Longe da vista mas perto do conhecimento: as TIC com as crianças hospitalizadas

O presente trabalho de investigação-acção debruça-se sobre a importância das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) no processo de ensino-aprendizagem de crianças hospitalizadas e procura alertar a comunidade educativa para a necessidade de ensinar alunos que se encontrem fora do contexto escolar. A formação dos professores na área das TIC e o incentivo a uma cada vez maior aposta nestas tecnologias como meio de aprendizagem são também pontos de preocupação ao longo desta investigação. O ponto de partida deste estudo foi a visita ao Instituto de Oncologia Porto (IPO) a partir da qual foi realizada uma investigação aprofundada sobre as principais necessidades deste contexto, bem como das actividades realizadas com estas crianças para promover o seu processo de ensino-aprendizagem. A falta de actividades nesse sentido foi impulsionadora e a razão primordial para o desenvolvimento deste projecto. Como forma de compreender a predisposição dos professores para a utilização das TIC em contextos de aprendizagem e a abertura para a participação de um projecto deste âmbito, procedeu-se à elaboração de um inquérito por questionário, funcionando os resultados e o seu tratamento para a justificação de determinadas posições e medidas a tomar. Segundo os resultados alcançados e tiradas as respectivas inferências, foi elaborado o presente projecto educativo de acção e intervenção, onde se procede à contextualização e análise desta problemática, apontando objectivos e questões a clarificar e se referem metodologias a usar. Também são anotados recursos humanos e materiais necessários, bem como a forma como este será avaliado. Tendo em conta a praxis, este projecto surge sob a forma de uma plataforma Moodle apelidada de "Longe da Vista mas Perto do Conhecimento", cujo objectivo é a partilha de conteúdos e experiências entre professores e alunos. Esta plataforma constitui o meio de comunicação das crianças hospitalizadas com a turma e com as diferentes actividades que estes vão realizando

Desenvolvimento sustentável: a cooperação internacional entre Brasil e União Européia

A sociedade evolui na medida que se intensificam seus fluxos de pessoas, informação, energia e mercadorias. A busca do crescimento econômico é a principal característica do sistema capitalista globalizado. Na perseguição do objetivo de crescimento econômico, os recursos naturais do planeta vêm sendo explorados sem considerar a exaustão dos recursos naturais. Porém, a partir dos anos 60, denuncia-se a preocupação com os limites do crescimento. Floresce o ambientalismo, movimento da sociedade que vem evoluindo até os dias atuais. Resultado de estudos e da realização de fóruns internacionais, nasce o conceito de desenvolvimento sustentável. Surgem compromissos no campo da cooperação internacional entre Brasil e União Européia. Fruto de uma construção histórica, a União Européia se dotou de instituições para o seu funcionamento. Considerada um dos pilares das relações bilaterais, o programa de cooperação da União Européia tem como prioridade, no Brasil, as áreas sócio-ambiental, de direitos humanos e de capacitação da administração pública. Existem mecanismos de cooperação e uma base normativa que emoldura os projetos de cooperação entre a União Européia e o Brasil. Dentre esses projetos destaca-se aquele que beneficiou uma comunidade de catadores de resíduos

Avaliação da eficácia de avisos de segurança em diferentes níveis de carga cognitiva num simulador em realidade virtual

