Brain Plasticity: a neuronal reality

Introducción: el objeto más complejo descubierto hasta ahora en cualquier parte del universo es el órgano que ocupa el espacio comprendido entre nuestras orejas: el cerebro. No es el elevado número de neuronas individuales lo más relevante del cerebro, sino cómo están organizadas e interconectadas.Objetivo: analizar elementos teóricos y experimentales expuestos en la literatura consultada acerca de los mecanismos de plasticidad cerebral.Métodos: se realizó un estudio descriptivo a partir de una revisión bibliográfica, desde el punto de vista teórico se utilizaron los métodos histórico-lógico, análisis-síntesis e inductivo-deductivo que permitieron el análisis de las principales teorías generadas por diversos estudios experimentales acera del tema en cuestión.Desarrollo: neurocientíficos han estudiado desde entonces este enigma demostrando la existencia por diversos mecanismos de fenómenos que permiten el reordenamiento neuronal y la suplencia de funciones cerebrales en respuesta a diversos eventos patológicos o como resultado del proceso de aprendizaje y memoria.Conclusiones: tanto la experimentación animal como los estudios realizados en humanos con el empleo de modernas técnicas no invasivas respaldan las ideas de plasticidad neuronal.Introduction: brain is the most complex organ discovered up to date, due to the organization and interconnection of its individual neurons.Objective: to analyze theoretical and experimental elements stated in the medical literature reviewed about cerebral plasticity mechanisms.Methods: a descriptive study was carried out based on a bibliographic review. From the theoretical point of view historical-logical, analysis-synthesis and inductive-deductive methods were applied, which allowed the analysis of the main theories generated by different experimental studies.Development: it has been demonstrated the existence of diverse mechanisms that allocate the neuronal rearrangement and replacement of cerebral functions, in response to diverse pathological events or as a result of learning and memory process.Conclusions: both animal testing and studies carried out in human being using modern non-invasive techniques support the ideas of neuronal plasticity

Efecto de un programa de intervención basado en reaprendizaje motor sobre la calidad de los patrones de movimiento en adultos con hemiparesia

Determinar el efecto de un programa de intervención basado en reaprendizaje motor, sobre la calidad de patrones de movimiento en adultos con hemiparesia. Metodología: Estudio doble ciego con enfoque empírico-analítico y ensayo clínico cuasi-experimental multicéntrico; realizado con 69 adultos con hemiparesia entre 18 y 60 años de edad; 34 en grupo control, quienes recibieron programa de terapia convencional y 35 en grupo experimental, que recibieron programa de reaprendizaje motor, durante seis semanas, tres veces por semana. Se aplicaron medidas pre y post-test utilizando la escala PBM-UAM 2000 (Patrones básicos de movilidad para adultos con lesión de neurona motora superior) y la escala PMS-UAM 2000 (Patrones de movimiento selectivos para adultos con lesión de neurona motora superior). Resultados: El grupo control mostró diferencias estadísticamente significativas entre pre y post-test en componentes de mano, bípedo, marcha, desplazamiento y calidad global de PMS y PBM (p0,05). Los PMS de miembro inferior del post-test mostraron diferencia significativa en la medida de cambio a favor del grupo experimental (p=0.011), representando un 95% de probabilidad de mejoría post-intervención basada en reaprendizaje motor. Conclusiones: Ambas intervenciones mejoraron la calidad global de los patrones de movimiento y los patrones de mano, en posición bípeda, durante la marcha y el desplazamiento. La intervención con reaprendizaje motor mejoró significativamente componentes de miembro inferior y sedente-arrodillado y representó una intervención variada, versátil y útil para desarrollar habilidades cognitivas a partir de tareas propuestas.To determine the effect of an intervention program based on motor relearning, on the quality of movement patterns in adults with hemiparesis. Methodology: Double blind study with empirical-analytical approach and multicentric quasi-experimental clinical trial; performed with 69 adults with hemiparesis between 18 and 60 years of age; 34 in a control group, who received a conventional therapy program and 35 in an experimental group, who received a motor relearning program for six weeks, three times a week. Pre- and post-test measures were applied using the PBM-UAM 2000 scale (Basic mobility patterns for adults with upper motor neuron lesion) and the PMS-UAM 2000 scale (Selective movement patterns for adults with upper motor neuron lesion. Results: The control group showed statistically significant differences between pre and post-test in hand components, biped position, gait and displacement, as well as in global quality of PMS and PBM (p 0.05). The lower limb PMS of the post-test showed significant difference in the measure of change in favor of the experimental group (p = 0.011), representing a 95% probability of post-intervention improvement based on motor relearning. Conclusions: Both interventions improved the global quality of the movement patterns and hand patterns in bipedal position and during walking and displacement. The intervention with motor relearning significantly improved lower limb and seated-kneeling components and represented a varied, versatile and useful intervention to develop cognitive abilities from proposed tasks

