IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Kelas X Program Keahlian Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Karanganyar)

ABSTRAK Alfiah. K7410006. “IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 PADA PEMBELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI (Studi Kasus Pada Kelas X Program Keahlian Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Karanganyar)”. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2014. Tujuan penelitian ini adalah : (1) Mengetahui bagaimana guru mata pelajaran pengantar akuntansi kelas X Program Keahlian Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Karanganyar menyusun persiapan pembelajaran dalam rangka implementasi Kurikulum 2013; (2) Mengetahui bagaimana guru mata pelajaran pengantar akuntansi kelas X Program Keahlian Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Karanganyar melaksanakan kegiatan pembelajaran dalam rangka implementasi Kurikulum 2013; (3) Mengetahui bagaimana guru mata pelajaran pengantar akuntansi kelas X Program Keahlian Keuangan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Karanganyar melaksanakan penilaian pembelajaran dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan studi kasus. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling (sampel bertujuan) dan snowball sampling. Teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data dilakukan dengan menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan model interaktif dengan empat jalur kegiatan, yaitu: (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) sajian data, dan (4) penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan (1) Persiapan pembelajaran pengantar akuntansi meliputi (a) memahami struktur kurikulum (b) memahami silabus (c) menyusun RPP dan mempersiapkan komponen yang ada dalam RPP. (2) Pelaksanaan pembelajaran pengantar akuntansi dilaksanakan melalui tiga tahap yaitu pendahuluan yang berupa apersepsi dan pengkondisian kelas, tahap kedua berupa inti kegiatan pembelajaran meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi atau menganalisis, dan mengkomunikasikan serta tahap ketiga yaitu penutup berupa kegiatan meringkas materi yang telah dipelajari, penguatan materi dari guru, dan pemberian tugas kepada siswa. (3) Penilaian pembelajaran dilakukan dengan menilai tiga kompetensi yaitu kompetensi sikap, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan. Penilaian sikap dilakukan melalui lembar pengamatan sikap dan rubrik, penilaian diri, serta penilaian teman. Penilaian pengetahuan dilakukan dengan tes tertulis, tes lisan, dan penugasan. Penilaian keterampilan dilakukan melalui kegiatan praktek, tugas portofolio, serta tugas projek. Penilaian ketiga kompetensi tersebut dilakukan dengan penilaian otentik yaitu penilaian yang dilakukan terhadap kesiapan siswa, proses pembelajaran, serta hasil pembelajaran. Kata Kunci: kurikulum, pembelajaran, implementasi, sekolah, gur

Kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal-soal uraian terstruktur pokok bahasan teori kinetik gas pada kelas XI semester II MAN Model Palangka Raya tahun ajaran 2014/2015

