O profissional bibliotecário frente as tecnologias da informação

TCC (graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, FlorianópolisOs bibliotecários fazem parte de uma categoria das mais influenciadas com os avanços tecnológicos, principalmente, pelas chamadas Tecnologias da Informação (TI) que se apresentam com novas ferramentas de trabalho, que contribuem com uma nova rotina. Nessa perspectiva, a pesquisa tem como objetivo principal apresentar as principais contribuições das tecnologias da informação nas práticas bibliotecárias, por meio dos seguintes objetivos específicos: compreender o fenômeno da tecnologia; analisar o processo de inclusão das tecnologias da informação nas práticas bibliotecárias e apresentar as contribuições possíveis do bibliotecário frente às TIs. Para alcançar estes objetivos, a análise do tema, tem na pesquisa bibliográfica, sua principal metodologia para coleta de dados. São analisados textos em concordância com os objetivos definidos, em diversos suportes que contribuíram para que se chegassem possíveis conclusões. Com esta base teórica, observou-se que com a introdução das ferramentas tecnológicas na Biblioteconomia ocorreram profundas mudanças nas práticas e na mentalidade dos bibliotecários que tentam responder ao desafio de desenvolverem novos produtos e serviços que atendam as necessidades dos usuários. Esta resposta pode ser encontrada na formação contínua, na interação e integração com áreas tecnológicas, que podem levar o bibliotecário a aquisição de novas competências e a novos postos de trabalho, além dos já tradicionais. Sendo assim, com uma postura mais dinâmica, resta ao bibliotecário, manter-se atento e buscar sempre aprender para acompanhar a evolução da tecnologi

Educação e tecnologias : reflexão, inovação e práticas

O tema educação e tecnologias é amplo e continua sendo interessante e criativo em suas produções. A ideia de um e-book surge exatamente pela “filosofia do que está nas “nuvens” dos tempos atuais”: acessibilidade, facilidade e gratuidade. O objetivo de um trabalho colaborativo e em rede, multicultural e apoiado na diversidade, são os elementos chaves que ilustram o formato deste e-book. O conteúdo acadêmico segue uma linha nada complexa em seu formato, mas fundamental em sua lógica não-linear de percepções sobre o uso das tecnologias na educação

User-centered design : creating didactic resources for seniors

Este artigo objetiva apresentar um relato de experiência da criação de recursos didáticos de informática básica para pessoas idosas. Nessa pesquisa, utilizou-se o design centrado no usuário objetivando torná-los mais acessíveis, precisos, concisos e inteligíveis para esses usuários. Este estudo envolveu a participação de 116 idosos, a maioria mulheres, com média de idade de 65 anos, apresentando escolaridade e classe social heterogêneas, todos concluintes do projeto de extensão "Oficinas de Informática para a Terceira Idade", entre 2008 a 2010, da Universidade Federal de Santa Catarina. Foram desenvolvidos dois recursos didáticos: um material didático impresso e duas videoaulas. Estes recursos didáticos foram avaliados pelo público-alvo por meio de questionários e com base em uma série de experimentos construídos em conjunto com estes usuários. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis article aims to present an experience report on the creation of basic computer teaching resources for seniors. In this research, we used user-centered design seeking to make them more accessible, accurate, concise and intelligible to those users. This study involved 116 seniors, mostly women, with a mean age of 65 years, with heterogeneous education and social classes, all graduates of the extension project "Computer Workshops for Seniors", between 2008-2010, of the Federal University of Santa Catarina. We developed two educational resources: a printed teaching material and two video classes. These educational resources were evaluated by the target audience through questionnaires and based on a series of experiments built with those users

Telefones celulares, redes sociais e interacionismo simbólico: conexões possíveis

