Proyecto Zonas de Orientación Escolar (ZOE) y Centros de Escucha a Estudiantes de Bachillerato Básica Media de Una Institución .

63 Hojas.Asesorar a los estudiantes seleccionados de básica media de una institución del municipio de Villavicencio-Meta temática en prevención del consumo sustancias psicoactivas en estudiantes para que se formen como líderes replicadores en temas de prevención del consumo de sustancias psicoactivas, teniendo como base la estrategia de Zonas de Orientación Escolar y Centros de Escucha. o Desarrollar estrategias educativas con estudiantes líderes replicadores: adolescentes del grado noveno pertenecientes a una institución Educativa de básica media del municipio de Villavicencio, Meta sobre la prevención del consumo de sustancias psicoactivas en el marco de la estrategia de la ZOE. o Capacitar a estudiantes líderes replicadores: adolescentes del grado noveno pertenecientes a una institución Educativa de básica media del municipio de Villavicencio-Meta en prevención del consumo de drogas.Resultado Final para Obtener el Título de Enfermera (o), Proyección Social (Enfermería). Universidad de los Llanos. Facultad de Ciencias de la Salud, Programa de Enfermería, 2018.PregradoEnfermerí

Evaluación cualitativa del programa zona de orientación escolar (Z.O.E) para la prevención del consumo de drogas entre jóvenes escolarizados de tres escenarios educativos de Cali, año 2014.

Introducción: El consumo de drogas (en adelante consumo de sustancias psicoactivas SPA) ha aumentado en países de ingresos bajos y medios, ocasionando graves daños al bienestar social. En Colombia, en el 2008 se desarrolló el estudio de consumo nacional de SPA, el cual demostró que el grupo etario de 12 a 17 años de edad ocupaba el tercer lugar de consumo de sustancias ilícitas. Frente a este panorama, la Corporación Viviendo estructuró el programa para la prevención y mitigación de consumo de SPA llamado Zonas de orientación Escolar (ZOE) dirigido a población estudiantil de 8º, 9º, 10º y 11º. ZOE se implementó hasta finales del año 2014 en tres instituciones educativas de la ciudad de Cali (ubicadas en las comunas 14, 18 y 21). La investigación evaluativa cualitativa de programas para la prevención y mitigación de SPA es importante para el abordaje emocional de los escolares como estudio del componente de su salud mental; sin embargo, sigue primando el abordaje basado en la cuantificación de indicadores y la medición de impacto con fines exclusivamente financistas, prescindiendo además de un modelo o marco teórico evaluador. El programa ZOE no se había evaluado, por lo que la presente investigación evaluativa se consideró relevante para la implementación, reorientación y toma de decisiones de la intervención y programas afines. Materiales y métodos: investigación evaluativa con orientación etnográfica. Como técnicas de recolección de información se emplearon la entrevista a profundidad, el taller reflexivo, la observación no participante y la revisión y análisis documental (RAD). Población de estudio: se incorporaron unidades institucionales (tres centros educativos) y unidades individuales (directivos y docentes activos en el programa ZOE, estudiantes y padres de familia y/o acudientes). Objetivo: Evaluar el proceso de implementación del modelo ZOE para la prevención y mitigación del consumo de SPA, en tres Instituciones Educativas de la ciudad del Cali, año 2014. Resultados: La caracterización de los contextos para cada institución educativa evidenció condiciones de vulnerabilidad importantes, sobre todo para las comunas 14 y 21. ZOE se consideró relevante para sus beneficiarios y se ratificó la importancia en la fidelidad teórica del diseño para un mayor alcance de resultados. El carácter constructivista e innovador brindado por los operadores de Corpoviviendo promovió la participación activa de beneficiarios y actores. Se identificaron barreras de presupuesto ligadas al cambio de periodos gubernamentales. El abordaje en los primeros estadíos de vida se observó más efectivo para la prevención de consumo de SPA. Conclusiones: El programa respondió al objetivo de su diseño pese a las condiciones temporales y financieras. Se considera apropiado por su abordaje naturalista y pertinente para poblaciones escolares con características complejas. ZOE propone en su accionar un nuevo modelo pedagógico incluyente e innovador para sus beneficiarios. Se identificaron logros y lecciones aprendidas importantes para el campo de la salud públic

