Exemple de l'ús de formularis web per recollir dades com alternativa a una base de dades online

Introducció: A l'assignatura Instruments Informatitzats d'Avaluació i Diagnòstic (IIAD) els estudiants recullen i entreguen dades al llarg del curs, estructurades en sis blocs. Cadascun d'aquests depèn de les dades generades per tots els alumnes de la classe al bloc anterior. Malgrat l'òptim per gestionar les dades recollides per molts usuaris es un sistema gestor de bases de dades (SGBD), massa sovint no és un eina fàcilment implementable en plataformes docents d'ús comú, com el Campus Virtual (CV) de la UAB. Objectiu: Aquest treball presenta el sistema de gestió de les dades recollides pels alumnes matriculats a IIAD. Mètode:L'alumne accedeix a través del CV de l'assignatura a sis formularis web que ha d'omplir durant el curs amb la informació que elabora i/o recull. De forma transparent per ell, cada bloc que entrega genera un email que el professor rep en una carpeta del seu gestor de correu. Les dades de la carpeta són llegides i gestionades amb arxius de sintaxi d'SPSS que generen el material necessari per realitzar el bloc següent. Conclusions:Aquest mètode de gestió de les dades ha permès emular l'ús d'un SGBD amb un eina estàndard (el CV) que no la té implementada. És sòlid, ja que no té requisits de programari a l'ordinador local, i és generalitzable a altres assignatures amb problemàtiques semblants i a altres programaris de gestió diferents d'SPSS. En qualsevol cas, es recomana emprar un programari que, mitjançant l'ús de sintaxi o similar, permeti que els processos siguin reutilitzables d'any en any. El sistema presentat és òptim quan no s'adoptin plataformes, com Moodle, més flexibles pel professor que el CV de la UAB.Introduction: In the subject Instruments Informatitzats d'Avaluació i Diagnòstic (IIAD) the students pick up and give data throughout all the curs, which are structured in six blocks. Each of these blocks depend on the data generated in the one before by the last class. Although the best option in order to work with a large data is a relational database management system, not often is easy for implementing at academic platforms as the Campus Virtual of UAB. Aim: This work presents a data based manager system of the ones pick up by the students matriculated in IIAD. Method: The student has, in CV, six formularies web that ought to fill during the curs. Without knowing by the student, each of those blocks sends a email to professor's specific folder. Data of this file is read and managed with SPSS's syntax files that generate enough material for the next block. Conclusions: This data based management method has allowed emulating a relational database management system with a tool like Virtual Land that hasn't one. It's tough - it doesn't need programming at local computer- and it's transportable to others subjects with similar difficults and to others managements softwares differents from SPSS. Anyway, it's recommended to use a software that, with syntax or something so, allow that the processes were reusable year after year. The system presented is better when there's no platforms, like Moodle, more flexible for the professor than the UAB's CV

Sistematización del proceso de depuración de los datos en estudios con seguimientos