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) kemampuan kognitif yang dilihat dari hasil belajar peserta didik yang kelas XI MAN Model Palangka Raya dalam mengerjakan soal-soal uraian terstruktur pada pokok bahasan Teori Kinetik Gas; dan (2) kesulitan peserta didik dalam mengerjakan soal-soal uraian terstruktur. Pokok masalah dari penelitian ini adalah hasil belajar yang diperoleh peserta didik masih tergolong rendah dan peserta didik mengalami kesulitan dalam mengerjakan soal uraian terstruktur. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dalam mengumpulkan datanya. Penelitian ini menggunakan instrumen dalam bentuk soal uraian terstruktur. Hasil uji coba soal uraian terstruktur pada kelas XI IA-1 MAN Model Palangka Raya mendapatkan tingkat validitas rata-rata 0,536 dan tingkat reliabilitas soal 0,539 dengan kategori cukup. Populasi penelitian adalah kelas XI IA semester II MAN Model Palangka Raya Tahun Ajaran 2014/2015. Sampel penelitian adalah kelas XI IA-2 berjumlah 36 orang peserta didik. Analisis data tes uraian terstruktur menggunakan program SPSS versi 18.0 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peserta didik yang mampu dan tidak mengalami masalah dalam mengerjakan soal-soal uraian terstruktur berjumlah 18 peserta didik dan 12 peserta didik tidak mampu dan mengalami masalah dalam mengerjakan soal-soal uraian terstruktur. Peserta didik yang mampu mengerjakan soal-soal uraian terstruktur memiliki ketuntasan belajar ≥ batas KKM, yaitu 60% (2) kesulitan peserta didik dalam mengerjakan soal-soal uraian terstruktur terdapat pada penyebutan dan penulisan satuan besaran pada jawaban dengan persentase kesulitan 36,7%, penguasaan operasi hitungan dengan persentase kesulitan 31,4% dan penulisan besaran yang ditanya dalam soal dengan persentase kesulitan 28,6%. ABSTRACT The study aims to determine (1) the cognitive abilities seen from learning outcomes of students at XI class on MAN Model Palangkaraya to do the questions describing structured on the subject of kinetic theory of gases, and (2) to determine the difficulty of learners’ performance do the questions describing structured. The subject matter of this study is to learn the results obtained by students is still relatively low and learners have difficulty in working on the problems of structured description. The study belongs to quantitative research methods in collecting the data. The study uses the instrument in the form of a structured problem description. The test result about a structured description of the XI class IA-1 MAN Model of Palangkaraya is obtain a validity average rate of 0,536 and 0,539 with a degree of reliability about medium category. The population of the study is XI class IA MAN Model Palangkaraya in second semester 2014/2015 academic years. The sample research is class XI IA-2 amounted to 36 learners. The test of data analysis in structured description is using SPSS versa 18.0 for windows. The results showed that: (1) Learners capable and not having problem to do the questions describing structured numbered 18 learners and 12 learners not capable and have problem to do the questions describing structured. Learners capable to do the questions describing structured has mastery learning ≥ KKM, that is 60%. (2) the difficulty of learners in the assignment on the problems contained in the structured description of the mentions and writing unit of the answer with a percentage 36,7% difficulty, control the count operation with difficulty percentage of 31,4%, and the writing the amount asked in question with a percentage 28,6% difficulty

PENGARUH ROI, ROE DAN RETURN SAHAM TERHADAP RISIKO PERUSAHAAN PADA PERUSAHAAN MANUFAKTUR DI BEJ

Investasi yang akan dilakukan oleh investor adalah investasi yang menjanjikan keuntungan tertinggi atau yang sesuai dengan risikonya. Risiko dapat didefinisikan prospek suatu hasil yang tidak disukai. Risiko yang dilihat dari sudut pandang perusahaan adalah risiko bisnis dan risiko keuangan, Risiko bisnis adalah Ketidakpastian yang melekat dalam proyeksi tingkat pengembalian aktiva dari suatu perusahaan dimasa mendatang. Sedangkan Risiko keuangan adalah tambahan risiko bagi pemegang saham, yang melebihi risiko bisnis dasar, sebagai akibat dari penggunaan financial leverage. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh ROI, ROE, dan Return Saham terhadap Risiko Perusahaan dari 30 Perusahaan Manufaktur yang terdaftar di BEJ, serta saham-saham perusahaan mana yang layak untuk dijadikan pilihan dalam melakukan investasi di Bursa Efek, dan untuk menilai secara kualitatif pengaruh rasionalitas sikap Investor terhadap investasi berdasarkan hasil penelitian empiris dan kesimpulan kuantitatif yang telah diperoleh. Populasinya semua perusahaan manufaktur yang telah terdaftar di BEJ periode desember tahun 2002 sampai periode desember 2004 dan Sampel dalam penelitian ini adalah 30 Perusahaan Manufaktur yang memiliki perdagangan saham teraktif baik dari volume maupun dari nilai transaksinya. Pengumpulan data diambil dari ICMD Tahun 2005. Data sampel diteliti dengan metode asumsi klasik (Uji Normalitas Data, Uji Autokorelasi, Uji Multikolinearitas, Uji Heteroskedastisitas) dan regresi berganda. Hasil penelitian Bebas dari asumsi klasik (Uji Normalitas Data, Uji Autokorelasi, Uji Multikolinearitas, Uji Heteroskedastisitas) dan dari hasil uji t dan uji F dimana hasil tersebut menunjukkan bahwa secara parsial (uji t), di antara variabel yang digunakan hanya ROI dan ROE yang mempunyai pengaruh terhadap resiko bisnis sedangkan variabel ROE & RS mempunyai pengaruh terhadap resiko keuangan dan secara bersama-sama (uji F) secara statistik signifikan mempunyai pengaruh resiko bisnis dan resiko keuangan. Hasil uji R2 variabel independen mempunyai pengaruh sebesar 16,4% terhadap resiko bisnis dan 12,3% terhadap resiko keuangan

