Realización de un congreso online para fomentar la participación y aprendizaje en reuniones científicas

Los congresos científicos son una herramienta tan valiosa como infrautilizada en el aprendizaje para estudiantes de tercer ciclo y es que, desgraciadamente, éstos no son aprovechados al máximo puesto que las intervenciones en las que los estudiantes plantean dudas o preguntas son prácticamente nulas. Con el objetivo de fomentar la participación de los estudiantes en los congresos científicos, se ha organizado y realizado un congreso online para estudiantes de máster y doctorado en el programa interuniversitario "Electroquímica. Ciencia y Tecnología", empleando la herramienta Moodle. En este congreso, los alumnos han presentado comunicaciones científicas en formato póster y se han llevado a cabo discusiones científicas sobre estas contribuciones. Para fomentar la participación de los alumnos, se han otorgado certificados de participación y premios al estudiante más participativo y al mejor póster. El congreso ha sido evaluado por parte de los participantes mediante una encuesta, con el fin de obtener un feedback para una posible próxima edición del congreso

Celebración del I Congreso Online de Jóvenes Investigadores, herramienta científica de presente y futuro

Históricamente, los congresos científicos son, y han sido, uno de los mecanismos más efectivos para la difusión y el debate del conocimiento. A pesar de ello, un ambiente altamente formal no es el más idóneo para que los estudiantes de tercer ciclo saquen el máximo rendimiento, relegándolos a un segundo plano y anulando prácticamente su participación. Con el reto de propiciar la intervención de los estudiantes de máster y doctorado, fundamentalmente a través de planteamiento de preguntas, se ha organizado y celebrado el I Congreso Online de Jóvenes Investigadores en Electroquímica. Enmarcado en los programas interuniversitarios de máster y doctorado de “Electroquímica. Ciencia y Tecnología”, y mediante la herramienta Moodle, los estudiantes han participado en el congreso mediante comunicaciones en formato de póster. Además, han podido mantener discusiones científicas y expresar sus dudas e inquietudes hacia el trabajo de sus compañeros. Para implicar al alumno, se han otorgado certificados de participación y varios premios, uno de ellos otorgado por los propios estudiantes mediante un sistema de votación. En previsión de próximas ediciones del congreso se hizo una encuesta de satisfacción y sugerencias entre los participantes

Congreso online como herramienta docente para estudiantes de tercer ciclo en Electroquímica

Los congresos científicos son una buena herramienta para que los estudiantes de tercer ciclo puedan ampliar sus conocimientos. Sin embargo, las intervenciones donde los estudiantes plantean dudas o preguntas son prácticamente nulas. Con el objetivo de fomentar la participación de los estudiantes en los congresos científicos, la nueva red continua con el trabajo anteriormente realizado, llevando a cabo la II edición del Congreso online de estudiantes dentro del programa interuniversitario “Electroquímica. Ciencia y Tecnología”. La red busca concienciar acerca de la importancia que para un investigador tiene un congreso científico y a su vez, incrementar y mejorar su participación. Para ello, se utiliza un formato más atractivo que en la edición anterior, que mejora el entorno de trabajo y favorece la interacción entre los estudiantes. Asimismo, se emplean estrategias de comunicación más desarrolladas para hacer crecer el número de participantes. Finalmente, se establecerán diferentes parámetros para evaluar la actividad durante el congreso y se entregarán premios para motivar la participación

Congreso online como herramienta docente para estudiantes de máster y doctorado

Los congresos científicos son el segundo medio de difusión de resultados y conocimientos científicos y representan además, una gran oportunidad para contactar con otros colegas de profesión y establecer futuras colaboraciones. En el entorno de esta red se ha organizado la segunda edición de un congreso online para estudiantes del Programa de Máster y Doctorado en “Electroquímica. Ciencia y Tecnología”, con la firme intención de que sirva no sólo como medio de aprendizaje, sino también para que los estudiantes se habitúen al intercambio de dudas y preguntas sobre sus propios trabajos y los de otros investigadores y pasen a desempeñar un papel más activo en congresos científicos presenciales. Por otro lado, en esta segunda edición del congreso online, se han planteado objetivos más ambiciosos tanto en cuanto al número de participantes respecto a la edición anterior como en el grado de participación de los inscritos. En este sentido, las estrategias llevadas a cabo han sido satisfactorias y hemos logrado no sólo un importante aumento de participantes sino también un mayor grado de implicación de los mismos, lo que se refleja en el número de visitas a los pósteres como el número de preguntas y respuestas formuladas por los estudiantes

