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    Programación y robótica educativa: enfoque didáctico-técnico y experiencias de aula

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    En esta comunicación vamos analizar los antecedentes de la robótica, aproximándonos al concepto de robótica educativa. Posteriormente, haremos una semblanza de las teorías didácticas relacionadas con este tópico, junto con aspectos de carácter técnico relacionados con la programación y el pensamiento computacional. También analizaremos la situación de la robótica educativa y el pensamiento computacional en algunos países de nuestro entorno y en las distintas comunidades autónomas españolas, junto con instituciones universitarias, civiles y empresariales de nuestro país. Todo ello desde un enfoque académico en el que se recogen las aportaciones de diversos autores.Universidad de Málaga. Campus Internacional Andalucía Tec

    Variables asociadas al desempeño de la gestión orientada a resultados en la producción del servicio educativo

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    En los últimos veintitrés años, se ha logrado establecer una tendencia de crecimiento sostenido del presupuesto asignado en educación, lo cual se acentuado aún más en los últimos trece años. Adicionalmente al incremento presupuestal, a partir del año 2004, según datos del Minedu (2013), el número de alumnos matriculados en el sistema educativo ha disminuido en más de un millón. La disminución de matriculados, junto con el incremento presupuestal, han permitido mejorar los niveles de inversión por alumno matriculado de S/. 764 en el año 2000 a S/. 2432 en el año 2012. Sin embargo, en la evaluación censal de rendimiento escolar de 2013 –aplicada por el Ministerio de Educación–, solo el 33,0% de los estudiantes a nivel nacional alcanzó el nivel satisfactorio de aprendizaje en comprensión lectora, mientras que el 16,8% lo hizo en matemática. Estas cifras evidencian un avance tímido en relación con los resultados de la ECE 2012, que se reflejan en la mejora en 2,1 y 4,1 puntos porcentuales en comprensión lectora y en matemática respectivamente. Estos resultados –pese a que son positivos– están todavía lejos de alcanzar el logro esperado. De mantener esta tendencia, se requerirán varias decenas de años para llegar al 100% deseado. El incremento presupuestal descrito ha permitido que los tres niveles de gobierno cuenten con una magnitud de recursos sin precedentes, pero con limitaciones de gestión pública que impiden, en principio, gastar; y, luego, gastar adecuadamente. El presente trabajo de investigación propone, por un lado, las principales variables que se deben considerar para que el desempeño de la gestión de las instituciones responsables de la Educación Básica Regular en el nivel subnacional estén orientada a resultados; y, por otro, especificar las subvariables que estas requieren para poderse operativizar. El conocer y entender dichas las variables y subvariables permitirá, más adelante, precisar los indicadores necesarios para medir el desempeño de la gestión. De este modo, será posible que el sector Educación y las instancias relacionadas de los tres niveles de gobierno (bajo el proceso de descentralización y las funciones transferidas a los niveles sub-nacionales) dispongan de elementos específicos sobre los cuales puedan tomar decisiones y articular acciones operativas concretas para mejorar y acelerar los logros de aprendizaje en los niños y niñas

    Desarrollo de una aplicación web para la enseñanza de la asignatura de matemáticas para niños de tercer año de Educación Básica en la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe Huayna Capac utilizando la metodología kanban.

