a alta hospitalar como principal desfecho, porém com um alto percentual de óbitos.

Práticas de Enviromental, Social and Governance (ESG) na Indústria da Construção Civil – Uma Revisão Sistemática de Literatura

Many organizations have adhered to ESG (acronym for Environmental, Social and Governance) criteria to demonstrate added value to their business, related to good governance, environmental improvement and transparency. This article aims to analyze initiatives of absorption, engagement and adherence to ESG practices by the Buildings sub-sector of the Civil Construction Industry. The methodology is based on systematic literature review and patentometry, with 29 publications and 13 patents selected from specifics databases. The results show that the sector concentrates initiatives in the environmental dimension, without demonstrating effective mitigation of impacts, since they are limited to meeting regulatory compliance requirements; it has little interest in investing in the social dimension, because the payback time is long; and, in the governance dimension, the adoption of higher standards in the planning of projects can contribute to a lower degree of corruption and advances.Muitas organizações têm aderido aos critérios ESG (acrônimo para Environmental, Social and Governance, em português Ambiental, Social e Governança) para demonstrar agregação de valor aos negócios, relacionada à boa governança, melhoria ambiental e transparência. Este artigo teve por objetivo analisar iniciativas de absorção, engajamento e adesão às práticas ESG pelo subsetor Edificações da Indústria da Construção Civil. A metodologia é pautada em revisão sistemática de literatura e patentometria, com 29 publicações e 13 patentes selecionadas em bases de dados específicas. Os resultados evidenciam que o setor concentra iniciativas na dimensão ambiental, sem demonstrar efetiva mitigação de impactos, uma vez que se limitam ao cumprimento de requisitos normativos, tem pouco interesse em investir na dimensão social, pois o tempo de retorno é longo e, na dimensão governança, identifica qie adotar padrões mais elevados no planejamento dos empreendimentos pode contribuir para um menor grau de corrupção e avanços

Environmental factors can influence dengue reported cases

Introduction: Global climate changes directly affect the natural environment and contribute to an increase in the transmission of diseases by vectors. Among these diseases, dengue is at the top of the list. The aim of our study was to understand the consequences of temporal variability of air temperature in the occurrence of dengue in an area comprising seven municipalities of the Greater Sao Paulo. Method: Characterization of a temporal trend of the disease in the region between 2010 and 2013 was performed through analysis of the notified number of dengue cases over this period. Our analysis was complemented with meteorological (temperature) and pollutant concentration data (PM10). Results: We observed that the months of January, February, March, April and May (from 2010 to 2013) were the ones with the highest number of notified cases. We also found that there is a statistical association of moisture and PM10 with the reported cases of dengue. Conclusion: Although the temperature does not statistically display an association with recorded cases of dengue, we were able to verify that temperature peaks coincide with dengue outbreak peaks. Future studies on environmental pollution and its influence on the development of Aedes aegypti mosquito during all stages of its life cycle, and the definition of strategies for better monitoring, including campaigns and surveillance, would be compelling.ABC, FM, Santo Andre, SP, BrazilCoimbra Hlth Sch, Environm Hlth IPC, EsTesC, Coimbra, PortugalEsTesC, Coimbra Hlth Sch, Dept Ciencias Complementares IPC, Coimbra, PortugalFMABC, Gestao Saude Ambiental, Santo Andre, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo Unifesp, Biol Sci Dept, Diadema, SP, BrazilUniv Fed Sao Paulo Unifesp, Biol Sci Dept, Diadema, SP, BrazilWeb of Scienc

Memória Educativa como dispositivo de pesquisa: tecendo laços na Universidade

This paper aims to present the educational memory as a research device, based on the theoretical contribution of psychoanalysis, articulated with education. For that, we searched academic productions of the Graduate Program in Education of the University of Brasilia, from 2007 to 2019, were made available in the institution's repository. The keywords educational memory, psychoanalysis, and education were used, which resulted in the identification of 23 master's degree dissertations and 2 doctoral theses. All used educational memory under the psychoanalytical approach with education. Qualitative analyzes were organized into axes and thematic categories. The results indicated that the use of the device, in which the subjects write their memories associated with the educational and training context, promoted the reflection not only of the research subjects but also of the researchers themselves. Writing about school experiences, the relationship with teachers, the socio-cultural context associated with this trajectory revealed different dimensions in personal and professional performance. Reflecting on their own school and educational trajectory contributed to better understanding the reflective and constitutive process of teaching subjectivity. Based on the psychoanalytic view, it was possible to infer that the writing of the educational memory brought to light an understanding of the teaching performance itself, with possible repercussions on the subjectivity of the subjects. These findings point to the contribution of this research device to the field of education, especially for studies on teacher education.O objetivo deste trabalho é apresentar a memória educativa como um dispositivo de pesquisa, fundamentado no aporte teórico da psicanálise, articulado com a educação. Para tanto, fez-se o levantamento das produções acadêmicas do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Brasília, no período de 2007 a 2019, disponíveis no repositório da instituição. Foram utilizados os descritores memória educativa, psicanálise e educação, que resultaram na identificação de 23 dissertações de mestrado e 2 teses de doutorado. Todas usaram a memória educativa sob o enfoque psicanalítico com a educação. As análises qualitativas foram organizadas em eixos e categorias temáticas. Os resultados indicaram que o uso do dispositivo, em que os sujeitos escrevem suas memórias, associadas ao contexto pedagógico e de formação, favoreceu a reflexão não só dos sujeitos das pesquisas como também dos próprios pesquisadores. A escrita sobre as experiências escolares, a relação com os professores, o contexto sociocultural associado a essa trajetória revelou diferentes dimensões na atuação pessoal e profissional. Refletir sobre a própria trajetória escolar e de formação contribuiu para melhor compreensão do processo reflexivo e constitutivo da subjetividade docente. Com base no olhar psicanalítico foi possível inferir que a escrita da memória educativa fez emergir uma compreensão sobre a própria atuação docente, com possíveis repercussões na subjetividade dos sujeitos. Esses achados apontam para a contribuição desse dispositivo de pesquisa no campo da educação, em especial para os estudos sobre a formação do professor