Value implications of open source software : an empirical outlook to the open innovation model

This thesis consists of three essays on open source software (OSS) phenomenon, which constitutes a suitable setting for investigating the open innovation paradigm and the benefits of firm-community collaborations for a firm. The first essay examines the impact of firms’ stocks of intellectual property right endowments on the relationship between firms’ OSS product portfolio and its firm value. The results suggest that firms taking more commercial actions in OSS paradigm enhance their firm value in the presence of large stocks of software patents. On the other hand, software trademark stocks have a negative effect on this relationship. Several potential explanations are proposed in the study, which emphasizes the importance of intellectual property right protection mechanisms for those firms that aim at building an OSS-based product portfolio. The second essay investigates the benefits that might accrue to a firm from their code contributions as reflected in stock market prices. The study builds on recent work in the area of community-based innovation and tries to explain why a firm might benefit from contributing to the commons. The hypotheses are tested on a novel data set that captures the stock market responses to 149 press releases made over a thirteen-year period. The findings suggest that open source code contributions generate positive, abnormal returns for the contributing firm. In addition, we find that contributions of new code rather than existing code generate greater value for the firm—and that contributions of new code to software projects targeted at end-users rather than developers systematically generate even greater returns. The third essay focuses on collaborations among firms and communities for obtaining better outcomes from open source projects. In specific, this study aims to disentangle how organizational design may affect the performance of an OSS project. Project’s management model and employee involvement in the project are treated as potential mediators that may have an effect on the aforementioned relationship. The empirical analysis is undertaken on a sample of OSS projects hosted on the platform SourceForge.net from December 2006 to December 2008. The findings of this study are three fold. First, being directly involved in a project with a specific policy on OSS has a positive effect on project’s performance. Second, coordination by firm has a negative effect on performance. Third, admin as an employee on main duty does not have a direct positive effect on performance. However, it positively moderates the aforementioned relationship. The contributions of these essays to the existing literature can be articulated as follows: The first essay contributes to the current debate on commercialization of OSS, mainly, by establishing the intermediary effect of firms’ IPR holdings on the relationship between OSS commercialization and performance. IPR mechanisms in the form of software patents and software trademarks needed to be investigated as they are crucial firm resources in appropriating returns. This study sheds light on how much these mechanisms matter for performance consequences of commercializing OSS. Moreover, the study empirically shows how mismatching strategies may harm a firm’s performance while the firm attempts to move towards a new business model for better outcomes. The second essay contributes to the literature on community-based innovation by enhancing our understanding of the process by which firms can work within communities. Literature on open innovation encapsulates community-based innovation, as well as other mechanisms by which the firm searches its external environment for knowledge. Other mechanisms—alliances, joint ventures, university collaborations— have been the object of much empirical and theoretical attention in the strategy and technology management literatures. In contrast, community-based innovation has been the object of less scholarly work, but has attracted the attention of academics and practitioners alike, and firm engagement with communities appears to be on the rise. It also contributes to the literature on learning, where communities can provide valuable knowledge to firms, by providing systematic empirical documentation. The third essay contributes to knowledge on benefits of collaborations between firms and OSS communities. Firm’s role in the complex coordination mechanism of the project on project’s success has been investigated. Along this line, the paper can also directly inform managers on the strategies they should apply to assure long term sustainability of their external knowledge sourcing activities through communities. Managing the boundaries of collaborations is essential. Written rules and guidelines lead to fruitful joint development of software.Esta tesis está compuesta por tres ensayos sobre el fenómeno de software de código abierto (SCA), lo que constituye un marco adecuado para la investigación del paradigma de la innovación abierta y los beneficios de las colaboraciones entre empresas y comunidades para una empresa. El primer ensayo analiza el efecto de las reservas de derechos de propiedades intelectuales de una empresa sobre la relación entre el portafolio de productos SCA de empresas y el valor de la empresa. Los resultados sugieren que las