Persepsi pelajar terhadap perbezaan kemudahan prasarana dalam membantu pembudayaan sains dan teknologi pelajar di Kolej Vokasional Zon Selatan

Sains dan teknologi memainkan peranan penting dalam bidang pendidikan. Sains dan teknologi boleh menyumbang kepada perubahan dalam amalan pengajaran,inovasi sekolah, perkhidmatan dan masyarakat. Tujuan kajian ini dijalankan adalah untuk mengenalpasti kemudahan prasarana sains dan teknologi di kolej vokasional di Zon Selatan. Objektif kajian ini adalah untuk menghuraikan persepsi pelajar terhadap kepentingan sains dan teknologi, kurikulum sains dan teknologi, serta kaedah pengajaran dan pembelajaran sains dan teknologi di kolej vokasional. Kajian ini merupakan kajian tinjauan yang melibatkan 520 orang pelajar dari enam buah kolej vokasional dalam Zon Selatan. Instrumen utama kajian yang digunakan adalah soal selidik. Data yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan kaedah statistik melibatkan min dan sisihan piawaian. Secara keseluruhannya, persepsi pelajar terhadap kepentingan sains dan teknologi, persepsi pelajar terhadap kurikulum sains dan teknologi dan persepsi pelajar terhadap pengajaran dan pembelajaran sains dan teknologi berada pada tahap yang tinggi. Namun demikian, kajian ini menunjukkan kemudahan prasarana sains dan teknologi di kolej vokasional Zon Selatan adalah berada pada tahap yang sederhana. Keputusan kajian ini juga menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan kemudahan prasarana sains dan teknologi yang ketara antara kolej-kolej vokasional yang terlibat. Kajian ini diharap dapat menjadi panduan kepada pihak yang berkenaan dalam menambahbaik kemudahan prasarana sains dan teknologi ke arah mewujudkan persekitaran pembelajaran yang lebih positif

Sikap dan persepsi guru sains terhadap penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di makmal sains

Perlaksanaan Program “Pengajaran dan Pembelajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris” oleh Kementerian Pelajaran Malaysia merupakan program yang bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kemahiran Bahasa Inggeris serta pengintegrasian teknologi komputer di dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik. Ini bermakna semua guru matematik dan sains dikehendaki mengajar menggunakan Bahasa Inggeris serta teknologi komputer. Perlaksanaan program ini dipercayai telah memberikan tekanan kepada guru-guru sains dan matematik di negara ini. Oleh itu, adalah perlu untuk menjalankan kajian bagi mengenalpasti sikap kumpulan guru-guru in terhadap proses pengintegrasian teknologi komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains dan matematik. Fokus kajian ini adalah terhadap proses pengintegrasian teknologi komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains di makmal sains. Objektif utama kajian yang dijalankan ini adalah seperti berikut: a) untuk mengenalpasti sikap guru-guru sains terhadap penggunaan teknologi komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains di makmal sains, b) untuk mengenalpasti persepsi guru-guru terhadap peranan mereka (sama ada berpusatkan guru atau berpusatkan pelajar) dalam proses pengajaran dan pembelajaran di makmal sains, dan c) untuk mengenalpasti tahap penggunaan teknologi komputer dalam proses pengajaran dan pembelajaran di makmal sains

Literasi Pembelajaran Astronomi Berbasis Integrasi Sains, Teknologi dan Religi

Literasi pembelajaran astronomi baik dikalangan siswa maupun mahasiswa calon guru mengalami dikotomi permasalahan pokok yakni persepsio sains astronomi sebagai sains, sains Astronomi sebagai mata pelajaran, dan sains astronomi sebagai sains lomba. Sains astronomi yang berbasis Sains, Teknologi dan Religi diharapkan mampu mengurangi permasalahan yang ada dalam dunia sains Astronomi. Pembelajaran sains Astronomi yang selama ini diajarkan dalam ruang kelas dan laboratorium seolah terpisah dari kehidupan sehari-hari dan jauh dari nilai teknologi dan religi. Metode pembelajaran sains Astronomi yang ideal hendaknya terintegrasikan antara sains (terkait dengan mekanika benda langit), teknologi (terkait dengan software pendukung astronomi:Moon Phase,Stellarium, Irris, dsb) dan yang terakhir memberikan pendidikan karakter religi pada setiap content sains Astronomi. Artikel ini merupakan studi deskriptif studi pembelajaran sains Astronomi dan memberikan solusi dari permasalahan tersebut dengan metode perkuliahan sains Astronomi terintegrasi sebagai sains, teknologi dan religi untuk membekali siswa maupun mahasiswa calon pendidik