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    Learning mathematics is fundamental in the area of education and in daily life, especially for children who require the use of basic and elementary operations to develop activities of daily life. In the teaching process there are concerns on the part of the professionals who teach these subjects, by virtue of the fact that they require the application of pedagogical and technological resources to strengthen their application and a better understanding of the contents of the subject and the achievement of the results. Learning. With the development of the use of technology that was strengthened from the Covid-19 pandemic, where technological tools were implemented to support the teaching-learning processes, which allowed communication between teachers and students and the strengthening of educational processes. . By virtue of the changes established in the educational processes for children in the area of mathematics, the development of a Web Application for the teaching of mathematics in children from 8 to 9 years of age is considered important. For the development of the system, the KANBAN methodology is applied due to its easy implementation, management, optimization and visualization of the work process. For the construction of the system, the Python programming language is applied with Django and the database connection is established through SQlite3, as a result an application with easy access, reliability and a user-friendly graphical interface is obtained.El aprendizaje de las matemáticas es fundamental en el área de la educación y en el diario vivir especialmente para los niños que requieren del uso de las operaciones básicas y elementales para desarrollar actividades de la vida cotidiana. En el proceso de enseñanza existen preocupaciones por parte de los profesionales que dictan estas asignaturas, en virtud de que requieren de la aplicación de recursos pedagógicos y tecnológicos para fortalecer su aplicación y un mejor entendimiento de los contenidos de la asignatura y el logro de los resultados de aprendizaje. Con el desarrollo del uso de la tecnología que se fortaleció a partir de la pandemia Covid-19 en donde se implementaron herramientas tecnológicas de apoyo a los procesos de enseñanza-aprendizaje, que permitió la comunicación entre docentes y estudiantes y el fortalecimiento de los procesos educativos. En virtud de los cambios establecidos en los procesos educativos para los niños en el área de las matemáticas se considera importante el desarrollo de una Aplicación Web para la enseñanza de las matemáticas en niños de 8 a 9 años. Para el desarrollo del sistema se aplica la metodología KANBAN por su fácil implementación, gestionar, optimar y visualizar el proceso de trabajo. Para la construcción del sistema se aplica el lenguaje de programación Python con Django y la conexión de la base de datos se establece mediante SQlite3, como resultado se obtiene una aplicación de fácil acceso, fiable y de interfaz gráfica amigable con el usuario

    Aproximación teórico- práctica al uso del manual escolar en docentes de español del Núcleo Educativo Nº 3 de la ciudad de Pereira

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    Este proyecto presenta una indagación contextual, desde el punto de vista de la didáctica de la lengua, en lo que respecta al uso del manual escolar por parte de un grupo de docentes del núcleo educativo N°3 de la ciudad de Pereira. La investigación del uso del manual escolar se da a partir de presupuestos teóricos, lecturas contextuales y la intervención propiamente dicha, a través de la aplicación de una encuesta diseñada para tal fin; partiendo del hecho de que se han alcanzado logros significativos en el estudio de los usos de los manual en el contexto regional y nacional, ejemplo de ello es el trabajo realizado por el grupo investigativo de la Universidad Tecnológica de Pereira, liderado por Álzate Piedrahita, experiencias e investigaciones, a la vez que pone de manifiesto la necesidad de continuar indagando sobre las percepciones, y modos de uso de esta herramienta pedagógica, como es la pretensión esta trabajo. De igual forma durante esta etapa investigativa surgen algunos interrogantes e interpretaciones y con base en las percepciones y conceptualizaciones, se pretende esclarecer, además del uso del manual escolar, una serie de aspectos que así como algunas expresiones e interpretaciones al respecto de los usos del manual escolar que se asume como el adecuado, basándose en algunas teorías que respaldaron lo dicho al respecto del uso del manual escolar, es decir, postulados como los de la doctora Álzate Piedrahita y su grupo de investigación, Gallego Badillo, Lineamientos curriculares de lenguaje del Ministerio de Educación Nacional, entre otros. Por otra parte se pretende reflexionar sobre otros aspectos que refleja la encuesta, como la visión del docente que no usa el manual escolar, o que le da un uso parcial; si el manual hace parte del uso individual o del grupo de docentes del área, y para el uso del estudiante, o al interior de de las instituciones educativas como herramienta pedagógica, tal como lo proclama el Ministerio de Educación Nacional a través de los Lineamientos Curriculares de la Lengua Castellana

    Guía para la incorporación de las TIC en las intervenciones de educación en la cooperación al desarrollo

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    Copia digitalAlicanteBiblioteca Virtual Miguel de Cervante

    Software bibliotecario abierto y gratuito

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    Free software, known also as Open Source software, has a number of advantages for implementation in libraries. It offers free and full source code of the software that can be used to correct errors, modify it and integrate with other programs. Because of these advantages, free software offers better opportunities for libraries as closed software. Library management systems will soon be available and can be a real alternative to commercial software. The methodology used to develop the open software, decentralized groups of developers, can also be applied to LIS research and development
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