El desarrollo de la expresión artística en el Centro de Educación Básica Especial (CEBE). Guía de orientaciones

La guía que ponemos a su disposición en esta ocasión tiene como finalidad compartir orientaciones para favorecer el desarrollo de la expresión artística de las y los estudiantes de los niveles inicial y primario del CEBE, mediante elementos conceptuales y prácticos esenciales para el diseño y la planificación de experiencias de arte pertinentes y ricas en oportunidades de aprendizaje para niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Esta guía está organizada en tres capítulos a lo largo de los cuales encontrarán fundamentos teóricos, casos prácticos y estrategias metodológicas que podrán implementar en su práctica pedagógica y profesional. El documento inicia con un glosario de términos clave, necesarios para ampliar sus conocimientos sobre el tema y complementar la comprensión de estas orientaciones, y continúa con una situación práctica. Esta situación invita a iniciar la lectura con una reflexión desde un diálogo ficticio, que podría darse o que tal vez se da en el día a día de directivos y docentes de los CEBE que desarrollan las competencias de expresión artística en estudiantes con discapacidad severa

Creación de un jardín infantil con iniciación musical en la ciudad de Pereira

El presente trabajo contiene una propuesta para la creación del Jardín Infantil Liceo Educarte en la ciudad de Pereira, con iniciación musical; está dirigida a padres de familia de estratos 4, 5 y 6 de la ciudad de Pereira. Para la formulación de este proyecto se utilizó, la metodología ¿Creación de Empresa¿ a través de la cual se desarrolló un plan de negocios, volucrando los elementos necesarios para su puesta en marcha; teniendo como objetivos conocer la oferta de jardines infantiles con iniciación musical y eterminar la factibilidad para la creación del Jardín Infantil Liceo Educarte. Se realizó una investigación con el fin de conocer el criterio de los padres de familia a la hora de seleccionar una institución preescolar con stimulación adecuada, utilizando una encuesta personal, por medio de la cual se pudo demostrar la viabilidad del proyecto, ya que un número considerable de padres de los estratos 4, 5 y 6 están interesados en la propuesta de creación de la institución. Al finalizar el proceso se encontró que es pertinente la creación de un jardín infantil con iniciación musical, ya que actualmente hay pocas instituciones con estas características. También se puede evidenciar que para la puesta en marcha del jardín infantil se requiere una amplia inversión muebles y enseres, equipo audiovisual, instrumentos musicales y material didáctico en general), pero esta se podrá recuperar rápidamente, además contara con maestros profesionales altamente capacitados y un acompañamiento de profesionales en otras áreas del conocimiento; por lo cual los padres de familia contarán con la seguridad de una educación integral para sus hijos. Este proyecto busca ser referencia para todas aquellas personas en el campo de la educación que visualicen en su perfil profesional la oportunidad de crear un proyecto autosostenible que les permita surgir como empresarios

Propuesta didáctica orientada a fortalecer competencias ciudadanas convivencia y paz en la clase de educación física en el curso 204 del I.E.D Colegio Nueva Constitución.

