Günümüzde uygulanan ısı yalıtım malzemeleri, özellikleri, uygulama teknikleri ve fiyat analizleri

06.03.2018 tarihli ve 30352 sayılı Resmi Gazetede yayımlanan “Yükseköğretim Kanunu İle Bazı Kanun Ve Kanun Hükmünde Kararnamelerde Değişiklik Yapılması Hakkında Kanun” ile 18.06.2018 tarihli “Lisansüstü Tezlerin Elektronik Ortamda Toplanması, Düzenlenmesi ve Erişime Açılmasına İlişkin Yönerge” gereğince tam metin erişime açılmıştır.GÜNÜMÜZDE UYGULANAN ISI YALITIM MALZEMELER ,ÖZELL KLER , UYGULAMA TEKN KLER VE F YATANAL ZLERHakan AKINCIÖZETAnahtar Kelimeler: Isı Yalıtımı, Enerji Tasarrufu, Isı Köprüsü, Isı letim Katsayısı,buhar difizyon direnciBu çalışmada; yapılardaki ısı yalıtımında kullanılan ısı yalıtım malzemeleri ve ısıyalıtımının yapılarda uygulanması üç ana bölümde incelenmiştir. Birinci bölümde, ısıyalıtımının yapılar, ülke ekonomisi ve çevre kirliliği bakımından önemi ve gerekliliğiincelenmiştir. Buna göre yapılarda ısı yalıtımı yapılması ile binalarda ısıtma veyasoğutma amaçlı yakıt sarfiyatı azalacaktır. Bu azalma ile yakıt maliyetlerinde düşme,atmosfere bırakılan zararlı gazlarda azalma meydana gelecektir. Böylece ısıyalıtımının ülke ekonomisine katkısının yanında çevre kirlenmesini de önleyici etkiside meydana gelecektir. Isı yalıtımı ile yapı, termal şoklardan ve atmosferin zararlıetkilerinden korunarak yapının ömrü artacaktır.kinci bölümde ise, ısı yalıtımında kullanılan malzemeler ve özellikleri incelenmiş veısı yalıtımında malzeme seçim kriterleri belirtilmiştir. Yapılarda konfor şartlarınınartması ve çeşitlenmesi ısı yalıtım malzemelerinin çeşitlenmesini sağlamıştır.Yapılan ısı yalıtımının amacına ulaşması için malzeme seçiminin çok titiz yapılmasıve birçok teknik özelliğinin analiz edilmesi, ortama en iyi uyum sağlayacakmalzemenin seçilmesi gerekmektedir.Üçüncü bölümde malzeme seçimine müteakip ısı yalıtım işleminin yapılardauygulanması konusu incelenmiştir. Yapıyı oluşturan çatı, duvar ve döşemelerde ısıyalıtımı konusu tek tek, resimli detaylarla açıklanmaya çalışılmıştır. Isı yalıtımıyapıyı oluşturan çatı, duvar ve döşeme gibi bölgelere ya tek başına ya da ses/suyalıtımı gibi diğer yalıtım işleri ile beraber uygulanmaktadır. Çatılarda ısı yalıtımınıntipini çatının cinsi ve kullanım amacı belirlemektedir. Duvarlarda ise ısı yalıtımındaen iyi sonuç alınan uygulama mantolama işlemidir ki bu yöntem ile ısı köprülerininoluşması önlenmektedir.Her üç bölümde de ısı yalıtımı konusunda teorik ısı transferi denklemlerinedeğinilmemiş, çalışmada pratik uygulamalar üzerine yoğunlaşılmıştır. Türkiye'de Isıtransferi konusundaki temel teknik terimler ve ısı yalıtımı konusunda baz alınanstandartlar TS 825 esas alınarak verilmiştir.23TODAY?S THERMAL INSULATION MATERIALS APPLIED,THEIR PROPERTIES, APPLICATION TECHIQUES AND COSTANALYSTSHakan AKINCISUMMARYKeywords: Thermal Insulation, Energy Saving, Heat Bridge, Heat Transmission Coefficient,Steam Diffusion ResistanceIn this study, the thermal insulation materials applied for buildings and applications ofthermal insulation for buildings have been searched in three chapters. In the first chapter, theimportance and necessity of thermal insulation for buildings, national economy andenvironmental pollution have been searched and explained. As far as it is concerned,implementation of thermal insulation for buildings will reduce the consumption of fuel,natural gas and electricity etc. for heating and cooling. Hence, the reduction of costs forheating-cooling and decreasing for the harmful exhaust gas that is harmful for nature will beobtained. As a result thermal insulation will contribute to national economy and will help thereduction of environmental pollution. On the other hand, thermal insulation will make thecover of building withstand thermal shock and atmospheric effects therefore it will make thelife of buildings longer.In the second chapter, the materials used for thermal insulation and their characteristics havebeen determined as well. In addition, the criterions of evaluation for materials used forthermal insulation have been issued in this chapter. In terms of variation of confortconditions sense, thermal insulation materials is varietied as well as. Performing theevaluation for materials fastidiously and analysing their lots of characteristics are must sothat thermal insulation could get its aim.In the third chapter following the material evaluation, the application of thermal insulationfor buildings has been explained. Furthermore, thermal insulation applied for thecomponents of buildings such as walls, roofs and floors etc. has been illustrated one by onewith the help of application figures. The thermal insulation applied for walls, roofs andfloors is implemented alone or implemented with the coordination view of water-soundinsulation. The kind of application of thermal insulation for roofs is determinated by the kindof roofs and their usage style.Thermal coating of buildings is the best technique that bestresults can be obtain by the means of exterminating heat bridges.Throughout the study, the thermal insulation applied for buildings has been based on theview of practical applications beyond the theoretical calculations and equations. Thetechnical terms and standards that are considered for heat insulation in Turkey has been heldaccording to TSE 825.2

