Revisión tecnológica del aprendizaje de idiomas asistido por ordenador: una perspectiva cronológica

El presente artículo aborda la evolución y el avance de las tecnologías del aprendizaje de lenguas asistido por ordenador (CALL por sus siglas en inglés, que corresponden a Computer- Assisted Language Learning) desde una perspectiva histórica. Esta revisión de la literatura sobre tecnologías del aprendizaje de lenguas asistido por ordenador comienza con la definición del concepto de CALL y otros términos relacionados, entre los que podemos destacar CAI, CAL, CALI, CALICO, CALT, CAT, CBT, CMC o CMI, para posteriormente analizar las primeras iniciativas de implementación del aprendizaje de lenguas asistido por ordenador en las décadas de 1950 y 1960, avanzando posteriormente a las décadas de las computadoras centrales y las microcomputadoras. En última instancia, se revisan las tecnologías emergentes en el siglo XXI, especialmente tras la irrupción de Internet, donde se presentan el impacto del e-learning, b-learning, las tecnologías de la Web 2.0, las redes sociales e incluso el aprendizaje de lenguas asistido por robots.The main focus of this paper is on the advancement of technologies in Computer-Assisted Language Learning (CALL) from a historical perspective. The review starts by defining CALL and its related terminology, highlighting the first CALL attempts in 1950s and 1960s, and then moving to other decades of mainframes and microcomputers. At the final step, emerging technologies in 21st century will be reviewed

Emigrating from the state school to a public one. A case study on an inclusive school.

Con el presente Trabajo de Fin de Grado pretendemos iniciarnos en la investigación educativa. Después de observar que muchas de las familias del centro en el qu e nos encontrábamos de prácticas se desplazaban desde muy lejos, incluso desde otras provincias, nos interesamos por conocer, comprender y analiz ar qué motivaba esta decisión. Elegimos l a investigación etnográfica con estudio de caso, pues consideramos que era la más coherente con nuestro propósito al permiti rnos adentrarnos en lo particular y único de una realidad concreta. Nuestra condición de alumnos que repetían periodo de prácticas por segundo año consecutivo nos colocaba en una posición inmejorable pa ra realizar este tipo de investigación. El estudio se ha realiza do en torno a un pequeño Colegio Público de Educación Infantil y Primaria, para el cual utilizamos una serie de instrumentos y técnicas tales como: entrevistas, cuestionarios, análisis de docu mento y observación participante. De los datos recogidos se deduce que las familias vienen al centro buscando un modelo de escuela alternativo, algunas de ellas en respuesta a la violencia ejercida hacia sus hijos y sus hijas en la escuela de origen. En la elección se valora especialmente elementos cognitivos como qué y cómo se enseña; así como otros de del ámbito de lo afectivo como puedan ser las relaciones que se generan y los valores que se viven, especialmente la participación, la cooperación y el resp eto al medio ambiente

Tidal nitrogen and phosphorus exchange in the Palmones River estuary (Algeciras Bay, Cadiz)

The estuary of the Palmones River is a shallow fluvial catchment area, which had suffered major hydrodynamic changes over the last decade related to the construction of a dam. The estuary acts as a nutrient sink, and its catchment area shows high eutrophication (Pérez-Lloréns, Fernández and Niell, 1989; Clavero, Niell and Fernández, 1997). Nutrient concentration, salinity and evolution of current speed were monitored at the mouth of the estuary during a complete tidal cycle in the spring of 1997. The authors found strong water- column stratification, which enabled them to determine the input and output estuarine fluxes, using a two-box model. The deepest water mass, with a relatively constant composition, is responsible for the nutrient input into the estuary. Surface waters export nutrients to adjacent coastal zones, although this phenomenon has an obvious seasonal component. Net balance reveals a silicate, phosphate and ammonia output and frequent nitrogen forms (nitrite and nitrate) inputs.El estuario del río Palmones es una cuenca fluvial de escasa profundidad que, en la última década, ha sufrido un represamiento, originando importantes cambios en su hidrodinámica. El estuario se comporta como un sumidero de nutrientes y su cuenca experimenta una alta eutrofización (Pérez Lloréns, Fernández y Niell, 1989; Clavero, Niell and Fernández, 1997). Se ha seguido la evolución de la concentración de nutrientes, salinidad y velocidades de corriente en la desembocadura del estuario durante ciclos de marea completos en la primavera de 1997. Debido a la intensa estratificación encontrada en la columna de agua, los flujos de entrada y salida del estuario se han cuantificado mediante un modelo de dos cajas. La masa de agua más profunda, con una composición relativamente constante, es responsable de una entrada de nutrientes en el estuario. Por el contrario, las aguas más superficiales exportan nutrientes a otras zonas adyacentes, aunque este fenómeno tiene una clara componente estacional. El balance neto pone de manifiesto una salida de silicato, fosfato y amonio y una entrada en el sistema de formas asiduas de nitrógeno (nitrito y nitrato).Instituto Español de Oceanografí

