Diseño del plan de continuidad de negocio ante desastres tecnológicos para la empresa Irex de Costa Rica S.A.

Proyecto de graduación (Licenciatura en Ingeniería en Seguridad Laboral e Higiene Ambiental) Instituto Tecnológico de Costa Rica, Escuela de Seguridad Laboral e Higiene Ambiental, 2019.The study was realized at the plant of Irex Costa Rica S.A, this company is located in Conception of Tres Ríos. It is dedicated to the commercialization of cleaning products. The operation of this chemical industry, imply that its collaborators and the neighbor community get exposed to technological failures on the production mechanisms, such as: chlorine gas leak, sulfuric acid leak, boiler explosions, spill of chemical substances and fires. Nowadays, the risks remain latent and in the case of no intervention, the continuity of the business would be at stake. It is for this reason, that the general objective is set as: propose a continuity plan of the business in face of technological disasters. However, in order to achieve the objective, initially a checklist of verification was applied to measure the fulfillment with the parameters of the INTE / ISO 22301: 2015, operational and support processes were identified through interviews and focus groups. Likewise, maximum tolerable periods of interruption were determined. Finally, each of the technological risks was evaluated. Concluding that, the management of the company Irex of Costa Rica S.A., does not have a strategy in the prevention and recovery of critical processes. Therefore, a Business Continuity Plan is developed in accordance with the requirements of the standard. Including responsible, tasks to be executed, emergency protocols, management procedures and other aspects.El estudio se llevó a cabo en la planta de la empresa Irex de Costa Rica S.A, ubicada en Concepción de Tres Ríos, ésta se dedica a la comercialización de productos de limpieza. Las operaciones de esta industria química implican que sus colaboradores y la comunidad vecina se expongan a fallas tecnológicas en los mecanismos de producción, tales como: fuga de gas cloro, fuga de ácido sulfónico, explosión de calderas, derrames de sustancias químicas e incendios. Actualmente, los peligros se mantienen latentes y en caso de no intervenir, la continuidad del negocio estaría en juego. Debido a esto, se plantea como objetivo general proponer un plan de continuidad del negocio ante desastres tecnológicos. Ahora bien, con el fin de lograr el objetivo, inicialmente se aplicó una lista de verificación para medir el cumplimiento con los parámetros de la INTE/ISO 22301:2015, se identificaron los procesos de soporte, operativos y de apoyo mediante entrevistas y grupos focales. Igualmente, se determinó periodos máximos tolerables de interrupción. Por último, se evaluó cada uno de los riesgos tecnológicos. Concluyendo que la gestión de la empresa Irex de Costa Rica S.A., no cuenta con una estrategia en la prevención y recuperación de procesos críticos. Por lo que se desarrolla documentalmente un Plan de Continuidad de Negocio de acuerdo a los requisitos de la norma. Incluyendo responsables, tareas por ejecutar, protocolos de emergencia, procedimientos de gestión y otros aspectos

Licenciatura en administración : casos para el curso de mercadotecnia III

59 p.Este documento "trata de [la] Mercadotecnia Internacional, campo que requiere de recurrir a información diversa de muchas naciones. Los autores, consideran que el estudio de caso es una estrategia didáctica de enseñanza-aprendizaje, que tiene como objetivo motivar e involucrar a los estudiantes; así como desarrollar en ellos, niveles superiores de aprendizaje. Esta manera de prácticas, ha sido ampliamente desarrollada en la formación de profesionales, teniendo una notable aplicación en el ámbito de las ciencias sociales, por lo cual se pueden anotar las reflexiones siguientes: El estudio de caso, consiste en proporcionar una serie de situaciones problemáticas de la vida real para que se estudien y analicen. De esta manera, se pretende que los estudiantes aprendan a generar soluciones. Se tiene como eje central al alumno y busca que éste aprenda mediante su participación activa, ya que será él quien tendrá que buscar más información para dar soluciones, o según el caso, justificar las respuestas. El caso se presenta con una narración, se describe cómo aconteció el suceso. Al elegir un caso para el desarrollo de un tema en una disciplina o área de conocimiento, se pudieran involucrar aspectos de otras disciplinas o áreas de conocimiento. Ya que los problemas o los hechos de la realidad, difícilmente se pueden circunscribir a un campo del conocimiento. Por lo tanto, los casos son esencialmente interdisciplinarios. Los casos presentan dilemas, situaciones problemáticas de difícil o compleja resolución, lo que estimula el pensamiento y la reflexión y hace comprensible la enseñanza de los diferentes temas de una unidad de enseñanza-aprendizaje (UEA). No se trata solamente de elegir una estrategia, sino de plantear verdaderos problemas."Tema I. Las tendencias de los mercados internacionales como oportunidades comerciales -- Tema II. La mercadotecnia internacional -- Tema III. El entorno de los mercados internacionales -- Tema IV. Sistema de Información de Mercadotecnia Internacional -- Tema V. Estrategias para operar en segmentos de mercados internacionales

Implementación de la rúbrica RECOP-FIS II a través de una plataforma digital como recurso para mejorar la calidad de la evaluación por competencias entre la institución académica y los centros asistenciales.