The emergence of new communication technologies makes social practices keep pace with the constant mobility and adaptation to the new communicative reality. Thus, as the new technologies are the result of socio-technological evolution, this same society absorbs them and constantly alters its dynamics of interaction and sociability. From these suppositions we can pinpoint a communicational technology, which undoubtedly finds the necessary support in contemporary societies for its ever increasing permanence and acceptability: cell phones. Currently these artifacts are not only a synchronous person-to-person communication object in real time, but have transformed themselves into a hybrid and multifunctional device, which surpasses its main functionality and has become one of the most utilized mobile digital technologies on the planet. This paper proposes to take a look at the relationships between this artifact and the symbolic interactionism concept widely discussed by Mead and Blumer, to seek a reconfiguration of the debate about the contemporary technological nuances, especially cell phones.A emergência de novas tecnologias de comunicação faz com que as práticas sociais estejam em constante movimento e adaptação à nova realidade comunicativa. Deste modo, assim como as novas tecnologias são fruto da evolução tecnológica social, esta mesma sociedade as absorve e consequentemente alteram suas dinâmicas de interação e sociabilidade. A partir de tais pressupostos, apontamos uma tecnologia comunicacional que indubitavelmente encontra nas sociedades contemporâneas o aporte necessário à sua permanência e aceitabilidade cada vez maior: os celulares. Tais artefatos atualmente deixam de ser apenas objeto de comunicação síncrona em tempo real pessoa-pessoa, para se transformar em um dispositivo híbrido e multifuncional, que ultrapassa sua funcionalidade prima e se torna uma das tecnologias digitais móveis mais utilizadas no planeta. Este artigo propõe um olhar sobre as relações entre tal artefato e o conceito de interacionismo simbólico amplamente discutido por Mead e Blumer, buscando uma reconfiguração do debate sob as nuances tecnológicas contemporâneas, em especial pelos telefones celulares.A emergência de novas tecnologias de comunicação faz com que as práticas sociais estejam em constante movimento e adaptação à nova realidade comunicativa. Deste modo, assim como as novas tecnologias são fruto da evolução tecnológica social, esta mesma sociedade as absorve e consequentemente alteram suas dinâmicas de interação e sociabilidade. A partir de tais pressupostos, apontamos uma tecnologia comunicacional que indubitavelmente encontra nas sociedades contemporâneas o aporte necessário à sua permanência e aceitabilidade cada vez maior: os celulares. Tais artefatos atualmente deixam de ser apenas objeto de comunicação síncrona em tempo real pessoa-pessoa, para se transformar em um dispositivo híbrido e multifuncional, que ultrapassa sua funcionalidade prima e se torna uma das tecnologias digitais móveis mais utilizadas no planeta. Este artigo propõe um olhar sobre as relações entre tal artefato e o conceito de interacionismo simbólico amplamente discutido por Mead e Blumer, buscando uma reconfiguração do debate sob as nuances tecnológicas contemporâneas, em especial pelos telefones celulares

Digital inclusion of the elderly : multiple intelligen- ces and ergonomic approach for teaching material development

Este artigo apresenta um estudo da participação direta de usuários idosos no processo de elabo¬ração de material didático, utilizando o design centrado no usuário com o intuito de deixá-lo mais atrativo, acessível e didático. Procurou-se alicerçar todas as atividades desse material com as inteligências múltiplas defendidas por Howard Gardner. Para o processo de validação desse material didático, utilizou-se a técnica empírica de oficinas de interação, que exige a participação direta dos envolvidos. Assim, foi realizada uma avaliação qualitativa desses materiais pelos usuários, cujos resultados são aqui apresentados. Participaram deste estudo 31 idosos, com média de idade de 65 anos e com grau de escolaridade heterogênea, frequen¬tadores do projeto de extensão “Oficinas de Informática para a Terceira Idade”, da Universidade Federal de Santa Catarina. _________________________________________________________________________________ ABSTRACTThis paper presents the study of elderly users direct participation in the preparation of teaching material using user-centered design in order to make it more attractive, accessible and educational. We sought to underpin all its activities through multiple intelligences defended by Howard Gardner. For the teaching material validation process we used the empirical technique of interactive workshops that requires direct participation of those involved. In this manner, a qualitative assessment of these materials by users was performed, which results are presented here. The study included 31 elderly users, with a mean age of 65 years and heterogeneous schooling, participants of the extension project of “Computer Workshops for The Elderly” the Federal University of Santa Catarina