Este trabalho teve como objetivo principal a avaliação da consonância comportamental com avisos de segurança em diferentes níveis de carga cognitiva. Muitos estudos têm demonstrado, com o paradigma da dupla tarefa, que o incremento da carga cognitiva em uma das tarefas interfere no desempenho de tarefas concorrentes e compromete a capacidade das pessoas em processar informações. O paradigma da dupla tarefa tem sido explorado, sobretudo, em situações dinâmicas de condução de automóveis e de controlo de tráfego aéreo. São ainda poucos os estudos que avaliem a relação da carga cognitiva decorrente de tarefas de trabalho menos dinâmicas com a consonância comportamental com avisos de segurança. Estudar a consonância comportamental com avisos de segurança em situação real é uma questão difícil. A Realidade Virtual (RV) pode ser assumida como a metodologia mais adequada para usar neste contexto, pois supera as limitações metodológicas, financeiras e éticas. Assim, um segundo objetivo deste trabalho foi desenvolver um simulador em RV para avaliar a consonância com avisos de segurança (estáticos e dinâmicos) em diferentes níveis de carga cognitiva (elevada, baixa e neutra), numa situação de trabalho em armazéns. Os resultados obtidos indicam que os avisos estáticos não estimulam o comportamento de consonância, independente do nível da carga cognitiva. Os avisos dinâmicos, por sua vez, provocam a consonância quando o nível de carga cognitiva é baixo ou neutro, mas não conseguem influenciar o comportamento do indivíduo em carga cognitiva elevada. Relativamente ao simulador, a RV mostrou ser eficaz para avaliar a consonância comportamental com avisos de segurança, apresentando resultados idênticos a estudos efetuados em condições laboratoriais. Como conclusão, espera-se que este trabalho venha a contribuir para o design de avisos que levem em consideração o contexto de trabalho, nomeadamente as situações de dupla tarefa que podem aumentar a carga cognitiva.The main objective of this work was to evaluate behavioral compliance with safety warnings for different levels of cognitive workload. Several studies indicate, with the dual task paradigm, that increasing the cognitive workload in one task interferes on the performance of concurrent ones and affects a person’s ability to process information. The dual task paradigm has been explored particularly in dynamic situations such as driving automobiles and air traffic control. Very few studies evaluate the relationship between cognitive workload due to less dynamic work tasks with safety warnings compliance behavior. To study the safety warnings compliance behavior in real situations is a difficult endeavor. The methodology most suitable in this context is Virtual Reality (VR), because it surpasses the financial and ethical limits for the methodology. Therefore, the second objective for this work was to develop a VR simulator to evaluate the compliance with safety warnings (static and dynamic) with different levels of cognitive workloads (high, low and neutral), for working in warehouses. The results show that static warnings do not stimulate compliance behavior, regardless of cognitive workload level. Dynamic warnings lead to compliance when the cognitive workload is low or neutral, but cannot influence the person’s behavior if the cognitive workload is high. For the simulator, VR was effective to evaluate safety warnings compliance behavior, showing identical results to laboratory studies. Concluding, one hopes this work will contribute to the design of warnings that take in consideration the work conditions, namely the dual tasks situations that could increase the cognitive workload

A gestão dos recursos humanos na Allianz Portugal : o recrutamento, a selecção e a socialização

Mestrado em Gestão de Recursos HumanosEste estudo tem como finalidade expor as actividades desenvolvidas durante o estágio curricular na Companhia de Seguros Allianz Portugal. O estágio teve como objectivo primordial apoiar a Direcção de Pessoas em inúmeras actividades relacionadas com as mais variadas temáticas de Gestão de Recursos Humanos, entre as quais, as áreas de Funções/Competências, Recrutamento e Selecção, Saúde no trabalho, Compensações e relações Laborais e Comunicação. No entanto, a presente análise incide maioritariamente nas práticas de Recrutamento, Selecção e Socialização utilizadas. Com base nas actividades de estágio, propõe-se a revisão de literatura relativa aos fundamentos destes três processos, em que são abordados os modelos, as técnicas e métodos aplicados em cada procedimento. Com o pressuposto de sustentar o rigor metodológico das práticas desenvolvidas e apurar o grau de satisfação e eficácia dos processos, são apresentados alguns indicadores de gestão utilizados. Por fim, a confrontação da literatura com as actividades de estágio permite demonstrar a predominância de inúmeros métodos teóricos aplicados.This study aims to expose the key activities undertaken during the traineeship at the Insurance Company Allianz Portugal. The traineeship had as its primary objective to support the Human Resources Direction in numerous activities related to different subjects of Human Resource Management, including the areas of Job Description, Skills, Recruitment and Selection, Occupational Health, Labour Relations and Compensation and Communication. However, this analysis focuses mainly on the practices of Recruitment, Selection and Socialization used. Based on the apprenticeship activities, my proposition is to review of literature on the basis of these three processes, which are addressed in the models, techniques and methods applied in each procedure. So as to ensure the methodology precision to support the practices developed and determine the degree of satisfaction and effectiveness of the processes, I will use a number of management indicators. Finally, the comparison with the literary experience allows to demonstrate the numerous theoretical methods applied