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEl objetivo principal de esta tesis es realizar un análisis exhaustivo de los errores de tipo lógico que pueden presentarse en los datos ya grabados y aportar un procedimiento sistemático original para detectarlos y corregirlos. Para ello se ha programado un conjunto de macros SPSS que permiten detectar todos estos errores, generar de forma totalmente automática un informe de incidencias para corregirlos y ofrecer una estadística final de errores. Los algoritmos de estas macros son fácilmente transportables a SAS o a otros sistemas. El procedimiento propuesto consiste en crear un archivo de sintaxis con un conjunto de llamadas a macros que realizan el proceso de acuerdo con las siguientes fases: 1) lectura de la tabla con los datos originales grabados; 2) depurar el identificador para garantizar que cada registro está unívocamente identificado y se adecua a las formas normales de integridad referencial de la teoría relacional; 3) corregir las incidencias detectadas en el indentificador; 4) incorporar las variables de referencia de otras tablas que sean necesarias para depurar la tabla de datos; 5) depurar las variables de salto; 6) corregir las incidencias detectadas en las variables de salto; 7) depurar el resto de variables del estudio, detectando las incidencias que sean consecuencia de inconsistencias y los valores desconocidos; 8) corregir las incidencias detectadas, introduciendo el valor correcto o valor desconocido si no se conoce el valor correcto; y 9) generar una estadística de los errores detectados y de los valores desconocidos presentes en la matriz de datos depurados. El proceso comporta realizar de forma iterativa las fases de chequeo y corrección hasta que las únicas incidencias detectadas sean valores desconocidos no recuperables. Asimismo, el proceso incorpora un historial de cambios que permita conocer todas las modificaciones efectuadas sobre los datos originales. La tesis se estructura en seis capítulos, los tres primeros de carácter teórico y los tres últimos aplicados. El capítulo primero revisa de forma sucinta los conceptos básicos de «medida» en psicología y «error», así como los controles que se deben implementar para minimizar las incidencias en el proceso de los datos, distinguiendo entre aquellos que son aplicables a la captura diferida y los que lo son a la captura directa. El segundo capítulo se centra en la definición operativa del error en el proceso de la gestión de los datos, exponiendo la necesidad de evaluar la calidad de la información previamente a su análisis estadístico e introduciendo el concepto de depuración. En el tercer capítulo se revisan múltiples controles propuestos para distintas tipologías de variables. Se muestran técnicas de detección de errores por registros duplicados, en variables cuantitativas, en variables categóricas, etc. Así mismo, se presentan técnicas novedosas en la detección de errores que, pese a ser habituales en otras disciplinas como la economía o la auditoría, no lo son en absoluto en las Ciencias de la Salud. En el cuarto capítulo, de carácter aplicado, se expone el proceso de depuración propuesto en esta tesis y se especifican controles y chequeos para todas las tipologías de variables descritas en los apartados teóricos, se detalla el tipo de comprobación que debe efectuarse y el algoritmo en pseudocódigo que permite su implantación. Asimismo, para cada tipo de variable se ha programado una macro en lenguaje SPSS que permite automatizar el control. En el quinto capítulo se detalla la aplicación de la metodología de depuración propuesta a datos reales: la Encuesta Sociodemográfica, el Conjunto de Datos Mínimo de Alta Hospitalaria y la Historia Clínica Electrónica. Estos ejemplos se caracterizan por bases de datos extensas y de estructura compleja. En esta parte del trabajo se expone de qué modo se ha realizado la depuración y se valora el comportamiento mostrado por este proceso. Finalmente, en el último capítulo se exponen las principales conclusiones y se discuten las implicaciones teóricas y prácticas de este trabajo.The primary target main purpose of this thesis is to contribute improve data quality with a procedure that allows to detect and to correct errors in the recorded data already recorded. To do this, For it a data cleansing purgingcleansing /depuration/(busca una palabra más técnica en la literatura) process has been designed that is organized in the following phases: 1) reading of the recorded data; 2) depuration/purge cleans of the identifier, guaranteeing that each registry is univocally identified and that is adapted to the referential integrity normal forms of referential integrity of the relational theory; 3) correction of the incidences detected in the indentificador identifier 4) depuration/purge cleans of the skip (¿No hay una palabra más técnica para variable de salto? Esto Lourdes no lo sabrá y yo tampoco) skip variables, 5) correction of the incidences detected in the skip variables, 6) cleans purge/depuration of the other rest of variables of the study, by detecting the incidences contained in the recorded data like that are not known consequence of inconsistencieas (inconsistencies) and missing (desconocidos) values; 7) correction of the detected incidences, introducing whenever it is possible the correct value or assigning to missing value when it is not had this one; and 8) obtaining of a statistic of the errors detected by the data cleansingcleans purge/depuration process and of the unknown/missing values contents in the final data. It is important to repeat in an iterative form tThe phases of control and correction are due to make of iterative form until the only detected incidences would beare missing and nonrecoverable values nonrecoverable. Also, this data cleansing process of cleansing must be accompanied by a file of historical changes that allows to know all the modifications conducted from in the original data. The systematic controls of this design must be integrated through macros (for example in SPSS or SAS language SPSS or SAS) that automates and guarantees them their functionality. In addition, we have elaborated created the macros in SPSS syntax SPSS to carry out the data cleansingcleansing; the algorithms contained in these macros are easily transportable to other statistical packages. This thesis is structured in six chapters, the three first three chapters are of theoretical character and the other are three last ones applied. The first chapter first reviews the basic concepts of measure and error in psychology and error, as well as the controls that it is necessary to are due to implement to diminish the incidences in the dataof the data. We, distinguishing between controls that they are applicable to the deferred capture and those that are it applicable to the direct capture. The second chapter is centered focused in on the operative definition of the error in the process of the management of the data process. We, explainhaving exposed it is necessarythe necessity to previously evaluate the quality of the information prior to conduct to its statistical analysis, and introduceing the cleansing concept of data cleansing. In the third chapter they we review manifold many controls proposed for different tipology from of variables. Are Ttechniques to detect of detection of errors by duplicated records, in quantitative and variables, categorical variables, etc., are shown. Also, we show novel new techniques in the detection of errors appear that are wellknown , in spite of to be habitual in other disciplines like the economy economics or the auditory, but unknown in the Health Sciencesare not it absolutely in Sciences of the Health. In the fourth chapter, of applied character, the data cleansing process of cleansing is exposed proposed in this thesis and controls are specified and controls for all the tipology of variables described in the theoretical sections are specified. We, detail the type of verification that must take place and the algorithm in pseudocode that allows its implementationantation. Also, for each type of variable a macro in SPSS language SPSS has been programmed that allows to automate the control. In the fifth chapter the application to real data of this proposed depuration process the methodology of propose purification to real data is detailedspecified: the Sociodemographic Survey, the Minimum Data set of Hospitable Discharge and the Electronic Clinical History. These examples are characterized by large and complex structure data bases extensive complex structure and data bases. In this part of the work it is exposed how the purification data cleansing process has been made in this case and the behavior shown by this process is valued. Finally, in the last chapter the main conclusions are exposed and the theoretical and practical implications of this work are discussed