Estrategias para la mejora de la cooperación y trabajo en equipo en un congreso

La introducción de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en los campos de la docencia e investigación presenta numerosas ventajas en relación al fomento de la participación, el trabajo colaborativo y la cooperación de los estudiantes de grado, de máster o de doctorado. Este trabajo tiene como primer objetivo analizar el impacto de las plataformas online sobre el aprendizaje de los estudiantes y, en segundo lugar, desarrollar alternativas que fomenten la participación e interacción de los estudiantes utilizando estas plataformas educativas. Con estos objetivos, esta red educativa ha adquirido durante estos últimos años una notable experiencia en la organización de congresos online. Sin embargo, todas las potencialidades comunicativas que podría ofrecer un congreso online a sus participantes no han sido todavía exploradas: la incorporación de las herramientas utilizadas en las redes sociales para promover la participación de los estudiantes, o bien la posibilidad de que los estudiantes participen a través de otros formatos además del póster, entre otras, podrían ser altamente beneficiosas. En relación a este último aspecto, una posible alternativa sería la presentación de comunicaciones en formato de presentación flash, PowerPoint, o cualquier otro formato interactivo donde se muestren los aspectos claves de la investigación del participante

Congreso online: nueva herramienta para fomentar el aprendizaje

Los congresos científicos son una herramienta valiosa en el aprendizaje para estudiantes de tercer ciclo. Sin embargo, no son aprovechados al máximo con esta finalidad, puesto que las intervenciones por parte de los estudiantes, en cuanto a plantear cuestiones se refiere, son prácticamente nulas. Con el objetivo de fomentar la participación de los estudiantes de tercer ciclo en los congresos científicos, se presenta una propuesta de congreso online para estudiantes de doctorado en el programa interuniversitario `Electroquímica. Ciencia y Tecnología`, empleando la herramienta Moodle. Este congreso consiste en dar a conocer, de forma visible y con formato de pósters, comunicaciones científicas de los estudiantes, quienes deben hacer preguntas acerca de las mismas y responder a las realizadas sobre su contribución. Además, y siempre con la finalidad de fomentar la participación en forma de preguntas y discusiones científicas, se otorgarán premios tales como al estudiante más participativo y al mejor póster, para lo que se evaluará la defensa del póster por parte del estudiante

Nodavirus colonizes and replicates in the testis of gilthead seabream and European sea bass modulating its immune and reproductive functions

Viruses are threatening pathogens for fish aquaculture. Some of them are transmitted through gonad fluids or gametes as occurs with nervous necrosis virus (NNV). In order to be transmitted through the gonad, the virus should colonize and replicate inside some cell types of this tissue and avoid the subsequent immune response locally. However, whether NNV colonizes the gonad, the cell types that are infected, and how the immune response in the gonad is regulated has never been studied. We have demonstrated for the first time the presence and localization of NNV into the testis after an experimental infection in the European sea bass (Dicentrarchus labrax), and in the gilthead seabream (Sparus aurata), a very susceptible and an asymptomatic host fish species, respectively. Thus, we localized in the testis viral RNA in both species using in situ PCR and viral proteins in gilthead seabream by immunohistochemistry, suggesting that males might also transmit the virus. In addition, we were able to isolate infective particles from the testis of both species demonstrating that NNV colonizes and replicates into the testis of both species. Blood contamination of the tissues sampled was discarded by completely fish bleeding, furthermore the in situ PCR and immunocytochemistry techniques never showed staining in blood vessels or cells. Moreover, we also determined how the immune and reproductive functions are affected comparing the effects in the testis with those found in the brain, the main target tissue of the virus. Interestingly, NNV triggered the immune response in the European sea bass but not in the gilthead seabream testis. Regarding reproductive functions, NNV infection alters 17β-estradiol and 11-ketotestosterone production and the potential sensitivity of brain and testis to these hormones, whereas there is no disruption of testicular functions according to several reproductive parameters. Moreover, we have also studied the NNV infection of the testis in vitro to assess local responses. Our in vitro results show that the changes observed on the expression of immune and reproductive genes in the testis of both species are different to those observed upon in vivo infections in most of the casesMINECO and FEDER (AGL2010-20801-C02-01; AGL2010-20801-C02-02; AGL2013-43588-P); Fundación Séneca (04538/GERM/06)Versión del editor4,411

Body mass index and disease activity in chronic inflammatory rheumatic diseases: results of the Cardiovascular in Rheumatology (Carma) Project