Actualización en las tendencias de formación en fisioterapia

La pertinencia social de la formación de profesionales en fisioterapia demanda un estudio sistemático de las tendencias de formación que existen en lo nacional e internacional. Se analizaron los currículos de las principales universidades con reconocimiento en la formación de fisioterapeutas en el mundo y la totalidad de las instituciones en Colombia. El objetivo general es identificar a partir de la información curricular de los programas de Fisioterapia, las tendencias de formación a nivel nacional e internacional, como insumo para retroalimentar el Programa de Fisioterapia y los posgrados del área de rehabilitación de la Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud de la Universidad del Rosario, facilitar procesos de movilidad académica y validar la coherencia de su currículo. Es una investigación descriptiva, exploratoria y documental. La metodología empleada para la obtención de la información, toma como base la revisión documental de fuentes secundarias, proporcionadas por la información que cada uno de los programas participantes divulga en su página Web. El 76% de los programas de fisioterapia incluidos en el estudio reportan su información en la página web. Se describe la tendencia que tienen respecto a su orientación formativa, estructura curricular, formación pos gradual, grupos de investigación y extensión. Se puede concluir que la duración del proceso de formación apunta a 4 años, proyectado al esquema 4+2, el sistema de créditos académicos es variado y poco apropiado por los programas

Referentes teóricos de fisioterapia en neurorehabilitación, una revisión sistemática exploratoria

Introducción: Los referentes teóricos de Fisioterapia en Neurorehabilitación han estudiado el control y aprendizaje motor con la perspectiva de la recuperación del movimiento corporal humano después de una lesión neurológica. El objetivo de este artículo es evidenciar los referentes teóricos que se han utilizado como soporte para fisioterapia en neurorehabilitación. Método: Revisión sistemática exploratoria, contemplando artículos publicados durante los últimos cinco años. Resultados: En el área de fisioterapia en neurología se tienen en cuenta conceptos de la línea del tiempo en la historia de la neurorehabilitación, conceptos como neurofacilitación, control motor, aprendizaje motor, patrones motores, bases y fundamentos de la neurociencia como la neuroplasticidad, neuromodulación y neurorestauración; recientemente se han postulado referentes teóricos como la neurocognición, cualias, patrones de acción fija, comportamiento motor y conceptos fundamentales de la CIF como el perfil de funcionamiento.Conclusiones: Los artículos analizados presentan referentes teóricos que explican el movimiento corporal humano desde una perspectiva compleja

Diseño de un modelo para la reflexión identitaria de la persona mayor con demencia a través de la cultura material

La idea principal de esta investigación radica en rescatar la relación que el objeto mantiene con la persona adulta mayor con demencia. Este vínculo puede fungir como tratamiento no farmacológico. Es entonces que se genera el siguiente supuesto: Si se diseña un modelo, a través de la cultura material extraída del golpe de reminiscencia de la persona mayor con demencia, se colaborará en su reflexión identitaria.La demencia en América Latina tiene un impacto mayor que la depresión, la diabetes y la hipertensión. En la actualidad las personas con demencia en América y en el mundo son en su mayoría personas mayores de 60 años, pero el rango de edad que la presenta con mayor frecuencia en América y Europa es el de las personas de 80 a 89 años. Actualmente en México cerca de 800,000 personas padecen algún tipo de demencia, se prevé que en los próximos años el 50% de la población mexicana a los 85 años sufrirá demencia. La terapia de reminiscencia aplicada para la reflexión identitaria existe y se ha llevado a la práctica en el diseño de ambientes para personas con demencia, se trata del ideal de la terapia del recuerdo, pero su aplicación en países en vías de desarrollo es inviable en mayor parte por su costo y la carencia de especialistas en el tema