Psychometric Properties of the Clinical Assessment of Prosocial Emotions Version 1.1 (CAPE 1.1) in Young Males Who Were Incarcerated

This research was financially supported by the Centre d'Estudis Jurídics i Formació Especialitzada, Generalitat de Catalunya (DOGC Núm. 7024-23.12.05; DOGC Núm. 7274 - 27/12/16)The Clinical Assessment of Prosocial Emotions: Version 1.1 (CAPE 1.1) uses structured clinical judgments to diagnose the "with limited prosocial emotions" specifier for Conduct Disorder. This study examined (a) the internal consistency and interrater agreement, and (b) the convergent and divergent validity of the CAPE 1.1 in 72 young males who were incarcerated in two Spanish juvenile detention centers (age range = 14-22 years). The CAPE 1.1 showed good interrater agreement for making the diagnosis of the specifier and adequate internal consistency. The CAPE 1.1 was associated with other measures of callous-unemotional traits, but less consistently associated with other dimensions of psychopathy. Youth who met diagnostic criteria for the specifier scored higher on externalizing problems, but did not differ from other youth who were incarcerated on internalizing problems. These results provide preliminary support for the psychometric properties of the CAPE 1.1 for the clinical assessment of the specifier

Parents' executive functions, parenting styles, and Oppositional Defiant Disorder symptoms : a relational model

The present study examined the role of mother's and father's executive functions (EF), warmth and harsh parenting, and child oppositional defiant disorder symptoms (ODD). A total of 100 families with preschool children participated. The mothers answered three questionnaires: EMBU, ECI-4, and the BRIEF; the fathers answered only the BRIEF. The analysis was done by testing two structural equation models (SEM). The results showed that both models had an excellent fit and presented a significant path from mother's EF toward harsh parenting; the second model presented a significant path from harsh parenting to ODD symptoms. Our findings are concluded in light of the importance of addressing parenting interventions to prevent further conduct/disruptive disorders.El siguiente estudio analizó el papel de las FE de la madre y del padre, el estilo de crianza y la sintomatología del TOD en los niños. Un total de 100 familias con niños en edades preescolares participaron en este estudio. La madre contestó tres cuestionarios: el EMBU, el ECI-4, y el BRIEF, mientras que el padre solo contestó su propio BRIEF. El análisis se realizó con el modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran que hay una trayectoria significativa de las FE de la madre hacia un estilo de crianza duro y severo, y esta relación continua significativa hacia la sintomatología de TOD. Nuestros resultados aluden a la importancia de las intervenciones en los estilos de crianza para prevenir el desarrollo de trastornos de conducta

Parents' executive functions, parenting styles, and Oppositional Defiant Disorder symptoms : a relational model

The present study examined the role of mother's and father's executive functions (EF), warmth and harsh parenting, and child oppositional defiant disorder symptoms (ODD). A total of 100 families with preschool children participated. The mothers answered three questionnaires: EMBU, ECI-4, and the BRIEF; the fathers answered only the BRIEF. The analysis was done by testing two structural equation models (SEM). The results showed that both models had an excellent fit and presented a significant path from mother's EF toward harsh parenting; the second model presented a significant path from harsh parenting to ODD symptoms. Our findings are concluded in light of the importance of addressing parenting interventions to prevent further conduct/disruptive disorders.El siguiente estudio analizó el papel de las FE de la madre y del padre, el estilo de crianza y la sintomatología del TOD en los niños. Un total de 100 familias con niños en edades preescolares participaron en este estudio. La madre contestó tres cuestionarios: el EMBU, el ECI-4, y el BRIEF, mientras que el padre solo contestó su propio BRIEF. El análisis se realizó con el modelo de ecuaciones estructurales. Los resultados muestran que hay una trayectoria significativa de las FE de la madre hacia un estilo de crianza duro y severo, y esta relación continua significativa hacia la sintomatología de TOD. Nuestros resultados aluden a la importancia de las intervenciones en los estilos de crianza para prevenir el desarrollo de trastornos de conducta