Dentro del desarrollo, formación y preparación en la práctica pedagógica investigativa del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad Libre en instituciones educativas de orden público, se adelantó con el curso 204 del colegio IED Nueva Constitución un proceso de investigación de tipo cualitativo, para el cual se tuvieron en cuenta los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional MEN, dentro proceso se identificó la necesidad de realizar una intervención para mitigar la problemática escolar observada más recurrente que son, las agresiones en diferentes espacios escolares y la falta de reconocimiento de las competencias ciudadanas, esto propiciando ambientes y situaciones desde la clase de educación física que afecten positivamente la convivencia y la paz, de los niños en el entorno escolar, por lo cual, se desarrolló una propuesta investigativa desde el proceso de formación docente. El referente teórico más representativo en esta investigación son las competencias ciudadanas, concepto que hace referencia a las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Además de esto la convivencia que es entendida como aquello que se obtiene de la relación entre diversos individuos, en lo cual lo primordial es llegar a poder vivir y confiar en el otro. Por último, la paz que en su definición más sencilla nos indica que la palabra es un estado a nivel social o personal, de equilibrio y estabilidad, igualmente se refiere a la tranquilidad mental de una persona o sociedad. Para el sustento de esta investigación se tomaron estándares e investigaciones relacionadas con el tema para dar una base sólida de antecedentes, entre dichas investigaciones resaltan la intervención pedagógica a un grupo de estudiantes de parte Hipólito Camacho con el grupo de investigación “acción motriz” encaminado a trabajar las competencias ciudadanas desde la educación física. Este documento da cuenta del desarrollo de cuatro momentos de investigación, el primero de observación de la problemática que se investiga, para así continuar el diseño de un plan de acción teniendo en cuenta los antecedentes investigativos para justificar la importancia de abordar esta problemática en el contexto educativo, todo esto teniendo en cuenta y tomando como base la visión y misión de la institución educativa distrital Nueva Constitución, Además de las investigaciones y documentos que fueron tomados como base para la investigación y posterior elaboración de la propuesta didáctica, dichas investigaciones abordan e investigan esta problemática a nivel local, nacional e internacional. El segundo momento, se enfocó en estructurar la ruta a seguir para alcanzar el objetivo direccionado a determinar los resultados del proceso de aplicación de una propuesta didáctica orientada a fortalecer las competencias ciudadanas convivencia y paz en la clase de educación física en el curso 204 del I.E.D Colegio Nueva Constitución. Así pues, se realizó un diagnóstico visual estructurado mediante la ficha de observación, identificando los factores que afectan la convivencia y la paz, en el desarrollo de las actividades escolares en colegio Nueva Constitución, curso 204, específicamente en la clase de educación física, así como los espacios, situaciones y características donde se presente agresión entre estudiantes. De esta manera se da paso al tercer momento, donde se realizó una intervención a dicha problemática mediante la elaboración de estrategias y propuesta pedagógicas teniendo en cuenta los referentes teóricos que orientan la implementación de las competencias ciudadanas en la clase de educación física, para así actuar frente a la problemática. El cuarto momento de implementación y observación de la propuesta pedagógica, donde se pone en marcha el plan de acción para fortalecer las competencias ciudadanas desde la clase de educación física para finalizar con el momento de análisis, mediante instrumentos de recolección de información que darán cuenta de los resultados del proceso que se llevó a cabo. A grandes rasgos los resultados fueron positivos pues desde la evaluación de la actitud, la participación y efectos positivos mostrados en el transcurso de la investigación se evidencia la importancia de la educación física en el desarrollo no solo de las competencias ciudadanas sino de un sinfín de temas transversales, pues sus diferentes espacios de acción brindan herramientas de análisis que en este caso evidencian la necesidad e importancia de articular a la educación física contenidos para la evolución psicológica y social de los niños. Entonces estos temas desarrollados mediante una propuesta adecuada y utilizando metodologías atractivas, tiene un impacto positivo en el desarrollo escolar y social de un sujeto además de la buena aceptación que recibe de parte del grupo y de profesores pues es claro que es una necesidad en el proceso de formación y en el contexto escolar, familiar y social.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte

El arte infantil como herramienta pedagógica de motricidad fina en niños y niñas de cinco años