Türk çini sanatında çiçekli vazo tasvirli panolar

Mimarinin en renkli süsleme kolu çini Türklerin geliştirdiği bir sanat olması ile İslam Sanatı içinde Türk Sanatının üstün yerini sağlamıştır. Vazoya çiçek yerleştirme geleneği özellikle eski doğuda çok köklüdür. Her türlü canlı varlığın kutsal sayıldığı Buddha dininde rahiplerin fırtınada köklerinden kopan çiçek ve diğer bitkileri yaşatabilmek için su dolu kaplara yerleştirdikleri bilinmektedir. Böylece zamanla vazo ile bütünleşen çiçekler süsleme sanatlarında motif olarak yerleşmiştir. Türklerin Çin ile yakın ilişkileri doğuya özgü olan bu geleneğin sanatımıza yerleşmesini sağlamıştır. Çini ve duvar dışında kitap sanatında da vazo örnekleri vardır. Türk süsleme sanatında ve kullanılan eşyalarda çini ve seramik önemli bir yer teşkil etmektedir. Osmanlı Devletinde 15.yüzyılın sonu ile 16.yüzyılın başları Osmanlı Çini ve Seramik Sanatında yeni bir dönemin başlangıcı olarak kabul edilir. Bu dönemde en önemli çini üretim merkezi İznik’tir. 16.yüzyılın ikinci yarısından itibaren Mimar Sinan’ın eserlerinde bezeme unsuru olarak çiniyi tercih etmesi bu sanatın gelişmesinde önemli etkenlerden biridir. 17. yüzyılın ikinci yarısından itibaren Osmanlı Devletinin karşılaştığı kendi içindeki karışıklıklar ve ekonomik sıkıntılar İznik’teki atölyelere yansımaya başladığı için çini ve seramik kalitesinde bozulmalar başlamıştır. Bu dönemde renklerin bulanıklaşması kırmızı rengin kahverengiye döndüğü ve zamanla içinde yok olduğu, desenlerin irileşerek özensiz bir şekilde işlendiği, hamurun kabalaştığı gözlenmiştir. Bu dönem içinde İznik’teki atölyelerin saray dışından müşterilere yoğunlaştığı ve hızlı üretimle seramik parçalara ağırlık verdiği fark edilmektedir. 18. yüzyıl da İznik atölyelerinin kapanması sonucu eni çini merkezi olarak Kütahya ortaya çıkmıştır. 19.yüzyılın ilk yarısında Kütahya’da bir durgunluk dönemi yaşanırken yüzyılın ikinci yarısı ve 20.yüzyılın ilk başında üretim tekrar canlanır. Yani Osmanlı devletinin ekonomik siyasal sosyal ve kültürel ortamı, yükselme gelişme, duraklama ve çöküş dönemleri, içerisinde beslediği çini sanatında büyük etkisi olmuştur

