Protección social de la familia: aspectos laborales y de Seguridad Social

Este artículo analiza el modo en el que el Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social trata de cumplir el mandato constitucional de protección a la familia. Para ello, tras analizar las instituciones que desde este ámbito se encargan de su protección, el estudio se centra principalmente en analizar las repercusiones que en el ámbito laboral y de Seguridad Social está teniendo la transformación en el modo tradicional de concebir la familia.This article analyses the way in which Employment and Social Security Law seeks to fulfil the constitutional mandate of protecting the family. To do this, after analysing the institutions that are responsible for protecting it from this sphere, the study largely focuses on analysing the repercussions that the transformation in the traditional way of conceiving of the family is having in the Employment and Social Security field.Dieser Artikel untersucht die Weise, in der das Arbeitsrecht und die Sozialversicherung ihrem verfassungsrechtlichen Auftrag nachkommen die Familie abzusichern. Hierzu werden die Institutionen untersucht, die den Auftrag wahrnehmen, in Ihrem jeweiligen Bereich die Absicherung der Familie zu gewährleisten. Des weiteren wird analysiert, welche Auswirkungen der Wandel des Familienkonzepts auf den Bereich der Arbeit und der Sozialversicherung hat

Sobrecarga laboral en el personal de enfermería

Este problema se plantea, en base a la situación que viene ocurriendo a lo largo de los años 2008, 2009 y 2010, en el Sanatorio y Clínica Rivadavia de la ciudad de San Luis. Las enfermeras del sector de adulto de esta institución, sufren una sobrecarga laboral en cuanto al número de pacientes que deben atender, desde 15,18 y hasta 20 pacientes con diferentes patologías y cirugías. El número de enfermeras por guardia, es el mínimo, no el indispensable, teniendo en cuenta la cantidad de pacientes con que se trabaja. Si se ausenta una enfermera por algún motivo, los cuales generalmente están relacionados con diferentes enfermedades, no hay remplazo para la misma, las enfermeras no quieren hacer recargos por cansancio físico y en varias ocasiones dos enfermeras se han tenido que hacer cargo de todo el sector adulto, incluida la guardia. A su vez, se ven obligadas a realizar algunas tareas que no les corresponden, como llevar los pedidos médicos al laboratorio, rayos o camillar, por órdenes de los directivos. Durante los años 2008 y 2010 se han presentado una serie de renuncias en el personal de enfermería de esta institución. El personal renunciante tienen edades que van desde los 22 a los 40 años aproximadamente, y con una antigüedad laboral de 2 a 5 años. Estas personas fueron contratadas previamente a sus renuncias, para diferentes sectores del subsistema público. A consecuencia de estas renuncias, el personal con el que contaban había disminuido notablemente, la exigencia de la empresa era mayor y los directivos tardaban en contratar nuevo personal. Todo lo mencionado precedentemente indica que existe una problemática que afecta al personal de enfermería y que se supone podría estar relacionada con la sobrecarga laboral que a diario vivencian las enfermeras y que merece ser considerado para buscar soluciones a la misma.Fil: Aguilera, Carina Raquel. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Vargas, Cinthia Lorena. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