El aprendizaje cooperativo mejora el rendimiento académico

Introducción. El aprendizaje cooperativo emerge como una metodología innovadora adaptada a las propuestas de mejora del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Objetivo. Mejorar el rendimiento académico en estudiantes universitarios incorporando estrategias de aprendizaje cooperativo facilitadoras del trabajo en equipo. Metodología. Evaluamos el rendimiento académico y las competencias de trabajo en equipo mediante el Cuestionario de Evaluación de Aprendizaje Cooperativo (CAC). Para índices descriptivos, correlaciones y fiabilidad, se utilizó SPSS 20.0 (IBM, Chicago, IL), y para el análisis factorial confirmatorio (AFC) se utilizó Mplus 8.4. Resultados. El rendimiento académico se incrementó considerablemente respecto al curso anterior. Del total de 411 estudiantes, n=114 cumplimentaron el CAC, con puntuaciones en Habilidades Sociales M=4,2 (SD 0,7), Procesamiento Grupal M= 4,3 (SD 0,9), Interdependencia Positiva M=4,0 (SD 0,7), Interacción Promotora M=3,8 (SD 1,0), y Responsabilidad Individual M = 4,3 (SD 0,6). El AFC muestra que las escalas de Habilidades Sociales y Procesamiento Grupal están altamente correlacionadas, derivando en un modelo de cuatro dimensiones, a diferencia de la validación original, con cinco subescalas. Conclusiones. La implementación de este método mejora el rendimiento académico y las competencias de trabajo en equipo, pero sería necesario validar este cuestionario en otros contextos universitarios para confirmar nuestros resultados

Executive function deficits and symptoms of disruptive behaviour disorders in preschool children

The Executive Function is a set of cognitive processes that are developed from the earliest ages. Recent studies in children with disruptive behaviour disorders suggest the presence of effects on the executive functioning. The aim of this study is to know the association among symptoms of Attention Deficit with Hyperactivity Disorder, Oppositional Defiant Disorder, and Conduct Disorder, and Executive Function in children from 3 to 6 years old. Method: A descriptive cross-sectional study was conducted. An assessment was performed on a sample of 444 subjects from Spain; it was made through an inventory for parents and teachers to estimate the capacity of Executive Function. Results: a relation between the symptoms of Attention Deficit with Hyperactivity Disorder, Oppositional Defiant Disorder, Conduct Disorder, and the Executive Function deficit was found. The presence of symptoms of Attention Deficit with Hyperactivity Disorder inattentive type is associated with deficiencies in all areas of Executive Function, which does not occur with other symptoms. Conclusion: It is important to know the specific characteristics of each symptomatology by taking into account their executive functioning, in order to achieve accurate diagnoses in the clinical setting, as well as appropriate therapy according to the deficiencies presented by childre

Prevalencia de la sintomatología del Síndrome de Asperger y variables asociadas en preescolares españoles

El Síndrome de Asperger (AS) forma parte del espectro de trastornos autistas, su estudio es reciente para el caso de edades tempranas. El objetivo de esta investigación es determinar la prevalencia de los síntomas del AS en población preescolar general, rural y urbana en preescolares de España. Además, analizamos las áreas de desarrollo y síntomas de ansiedad asociados a la presencia de sintomatología del AS. La muestra de este estudio se conforma de 1104 preescolares de 3 a 6 años de edad. La presencia de síntomas del AS se evaluó con base en el reporte de padres y maestros, mediante un instrumento de detección de desórdenes psiquiátricos. La prevalencia informada por padres fue de 11,7%, mientras que para los maestros fue de 8,1%. La presencia de sintomatología del AS se asoció a retrasos en el desarrollo de la comprensión del lenguaje, la coordinación motora, las habilidades de autoayuda y la práctica de juegos. Además, nuestros resultados indicanque el AS tiene una fuerte relación con síntomas de fobia específica y tics. Concluimos que es posible hacer una detección temprana de la sintomatología del AS, ya que encontramos prevalencias similares a otras descritas en investigaciones recientes. Dada la afectación asociada alAS, su detección es altamente recomendable