Terrorism: Between Islamic Radicalism and Misinterpretation of J i h a d Doctrine

This article discusses the relationship between Islam and terrorism. The West accuses Islam as a religion inspiring the act of terrorism. This accusation stemmed from the fact that there are many terrorist attacks perpetrated by extremist Muslims in the name of Islam. This article argues that there is no single verse in the Holy Qur’an that teaches Muslims to commit the acts of terrorism. The rise of violence in the Muslim world is a result of internal factors other than religion such as unjust social and economic Muslim condition, repressive domestic political regime and the West intervention in Muslim politics. This article also shows that some extremist Muslims misinterpret doctrine of Jihad and uses such doctrine to achieve their political aims.

PEMBERDAYAAN GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SECARA REALISTIS Sebuah Upaya Peningkatan Mutu Kinerja Guru

Pada hakikatnya kegiatan pembelajaran adalah upaya sadar yang dilakukan untuk mengubah perilaku siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran, beberapa faktor ikut menentukan keberhasilan dalam suatu pembelajaran.Faktor-faktor tersebut antara lain kurikulum, program pengajaran, kualitas guru, materi pembelajaran, strategi pembelajaran, sumber belajar, dan teknik/bentuk penilaian. Di antara faktor-faktor tersebut guru memegang peranan penting dalam menentukan keberhasilan  pembelajaran. Guru sebagai pemegang kunci sukses dalam kegiatan pembelajaran, mempunyai tiga tugas pokok yaitu menyusun perencanaan, melaksanakan pembelajaran, dan memberikan balikan. Dalam menyusun perencanaan. ada beberapa komponen yang harus diperhatikan antara lain, menentukan SK/KD/indikator, tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, pendekatan dan metode, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, alat dan sumber belajar, dan evaluasi pembelajaran. Selain itu, juga harus mengacu pada kurikulum sebagai dasar dalam pengembangannya. Ada dua tahapan konkrit yang dapat dilakukan dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) secara riel. Riel  yang dimaksud benar-benar memperhatikan kompetensi siswa sebagai hasil yang akan dicapai. Dua tahapan tersebut adalah (1) perencanaan secara reil/nyata, (2) perencanaan secara administratif. Dua hal pula yang harus diperhatikan dalam menyusun RPP, yaitu penentuan metode inovatif dan penggunakan media di setiap kegiatan pembelajaran. Melalui penentuan dua hal tersebut akan tampak secara jelas corak/gaya guru ketika mengajar dan akan memberikan daya tarik tersendiri terhadap siswa. Oleh karena itu penulis tekankan bahwa penentuan metode yang variatif dan inovatif serta penggunaan media di setiap kegiatan pembelajaran hendaknya selalu diperhatikan

PENERAPAN MEDIA VIDEO ANIMASI DENGAN METODE INQUIRY DALAM PEMBELAJARAN MERINGKAS TEKS CERITA LEGENDA PADA KELAS VIII SMP IT DAARUT TAHFIDZ KARANGASEM KABUPATEN DEMAK TAHUN AJARAN 2020