80 PáginasEl presente trabajo de investigación tuvo como propósito sustentar la importancia de motricidad fina en el desarrollo de las habilidades y destrezas de lo niños del grado transición utilizando como herramienta las artes Plástica, a la vez determinar si los docentes de Educación Inicial estimulan el desarrollo de la motricidad fina a través de esta herramienta en el gimnasio infantil pequeñas aventuras Educativa. La fundamentación teórica contiene definiciones, objetivos, actividades y materiales plásticos que sustentan la aplicación de las Artes Plásticas para el desarrollo de las habilidades motrices finas que son necesarias para posteriores dichos procesos, lo que permite tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo de la motricidad fina. El registro de los datos obtenidos en el proceso de investigación, fueron analizados mediante estadísticas descriptivas, que se tabularon para calcular los respectivos porcentajes; posteriormente se presentaron los resultados con su respectiva interpretación, lo que permitió redactar las conclusiones y recomendaciones, las cuales sustentaron la elaboración de la propuesta. Un proyecto de aula guía que constituye estrategias metodológicas didácticas, innovadoras de calidad para el desarrollo de la motricidad fina, en beneficio de la comunidad educativa y en especial del educando.ABSTRACT. This researchwasaimed to support the importance of fine motor skills in developing the skills of the transitiongradersusing as a tool the plasticarts, whiledeterminingwhetherearlyeducationteachersstimulate the development of fine through this tool in childfitnessadventuresEducationalsmall motor. The theoreticalfoundationdefinitions, objectives, activities and plasticmaterialsthatsupport the implementation of the Arts to develop fine motor skillsneeded for furthersuch processes, whichprovides a broadunderstanding of the development of fine motor skills . the researchprocess, wereanalyzedusingdescriptivestatisticsthatweretabulated to calculate the respectivepercentages; then the results withtheirrespectiveinterpretation is presented, allowingdraftconclusions and recommendations, whichbased the preparation of the proposal. A project of classroomteachingguidethatprovidesinnovative quality for developing fine motor skills, to benefit the educationalcommunity and especially the studentmethodologicalstrategies.INTRODUCCIÓN 11 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 13 1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 13 1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 14 2. OBJETIVOS 15 2.1 OBJETIVO GENERAL 15 2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 15 3. JUSTIFICACIÓN 16 4. MARCO REFERENCIAL 18 4.1 ANTECEDENTES 18 4.2. MARCO TEÓRICO 21 4.2.1 Psicología del desarrollo psicomotor humano 21 4.2.2. Psicomotricidad 25 4.2.3. Motricidad 26 4.2.4. Arte 27 4.2.5. Lengua artística. 28 4.2.6. Expresiones visuales yplásticas. 29 4.2.7. Arte infantil en la educación preescolar de Colombia. 29 4.3 MARCO CONTEXTUAL 30 4.4. MARCO LEGAL 34 5. METODOLOGÍA 37 5.1 ESTRUCTURA METODOLÓGICA. 37 5.1.1. Diseño de la investigación. 39 5.1.2. Población 41 5.1.3. Muestra 41 6. DESARROLLO METODOLÓGICO 42 6.1. DESCRIPCIÓN DE LA FASE 1. 42 6.2 DESCRIPCIÓN DE LA FASE 2. 46 7. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 49 7.1. ANÁLISIS DE RESULTADOS 49 7.1.1 Validez 49 7.1.2 Confiabilidad 50 7.2. EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO 50 7.2.1. Fase 1. 51 7.2.2 Fase 2. 53 8. PROYECTO DE INTERVENCION 58 8.1. ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 58 8.2. ACTIVIDADES INTEGRADORAS DEL PROYECTO DE INTERVENCIÓN 59 8.2.1. Actividades integradoras para niños 59 8.2.2 Actividades integradoras para Padres de familia y cuidadores 60 8.2.3 Actividades integradoras para directivos 62 CONCLUSIONES 64 RECOMENDACIONES 65 REFENCIAS 66 ANEXOS 7

Propuesta de Pedagogía Hospitalaria para Niños y Niñas en Situación de Enfermedad y/o Tratamiento Oncológico de la Ciudad de Pereira

A través de una metodología cualitativa, se realizó la caracterización de la población de pacientes oncológicos pediátricos en el Hospital Universitario San Jorge y en la Clínica Comfamiliar de la ciudad de Pereira, se llevó a cabo una exploración teórica en bibliografía especializada y por algunas experiencias que validan la pedagogía hospitalaria y que le otorgan sentido al acto educativo en este ámbito, de acuerdo a las indicaciones del diagnóstico, la fase, el tratamiento y capacidades de un niño enfermo así mismo se realizaron entrevistas a niños, cuidadores y personal de salud. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, se diseñaron los talleres de sensibilización a personal de salud, docentes y directivas, como también los talleres de nivelación para los niños hospitalizados pertenecientes a los niveles de preescolar y básica primaria; incluyendo también orientaciones pedagógicas surgidas de la investigación