Sistematización de la práctica profesional desarrollada en el la Institución Educativa Instituto Agrícola (Marsella, Risaralda), en el marco de las Zona de Orientación Escolar (ZOE), implementada como herramienta de salud mental comunitaria

Las zonas de orientación escolar (ZOE) surgieron como una estrategia orientada a la prevención del consumo de sustancias en la población escolar, partiendo de un modelo en el cual se busca entender al escolar consumidor como para una persona y las redes cercanas como apoyo del mismo, mediante el diálogo, la escucha y la formación; en la que participan tanto docentes, y estudiantes, como las familias y entidades interesadas. Una estrategia para conocer el impacto del proceso de la implementación de las ZOE es analizar su desarrollo, indagar acerca de la percepción que tienen los participantes de ellas, y documentar las diferentes acciones llevadas a cabo. La metodología de sistematización de las prácticas permite documentar y explorar cada una de las estrategias y procesos que se implementan, de forma que constituyen una metodología de investigación que lleva al fortalecimiento del proceso mismo. En esta investigación se indagó acerca de la percepción que tenían los participantes de las estrategias y actividades desarrolladas en el marco de las ZOE, recolectando información de los estudiantes, padres de familia y docentes de la Institución Educativa Instituto Agrícola Marsella (Risaralda). Los hallazgos revelaron que la población estudiada consideró que las ZOE y las estrategias que se implementaron fueron apropiadas, pero los docentes consideraron que estas podían recibir más apoyo de los restantes docentes y de los padres de familia. Se analizan estos hallazgos y se hacen recomendaciones para estudios futuros.The School Orientation Zones (ZOE) emerged as a strategy aimed at preventing substance use in the school population, based on a model that seeks to understand the school consumer as a person and the nearby networks as support, through dialogue, listening and training, with the participation of teachers, students, families and interested entities. A strategy to know the impact of the ZOE implementation process is to analyze its development, inquire about the participants' perception of them, and document the different actions carried out. The methodology of systematization of practices allows documenting and exploring each of the strategies and processes implemented, thus constituting a research methodology that leads to the strengthening of the process itself. This research inquired about the participants' perception of the strategies and activities developed within the framework of the ZOE, collecting information from students, parents and teachers of the Marsella Agricultural Institute Educational Institution (Risaralda). The findings revealed that the population studied considered that the ZOE and the strategies implemented were appropriate, but the teachers considered that they could receive more support from the remaining teachers and parents. These findings are discussed and recommendations for future studies are made

Evaluación expost bajo la metodología de marco lógico del programa de salud mental del Municipio de Envigado : plan de desarrollo 2016 2019 “Vivir mejor un compromiso con Envigado”

El presente ejercicio de investigación tuvo como objetivo general hacer una evaluación ex post, bajo la metodología de marco lógico del Programa de Salud Mental del Municipio de Envigado 2016-2019. Como investigación comparativa y documental se partió de información oficial suministrada por la Administración Municipal. Este ejercicio partió de aspectos generales hacia enunciados específicos. Los indicadores elegidos fueron los que se relacionan con la eficiencia, la eficacia y la pertinencia, formulando consideraciones de orden conceptual y técnicas. Se pudo concluir y recomendar la importancia de crear una dirección específica que coordine las actividades en términos de salud mental. De igual forma, se propone como urgente el establecimiento de una política pública de salud mental, de forma que las iniciativas al respecto no se deslegitimen en el tiempo y con los cambios de gobierno. Finalmente, se propuso una mayor rigurosidad en las actas de entrega de resultados de los operadores contratados. Uno de los hallazgos más evidentes fue el de la falta de líneas base, la duplicidad en la ejecución de las acciones, la carencia de personal con suficiencia en planeación y proyectos y la ejecución tardía de algunas actividades del programa estudiado. Si bien no se presentaron mayores dificultades para el cumplimiento de los objetivos, se encontró insuficiencia en información que antecediera el año 2016. El desarrollo de la tesis de maestría fue compartido con una funcionaria de enlace designada por la dirección local de salud.The following research exercise had as general objective: to do an ex-post assessment under the logical framework methodology from the Envigado City Mental Health Program, 2016 – 2019. Being a documentary and comparative research, I started with the official information provided by the city administration. This exercise started from general aspects to specific headlines. The selected indicators are those that relate to efficiency, effectiveness, and relevance, formulating considerations of conceptual and technical order. It was possible to conclude and recommend the importance of creating a specific department that coordinates the activities related to mental health. In the same way, the establishment of a public mental health policy was proposed as urgent, in a way that the initiatives in this regard can’t be delegitimized across time and by changes in government. Finally, a greater strictness concerning the delivery of the results paperwork by the hired operators is proposed. One of the most evident findings was the lack of a baseline, the duplicity in the execution of the actions, the lack of personnel with sufficiency about planning and projects, and the late execution of some activities of the program studied. Even though we did not experience major difficulties meeting the objectives, insufficiency was found in the information previous to 2016. The development of the Master Thesis was shared with an official liaison appointed by the department of local health