Urgensi Iptek dalam Pengembangan Pendidikan Islam

Sains dan Teknologi atau biasa disebut IPTEK sebagai satu kesatuan yang tidak bisa disepakati. Semua bentuk perubahan yang berlaku saat ini tidak jauh dari sains dan teknologi. Pesatnya perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam dekade ini tentu telah memberikan timbal balik kepada pengguna baik individu, komunitas, dan negara. Sedihnya dunia saat ini memiliki banyak hal yang didukung oleh luasnya peradaban barat. Salah satu penyebabnya adalah sains dan teknologi yang telah memberikan kesejahteraan dan kenyamanan masyarakat. Jika dilihat pengaruh sains dan teknologi tidak dapat dipisahkan dari kehidupan sosial. Pengaruh sains dan teknologi itu sendiri tidak selalu mengarah ke arah yang positif, tentu saja dalam penerapannya sains dan teknologi juga bisa mengarah ke arah yang negatif. Terutama di dunia Pendidikan, tentu saja, ambil dari Sains dan Teknologi baik dalam bahan ajar atau metode yang digunakan dalam Namun, tidak sedikit dari mereka yang memiliki perspektif yang sukses pendidikan Islam tidak mampu bersaing dengan kemajuan pesat ilmu pengetahuan dan teknologi. Pertanyaannya adalah, bagaimana pendidikan Islam berkontribusi pada pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang dalam perkembangannya selalu mencapai tingkat kemajuan? Bisakah pendidikan Islam diorientasikan melalui Sains dan Teknologi? Ini adalah tantangan terbesar di dunia pendidikan Islam saat ini. Karena itu, peran terbesar dalam masalah ini adalah Pendidikan Islam. bagaimana pendidikan Islam dapat berkontribusi pada pengembangan sains dan teknologi yang dalam perkembangannya selalu mencapai tingkat kemajuan? Bisakah pendidikan Islam diorientasikan melalui Sains dan Teknologi? Ini adalah tantangan terbesar di dunia pendidikan Islam saat ini. Karena itu, peran terbesar dalam masalah ini adalah Pendidikan Islam. bagaimana pendidikan Islam dapat berkontribusi pada pengembangan sains dan teknologi yang dalam perkembangannya selalu mencapai tingkat kemajuan? Bisakah pendidikan Islam diorientasikan melalui Sains dan Teknologi? Ini adalah tantangan terbesar di dunia pendidikan Islam saat ini. Karena itu, peran terbesar dalam masalah ini adalah Pendidikan Islam

Dampak Ilmu Pengetahuan Teknologi Terhadap Iman Dan Takwa Mahasiswa

Sains dan teknologi mengalami perkembangan yang begitu pesat bagi kehidupan manusia. Dalam setiap waktu para ahli dan ilmuwan terus mengkaji dan tolok ukur era modern ini adalah sains dan teknologi. Sains dan teknologi meneliti sains dan teknologi sebagai penemuan yang paling canggih dan modern. Keduanya sudah menjadi simbol kemajuan pada abad ini. Oleh karena itu, apabila ada suatu bangsa atau negara yang tidak mengikuti perkembangan sains dan teknologi, maka bangsa atau negara itu dapat dikatakan negara yang tidak maju dan terbelakang. Islam adalah satu-satunyanya agama samawi yang memberikan perhatian besar terhadap ilmu pengetahuan. Islam tidak pernah mengekang umatnya untuk maju dan modern. Justru Islam sangat mendukung umatnya untuk melakukan research dan bereksperimen dalam hal apapun, termasuk sains dan teknologi. Bagi Islam sains dan teknologi adalah termasuk ayat-ayat Allah yang perlu digali dan dicari keberadaannya. Ayat-ayat Allah yang tersebar di alam semesta ini, dianugerahkan kepada manusia sebagai khalifah di muka bumi untuk diolah dan dimanfaatkan dengan sebaik-baiknya

Peran kemajuan sains dan tekhnologi abad kejayaan islam dan implikasinya terhadap modernisasi abad kontemporer (studi analisis kebijakan politik pendidikan islam)