The evaluation of the new curriculum of history lesson of 9th classes throught the view of the teachers'

Bu araştırmanın temel amacı, coğrafya becerileri açıklanarak ortaöğretim 9. sınıf öğrencilerinin bu becerileri öğrenme düzeylerini belirlemektir. Araştırma kapsamında; harita becerileri, gözlem becerileri, arazi çalışma becerileri, coğrafi sorgulama becerileri, tablo, grafik ve diyagram hazırlama ve yorumlama becerileri, zamanı algılama becerileri, kanıt kullanma becerileri ve değişim ve sürekliliği algılama becerileri coğrafya öğrenme becerileri olarak ele alınmıştır. Araştırmada, varolan durumu belirlemek için tarama modeli benimsenmiş, veri toplama aracı olarak 40 soruluk başarı testi uygulanmıştır. Ölçme aracı her bir beceriyi ölçen bir soru şeklinde geliştirilmiştir. Başarı testi, Niğde il merkezinde bulunan Niğde Anadolu Lisesi'nde 50 öğrenci ve Niğde Cumhuriyet Lisesi'nde 50 öğrenci olmak üzere 2009?2010 eğitim öğretim yılı sonunda 9. sınıfta öğrenim gören toplam 100 öğrenciye uygulanmıştır. Uygulama, 2009?2010 eğitim öğretim yılında tüm coğrafya konuları işlendikten sonra gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın alt problemlerinin çözümlenmesinde, frekans ve yüzde alma teknikleri kullanılmış, iki grubun puanlarının karşılaştırılmasında bağımsız gruplar t?Testi uygulanmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre, 9. sınıf öğrencilerinin coğrafya öğrenme beceri düzeylerinin yetersiz olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin harita becerilerini orta düzeyde öğrendiği, gözlem becerilerini, coğrafi sorgulama becerilerini, tablo, grafik ve diyagram hazırlama ve yorumlama becerilerini, zamanı algılama becerilerini kanıt kullanma becerilerini ve değişim ve sürekliliği algılama becerilerini öğrenme düzeyinin ise yetersiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Uygulama yapılan okul türlerindeki farklılık, Anadolu Lisesi ve Düz Lise karşılaştırılmasına da fırsat tanımış ve coğrafya öğrenme beceri düzeylerinin Niğde Anadolu Lisesi öğrencilerinde Niğde Cumhuriyet Lisesi öğrencilerinden daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Coğrafya becerileri içerisinde yer alan arazi çalışma becerisi, öğrenciler hiç arazi çalışmasına katılmadığı için ölçülememiştir. Dolayısıyla 9. sınıf öğrencileri üzerinde arazi çalışma becerisi gerçekleşmemiştir. Coğrafya öğreniminde arazi çalışmalarının önemi büyüktür. Bu becerinin öğrencilere kazandırılması adına ders öğretmenlerine büyük görev düşmektedir. Coğrafya derslerinde, coğrafya becerilerinin geliştirilmesine yönelik öğretim yöntem ve tekniklerin kullanılması gerekmektedir.The primary aim of this research is to explain the geographical skills of secondary education 9th grade students and determine their levels for learning these skills. Within the frame of the research; map skills, observation skills, fieldwork skills, geographical inquiry skills, chart, graphic and diagram preparation and interpretation skills, time perception skills, the use of evidence skills, perception of change and duration skills are considered as geographical skills.During the research, in order to determine the existing status, a scanning model was adopted and a 40-question achievement test was applied as data collection tool. The achievement test was applied at the end of the 2009-2010 school year to 100 ninth-grade students in total; 50 of them were in Niğde Anatolian High School and 50 of them were in Niğde Cumhuriyet High School that are located in Niğde city center. The application took place in 2009-2010 school year, after all the geography topics were completed.For solving research subproblems, frequency and percentage techniques were used and for comparing the results of each group, independent group t test was applied. According to the research results, 9th grade students? skill levels of geography learning are inadequate. It was understood that students acquired intermediate map skills but their learning levels of chart, graphic and diagram preparation and interpretation skills, time perception skills, perception of change and duration skills were inadequate. The variety of school types gave the opportunity to compare Anatolian High School and General High School and it was determined that geography learning skills of Niğde Anatolian High School Students are higher than Niğde Cumhuriyet High School.As the students were not able to attend any fieldworks, the fieldwork skills within the geography skills could not be measured. Therefore, the fieldwork skill did not occur for 9th grade students. In geography learning, fieldwork has a major importance. Course teachers have an important role in acquiring this skill. In geography courses, teaching methods and techniques should be applied for developing geographical skills