This research is motivated by the lack of vocabulary that is known by students and the lack of media and learning methods so that the learning process becomes boring. The problem in this study is how the results of the application of video animation media with the inquiry method in summarizing the legend story text in class VIII SMP IT Daarut Tahfidz Karangasem, Demak Regency? The purpose of this study is to describe the application of animated video media with the inquiry method in summarizing the legendary text of the class VIII SMP IT Daarut Tahfidz Karangasem in the academic year of 2020. This study used a qualitative descriptive method. The results of the study based on the test scores show different percentages. Of the 28 students there is 1 student or 4% who have not completed and 27 students or 96% have completed. The class average score of the results of the test was 80.65. This value has reached the school's KKM score of 70.Thus, animated video media with the inquiry method in learning summarizes the legendary story text in class VIII SMP IT Daarut Tahfidz Karangasem, Demak Regency, 2020 academic year

Upaya Guru Bahasa Jawa dalam Menerapkan Unggah-Ungguh Basa pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa Kelas X Semester Gasal di SMA Negeri 3 Brebes

The background of this research is that there are still many teachers who have not used good efforts or methods in applying upload-ungguh basa to students. The formulation of the problem that can be taken is how the Javanese language teacher's efforts in implementing upload-ungguh basa in class X odd semester Javanese language subjects at SMA Negeri 3 Brebes and the obstacles encountered by the Javanese language teacher in applying upload-ungguh basa to students. The purpose of this study is to describe the form of the Javanese language teacher's efforts in applying upload-ungguh basa in class X odd semester Javanese language subjects at SMA Negeri 3 Brebes and to describe the obstacles encountered by the Javanese language teacher in applying upload-ungguh basa to students. This research is a descriptive type of research, with a qualitative approach. Sources of research data are Javanese language teachers and odd semester X grade students of SMA Negeri 3 Brebes with research data in the form of descriptions of observations, interviews and documentation conducted with Javanese language teachers and odd semester X grade students of SMA Negeri 3 Brebes. The data analysis technique uses data reduction, data presentation and conclusions. After analyzing the data, several research results were found as follows: the efforts made by Javanese language teachers in applying upload-ungguh basa to students include, 1) providing and conveying knowledge about upload-ungguh basa; 2) familiarize students with using the appropriate Javanese language when communicating; 3) conduct questions and answers to students using upload-ungguh base; 4) provide examples to students on how to behave well; 5) explain the learning material using the Javanese language. The obstacles encountered by the teacher when implementing the upload-ungguh base of students include: 1) the low awareness of students about the importance of learning the Javanese language; 2) many young people consider Javanese to be an ancient language; 3) students use Indonesian in everyday

THE RELATION OF LENGTH OF USE THE INJECTED CONTRACEPTION WITH SEXUALITY ON FERTILE WOMEN IN COVERAGE AREA OF PUSKESMAS CAILE, BULUKUMBA, INDONESIA

Side effects caused by contraception include menstrual cycle disorders, changes in body weight, acne, breast pain, nausea, bleeding, vaginal discharge, liver dysfunction, changes in libido, and others side effect. Some researches of hormonal contraception still difficult to systematically explore how these methods influence sexual functioning. This study aims to evaluate the relation of the length of use the injected contraception with sexuality on fertile women. This study is descriptive-analytic observational using a cross-sectional design. The population of this study was all registered acceptors of family planning program using injected contraception in the coverage area of Puskesmas Caile in District Bulukumba. The population of this study was 72 acceptors. There were 41 subjects of research selected by simple random sampling participated in this study after signing the form of informed consent. Data collected by self-administered questionnaire was developed by the researcher based on the referred theory. Data analyzed using SPSS for Windows. The results showed that 70,7% of subject experienced declining in sexual passion. 48,3% of them had used injected contraception for at least one year and 51,7% of them had used for 2 years and more. This study proved there was no significant relationship between the length of use of injected contraception with sexuality (p=0,497>0,05), but this study found that acceptors using injected contraception tend to experience declines in sexual passion even using it for at least one year. Declining in sexual passion in long-term occurred due to hormonal changes, resulting in drying in the vagina which causes pain during intercourse and ultimately decreases sexual passion. This study suggests exploring more detailed about the effect of injected contraception on sexual passion on fertile women