Objective: Since obesity has been associated with a higher inflammatory burden and worse response to therapy in patients with chronic inflammatory rheumatic diseases (CIRD), we aimed to confirm the potential association between body mass index (BMI) and disease activity in a large series of patients with CIRDs included in the Spanish CARdiovascular in rheuMAtology (CARMA) registry. Methods: Baseline data analysis of patients included from the CARMA project, a 10-year prospective study of patients with rheumatoid arthritis (RA), ankylosing spondylitis (AS), and psoriatic arthritis (PsA) attending outpatient rheumatology clinics from 67 Spanish hospitals. Obesity was defined when BMI (kg/m2) was >30 according to the WHO criteria. Scores used to evaluate disease activity were Disease Activity Score of 28 joints (DAS28) in RA, Bath Ankylosing Spondylitis Disease Activity Index (BASDAI) in AS, and modified DAS for PsA. Results: Data from 2234 patients (775 RA, 738 AS, and 721 PsA) were assessed. The mean ± SD BMI at the baseline visit were: 26.9 ± 4.8 in RA, 27.4 ± 4.4 in AS, and 28.2 ± 4.7 in PsA. A positive association between BMI and disease activity in patients with RA (β = 0.029; 95%CI (0.01- 0.05); p = 0.007) and PsA (β = 0.036; 95%CI (0.015-0.058); p = 0.001) but not in those with AS (β = 0.001; 95%CI (-0.03-0.03); p = 0.926) was found. Disease activity was associated with female sex and rheumatoid factor in RA and with Psoriasis Area Severity Index and enthesitis in PsA. Conclusions: BMI is associated with disease activity in RA and PsA, but not in AS. Given that obesity is a potentially modifiable factor, adequate control of body weight can improve the outcome of patients with CIRD and, therefore, weight control should be included in the management strategy of these patients

Teaching precision farming and entrepreneurship for European students: Sparkle online course

Within the framework of the European project named ‘SPARKLE’, an online course was created after studying educational needs on precision agriculture (PA), state of the art of technologies and a prospective study of the commercial sector. Five educational and research institutions, high-tech farms and enterprises specializing in technology transfer created the syllabus of the course and the platform contents. The course was designed to provide 30 h of student dedication, via online presentations, documents and videos for each topic. A free pilot course started in April 2020 and 385 students from Italy, Portugal, Greece & Spain enrolled. To trace performance and acquisition of competences, questionnaires were completed by students for each topic and a final overall test. Students’ opinions about the course were also registered using anonymous polls, and results evaluated, to be able to enhance the Sparkle course for subsequent editions. Students also took part in a business model competition, to solve real challenges proposed by farms, related to the use of these technologies

Salmonella Typhi Porins OmpC and OmpF Are Potent Adjuvants for T-Dependent and T-Independent Antigens

Several microbial components, such as bacterial DNA and flagellin, have been used as experimental vaccine adjuvants because of their inherent capacity to efficiently activate innate immune responses. Likewise, our previous work has shown that the major Salmonella Typhi (S. Typhi) outer membrane proteins OmpC and OmpF (porins) are highly immunogenic protective antigens that efficiently stimulate innate and adaptive immune responses in the absence of exogenous adjuvants. Moreover, S. Typhi porins induce the expression of costimulatory molecules on antigen-presenting cells through toll-like receptor canonical signaling pathways. However, the potential of major S. Typhi porins to be used as vaccine adjuvants remains unknown. Here, we evaluated the adjuvant properties of S. Typhi porins against a range of experimental and clinically relevant antigens. Co-immunization of S. Typhi porins with ovalbumin (OVA), an otherwise poorly immunogenic antigen, enhanced anti-OVA IgG titers, antibody class switching, and affinity maturation. This adjuvant effect was dependent on CD4+ T-cell cooperation and was associated with an increase in IFN-γ, IL-17A, and IL-2 production by OVA-specific CD4+ T cells. Furthermore, co-immunization of S. Typhi porins with an inactivated H1N1 2009 pandemic influenza virus experimental vaccine elicited higher hemagglutinating anti-influenza IgG titers, antibody class switching, and affinity maturation. Unexpectedly, co-administration of S. Typhi porins with purified, unconjugated Vi capsular polysaccharide vaccine (Vi CPS)—a T-independent antigen—induced higher IgG antibody titers and class switching. Together, our results suggest that S. Typhi porins OmpC and OmpF are versatile vaccine adjuvants, which could be used to enhance T-cell immune responses toward a Th1/Th17 profile, while improving antibody responses to otherwise poorly immunogenic T-dependent and T-independent antigens