The speciation of inorganic carbon in estuarine and interstitial waters

A calculation procedure to obtain pH, total alkalinity and concentration of inorganic carbon, based on the application of Gran functions, is described. An iterative program was used to optimise the electrode standard potential (E₀) and inorganic carbon concentration. Alkalinities higher than 15 mM were detected in interstitial waters from sediments collected in Cadiz Bay. A contribution of 20 % was associated with those acid-based species other than inorganic carbon. Speciation of inorganic carbon in estuarine waters was characterised using laboratory simulation techniques. Total carbonate and alkalinity, as well as inorganic carbon concentration, present conservative behaviour in the mixing process of waters having different salinities.En este trabajo se presenta un procedimiento de cálculo para la obtención del pH, alcalinidad total y concentración de carbono inorgánico, basado en la aplicación de funciones de Gran. Para ello, se ha utilizado un programa iterativo que optimiza el potencial estándar del electrodo y la concentración de carbono inorgánico. Mediante la aplicación de este método se muestran algunas características del sistema del carbónico en el agua intersticial y en sistemas estuáricos. En el agua intersticial de los sedimentos de la bahía de Cádiz se han detectado alcalinidades superiores a 15 mM a profundidades mayores de 10 cm, existiendo una contribución de hasta un 20 % de especies con carácter ácido-base diferentes al carbono inorgánico. La especiación del carbono inorgánico en aguas estuáricas se ha caracterizado utilizando técnicas de simulación en el laboratorio. Se ha observado que tanto la alcalinidad total, como la alcalinidad de carbonato y la concentración de carbono inorgánico presentan un comportamiento conservativo en procesos de mezcla de aguas de diferentes salinidades.Instituto Español de Oceanografí

Hydrochemistry characterisation of protected marine ecosystems in Cadiz

Wetlands have a great natural wealth due to their borderline nature, representing the point where lithosphere, hydrosphere and atmosphere converge. The wetlands of Cadiz, at the southern extreme of Europe, also play an important role as a stopover area for migratory birds. This paper presents the results of a sampling project conducted during the spring of 1997 in the Guadiaro and Palmones Rivers, the Barbate estuary, Sancti Petri sound, and the San Pedro River salt marsh. For each system, three sampling stations were established along a salinity gradient, and these variables were measured: salinity, pH and chloride, sulphate, sodium, potassium, calcium, magnesium, nitrite, nitrate, silicate ammonia, organic carbon, dissolved oxygen, chlorophyll and phaeopigment concentrations. Several behaviours were found for the various systems: the Guadiaro and Palmones Rivers fit a fluvial estuary pattern, with low ionic concentrations and poor remineralisation. The San Pedro River and Sancti Petri sound are tidal systems with a typical seawater composition and high benthic regeneration. The Barbate estuary represents an intermediate scenario between the preceding ones, with a pronounced salinity gradient along its course.Los humedales tienen una gran riqueza natural debido a su carácter de franja donde convergen litosfera, hidrosfera y atmósfera. Los de la provincia de Cádiz, en el extremo meridional de Europa, tienen además una gran importancia como lugar de paso de las aves migratorias. En este trabajo se exponen los resultados obtenidos durante la primavera de 1997 en los estuarios de los ríos Guadiaro y Palmones, el estuario del Barbate, en las marismas del Caño de Sancti Petri y las del río San Pedro. Para cada uno de los sistemas se establecieron tres estaciones de muestreo a lo largo del gradiente de salinidad, y se determinó la salinidad, el pH y las concentraciones de cloruro, sulfato, sodio, potasio, calcio, magnesio, nitrito, nitrato, silicato, amonio, fosfato, carbono orgánico, oxígeno disuelto, clorofila a y feopigmentos. Se encontraron diferentes comportamientos para los distintos sistemas: el Guadiaro y el Palmones responden a un patrón de estuario de tipo fluvial, con concentraciones iónicas muy bajas y una escasa remineralización de la materia orgánica. El río San Pedro y el Caño de Sancti Petri son, por el contrario, sistemas mareales con aguas de comportamiento típicamente marino y una alta regeneración bentónica. El estuario del Barbate es una situación intermedia entre las anteriores y posee un marcado gradiente de salinidades a lo largo de su cauce.Instituto Español de Oceanografí

Computer Literacy: Sine Qua Non for Digital Age of Language Learning & Teaching

With the widespread and development of Information and Communication Technology (ICT) in our daily lives, technology provides numerous opportunities and challenges for language teachers and learners. The popularity of learning a foreign language and integrating technology for educational purposes showed the demand for computer or electronic literacy for both language teachers and learners. The literate teacher and learner is the one who can use different technologies as educational devices in their teaching and learning processes. This paper reviews the related literature on new literacies, as well as the relationships between computer/electronic literacy and language learning and teaching

Alfabetización del profesorado en aprendizaje de idiomas asistido por ordenador: un estudio comparativo en España e Irán