Herramientas para la construcción de conocimiento pedagógico a partir de la transferencia de experiencias de Aprendizaje Servicio (ApS) en la formación inicial de maestros

En el marco del proyecteo2014 ARMIF 00044 “Construcción de conocimiento pedagógico a partir de la transferencia de experiencias de Aprendizaje Servicio en la formación inicial de maestros”, el equipo de investigación, en colaboración con seis estudiantes de los Grados de Educación Infantil y de Educación Primaria, de la Universidad de Barcelona, y siete estudiantes del Grado de Educación Primaria de la Universidad de Girona, ha codiseñado los instrumentos siguientes con el objetivo de facilitar que el análisis, reflexión y valoración de las experiencias educativas que hayan vivido los y las estudiantes, facilite la adquisición del conocimiento teórico que se trabaja en las aulas de la Universidad. Estos instrumentos están codiseñados para ser aplicados, bien puntualmente (escogiendo el o los que se consideren más adecuados para los intereses de enseñanza-aprendizaje de cada asignatura), o bien como vertebradores de la misma. En este últimor caso, es adecuado atender a los tres momentos en los que hemos clasificado: antes de iniciar la experiencia o proyecto (ApS, Practicum...), durante el desarrollo del mismo y al terminar. De esta manera, las situaciones de acción educativa reales y vividas por los y las estudiantes se extienden a lo largo de la asignatura. La descripción que se ofrece es de tipo general con la intención de que cada persona la adapte a las características de cada grupo-clase, asignatura y estiol de profesorado. Esta es una condición, la de flexibilidad o adaptabilidad de los instrumentos, que consideramos prioritaria para que sirvan al objetivo para el cual han sido codiseñados: el acercamiento entre práctica y teoría y, con el, una formación académica más significativa y vinculada a la realidad educativa escolar de nuestro estudiantado.Generalitat de Cataluny

Guía didáctica de proyectos de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la institución educativa Santa Rosita de Lima, UGEL 03, Lima, 2018

El trabajo de investigación que se presenta se titula: “Guía de didáctica de proyectos de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del nivel inicial de la Institución Educativa Inicial Santa Rosita de Lima, UGEL 03, Lima, 2018. El objetivo planteado en este estudio fue determinar la influencia de la guía didáctica de proyectos de aula en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes de 5 años del nivel inicial. El diseño de este estudio pertenece al diseño experimental de tipo cuasi experimental, el método utilizado fue el hipotético deductivo, el tipo es la investigación aplicada, pues se estructuró una propuesta de intervención que consistió en una guía didáctica de proyectos de aula con la finalidad de comprobar su impacto en los procesos de enseñanza aprendizaje y demostrar su validez, el nivel es explicativa y de enfoque cuantitativo. En esta investigación se desarrolló con dos variables, la primera variable independiente denominada Guía didáctica de proyectos de aula y como variable dependiente proceso de enseñanza aprendizaje. Se trabajó con un grupo control y otro experimental a este segundo grupo se le aplicó la guía didáctica que es propuesta para este estudio y se elaboró una rúbrica de observación para valorar el proceso de enseñanza aprendizaje. El instrumento utilizado fue una rúbrica de observación para ello este instrumento tuvo un proceso de validez y confiabilidad. Para validar el instrumento pasó por juico de expertos y para la confiabilidad se aplicó una prueba piloto teniendo óptimos resultados. La aplicación de la guía didáctica de proyectos de aula tuvo resultados significativos, el grupo experimental alcanzó el 90% determinando que influye significativamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje

La huerta escolar como estrategia pedagógica para la vivencia de las competencias ciudadanas en el centro educativo Villa Claret sede Cuanza del municipio de Pueblo Rico- Risaralda