El objetivo del presente estudio se basa en la implementación de una rúbrica de evaluación por competencias en las asignaturas del Prácticum del 3º y 4º curso de la titulación del Grado en Fisioterapia. Se presenta el análisis comparativo de las calificaciones asignadas a los estudiantes considerando las obtenidas a partir de la heteroevaluación de los tutores asistenciales con relación a las autoevaluaciones llevadas a cabo por el propio estudiante. Asimismo, se presenta el grado de concordancia de estas calificaciones correspondientes al entorno clínico con relación a las obtenidas en las asignaturas teórico-prácticas del ámbito académico con el objetivo de verificar si logran alcanzarse los resultados de aprendizaje establecidos en el proyecto formativo. Las calificaciones medias presentadas se corresponden con las asignadas en cuatro rotatorios clínicos cursados en cuatro centros asistenciales diferentes. El estudio evidencia un elevado grado de concordancia entre todas las calificaciones mostrando así, que la rúbrica presentada garantiza la calidad de los procesos evaluativos para los que ha sido creada. Además, la plataforma digital en la que ha sido incorporada ha permitido fomentar la implicación de todos los agentes implicados en el proceso de evaluación potenciando la colaboración entre ambas instituciones para el desarrollo de dicho proyecto educativo.Universidad de Málaga. Campus de Excelencia Internacional Andalucía Tech

Curso “Gestión de datos de investigación y planes de gestión de datos”

Curso del Plan de Formación Interna del ISCIII 2021 de 16 horas de duración en modalidad online impartido por Remedios Melero (IATA CSIC). Dirigido a bibliotecarios, documentalistas, gestores de proyectos o cualquier profesional interesado en proporcionar apoyo en gestión de datos de investigación además de investigadores o estudiantes que quieran llevar a cabo actividades de gestión y organización de datos para sus propios proyectos.N

Utilización de una plataforma tecnológica para el desarrollo de contenidos de la asignatura introducción a la economía II de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Francisco Gavidia para su aplicación en la enseñanza moderna

La Universidad Francisco Gavidia se fundó el 7 de marzo de 1981, en el año de 1990, en el año 2003 se comenzó a ofrecer cursos por medio de la plataforma informática U-virtual, para estar en sintonía con las nuevas tendencias de la educación en la modalidad virtual, la Plataforma Virtual de Aprendizaje es sobre el cual se sustenta tecnológicamente el ambiente virtual y que reúne las condiciones de flexibilidad y adaptabilidad necesarias para respuestas a requerimientos relacionados con el desarrollo de la labor educativa, además de soportar el diseño de recursos didácticos. Este proyecto se desarrolla partiendo de la situación actual, determinando la necesidad de la utilización de herramientas tecnológicas para la formación de los estudiantes y con este se aprovechara el nivel de tecnología implementado por la institución. CATIPULO I. Aspectos generales sobre la educación en el Salvador y antecedentes de la Historia de la UFG. CAPITULO II. Marco Teórico sobre los temas tecnología, pedagogía, didáctica, aprendizaje, plataforma virtual y herramientas de desarrollo. CAPITULO III. Presenta la investigación de campo que se realizó en la UFG con catedráticos y estudiantes activos. Ciclo II-2009. CAPITULO IV. Utilización de la plataforma tecnológica para el desarrollo de contenidos de la asignatura introducción a la economía I

Para una discusión de la nota de universalidad de los derechos. (A propósito de la crítica del relativismo ético y cultural)

SUMARIO: I. ¿Derechos universales? II. Los sujetos de los derechos y los ámbitos de la exclusión. III. Relativismo cultural y universalidad de los derechos. IV. Multiculturalismo e identidad cultural. V. Relativismo ético, legitimidad democrática y derechos humanos. V.l. El consenso sobre los derechos: la homogeneidad social y el «coto vedado». V.2. Historicidad y abstracción: ¿qué derechos? VI. Universalidad y extensión de los derechos. Nota bibliográfica