Reflexões sobre os percursos de letramento de professores de língua portuguesa em formação e possíveis repercussões em suas práticas pedagógicas

Este trabalho vincula-se a um projeto de pesquisa que investiga as práticas de letramento de professores em formação, alunos de uma universidade pública brasileira, tomando como objetivo observar a relação entre seus percursos de letramento e sua constituição como futuros professores. A fundamentação teórica provém dos Novos Estudos de Letramento e o corpus consiste de um conjunto de relatos autobiográficos, investigado por meio de análises qualitativas de metodologia autobiográfica. Os sujeitos participantes da pesquisa, ao rememorar seu processo de inserção à cultura letrada, relatam experiências de letramento familiar, escolar e acadêmico, explicitando a relevância do desenvolvimento de múltiplos letramentos vinculados a diferentes domínios discursivos, como o religioso, o literário e o midíatico, cujas práticas estão inseridas nas mais diversas esferas de atividades socioculturais e multimeios semióticos. Os relatos apresentam uma visão crítica das práticas de letramento escolar, desvelando discursivamente seus aspectos positivos e negativos, bem como as implicações para o processo de ensino-aprendizagem. As concepções dos Novos Estudos de Letramento propiciam a adoção de novas abordagens no ensino de Língua Portuguesa, sensíveis à diversidade sociocultural dos aprendizes e dispostas a considerar o uso de diferentes práticas vernaculares, jamais reconhecidas pelo tradicional modelo autônomo do letramento escolar. Neste sentido, entendemos que uma investigação sobre os diferentes percursos de letramento de nossos alunos, professores em formação, pode nos apontar modos de lidar com as práticas locais e situadas de letramento como ações legítimas na construção de uma aprendizagem dialógica e significativa

Prática de ensino supervisionada em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico

O presente relatório de Prática de Ensino Supervisionada assenta na descrição dos estágios realizados em educação pré-escolar e 1.ºciclo do ensino básico, decorridos entre fevereiro e junho de 2012 e outubro e janeiro de 2013, respetivamente.Neste documento pretende-se apresentar e refletir a ação educativa que desenvolvemos com os dois grupos de crianças, procurando seguir uma pedagogia participativa. Considerando a motivação das crianças para a aprendizagem um aspeto fundamental no processo educacional, é nossa pretensão demonstrar como o uso de metodologias diversificadas pode ser a chave para despertar as potencialidades das crianças. Apresenta-se também a caracterização dos contextos onde desenvolvemos a nossa intervenção, bem como os grupos de crianças. Explicitam-se as experiências de aprendizagem realizadas de acordo com os interesses e necessidades das crianças. This report Supervised Teaching Practice, based on the description of stages held in pre-school education and 1. Cycle of basic education, elapsed between February and June and October 2012 and January 2013, respectively. This document is intended to present and reflect the educational activity we have developed with the two groups of children, seeking to follow a participative pedagogy. Considering the children's motivation for learning a fundamental aspect in the educational process, we intend to demonstrate how the use of diverse methodologies can be the key to awaken the potential of children. It also presents the characterization of the contexts in which we developed our intervention, as well as groups of children. Are explicit learning experiences conducted in accordance with the interests and needs of children

Anthropometric data, energy consumption and psychotropic therapy in psychiatric patients