The application of technology in teacher education has received significant attention recently. It would be, somehow, impossible to deny the necessity of integrating technology in language education. The deficiency and illiteracy in delivering technology-based practices into instruction are assumed as key challenges of teachers in 21st-century education. This study aimed to explore the current level of Computer-Assisted Language Learning (CALL) literacy of language teachers in Iran and Spain. Moreover, the relationships between CALL literacy and their nationality are investigated. The study was based on a sample of 318 language teachers in Iran and Spain. Data collection was carried out through an online questionnaire. To make a sound decision, the researchers agreed to utilize the Delphi method so that appropriate experts were chosen in order to ensure a valid study. In the data analysis phase, descriptive, t-test, and one-way ANOVA analyses were performed to answer the research questions. The findings of the study revealed that there is no difference between CALL literacy of language teachers in terms of their nationality. Finally, pedagogical implications and recommendations for further research are presented.La aplicación de la tecnología en la formación del profesorado ha recibido una gran atención en los últimos tiempos. Sería de todo punto imposible negar la necesidad de integrar la tecnología en la enseñanza de idiomas. La deficiencia y la falta de formación a la horade aplicar prácticas basadas en la tecnología en la enseñanza se asumen como retos clave para el profesorado en la educación del siglo XXI. El objetivo de este estudio es explorar el nivel actual de alfabetización en aprendizaje de idiomas asistido por ordenador (CALL Computer Assisted Language Learning para sus siglas en inglés) de los profesores de idiomas en Irán y España. Además, se investigan las relaciones entre la alfabetización en el aprendizaje de idiomas asistido por ordenador y su nacionalidad. El estudio se basó en una muestra de 318 profesores de idiomas de Irán y España. La recogida de datos se llevó a cabo mediante un cuestionario en línea. El método Delphi fue utilizado para validar el instrumento diseñado ad hoc, para lo que se eligieron los expertos adecuados que garantizasen la validez de este trabajo. En la fase de análisis de datos, se realizaron análisis descriptivos, pruebas t y ANOVA para responder a las preguntas de investigación planteadas. Los resultados del estudio revelaron que no hay diferencias entre la alfabetización CALL de los profesores de idiomas en función de su nacionalidad. Por último, se presentan las implicaciones pedagógicas de este estudio y recomendaciones para futuras investigaciones

A Cross-Cultural Qualitative Study on Students’ Attitudes towards Computer-Assisted Language Learning

This cross-cultural qualitative study investigated the attitudes and perceptions of language students towards computer-assisted language learning (CALL). We examined the strengths, weaknesses, opportunities, and threats of CALL in language education according to Iranian and Spanish students’ perceptions and attitudes. In addition, we found out the differences between Iranian and Spanish language students’ perceptions and attitudes towards CALL. The participants were 237 language students, and the researchers applied an online 10 open-ended question instrument for data collection and a SWOT analysis for data analysis. The findings of the content analysis revealed that many language students in Iran and Spain approved that CALL provides a wide range of tools, resources and materials for language learning. Among many pedagogical implications, this study suggests more CALL programs in order to enhance students’ CALL literacy

Síndrome de las plaquetas pegajosas, la condición de trombofilia heredada más frecuente en pacientes mexicanos

Antecedentes: el síndrome de las plaquetas pegajosas supone trastornos en la agregabilidad de las plaquetas, caracterizados por incremento anormal de las mismas y tendencia a fenómenos vasoclusivos, arteriales y venosos. El mecanismo patogénico no se conoce; su existencia sólo puede determinarse con las pruebas de agregación plaquetaria. Su prevalencia tampoco se conoce pero hay datos que sugieren que es frecuente. Algunos autores opinan que es responsable de 20% de las trombosis arteriales inexplicables y de 13% de las venosas en las que no es posible identificar una causa. Objetivos: revisar la información disponible sobre el síndrome de las plaquetas pegajosas y su trascendencia en México. Conclusiones: el síndrome de las plaquetas pegajosas es la condición de trombofi lia más frecuente en México. Existen pocos reportes de la evaluación clínica de pacientes mexicanos, lo que hace imperativo realizar estudios prospectivos rigurosos para establecer su magnitud

SORPTION OF LINEAR ALKYLBENZENE SULFONATES AND SULFOPHENYLCARBOXYLIC ACIDS ON MARINE SEDIMENTS

The sorption of linear alkylbenzene sulfonates (LAS) and of their main biodegradation intermediates, sulfophenylcarboxylic acids (SPC) has been characterized in marine sediments. The required equilibrium time for undecylbenzene sulfonate (C11LAS) sorption is 12 h, and 24 h for sulfophenyl undecanoic acid (C11SPC). C11LAS sorption decreases with temperature due to the exothermic character of this process. C11SPC sorption is less complete and less homogeneous than for C11LAS. The alkylic or carboxylic chain length (C10-C13) is correlated positively with the partition coefficient, and the effect of the carboxylic group is more significant than that of the additional methylene group. Sorption of LAS and SPC homologues (C10-C13) are reversible processes. Desorption of SPC homologues is almost complete, but the desorption percentage of LAS homologue decreases with alkylic chain length. Small fractions of sorbed LAS homologues could take longer to be desorbed than the times covered by this study.This research has been supported by the Environmental and Climate Program of the European Commission PRISTINE (Contract ENV4-CT97-494) from Waste Water Cluster and by the Spanish Inter-Ministerial Science and Technology Commission “BALAS” project (CICYT, REN2001-2980-C02-01/HID)