Abstrak Kemajuan sains dan teknologi zaman kontemporer sekarang ini, tidak bisa lepas dengan perkembangan, penemuan dan kemajuan sains dan teknologi pada abad kejayaan ilmu pengetahuan umat Islam, yaitu pada pada abad kejayaan kekhalifahan Abbasiyah di Bagdad.Kemajuan sains dan teknologi diabad kejayaan Islam, abad pertengahan tersebut, berpengaruh terhadap kemajuan teknologi dan peralatan modern serta sains sekarang ini, sebab kemajuan IPTEK tersebut dibawa oleh orang barat pada saat terjadi pertemuan dengan orang Islam. Pada saat perang salib, yang terjadi lebih dari 200 tahun, kemudian diterjemahkan, dianalisis, dimodifikasi dan dikembangkan, sehingga terlahir cendekiawan berbagai cabang sains dan teknologi di barat. Dari hal tersebut terciptalah berbagai peralatan modern antara lain komputer, televisi, laptop, hand phone dan sebagainya. Sementara sebagian besar umat Islam adalah mengagumi dan menggunakan teknologi. Tidak mustahil umat Islam masih menjadi obyek dan korban kemajuan produk sains dan teknologi modern, tanpa mampu berfikir strategi apa untuk mengejar ketertinggalan kita untuk menjadi produsen teknologi abad kontemporer ini. Kata Kunci: Sains, teknologi, abad kejayaan, Islam, modernesas

PUSAT SAINS DAN TEKNOLOGI BAHARI DI LAMPUUK, ACEH BESAR

PUSAT SAINS DAN TEKNOLOGI BAHARIOleh:Intan Qumaira1104104010027Pusat Sains dan Teknologi Bahari merupakan sarana edukasi non formal bagi masyarakat umum, khususnya bagi para pelajar, yang didalamnya terdapat pelajaran dan pemahaman tentang dunia kelautan, baik dari segi sains maupun teknologi yang berkembang. Pusat Sains dan Teknologi Bahari ini menyajikan pengetahuan tentang laut dan ekosistemnya melalui bentuk-bentuk pameran dan peragaan sehingga suasana belajar menjadi lebih inovatif dan interaktif. Selain sebagai sarana edukasi umum, bangunan ini juga menyediakan fasilitas bagi kegiatan-kegiatan pertemuan ilmiah dan fasilitas untuk kegiatan penelitian tentang kelautan.Lokasi perencanaan Pusat Sains dan Teknologi Bahari ini terletak di kawasan wisata pantai Lampuuk, tepatnya di wilayah pantai Babah Dua, Lampuuk, Aceh Besar. Tujuan dari perencanaan ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan minat masyarakat dalam mempelajari sains dan teknologi khususnya yang berhubungan dengan ilmu kelautan (oseanografi), sehingga masyarakat paham akan potensi yang ada di laut maupun bencana yang mungkin ditimbulkan dari laut.Proses perencanaan ini diawali dengan pemahaman tentang objek, pendekatan studi literatur dan studi banding tentang objek sejenis, hingga melakukan studi lapangan untuk mengetahui kondisi fisik tapak. Tahapan selanjutnya adalah mengidentifikasi permasalahan-permasalahan yang timbul dalam perencanaan. Selanjutnya, permasalahan tersebut dianalisis serta ditemukan pemecahannya dengan mempertimbangkan kondisi tapak, peraturan setempat, dan ketentuan umum serta ketentuan teknis perencanaan. Hasil pemecahan tersebut dijadikan konsep perencanaan Pusat Sains dan Teknologi Bahari yaitu dengan menggunakan pendekatan Arsitektur Organik.Hasil laporan berupa suatu konsep perencanaan dan hasil rancangan sebagai pedoman dalam perencanaan Pusat Sains dan Teknologi Bahari.Kata kunci: sarana edukasi, kelautan, sains dan teknologi, Lampuuk, Arsitektur Organi