La Pedagogia Waldorf: Una educació per a la vida

Treball Final de Grau en Mestre o Mestra d'Educació Infantil. Codi: MI1040. Curs acadèmic 2015-2016Francisco Giner de los Rios, creador de la Institució Lliure d’Ensenyament va lluitar per aconseguir un gran canvi en l’educació d’aquella època. Així com Rudolf Steiner, interessat a donar un tomb al sistema educatiu, ja que defén una educació completament lliure per aconseguir formar éssers humans lliures capaços de potenciar les seues capacitats. Ambdós coincideixen en la necessària ajuda de tots els components del sistema educatiu per millorar l’educació. En primer lloc, es parla dels principis metodològics de la ILE i la pedagogia Waldorf, dues pedagogies distants en el temps però amb idees comunes. A continuació, es fa una recopilació de l’extensió de la metodologia Waldorf arreu del món. Per confirmar aquesta expansió disposem del relat d’una mestra d’un jardí d’infància de Kènia que relata la seua experiència com a mestra en un centre on es porta a terme la pedagogia Waldorf de Rudolf Steiner. Més endavant, es mostra un recull de materials audiovisuals per reflectir el dia a dia en una aula d’un centre on s’aplica la metodologia Waldorf, on apareixen les activitats quotidianes realitzades a l’escola, així com testimonis de pares, mares i mestres Waldorf sobre aquesta pedagogia. Tot seguit, es realitza una comparativa entre les diferents pedagogies existents al llarg del temps per observar les semblances i diferències entre aquestes pel que fa a l’educació de l’infant. Com a recapitulació, coneixerem el projecte educatiu de l’Associació Socio-Cultural Vent de Llevant situada a la província de Castelló, concretament a Vila-real, municipi del País Valencià, de la mà d’una de les persones que lluiten actualment per portar endavant aquest somni, la creació d’una escola d’educació infantil on s’eduque seguint els principis metodològics de la pedagogia Waldorf.Francisco Giner de los Ríos, founder of the Free Institution of Education, fought to achieve a big change in education at that time. As Rudolf Steiner, he was interested in a reformation on the educational system, because he defends a free education to educate completely free human beings able to enhance their skills. Both agree on the necessary support of all components of the education system to improve education. First, the methodological principles of Waldorf education and ILE, are discussed two pedagogies distant in time but with common ideas. Secondly, there is a compilation of the extension of Waldorfs methodology worldwide. To confirm this expansion, we have the story of a teacher of a kindergarten in Kenya who describes her experience as a teacher in a school where Waldorf Rudolf Steiner’s pedagogy is being conducted. Later, there is a collection of audiovisual materials to reflect the day to day in a classroom of a school where Waldorf’s methodology is applied. The material shows everyday activities, which are conducted in schools, as well as testimonials from Waldorf’s parents and teachers about this. Then, a comparison between the different existing pedagogies over time to observe the similarities and differences between them regarding the education of the child. As a recap, we will know the educational project of the Socio-Cultural Association “Vent de Llevant” located in the province of Castellon, particularly in Villarreal, Valencian municipality. There the count on the support of the people currently struggling to carry out this dream, creating a kindergarten school where education is based on following the methodological principles of Waldorf’s pedagogs

El derecho a la protección de datos en el ámbito laboral. Los sistemas de videovigilancia y geolocalización

The aim of this study is to analyze, from the labor point of view, the principles that regulate data protection according to the Organic Law 3/2018, of December 5, on the protection of personal data and the guarantee of digital rights, and the Regulation (EU) 2016/679 of the European Parliament and of the Council, of 27 April 2016, on the protection of natural persons with regard to the processing of personal data and on the free movement of such data. Likewise, the problems that arise in practice between the right to data protection and business control in the cases of use of video surveillance cameras and geolocation systems are analyzed, with special attention to the provisions on this matter by the jurisprudence.Este estudio tiene por objeto analizar, desde el punto de vista laboral, los principios que regulan la protección de datos según la Ley orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de protección de datos personales y garantía de los derechos digitales, y el Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016, relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de sus datos personales y a la libre circulación de estos datos. Asimismo, se analizan los problemas que se plantean en la práctica entre el derecho a la protección de datos y el control empresarial en los supuestos de uso de cámaras de videovigilancia y de sistemas de geolocalización, con especial atención a lo dispuesto sobre esta materia por la jurisprudencia

Dietes miracle i productes per aprimar

Treballs d'Educació Farmacètica als ciutadans. Unitat Docent d'Estades en Pràctiques Tutelades. UCD Barcelonès Nord, Maresme i Centre. Facultat de Farmàcia, Universitat de Barcelona. Curs: 2014, Tutores: Mª Àngels Via Sosa i Maria Rubio Varela Coordinadora: Marian March Pujol,Un dels problemes de les dietes miracle és que estan elaborades per persones no relacionades amb el camp de la nutrició i tenen en comú una ràpida pèrdua de pes sense esforços físics. En la majoria de casos implicaran grans restriccions calòriques amb situacions de carències de vitamines i minerals, podent causar greus alteracions metabòliques. L'èxit de les dietes es basa en una pèrdua de massa muscular associada a una situació de semi-dejú perllongat on l'organisme, davant d'una falta d'energia, utilitzarà com a font alternativa d'energia les proteïnes del cos..