Hacia el paradigma biopsicosocial: el Arte como herramienta en entornos de Salud

En este trabajo de investigación nos proponemos realizar una aproximación teórica analizando cuáles son las herramientas que desde el Arte se nos ofrecen para trabajar en entornos de Salud. En la primera parte, se traza un recorrido teórico por las aportaciones más relevantes que desde la neurociencia hasta el arteterapia posibilitan trabajar con la partes del cerebro sano, frente al enfoque del paradigma médico occidental que se ocupa del trabajo con la parte del cerebro enfermo. De cómo las emociones y el hemisferio derecho cerebral intervienen en la generación de respuestas racionales ante estímulos externos. De cómo el arteterapia puede posibilitar un entorno terapéutico para contribuir al restablecimiento de la Salud, o en su defecto la mejora de los aspectos emocionales y/o relacionales que tienen que ver con el rol de enfermo. En definitiva, siguiendo las recomendaciones de la Organización Mundial de la Salud, se trata de alcanzar un estado de bienestar físico, psíquico y social como concepto de Salud, a través del uso del Arte como estrategia terapéutica. En la segunda parte del trabajo se describen los dos grandes paradigmas en investigación, y se analizan para intentar hallar una estrategia metodológica que pueda ser aplicada en las intervenciones que se raelizan de Arte en contextos de Salud, para acotar procedimientos arteterapéuticos y obtener resultados medibles, comparables y verificables.Peris Roca, ME. (2013). Hacia el paradigma biopsicosocial: el Arte como herramienta en entornos de Salud. http://hdl.handle.net/10251/35458.Archivo delegad

Análisis de las emociones generadas durante la experiencia sanitaria del paciente mediante la aplicación de técnicas de neuromarketing

Las organizaciones sanitarias, de la misma forma que hacen otras empresas de servicios, intentan ofrecer la mejor experiencia a sus clientes. La presente tesis explora el proceso de atención sanitaria desde la perspectiva del paciente, como cliente de estos servicios, prestando atención a los aspectos emocionales. El principal indicador que se utiliza para evaluar la experiencia es el índice de satisfacción. Sin embargo, este indicador presenta algunas limitaciones para recoger los aspectos emocionales de la experiencia. La investigación motivo de esta tesis tiene como objetivo explorar cómo las emociones registradas durante una experiencia sanitaria influyen en la satisfacción del cliente. Para cubrir el objetivo se aplica una metodología con dos fases, una primera cualitativa, y una segunda con la realización de un experimento, que consiste en la recreación en vídeo de un patient journey, el de reparación de hernia inguinal mediante cirugía. Mientras los participantes visionan esta experiencia, se recogen datos fisiológicos fuera del control consciente (expresiones faciales y eye tracking), y posteriormente responden a una serie de cuestiones sobre las emociones que han experimentado. Los resultados del experimento confirman el predominio de las emociones negativas durante la experiencia, no siendo posible establecer una relación entre las emociones experimentadas, recogidas mediante el análisis de las expresiones faciales, y los cuestionarios rellenados de forma consciente. Tampoco se verifica ninguna relación entre las emociones registradas durante la experiencia y la evaluación final de la satisfacción. Este hecho soporta la existencia de dos componentes en la satisfacción, una cognitiva, recogida en los cuestionarios, y otra afectiva, relacionada con la parte emocional de la experiencia. Ambas deben ser consideradas para comprender el fenómeno de la satisfacción

Actas de SABI2020

Los temas salientes incluyen un marcapasos pulmonar que promete complementar y eventualmente sustituir la conocida ventilación mecánica por presión positiva (intubación), el análisis de la marchaespontánea sin costosos equipamientos, las imágenes infrarrojas y la predicción de la salud cardiovascular en temprana edad por medio de la biomecánica arterial

Diseño y validación de un instrumento para evaluar la percepción del alumnado de primaria y secundaria sobre la competencia musical desde un modelo de Cohesión Social