Comunicação e Cultura dos Jovens na Região Trinacional

A proposta deste artigo apresenta apontamentos em relação a cultura dos jovens de diferentes etnias/culturas da região trinacional do Brasil, Paraguai e Argentina e na perspectiva teórico prática das redes sociais. De acordo com Eduardo Vizer (2011), a cultura tecnológica vai se expandindo com a demanda social induzida pelas próprias corporações, pelos meios de comunicação, pelo mercado onipresente e pela constante ajuda de alguma “mão invisível”. Este estudo é parte da proposta de projeto de pesquisa, numa visão sociológica, que busca encontrar respostas para entender e contribuir na análise de como se constroem os processos de comunicação e sentidos na sociedade e mais especificamente os jovens nesta região trinacional onde se encontram as cidades de Foz do Iguaçu (BR), Ciudad del Este (PY) e Puerto Iguazu (ARG). Entende-se que este estudo interdisciplinar e multicultural poderá contribuir na comunicação para integração da América Latina.Organização, execução e patrocínio: UNILA e Itaipu-Paraguay - Parceria: NELOOL/UFSC & Universidad de VIG

The terminology in the study of user information

Aborda o resultado de um estudo exploratório de conceitos/termos do Grupo de Pesquisa Informação, Design e Usabilidade (IDU), do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação (PPGCinf), da Universidade de Brasília (UnB), na tentativa de definir uma nomenclatura interdisciplinar. A terminologia visa uma melhor comunicação, para o estudo do usuário da informação e a sua interação com os instrumentos tecnológicos na mediação e comunicação da informação. Apresenta terminologias utilizadas nos estudos de usuários da informação, com deficiência visual, da primeira infância e de interfaces de sistemas de informação. A pesquisa classifica-se de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e em relação ao seu objetivo, exploratória. Conclui com uma identificação de uma terminologia comum dentro de um grupo interdisciplinar, que incorpora contribuições da Ciência da Informação, Artes, Comunicação, Psicologia Cognitiva, Educação, Computação e áreas afins, na busca de estratégias para uma melhor comunicação no exercício da pesquisa conjunta e colaborativa. _____________________________________________________________________________________ ABSTRACTIt an exploratory study of concepts/terms to define an interdisciplinary nomenclature of a research group of Information, Design, and Usability (IDU), of the Postgraduate Program of Information Science (PPGCinf), of the University of Brasilia (UnB). The IDU Group research through collaborative work about users and their interaction with interfaces for communicating and mediating the information. The proposal incorporates interdisciplinary contributions of Information Science, Arts, Design, Communication, Cognitive Psychology, Computer Science, Education and related areas. The terminology is intended to better communication for the user study of information and its interaction with the technological tools in mediation and communication of information. Presents terminology used in studies of information users, users with visual disabilities, early childhood and interfaces of information systems. Concludes with an identification of a common terminology within an interdisciplinary group, which incorporates contributions of Information Science, Arts, Communication, Cognitive Psychology, Education, Computer and related areas, in search of strategies for better communication in the course of joint and collaborative research. _____________________________________________________________________________________ RESUMENAborda el resultado de un estudio exploratório de conceptos/términos del Grupo de Investigación Información, Design y Usabilidade (IDU), del Programa de Postgrado en Ciencia de la Información (PPGCinf), de la Universidad de Brasilia (UnB), en la tentativa de definir una nomenclatura interdisciplinar. La terminología visa una mejor comunicación, para el estudio del usuario de la información y su interacción con los instrumentos tecnológicos en la mediación y comunicación de la información. Presenta terminologías utilizadas en los estudios de usuarios de la información, con deficiencia visual, de la primera infancia y de interfaces de sistemas de información. La investigación se clasifica de naturaleza aplicada, con abordaje cualitativo y en relación a su objetivo, exploratória. Concluye con una identificación de una terminología común dentro de un grupo interdisciplinar, que incorpora contribuciones de la Ciencia de la Información, Artes, Comunicación, Psicología Cognitiva, Educación, Computación y áreas afines, en la búsqueda de estrategias para una mejor comunicación en el ejercicio de la investigación conjunta y colaborativa