Análisis de los dispositivos comunitarios de la Política Nacional de Salud Mental: una mirada desde la Salud Mental Comunitaria.

Tabla 1. Hacia una mirada integral promoción de la salud mental Comunitaria; Tabla 2. Planes, Estrategias y programas Política Pública Salud Mental ColombianaEl propósito de la presente monografía surge del análisis de las política pública en salud mental colombiana, como una herramienta de construcción in-tersectorial, gremial, entidades gubernamentales, actores públicos y privados, la cual permite delimitar las acciones necesarias para dar respuesta a un tema de interés general, siendo en este caso la salud mental un factor determinante en el establecimiento de la calidad de vida de los pobladores. Especificamente se adoptan los Dispositivos Comunitarios, bajo el propósito de generar procesos de participación de las comunidades que permitan el fortalecimiento de la salud mental comunitaria. Se propone entonces una revisión documental que permita comprender la formulación de la Política pública, su marco de referencia teórica, los propósitos, alcances, y acciones planteadas para su ejecución, a la luz de los principios de la salud mental comunitaria y Psicología Comunitaria como marco de referencia conceptual y teórica; una vez delimitados estos conceptos, se realiza una descripción de los componentes metodológicos, normativos y contextuales demostrando la importancia de los Dispositivos Comunitarios como estrategia de intervención comunitaria. Para así poder deducir que se hace necesario que los Dispositivos comunitarios, desde su enfoque y campo de acción, deben crearse desde y para la comunidad, donde la participación debe ser tomada como eje transversal en la consolidación metodológica y práctica de estrategias y dispositivos comunitarios. Pues se corre el riesgo de que en la práctica se asuma un enfoque asistencialista centrado en llevar la institución a la comunidad y no en el desarrollo de capacidades propias de la salud mental comunitaria.The purpose of this monograph arises from the analysis of public policy in Colombian mental health, as a tool for in-tersectoral construction, trade unions, government entities, public and private actors, which allows to delimit the necessary actions to respond to an issue of general interest, being in this case mental health a determining factor in the establishment of the quality of life of the inhabitants. Specifically, the Community Devices are adopted, with the purpose of generating processes of participation of the communities that allow the strengthening of community mental health. A documentary review is then proposed to understand the formulation of Public Policy, its theoretical frame of reference, the purposes, scope, and actions proposed for its execution, in the light of the principles of community mental health and Community Psychology as a conceptual and theoretical frame of reference; once these concepts have been defined, a description of the methodological, normative and contextual components is made, demonstrating the importance of the Community Devices as a community intervention strategy. In order to deduce that it is necessary that the Community Devices, from their approach and field of action, must be created from and for the community, where participation must be taken as a transversal axis in the methodological and practical consolidation of community strategies and devices. Well, there is a risk that in practice a welfare approach will be assumed focused on bringing the institution to the community and not on the development of capacities of community mental health