Evaluation of school menus: Comparing public, private and charter schools

Objetivo Evaluar los menús ofertados en los colegios públicos, privados y concertados de la ciudad de Sevilla (España) para los diferentes grupos de edad escolar. Métodos Se consideró un total de 86 colegios, incluyendo centros públicos, privados y concertados, representando a todos los distritos de la ciudad. Cuatro colegios disponían de cocina propia, mientras el resto tenían contratado un catering. Los menús iban dirigidos a escolares de entre 3 a 16 años. Se evaluó el grado de cumplimiento de las recomendaciones respecto a la frecuencia mensual de los distintos grupos de alimentos, repetición de recetas, variabilidad de técnicas culinarias y equilibrio nutricional. Para el tratamiento estadístico se utilizó el programa Statistica 7. Resultados En la mayoría de comedores escolares la oferta de frutas, verduras y legumbres era deficitaria a diferencia de los postres lácteos, carnes y patatas. Se observaron diferencias significativas entre los tres tipos de colegio respecto a la frecuencia mensual de alimentos, siendo los públicos los que más se ajustaban a las recomendaciones. La mayoría de los comedores evaluados no aportaban menús suficientemente detallados así como se observó falta de variedad de técnicas culinarias. La energía no se ajustaba a las necesidades de todos los grupos de edad y la distribución de macronutrientes sólo era adecuada en el 50% de los menús. Conclusión Aunque se ha observado una evolución favorable de los menús respecto a estudios anteriores hay que seguir trabajando en aumentar la oferta de frutas y verduras, disminuir el aporte de lípidos y proteínas, así como adaptar la energía de los menús a los diferentes grupos de edad.Objective To evaluate menus offered in public, private and charter schools in the city of Seville (Spain) for different groups of school children. Methods A total of 86 schools were evaluated, including public, private and charter schools, which represented every district of the city. Four schools possessed their own kitchen, while the others had hired a catering service. The menus were aimed at school children aged between 3 and 16 years. The adequacy of menus regarding the monthly frequency of the different food groups, recipe repetition, variability of cooking techniques and nutritional balance were evaluated according to the recommendations. Statistica 7 software was used for statistical analysis. Results In most school cafeterias fruits, vegetables and legumes supply was defincient compared to dairy desserts, meats and potatoes. Significant differences regarding the monthly food frequency were observed between the three types of school, being the public schools the ones the most followed the recommendations. Most school cafeterias evaluated did not provide sufficiently detailed menus and a lack of variety of culinary techniques was observed.The calories offered did not meet the needs of all age groups and macronutrient distribution was only adequate in 50% of the evaluated menus. Conclusion Although there has been a favourable evolution of menus from previous studies, further work is needed to increase the offer of fruits and vegetables, to reduce the intake from lipids and protein, as well as to adapt the calories of the menus to the different age groups

Synthesis and characterization of transition metal-subtituted indium thiospinels as intermediate band materials for high efficiency solar cells

It was recently proposed that higher efficiency can be achieved in PV cells having a single-absorbent if for the latter an intermediate band (IB) material is used which contains a partially filled, isolated band within the gap of an otherwise normal semiconductor. In2S3 and related compounds in which octahedrally coordinated In is substituted by a light transition metal are IB material candidates according to solid state chemistry concepts, this having been confirmed by quantum calculations. Here materials of this type have been chemically synthesized in powder form using wet solvothermal methods. Especially for vanadium-substituted In2S3 , incorporation of the metal into the lattice is supported by XRD and TEM data, and only minor oxidation of vanadium from the V III state to the V IV state is evidenced by EPR. New sub-bandgap features appear in the diffuse reflectance optical spectra upon incorporation of vanadium; these coincide with the spectra that had been predicted by the quantum calculations as corresponding to the IB electronic structure. The realization of the IB concept in a single compound, that furthermore should be easy to prepare in the form needed for PV thin film cells, is thus achieved for the first time

V-substituted In2S3: an intermediate band material with photocatalytic activity in the whole visible light range

We proposed in our previous work V-substituted In2S3 as an intermediate band (IB) material able to enhance the efficiency of photovoltaic cells by combining two photons to achieve a higher energy electron excitation, much like natural photosynthesis. Here this hyper-doped material is tested in a photocatalytic reaction using wavelength-controlled light. The results evidence its ability to use photons with wavelengths of up to 750 nm, i.e. with energy significantly lower than the bandgap (=2.0 eV) of non-substituted In2S3, driving with them the photocatalytic reaction at rates comparable to those of non-substituted In2S3 in its photoactivity range (λ ≤ 650 nm). Photoluminescence spectra evidence that the same bandgap excitation as in V-free In2S3 occurs in V-substituted In2S3 upon illumination with photons in the same sub-bandgap energy range which is effective in photocatalysis, and its linear dependence on light intensity proves that this is not due to a nonlinear optical property. This evidences for the first time that a two-photon process can be active in photocatalysis in a single-phase material. Quantum calculations using GW-type many-body perturbation theory suggest that the new band introduced in the In2S3 gap by V insertion is located closer to the conduction band than to the valence band, so that hot carriers produced by the two-photon process would be of electron type; they also show that the absorption coefficients of both transitions involving the IB are of significant and similar magnitude. The results imply that V-substituted In2S3, besides being photocatalytically active in the whole visible light range (a property which could be used for the production of solar fuels), could make possible photovoltaic cells of improved efficiency