Diretrizes para uma metodologia de alfabetização digital na modalidade virtual

Partindo das novas possibilidades comunicativas se analisa as repercussões educativas do ciberespaço que oferece a Internet. O propósito principal é avaliar este elemento de relevância para o desenvolvimento das competências dentro da aprendizagem na alfabetização digital dos alunos. Desde diferentes pontos de vista se explora e analisa o conceito de alfabetização digital no marco dos processos educativos como uma competência que deve ser desenvolvida no aluno como um modelo próprio metodológico mais prático e eficiente. Com isso pretendemos dar uma visão mais exaustiva a forma como os estudantes se relacionam com as tecnologias e sua compreensão do próprio processo de aprendizagem com base no grupo de referência onde se estabelecem. Para finalizar, destacaremos uma série de propostas educativas, utilizando os recursos que a Internet coloca ao nosso alcance, que devem ser contemplados para gerar a participação on-line dentro de uma aula virtual desenvolvendo as competências necessárias para alcançar a alfabetização digital

Um encontro possível entre TIC e empreendedorismo: competências para empreender na sociedade em rede

Neste texto, o nosso olhar parte de uma realidade que é inquestionável – a cada vez maior presença das TIC nas nossas vidas, de tal modo forte que deu origem a nova etapa societária, a “Sociedade em Rede” (Castells, 2002). Assim, quisemos estudar o possível encontro com a ideia do Empreendedorismo, mais particularmente, na Educação para o Empreendedorismo, já que, na sociedade em rede a inovação depende, primordialmente, da existência de uma “cultura empreendedora”, levada a cabo por indivíduos “empreendedores, capazes e dispostos a transformar projetos inovadores em empresas inovadores” (Castells, 2004, p. 132). Foi este o ponto de partida para o projeto que levamos a efeito (Projeto “Agentes Digitais”), onde nos questionámos sobre o possível encontro entre TIC & Empreendedorismo de modo a aprendermos a empreender com uma geração digital que Cria, Compartilha, Colabora e Coopera – C4. O objetivo do estudo foi investigar as competências necessárias para o jovem empreender nesta Sociedade em Rede. Alicerçamos o estudo nas competências-chave do século XXI propostas por Okada et al (2014) por destacar o “Empreender” como uma dessas competências, no intuito de nos ajudar a investigar quais as que emergem para um cenário que vincule o Empreendedorismo e as TIC.Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT)info:eu-repo/semantics/publishedVersio

FÓRUM EAD E O (DES)CONHECIMENTO DA FERRAMENTA PELOS ATORES DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

Este artigo analisa o fórum, ferramenta que faz parte do aprendizado por computador baseado na web, em cursos a distância. Fórum é uma estrutura de dissertação onde cada comentário fica gravado e publicado acima do anterior. A análise apresentada baseia-se em um questionário respondido por alunos e tutores. Os dados foram quantificados e apresentam informações como interesse em participar dos fóruns, tempo dedicado à atividade, participação de professores e tutores, intervenções, redirecionamentos, pontos positivos e negativos na utilização do fórum. A metodologia possui características exploratória e descritiva, pautada pela aplicação de questionários a alunos, professores e tutores. Os resultados mostram que tanto tutores quanto alunos têm pouco conhecimento sobre como utilizar e aproveitar todas as máximas possibilidades de aprendizagem que o fórum permite. Ao final comprova-se que os atores desse processo, sejam, professores, tutores ou alunos não utilizam o potencial disponível da ferramenta, mais por desconhecimento da mesma do que por falta de oportunidade ou disponibilidade ao seu uso