Las rutas de las emociones : sujetos e instituciones en tránsito a la paz /

Las desigualdades económicas, políticas, sociales y culturales están relacionadas con los aspectos socioemocionales, y en los establecimientos educativos los estudiantes vivencian las presiones de dichas desigualdades. Por tanto, comprender las emociones desde un horizonte pedagógico, como aspectos que están relacionados directamente con el arte de enseñar o de aprender, es central en la escuela de hoy. En esta dirección se encamina el presente texto. Las rutas de las emociones: sujetos e instituciones en tránsito a la paz es producto de una investigación adelantada por el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico, IDEP, alrededor del estudio exploratorio sobre aspectos socioemocionales que pueden afectar procesos de paz y reconciliación en las Instituciones Educativas Distritales, Bogotá, en el marco del posconflicto.Primera edició

Experiencias de reingreso a la educación secundaria y lazo social. Un estudio de las representaciones de docentes y estudiantes en condiciones de vulnerabilidad y cambios del formato escolar

Esta tesis analiza las características que asume la experiencia escolar de reingreso a la educación secundaria de adolescentes y jóvenes que viven en contextos de pobreza y vulnerabilidad social, en un escenario político nacional de ampliación de la obligatoriedad y en el marco de Instituciones que presentan un formato escolar alternativo que flexibilizan los cánones de este nivel educativo, como son los Centros de Escolarización para Adolescentes y Jóvenes de la Provincia de Buenos Aires (2008), y Escuelas de Reingreso de la Ciudad de Bs As, creadas en el período 2004-2005, y los Bachilleratos Populares cuyos propósitos se orientan a garantizar la finalización de estudios secundarios a una población joven y adulta, con derroteros de Vulnerabilización y exclusión del nivel secundario. En términos metodológicos, este estudio se desarrolló en dos (2) ER, localizadas en la zona sur de la CABA, dos (2) CESAJ, con diferenciaciones por sus localizaciones, en los Partidos La Matanza y General de San Martin del Conurbano Bonaerense; y dos (2) BP localizados en la CABA. Por una parte, este trabajo se basó en una serie de entrevistas a directivos y o coordinadores, docentes, estudiantes y egresados. De modo complementario se analizaron fuentes de información secundaria censales de población y vivienda (2001- 2010) Encuesta Permanente de Hogares (2006) y de Relevamientos Anuales de Información del Sistema Federal de Información Educativa del Ministerio de Educación (2006- 2015). En este marco se analizaron tendencias a las condiciones sociales de vulnerabilidad, las biografías y trayectorias escolares y una serie de indicios acerca de singularidad y diversidad que adoptan las experiencias de reingreso en su vinculación con los procesos de sociabilidad de los adolescentes y jóvenes, como ser: una integración inestable a las condiciones de escolarización, junto con trayectorias intermitentes, formas de oposición y conformismo dinámico a las regulaciones institucionales, la configuración peculiar del oficio de alumno, en función de los diferentes formatos escolares, las anticipaciones y nuevos imaginarios de futuros educativos, diferentes formas de reconocimiento intersubjetivos y el sentido del refugio, que los estudiantes subjetivan de su experiencia por dichas instituciones bajo un sentido de formar parte o ser parte como expresión de cierta filiación y pertenencia social.Fil: Krichesky, Marcelo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Filosofía y Letras

Radiografía de la educación artística

Monográfico "Radiografía de la Educación Artística" (17 artículos

Investigando la equidad de género en la escuela.

El proceso de investigación-formación realizada por el IDEP y el grupo Vivencias de la Maestría en Investigación Social Interdisciplinaria de la Universidad Distrital, denominada ―Transversalización de la equidad de género en áreas curriculares de Educación Básica Secundaria‖, da origen a este texto que se presenta organizado en cuatro secciones: En una primera parte se consigna el proceso de investigación realizado durante el año 2007 y apoyado por maestros de cinco instituciones educativas de Bogotá: Julio Garavito Armero, Santo Ángel, Camilo Torres, Aulas Colombianas, Brasil López Quintana. En la segunda sección, se presentan los conceptos centrales sobre transverzalización de género que enmarcaran el proceso formativo; en la tercera sección, se discute sobre el enfoque teórico de la investigación, referido al feminismo de la diferencia sexual, y finalmente, en una cuarta parte, se presentan los horizontes éticos y políticos de una propuesta educativa sobre transverzalización del género en la escuela