Introducción: De forma tradicional, en el ámbito educativo, la evaluación ha tenido y tiene una gran importancia ya que es un factor imprescindible para la mejora de la calidad por basarse en el éxito académico. La finalidad de esta tesis doctoral es investigar la percepción que tiene el alumnado de primaria y secundaria sobre la materia de música, partiendo del diseño y validación de un instrumento para evaluar la percepción del alumnado sobre la competencia musical (CM) desde un modelo de Cohesión Social (CS). Esta investigación se ha realizado en diferentes fases, desde la definición del constructo hasta su operativización de este a través de diferentes dimensiones, indicadores e ítems. Método: El método utilizado tiene un enfoque mixto, con una perspectiva cualitativa y cuantitativa dependiendo del momento y la fase del estudio. A través de un juicio de expertos, se validó el constructo de CM para poder iniciar las evidencias de validez lógica y seguidamente métricas en el estudio piloto y en el estudio final obteniendo conclusiones en cada fase para mejorar el instrumento. En la revisión lógica se valoraron los criterios de adecuación y claridad al cambio y acuerdo inter-jueces. Los estudios métricos realizados han utilizado los modelos métricos clásico y de teoría de respuesta al ítem para conseguir las evidencias de funcionamiento y reajustar los criterios como homogeneidad de ítems, dimensionalidad del instrumento, fiabilidad, validez del test, dificultad del ítem y ajuste al modelo teórico de medida. El estudio de esos contrastes se ha basado en pruebas paramétricas y no- paramétricas para reforzar las conclusiones y futuras líneas de investigación. En la fase del estudio piloto, se contó con 332 respuestas de estudiantes y posteriormente en el estudio final se aplicó sobre 954 alumnos y alumnas. Para la propuesta del instrumento se contó con la participación de 34 jueces expertos para la valoración de 21 ítems y que después de la valoración aumentaron a 26 siendo estos de respuesta Likert de 1 a 4 para el estudio piloto y final. Resultados y Discusión: El diseño de la escala de CM ha servido para conocer y contribuir a la mejora de la evaluación institucional de forma global y a su vez del sistema educativo y no para evaluar de forma individual al alumnado. Esta tesis presenta una herramienta de evaluación innovadora para la educación musical en las etapas de primaria y secundaria para conseguir una mejora en la calidad educativa de nuestros centros. Para concluir, y de forma general, los resultados que se han obtenido muestran que el alumnado que ha participado en la investigación percibe la asignatura de música como una materia poco relevante ya que desde dentro del sistema no se le presta la atención que se merece. Todo esto, quizá se deba a la falta de formación del profesorado en cuanto a los diferentes beneficios que puede aportar esta materia para el desarrollo global de la persona a través del proceso de enseñanza-aprendizaje.Introduction: Traditionally, in the educational field, evaluation has been and is of great importance since it is an essential factor for improving quality because it is based on academic success. The purpose of this doctoral thesis is to study the perception that primary and secondary school students have on the subject of music. The objective of this study has been to design and validate an instrument to assess musical competence from a social cohesion model. This research has been carried out in different phases, from the definition of the construct through its operationalization through different dimensions, indicators and items. Method: The method used in a mixed way, with a qualitative and quantitative perspective depending on the time and phase of study. Through an expert judgment, the construct of musical competence was validated in order to initiate the evidence of validity of logical validity and then metric validity in the pilot study and in the final study, obtaining conclusions in each phase to improve the instrument. In the logical review, the criteria of relevance, adecuation and clarity to change and inter-judge agreement were assessed. The metric studies carried out have used the classic metric models and item response theory to obtain evidence of functioning and readjust criteria such as item homogeneity, instrument dimensionality, reliability, test validity, item difficulty and adjustment to the theoretical model. of measure. The study of these contrasts has been based on parametric and non-parametric tests to reinforce the conclusions and future lines of research. In the pilot study phase, 332 responses from students participated and later in the final study the sample was applied to 954 male and female students from the Valencian Community. For the proposal of the instrument, 34 expert judges participated for the evaluation of 21 items and that after the evaluation increased to 26, these being Likert responses from 1 to 4 for the pilot and final study. Results and Discussion: The design of the Musical Competence (CM) scale has served to understand and contribute to the improvement of the institutional evaluation in a global way and in turn of the educational system and not to evaluate the students individually. This thesis presents an innovative evaluation tool for music education in the primary and secondary stages to achieve an improvement in the educational quality of our centers. To conclude, and in general, the results that have been obtained show that the students who have participated in the research perceive the subject of music as a subject of little relevance since from within the system it is not given the attention it deserves. All this, due to lack of teacher training regarding the functioning of the brain and knowledge of the different benefits that this subject can provide for the overall development of the person