Los dieciocho estudiantes del centro educativo Villa Claret sede Cuanza tienen la oportunidad de contar con un espacio exclusivo para el montaje y cuidado de la huerta, cada año escolar este trae distintos desafíos tanto académicos como logísticos para los niños, la docente y las familias, los cuales son asumidos con gusto y agrado pues las labores y aprendizajes obtenidos allí rompen la cotidianidad y formalidad del aula de clase convencional. En el segundo semestre del 2013, se convocó a la comunidad educativa para plantear la mejora del terreno y hacer de nuevo el montaje de la huerta escolar, pues esta llevaba varios meses sin intervención, dándose inicio a un proceso reflexivo de la huerta como estrategia pedagógica para la vivencia de las competencias ciudadanas exigidas por el Ministerio de Educación Nacional, por lo cual el presente trabajo investigativo nace del interés de posibilitar el estudio de estas competencias de forma didáctica y contextualizada atendiendo las necesidades y particularidades de la escuela rural.The eighteen students from the educative center “villa claret” Cuanza headquarters have the opportunity to count with an exclusive place for the installation and caring of the garden, every school year this project brings to the children, the teachers and families academic and logistic challenges that are assumed with satisfaction and liking due to the different work and knowledge obtained. This space is for them to break with everyday work and conventional class lessons. In the 2013 second semester, the educational community was convened to propose them the land improvement and create again the installation of the school garden due to the fact that no one has worked on it in a lot of time. This, with the idea to reflect about the garden as a pedagogical strategy to cover the citizen competences demanded by the national minister of education. In this way the current investigation project is created with the interest of studying the different competences in a didactic form and design ideas that contextualized those competences with the needs and particularities of the rural school

Análisis de la planificación didáctica para el desarrollo de la educación física de los niños y las niñas de III nivel de preescolar de la Escuela Bautista Nueva Jerusalén, del Municipio de San Rafael del Sur, en el departamento de Managua, II Semestre 2016

La educación física es la disciplina pedagógica que pretende todo, el aspecto corporal del ser humano, así como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma activa en el medio ambiente teniendo como resultado el desarrollo integral, así como su formación general como individuo. Las actividades físicas ayudan a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples hasta las más complejas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio de la capacidad funcional del niño o la niña. La presente investigación se realizó con la finalidad de analizar la planificación didáctica para el desarrollo de la educación física de los niños y niñas de III nivel de preescolar de la Escuela Bautista Nueva Jerusalén, del Municipio de San Rafael del Sur en el departamento de Managua, II Semestre 2016. Es una investigación cualitativa, cuyas características permiten acercarnos al campo de estudio, a través de las técnicas e instrumentos que utilizamos para recoger y seleccionar la información como lo fueron las observaciones que se llevaron a cabo en el III nivel de preescolar de la Escuela Bautista Nueva Jerusalén en el Municipio de San Rafael del sur, Departamento de Managua. La aplicación de los instrumentos y el análisis documental le dio a nuestra investigación un carácter científico. Uno de los principales hallazgos es que los niños del III nivel en esta escuela no realizan Educación Física, pues la docente se enfoca en realizar un breve periodo de gimnasia matutina que son ejercicio repetitivo o entona un canto que implica movimiento del cuerpo como lo es (cabeza, mano, rodilla y pie). Aunque ella conoce la importancia de la Educación Física no la realiza por qué no se lo exige la programación, ni la escuela y tampoco existe un programa de Educación Física para Educación Inicial. Al finalizar, esta investigación nos dimos cuenta de la necesidad de contar con un programa de Educación Física para Educación Inicial que nos ayude a nuestro actuar como docentes, dándole así la importancia a esta clase como tal, para el desarrollo integral del niño en crecimient

Propuesta didáctica orientada a fortalecer competencias ciudadanas convivencia y paz en la clase de educación física en el curso 204 del I.E.D Colegio Nueva Constitución.