empresas que han adoptado medidas comerciales en el paradigma de SCA aumentan su valor en la presencia de grandes cantidades de patentes de software. Por otra parte, la existencia de marcas de software tiene un efecto negativo en esta relación. Varias explicaciones se proponen en el estudio, que hace hincapié en la importancia de los mecanismos de protección de derechos de propiedad intelectual para las empresas que tienen como objetivo la construcción de una cartera de productos basado en SCA. El segundo ensayo investiga los beneficios que una empresa podría obtener por sus contribuciones de código fuente como se refleja en los precios del mercado de valores. El estudio se centra en la línea de investigación de la innovación basada en la comunidad y trata de explicar cómo una empresa puede beneficiarse por contribuir al bien común. Las hipótesis se prueban con un dato nuevo que captura las reacciones del mercado de valores a 149 notas de prensa realizadas durante un período de trece años. Los resultados sugieren que las contribuciones de código abierto generan retornos anormales positivos para la empresa contribuyente. Además, descubrimos que las contribuciones de código nuevo respecto de aquellas de código existente generan mayor valor para la empresa. Y que las contribuciones de código nuevo a los proyectos de software dirigidos a los usuarios finales respecto de aquellos dirigidos a los desarrolladores, generan sistemáticamente aún mayores retornos. El tercer ensayo se centra en la colaboración entre empresas y comunidades para la obtención de mejores resultados de los proyectos de código abierto. En concreto, este estudio tiene como objetivo desentrañar cómo el diseño organizacional puede afectar al rendimiento de un proyecto de software libre. El modelo de gestión del proyecto y la participación de los empleados en el mismo son tratados como mediadores potenciales que pueden tener un efecto en la relación mencionada. El análisis empírico se realiza sobre una muestra de proyectos de software libre alojados en la plataforma SourceForge.net de diciembre 2006 a diciembre de 2008. Los hallazgos de este estudio son los siguientes. En primer lugar, participar directamente en un proyecto con una política específica en SCA tiene un efecto positivo en el rendimiento del proyecto. En segundo lugar, la empresa como la autoridad principal de coordinación tiene un efecto negativo en el rendimiento del proyecto. En tercer lugar, si el administrador es el empleado de la empresa no tiene un efecto directo sobre el rendimiento del proyecto. Sin embargo, modera positivamente la relación entre la empresa coordinadora y el rendimiento del proyecto. Las contribuciones de estos ensayos a la literatura existente pueden articularse de la siguiente manera: El primer ensayo contribuye al debate actual sobre la comercialización de la SCA, sobre todo, estableciendo el efecto intermediario de derechos de propiedad intelectual sobre la relación entre la comercialización de software libre y el rendimiento. Los mecanismos de derechos de propiedad intelectual en forma de patentes de software y las marcas de software necesitan ser investigados, ya que son recursos cruciales de una empresa para poder capturar retornos. Este estudio arroja luz sobre cuánto estos mecanismos importan para el desempeño de comercialización de SCA. Por otra parte, el estudio muestra empíricamente cómo las estrategias incompatibles pueden dañar el rendimiento de la empresa, mientras la empresa pretende avanzar hacia un nuevo modelo de negocio para mejorar su rendimiento. El segundo ensayo contribuye a la literatura de la innovación basada en la comunidad mediante la mejora de nuestra comprensión sobre el proceso por el que las empresas pueden trabajar con comunidades. La literatura sobre la innovación abierta encapsula la innovación basada en la comunidad, tanto como otros mecanismos por los que la empresa busca conocimiento en su entorno externo. Otros mecanismos- alianzas, empresa conjunta, colaboración con universidades- han sido objeto de atención empírica y teórica en la literatura de estrategia y de la gestión tecnológica. Por el contrario, la innovación basada en la comunidad ha sido objeto de trabajo escolar menos a menudo, pero ha atraído la atención de académicos y profesionales también, y la colaboración de las empresas con las comunidades parece estar en aumento. También contribuimos a la literatura del aprendizaje, donde las comunidades pueden proporcionar valiosos conocimientos a las empresas, aportando documentación empírica sistemática. El tercer ensayo contribuye al conocimiento sobre los beneficios de la colaboración entre las empresas y las comunidades de software libre. El papel de la empresa en el mecanismo complejo de la coordinación sobre el éxito del proyecto ha sido investigado. En esta línea, este trabajo también puede informar directamente a los administradores sobre las estrategias, que se deben aplicar, para asegurar la sostenibilidad de la adquisición de conocimiento desde los recursos externos a largo plazo, a través de las actividades de las comunidades. La gestión de los límites de la colaboración es esencial. Las normas y directrices escritas conducen al proceso beneficioso de creación conjunto de software

An Action Research on Improving Environmental Sensitivity of Fourth Grade Primary School Students: What Happens in the School Garden?

School gardens, which play an important role in environmental education, provide an opportunity for students to develop environmental awareness and gain environmental responsibility. In this study, which draws attention to this, it is aimed to reveal the applicability of the workshops prepared in the school garden in order to improve the environmental sensitivity of the students. The research was carried out with 10 female and 10 male 4th grade students in a public primary school in the city center of Bartin in the 2021-2022 academic year. The research was carried out with the action research design, one of the qualitative research methods. The data of the research were obtained through a scale developed by Peker (2020) and a semi-structured interview form prepared by the researchers. Quantitative data obtained using descriptive statistics and dependent group t-test statistical procedures; qualitative data were analyzed with content analysis technique. As a result of the research, it has been determined that environmental education workshops are effective in increasing students’ environmental awareness. Students stated that environmental education activities are fun, useful and instructive. As a result, it is seen that the workshops applied in the school garden increase the environmental awareness of the 4th grade students and the process has a positive effect on them. As a result of the research, it can be suggested that environmental awareness should be brought to students through school gardens and reflected in educational environments by organizing various activities that encourage positive attitudes

Sozio-emotionale Resilienzentwicklung im Jugendalter trotz Miterleben verbaler elterlicher Paargewalt. Ein transitionsanalytischer Zugang über zwei Wellen

In der vorliegenden Studie wurde anhand einer Stichprobe von 933 (Welle 1; 7. Klasse) und 776 (Welle 2; 8. Klasse) Sekundarschüler:innen in der Nordwestschweiz untersucht, inwiefern sich das Miterleben verbaler elterlicher Paargewalt in unterschiedlichen Mustern sozial-emotionaler Entwicklung ausdrückt. Aus resilienztheoretischer Perspektive wurde die Resilienzentwicklung von Jugendlichen domänen-, entwicklungsphasen- und widrigkeitsspezifisch operationalisiert und als sozio-emotionale Gewaltresilienz umgesetzt. Mithilfe einer latenten Transitionsanalyse über zwei Wellen konnten die Jugendlichen in vier verschiedene sozio-emotionale Entwicklungsmuster eingeteilt werden: resilient, antisozial-internalisierend, prosozial-internalisierend und antisozial-externalisierend. Regressionsanalysen ergaben, dass sich männliches Geschlecht und prosoziales Verhalten auf Klassenebene als protektive Faktoren und Dissoziation sowie Migrationshintergrund als Risikofaktoren für sozio-emotionale Resilienz erwiesen. Dass prosoziales Verhalten auf Klassenebene die Zugehörigkeit zur resilienten Gruppe charakterisiert, ist besonders für Fragen der Prävention ein wichtiges Ergebnis, da sich dieser Faktor in der Schule beeinflussen lässt. Die erfolgte Identifikation vulnerabler Subgruppen kann zur Entwicklung massgeschneiderter Interventionen und Programme für Jugendliche und das gesamte System Schule beitragen. (DIPF/Orig.

“Da musste ich aufgeben”: Soziale Unterstützung und Berufsverbleib in einer qualitativen Stichprobe von Lehrpersonen auf dem zweiten Karriereweg

This qualitative study uses the Job Demands-Resources framework to examine social support and its role in career retention or attrition among Swiss second career teachers (SCTs). In many countries, including Switzerland, great efforts are made to bring professionals from other occupational fields into teaching. As a result, the number of SCTs is growing, as are speculations about their skills, resources, and career persistence. A qualitative content analysis of 23 semi-structured interviews shows that support from colleagues and principals is a crucial job resource for SCTs, but seems to be positively associated with work engagement and career retention only if it is offered in forms that are sensitive to SCTs’ own needs and skills. Implications for SCT training and job induction are discussed. (DIPF/Orig.)Auf der Basis des Job Demands-Resources-Modells untersucht diese qualitative Studie die soziale Unterstützung und den Berufsverbleib von Schweizer "Second Career Teachers" (SCT), die aus anderen Berufen in den Lehrberuf wechselten. In vielen Ländern, inklusive der Schweiz, werden SCT zunehmend für den Lehrberuf rekrutiert, um Personalmangel aufzufangen. Unklar ist, welche Ressourcen SCT mitbringen und ob sie im Beruf verbleiben. 23 Leitfadeninterviews wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die soziale Unterstützung durch Schulleitende und Kolleg*innen ist eine zentrale Ressource für SCT, für Arbeitsengagement und Verbleibabsicht aber v.a. dann bedeutsam, wenn sie auf die Bedürfnisse und Kompetenzen der SCT abgestimmt ist. Der Artikel diskutiert Konsequenzen für Ausbildung und Berufseinstieg von SCT. (DIPF/Orig.

Exposure to Intimate-Partner Violence and Resilience Trajectories of Adolescents: A Two-Wave Longitudinal Latent Transition Analysis

Despite the serious emotional and social consequences of adolescents’ exposure to intimate-partner violence (IPV) and the high prevalence of this exposure, few analyses have focused on person-centered models or considered psychological IPV. Studies that address exposure to violence tend to focus on physical IPV. Therefore, in this study, we examine (across two waves) the trajectories of resilience among adolescents who have witnessed psychological IPV by conducting a latent transition analysis and predicting class membership through socio-demographic and individual-level protective factors. Using a sample of 879 (T1, fall 2020) and 770 (T2, spring 2022) adolescent Swiss students with mean ages of 11.74 (SD = 0.64) and 13.77 (SD = 0.53), we identified four distinct time-invariant resilience classes: comorbid-frustrated, internalizing-frustrated, comorbid-satisfied, and resilient. The classes characterized by some level of psychopathological symptoms and basic psychological-needs frustration were the most stable over time. Furthermore, we found the four typical resilience trajectories: recovery, chronic, delayed, and improving. Gender, socioeconomic background, and protective factors showed a significant prediction of class membership in wave 1, highlighting the importance of increasing sensitivity to psychological-IPV exposure on the one hand, and reinforcing the relevance of prevention in schools regarding the promotion of protective factors on the other

«E così ho dovuto abbandonare»: Supporto sociale e permanenza o abbandono nella professione in un campione qualitativo di Second Career Teachers

Auf der Basis des Job Demands-Resources-Modells untersucht diese qualitative Studie die soziale Unterstützung und den Berufsverbleib von Schweizer «Second Career Teachers» (SCT), die aus anderen Berufen in den Lehrberuf wechselten. In vielen Ländern, inklusive der Schweiz, werden SCT zunehmend für den Lehrberuf rekrutiert, um Personalmangel aufzufangen. Unklar ist, welche Ressourcen SCT mitbringen und ob sie im Beruf verbleiben. 23 Leitfadeninterviews wurden mittels qualitativer Inhaltsanalyse ausgewertet. Die soziale Unterstützung durch Schulleitende und Kolleg*innen ist eine zentrale Ressource für SCT, für Arbeitsengagement und Verbleibabsicht aber v.a. dann bedeutsam, wenn sie auf die Bedürfnisse und Kompetenzen der SCT abgestimmt ist. Der Artikel diskutiert Konsequenzen für Ausbildung und Berufseinstieg von SCT.This qualitative study uses the Job Demands-Resources framework to examine social support and its role in career retention or attrition among Swiss second career teachers (SCTs). In many countries, including Switzerland, great efforts are made to bring professionals from other occupational fields into teaching. As a result, the number of SCTs is growing, as are speculations about their skills, resources, and career persistence. A qualitative content analysis of 23 semi-structured interviews shows that support from colleagues and principals is a crucial job resource for SCTs, but seems to be positively associated with work engagement and career retention only if it is offered in forms that are sensitive to SCTs’ own needs and skills. Implications for SCT training and job induction are discussed.Basée sur le modèle Job Demands-Resources, cette étude qualitative examine le rôle du soutien social dans la poursuite ou l’abandon de carrière d’ enseignant·e·s suisses en deuxième carrière (EDC). Dans de nombreux pays, dont la Suisse, des efforts importants sont faits en vue du recrutement de personnel enseignant issu d’autres champs professionnels. Cela entraine une augmentation du nombre d’EDC en même temps que cela questionne leurs compétences, leurs ressources et leur durée dans la profession enseignante. Une analyse de contenu qualitative de 23 entretiens semi-directifs montre que le soutien social de la part des collègues et des directeurs et directrices d’école est une ressource professionnelle essentielle pour les EDC, mais qu’elle ne semble positivement associée à leur engagement professionnel et à la poursuite de leur carrière que si elle est adaptée à leurs besoins et compétences. Les implications pour la formation et l’insertion professionnelle seront discutées.Questo studio qualitativo utilizza il modello del Job Demands-Resources per analizzare il supporto sociale e il ruolo che questo gioca nella possibilità di mantenere o abbandonare la professione tra docenti svizzeri che hanno selezionato l’insegnamento come seconda carriera, i cosiddetti Second Career Teachers (SCTs). In molte nazioni, inclusa la Svizzera, un grande sforzo viene investito per reclutare professionisti da altre occupazioni da inserire nell’insegnamento. Di conseguenza, il numero degli SCTs sta crescendo così come le riflessioni sulle loro competenze, risorse e la loro persistenza nella carriera di insegnanti. L’analisi qualitativa di 23 interviste semi-strutturate mostra che il sostegno sociale da parte dei presidi e dei colleghi costituisce una risorsa professionale cruciale per questi docenti. Tuttavia, tale sostegno risulta associato positivamente con l’impegno e la persistenza nella carriera degli SCTs solo quando offerto in forme sensibili ai bisogni e alle competenze di questi insegnanti. Le implicazioni per la formazione degli SCTs e il loro inserimento nella professione vengono discusse

Kompetenzeinschätzungen, Beanspruchung und subjektive Bedeutung von Berufsanforderungen bei Lehrkräften mit Vorberuf

Berufsleute aus anderen Berufsfeldern sind für die Lehrerbildung insbesondere in Zeiten des wiederkehrenden Lehrermangels eine wichtige Zielgruppe. Zum einen tragen diese Berufswechsler dazu bei, den Bedarf an qualifiziertem Lehrpersonal zu decken, zum anderen liefern die wenigen Studien zu Berufswechslern erste Hinweise darauf, dass Lehrkräfte mit Vorberuf durch ihre Vorbildung und Berufserfahrung Kompetenzen und Ressourcen in den Lehrberuf einbringen, die sich in ihrer beruflichen Entwicklung und ihren weiteren Karriereentscheidungen niederschlagen (vgl. z. B. Chambers, 2002; Tigchelaar, Brouwer & Vermunt, 2010). Dennoch gibt es bisher nur wenige gesicherte empirische Daten darüber, wie sich Lehrkräfte mit Vorberuf in ihrem neuen Beruf etablieren und wie sie mit den beruflichen Anforderungen umgehen. Um diese Frage anzugehen, wurden 297 regulär ausgebildete Lehrkräfte 7 bis 10 Jahre nach der Diplomierung zu Kompetenzeinschätzungen, Beanspruchungswahrnehmung und subjektiver Bedeutung von Berufsanforderungen befragt, davon gut ein Drittel Lehrkräfte mit Vorberuf. Diese fühlen sich im Vergleich zu Lehrkräften im Erstberuf ebenso kompetent und schätzen die Anforderungsbereiche als vergleichbar wichtig ein, fühlen sich aber insgesamt weniger stark beansprucht, insbesondere, was Elterngespräche und die individualisierende Vermittlung im Unterricht angeht. Als relevante Einflussfaktoren hierbei zeichnen sich das höhere Lebensalter und die höheren allgemeinen Selbstwirksamkeitserwartungen der Lehrkräfte mit Vorberuf ab. Um zu untersuchen, welche weiteren Merkmale darüber hinaus zu der geringeren Beanspruchung beitragen, ist weiterführende Forschung notwendig