Museum Ilmu Dan Teknologi Untuk Anak-Anak Di Solo Baru

Pentingnya perkembangan Sains dan Teknologi pada anak usia dini sebagai pembentuk karakter anak. Perkembangannya sedini mungkin, yakni sejak mereka lahir sampai berusia enam tahun, sehingga mereka memiliki akar yang kuat sebagai pondasi untuk memasuki pendidikan yang lebih tinggi. Arti pentingnya pendidikan dini pada anak telah menjadi perhatian Internasional. Pengembangan pembelajaran sains bagi anak usia dini, harus memiliki arah dan tujuan yang jelas, karena dengan tujuan yang jelas akan dapat dijadikan standar dalam menentukan tingkat ketercapaian dan keberhasilan suatu tujuan pembelajaran yang dikembangkan dan dilaksanakan. Suatu tujuan yang dianggap terstandar dan memiliki karakteristik yang ideal, apabila tujuan yang dirumuskan memiliki tingkat ketepatan (validity), kebermaknaan (meaningfulness), fungsional dan relevansi yang tinggi dengan kebutuhan serta karakteristik sasaran. Beberapa alasan pentingnya pembuatan Museum sains dan teknologi untuk anak-anak di Solo Baru antara lain adalah Belum ada suatu tempat yang mewadahi tentang pengenalan dan pembelajaran sains dan teknologi untuk anak-anak yang menekankan pada pemahaman dasar keilmuan dan Belum adanya tempat khusus untuk berekreasi, tempat edukatif untuk anak-anak mengenai sains dan teknologi. Dari berbagai ulasan di atas, maka penulis mempunyai inisiatif membuat sebuah bangunan yang nantinya akan di jadikan sebagai pusat pengenalan dan pembelajaran sains dan teknologi untuk anak. Dimana didalamnya terdapat permainan edukasi tentang pengembangan sains dan teknologi untuk anak-anak, tempat pameran sains dan teknologi dari jaman dulu hingga sekarang, benda-benda koleksi tentang sains dan teknologi dan sebagainy

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI CAHAYA KELAS VIII DI SMPN 1 DARUSSALAM ACEH BESAR

ABSTRAKKata kunci : Model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) dan hasil belajarPenelitian yang berjudul Penerapan Model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat (STM) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pada Materi Cahaya Kelas VIII-1 Di SMPN 1 Darussalam Aceh Besar ini mengangkat masalah bagaimanakah hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan respon siswa terhadap penerapan model Pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dalam proses pembelajaran. Peneliti menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada siswa kelas VIII-1 SMPN 1 Darussalam Aceh Besar tahun ajaran 2015/2016. Instrumen pengumpulan data penelitian yaitu tes, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan kemampuan guru dalam mengelolaan pembelajaran, dan lembar respon siswa terhadap kegiatan PBM dengan menerapkan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat. Keempat instrumen dianalisis menggunakan uji persentase. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan tes hasil belajar siswa menunjukkan bahwa 1. Penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII-1 SMPN 1 Darussalam dari siklus I sampai siklus III baik secara individual yaitu 71%, 80% dan 90% maupun klasikal yaitu 71,42%, 80,95% dan 90,47%. 2. Aktivitas guru dan siswa dengan penerapan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dapat meningkatkan aktivitas guru dan siswa. 3. Kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran menggunakan model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat menunjukkan peningkatan secara berturut-turut dari siklus I hingga siklus III 4. Respon siswa terhadap model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat selama tiga siklus adalah positif. Ini menunjukkan bahwa siswa senang dengan kegiatan belajar mengajar, menganggap model pembelajaran ini termasuk hal yang baru, dan berminat untuk mengikuti pembelajaran. Berhubung model pembelajaran Sains Teknologi Masyarakat dapat meningkatkan aktivitas siswa dan hasil belajar siswa pada materi Cahaya, maka disarankan agar dapat digunakan untuk materi lainnya yang relevan

Merancang Reorientasi Perguruan Tinggi Islam Menghadapi Perkembangan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

Dewasa ini, perguruan tinggi Islam sedang menghadapi permasalahan dalam pengembangan sains dan teknologi. Pada awal perkembangan sais dan teknologi Barat, ilmu pengetahuan Islam mempunyai peran yang besar, tetapi, peran ilmuwan muslim dalam perkembangan sains dan teknologi semakin menurun. Ilmu pengetahuan Barat telah menghasilkan banyak sekali teknologi modern secara global. Globalisasi berarti transfer teknologi untuk negara berkembang, demikian pula perguruan tinggi Islam yang telah mengembangkan nilai-nilai kemasyarakatan harus berhadapan dengan perkembangan teknologi untuk meningkatkan kompetensi maka PT Islam harus mengembangkan kurikulum Islam yang kita kenal sebagai islamisasi sains dan teknologi dengan membumikan al-Qur'an