Background In the last year, one in five Portuguese (23 %) suffered from a mental illness and almost half (43 %) has suffered, once in a lifetime, of these disorders. (Furtado et al., 2010) Data indicated that patients with persistent mental illness have higher obesity prevalence, comparing with general populations (Daumit et al. 2003). It aims to study the patient profile related to Anthropometric data (body mass index–BMI, body fat percentage–BF%), Energy consumption and Psychotropic Therapy of patients with psychiatric disorders treated with psychotropic drugs. It aims also to verify the correlation between Energy consumption and Anthropometry data with Psychotropic therapy

Anthropometric data, energy consumption and psychotropic therapy in psychiatric patients

During last year, one in five Portuguese suffered from a mental disease and almost half (43%) has suffered from these disorders once in their lifetime.(1) Data indicates that patients with persistent mental disease have a higher obesity prevalence, when compared to general population.(2

Affectiveness in the academic context: feelings experienced by masters of a course offered in the b-learning mode

Este texto apresenta os resultados de uma investigação que teve como objetivo verificar a intensidade e a frequência com que mestrandos do curso de Ciências da Educação: Tecnologia Educativa, oferecido pela Universidade do Minho na modalidade blended-learning, experimentam sentimentos de nuances positivas e negativas. Participaram da investigação 26 estudantes de um total de 49 convidados. O instrumento de coleta de dados utilizado foi um inquérito de autopreenchimento online, cujo link foi enviado aos estudantes via correio eletrônico. No inquérito os estudantes foram apresentados a uma lista de 40 sentimentos de nuances positivas e negativas, sendo convidados a indicar a intensidade e a frequência com que experimentavam cada um deles, a partir de uma escala crescente de 1 a 10. Para a análise dos dados foram utilizadas técnicas de estatística descritiva, e para algumas das variáveis independentes procedeu-se o Teste de Levene para igualdade de variâncias e o Teste T-Student para igualdade de médias. Para tanto fez-se uso do Software Package Social Science (SPSS). A análise descritiva dos dados indicou que os sentimentos de nuances positivas predominam em relação aos de nuances negativas no que se refere as médias das respostas dos participantes nos fatores intensidade e frequência. O Teste de Levene para igualdade de variâncias e o Teste-T-Student para igualdade de médias, à significância de 0,05, demonstraram que os estudantes que não haviam tido experiências anteriores com a modalidade blended-learning apresentaram médias maiores e diferenças consideradas significativas para o sentimento inquietação no quesito intensidade e para os sentimentos impotência e preocupação no quesito frequência. Tais resultados sugerem a relevância de se pensar na organização de cursos de capacitação nas ferramentas e estratégias do blended-learning antes do início da primeira unidade curricular do mestrado, visando minimizar tais sentimentos desconfortáveis entre os estudantes mais inexperientes na modalidade.The present text shows the results of an investigation that aimed to check the intensity and the frequency Master’s candidates of Educational Sciences: Educational Technology, offered by University of Minho in blended-learning mode, experience positive and negative shades of feelings. Twenty-six out of forty-nine invited students participated in the investigation. The instrument for collecting data was an online autofilled questionnaire whose link was sent to the students by e-mail. The questionnaire presented the students a list of 40 positive and negative shades of feelings and they were asked to point the intensity and frequency they felt each of them on a scale of 1 to 10. For data analysis, some techniques of descriptive statistics were used, and for some independent variables, the Levene Test was employed for variance equality and the T-Student Test was employed for equality of means. For that, the Software Package Social Science was used. The descriptive analysis of data showed that positive shades of feelings predominate over negative shades regarding the average of the participants’ answers on intensity and frequency. The Levene Test for variance equality and the T-Student Test for equality of means, to the significance of 0,05, showed that the students who had not had previous experience with blended-learning mode showed higher means and differences considered significant for feelings of anxiety concerning intensity and feelings of impotence and worry concerning frequency. Such results suggest the relevance of thinking about organizing training courses with blended-learning tools and strategies before the beginning of the first curricular unit of Master’s program, aiming to minimize such uncomfortable feelings among the most inexperienced students in that mode.info:eu-repo/semantics/publishedVersio