Dentro del desarrollo, formación y preparación en la práctica pedagógica investigativa del programa de Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Educación Física, Recreación y Deportes de la Universidad Libre en instituciones educativas de orden público, se adelantó con el curso 204 del colegio IED Nueva Constitución un proceso de investigación de tipo cualitativo, para el cual se tuvieron en cuenta los lineamientos propuestos por el Ministerio de Educación Nacional MEN, dentro proceso se identificó la necesidad de realizar una intervención para mitigar la problemática escolar observada más recurrente que son, las agresiones en diferentes espacios escolares y la falta de reconocimiento de las competencias ciudadanas, esto propiciando ambientes y situaciones desde la clase de educación física que afecten positivamente la convivencia y la paz, de los niños en el entorno escolar, por lo cual, se desarrolló una propuesta investigativa desde el proceso de formación docente. El referente teórico más representativo en esta investigación son las competencias ciudadanas, concepto que hace referencia a las habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la sociedad democrática. Además de esto la convivencia que es entendida como aquello que se obtiene de la relación entre diversos individuos, en lo cual lo primordial es llegar a poder vivir y confiar en el otro. Por último, la paz que en su definición más sencilla nos indica que la palabra es un estado a nivel social o personal, de equilibrio y estabilidad, igualmente se refiere a la tranquilidad mental de una persona o sociedad. Para el sustento de esta investigación se tomaron estándares e investigaciones relacionadas con el tema para dar una base sólida de antecedentes, entre dichas investigaciones resaltan la intervención pedagógica a un grupo de estudiantes de parte Hipólito Camacho con el grupo de investigación “acción motriz” encaminado a trabajar las competencias ciudadanas desde la educación física. Este documento da cuenta del desarrollo de cuatro momentos de investigación, el primero de observación de la problemática que se investiga, para así continuar el diseño de un plan de acción teniendo en cuenta los antecedentes investigativos para justificar la importancia de abordar esta problemática en el contexto educativo, todo esto teniendo en cuenta y tomando como base la visión y misión de la institución educativa distrital Nueva Constitución, Además de las investigaciones y documentos que fueron tomados como base para la investigación y posterior elaboración de la propuesta didáctica, dichas investigaciones abordan e investigan esta problemática a nivel local, nacional e internacional. El segundo momento, se enfocó en estructurar la ruta a seguir para alcanzar el objetivo direccionado a determinar los resultados del proceso de aplicación de una propuesta didáctica orientada a fortalecer las competencias ciudadanas convivencia y paz en la clase de educación física en el curso 204 del I.E.D Colegio Nueva Constitución. Así pues, se realizó un diagnóstico visual estructurado mediante la ficha de observación, identificando los factores que afectan la convivencia y la paz, en el desarrollo de las actividades escolares en colegio Nueva Constitución, curso 204, específicamente en la clase de educación física, así como los espacios, situaciones y características donde se presente agresión entre estudiantes. De esta manera se da paso al tercer momento, donde se realizó una intervención a dicha problemática mediante la elaboración de estrategias y propuesta pedagógicas teniendo en cuenta los referentes teóricos que orientan la implementación de las competencias ciudadanas en la clase de educación física, para así actuar frente a la problemática. El cuarto momento de implementación y observación de la propuesta pedagógica, donde se pone en marcha el plan de acción para fortalecer las competencias ciudadanas desde la clase de educación física para finalizar con el momento de análisis, mediante instrumentos de recolección de información que darán cuenta de los resultados del proceso que se llevó a cabo. A grandes rasgos los resultados fueron positivos pues desde la evaluación de la actitud, la participación y efectos positivos mostrados en el transcurso de la investigación se evidencia la importancia de la educación física en el desarrollo no solo de las competencias ciudadanas sino de un sinfín de temas transversales, pues sus diferentes espacios de acción brindan herramientas de análisis que en este caso evidencian la necesidad e importancia de articular a la educación física contenidos para la evolución psicológica y social de los niños. Entonces estos temas desarrollados mediante una propuesta adecuada y utilizando metodologías atractivas, tiene un impacto positivo en el desarrollo escolar y social de un sujeto además de la buena aceptación que recibe de parte del grupo y de profesores pues es claro que es una necesidad en el proceso de formación y en el contexto escolar, familiar y social.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte