Teachers' trialing procedures for Computer Assisted Language Testing Implementation

Problem Statement: Computer assisted language testing is becoming more frequent in many parts of Europe and the world. Likewise, in many countries like Spain, Greece, or Turkey (among many more), there is a move towards integrating information technologies and computers in high stakes testing. However, due to the limited information on this topic, it is necessary to provide active and training teachers with pieces of simple, accessible research that can help them understand the complex processes involved in designing language testing platforms or the relationship between computers and tests. Purpose of the Study: The main goal of this paper was to examine different approaches to computer based language testing design and also show one example done in Spain which may also be valid for different contexts and countries like many university entrance examinations in Europe or the ÖSYM in Turkey.Ministerio de Educación y Cienci

Rendimiento académico final: ¿reflejo del trabajo continuo en el aula?

El objetivo de este trabajo es analizar si los resultados de las calificaciones obtenidas por los estudiantes en la parte de la evaluación continua utilizando para ello Moodle, en dos asignaturas de 3º y 4º curso de la rama de Contabilidad del Grado en ADE y DADE, se corresponde con los resultados alcanzados con los exámenes oficiales. Se parte de la hipótesis inicial de que debería haber una correlación altísima entre las notas logradas en clase (Moodle, prácticas en el aula) y la calificación final en su expediente, para la que se tiene en cuenta las calificaciones de todas las pruebas realizadas. O quizás nos llevemos una sorpresa, y resulta que las notas de moodle/clase apenas diferencian buenos/malos alumnos debido a fallos en el proceso como puede ser se copian al responder en Moodle y, por consiguiente, nosotros no somos capaces de discernir en clase los buenos de los malos. El resultado observado nos ayudaría a diseñar filtros para fraudes, mejoras en el reparto de tareas

Вибір онлайн-інструментів для створення математичних тестів

The article considers online tools for creating tests, which should be used when teaching mathematics in both higher education and general secondary education. Among the variety of online means of creating tests by the method of expert evaluation, three were identified, which allow conducting various tests both in the classroom and remotely, which are free and do not require special conditions for their use and which work on smartphones. The advantages and disadvantages of three online tools for creating tests Kahoot!, Quizizz, Classtime are analyzed, and a comparative description of the selected tools is given. Criteria for the selection of such tools were identified – functional-didactic and organizational. The following indicators belong to the functional-didactic: the presence of different types of questions, including open-ended; use of formulas, both in questions and in answers; use of pictures, both in questions and in answers; no restrictions on the length of questions and answers; instant receipt of results by the teacher, their evaluation and analysis; instant receipt of results by the respondent; to the organizational: the availability of a free version; no need to install the program; ease of use – characterizes the convenience and clarity of the interface for creating tests and their use; possibility of testing in online and offline mode; time limits, both for a single question and the whole test; random order of questions/answer options; instant demonstration of the correct answer to the respondent. With the help of expert evaluation, it was found that according to these criteria, Quizizz is the most appropriate for testing.У статті розглядаються онлайн -інструменти для створення тестів, які слід використовувати при викладанні математики як у вищій школі, так і в загальній середній. Серед різноманіття онлайн -засобів створення тестів методом експертного оцінювання було визначено три, які дозволяють проводити різні тести як у класі, так і дистанційно, які є безкоштовними і не вимагають особливих умов їх використання та які працюють на смартфонах. Проаналізовано переваги та недоліки трьох онлайн -інструментів для створення тестів Kahoot !, Quizizz, Classtime та наведено порівняльний опис вибраних інструментів. Визначено критерії відбору таких засобів-функціонально-дидактичний та організаційний. До функціонально-дидактичних належать такі показники: наявність різних типів питань, у тому числі відкритих; використання формул, як у питаннях, так і у відповідях; використання малюнків як у питаннях, так і у відповідях; відсутність обмежень щодо тривалості запитань та відповідей; миттєве отримання результатів вчителем, їх оцінка та аналіз; миттєве отримання результатів респондентом; організаційним: наявність безкоштовної версії; немає необхідності встановлювати програму; простота використання - характеризує зручність і чіткість інтерфейсу для створення тестів та їх використання; можливість тестування в режимі онлайн та офлайн; часові межі, як для окремого питання, так і для всього тесту; випадковий порядок запитань/варіантів відповідей; миттєва демонстрація респонденту правильної відповіді. За допомогою експертної оцінки було встановлено, що за цими критеріями Quizizz є найбільш підходящим для тестування

On the development life cycle of distributed functional applications: a case study

[Abstract] In a world where technology plays a major, increasing role day after day, efforts devoted to develop better software are never too much. Both industry and academia are well aware of this, and keep on working to face the new problems and challenges that arise, more efficiently and effectively each time. Companies show their interest in cutting-edge methods, techniques, and tools, especially when they are backed up with empirical results that show practical benefits. On the other hand, academia is more than ever aware of real-world problems, and it is succeeding in connecting its research efforts to actual case studies. This thesis follows the mentioned trend, as it presents a study on software applications development based on a real case. As its main novelty and contribution, the integral process of software development is addressed from the functional paradigm point of view. In contrast with the traditional imperative paradigm, the functional paradigm represents not only a different way of developing applications, but also a distinct manner of thinking about software itself. This work goes through the characteristics and properties that functional technology gives to both software and its development process, from the early analysis and design development phases, up to the final and no less critical verification and validation stages. In particular, the strengths and opportunities that emerge in the broad field of testing, thanks to the use of the functional paradigm, are explored in depth. From the analysis of this process being put into practise in a real software development experience, we draw conclusions about the convenience of applying a functional approach to complex domains. At the same time, we extract a reusable engineering methodology to do so

Матеріали 4-го Міжнародного семінару з доповненої реальності в освіті (AREdu 2021). Кривий Ріг, Україна. 11 травня 2021 року

Proceedings of the 4th International Workshop on Augmented Reality in Education (AREdu 2021). Kryvyi Rih, Ukraine. May 11, 2021.Матеріали 4-го Міжнародного семінару з доповненої реальності в освіті (AREdu 2021). Кривий Ріг, Україна. 11 травня 2021 рок

Image Registration Workshop Proceedings

Automatic image registration has often been considered as a preliminary step for higher-level processing, such as object recognition or data fusion. But with the unprecedented amounts of data which are being and will continue to be generated by newly developed sensors, the very topic of automatic image registration has become and important research topic. This workshop presents a collection of very high quality work which has been grouped in four main areas: (1) theoretical aspects of image registration; (2) applications to satellite imagery; (3) applications to medical imagery; and (4) image registration for computer vision research

Contribución a la Aplicación de Técnicas de Inteligencia Artificial para el diseño efectivo de Sistemas Adaptativos de Aprendizaje Competitivo

El objetivo principal de esta tesis consiste en la propuesta y validación de métodos basados en técnicas de Inteligencia Artificial para la estimación del nivel de dificultad de los desafíos propuestos en el entorno On-line de Aprendizaje Competitivo QUESTTOURnament, que permita el posterior establecimiento de concursos o itinerarios de aprendizaje para grupos de alumnos según su nivel de conocimiento. QUESTOURnament es una herramienta telemática que permite el desarrollo de concursos on-line. Mediante estudios de estado de arte de sistemas de aprendizaje competitivo y de sistemas de aprendizaje adaptativos se han identificado las características de estos últimos que permitirían potenciar las ventajas e inconvenientes que presentan los sistemas competitivos y, en concreto, el sistema QUESTOURnament. Así, se propone el sistema QUESTOURnament adaptativo y se diseña y valida una solución basada en algoritmos genéticos y lógica difusa que permite estimar el nivel de dificultad de las preguntas en QUESTOURnament.Departamento de Teoría de la Señal y Comunicaciones e Ingeniería Telemátic