Görüntü işleme modelinin harırlanması ve Wavelet (Dalgacık) yöntemi kullanılarak bir görüntü işleme uygulaması

Günümüzde görüntü tabanlı resim işlemede sıkıştırma genellikle Wavelet dönüşümüyle yapılmaktadır. Wavelet yöntemi görüntünün en uygun hale getirilmesi için modern bir görüntü işleme tekniğidir. Wavelet çıkış verisi ile düşey yatay ve diagonal unsurları aynı anda değerlendirebilir ve bir model uygun bir kesitte elde edilebilir. Bu çalışmada Wavelet (Dalgacık) yöntemi kullanılarak bir görüntü işleme uygulaması yapılmıştır. Yapılan çalışmada çeşitli sebeplerle oluşan görüntü kayıpları, uygulanan yöntem ile yeniden kazanılmaya çalışılmıştır. Ayrıca ayrık ve ters ayrık dalgacık dönüşümü kullanılarak görüntünün yeniden kazanılması sağlanmıştır. Yöntem MATLAB programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir

Jeofizik Uygulamalarda Fourier ve Dalgacık Dönüşümlerinin Karşılaştırılması

Bu çalışmada, jeofizik verilerin analizinde yaygın olarak kullanılan Fourier dönüşümü ile dalgacık dönüşümü arasında bir kıyaslama yapılmıştır. Dalgacık yöntemiyle görüntü işleme, görüntü iyileştirme, gürültü analizi ve sınır saptama konularında oldukça başarılı çalışmalar yapılmaktadır. Dalgacık dönüşüm yöntemi, son yıllarda jeofizik verilerin analizinde de yaygın olarak kullanılmaktadır. Dalgacık dönüşüm yöntemi ile Fourier dönüşüm yöntemi hem jeofizik verilere hem de temel fonksiyonlara uygulanarak karşılaştırma yapılmış ve bunun sonucunda elde edilen sonuçlar değerlendirilmiştir. Bu çalışmada jeofizik veri olarak deprem kayıtları ve Hatay bölgesi Bouger gravite anomali haritası kullanılmış ve iki dönüşüm birbiriyle karşılaştırılmıştır. Yapılan çalışmalar sonucunda; jeofizik verilerin analiz ve yorumlanmasında dalgacık dönüşümünün yardımcı bir araç olarak kullanılabileceği gösterilmiştir