Open perseverance: the sensemaking narrative of startup entrepreneurs

The irruption of startups and entrepreneurs has transformed the economic landscape. Entrepreneurs propose innovative business models that must progressively respond to the viability triad, the complex and uncertain process by which an idea becomes a product. Based on the theoretical and practical contributions of Dervin's sensemaking methodology, the objective of this study is to understand the narrative of entrepreneurs in their creation of meaning, identify the uncertainties, identify the practices used to address these uncertainties, and thus obtain a deep knowledge of the sensemaking mechanisms. The results of 43 interviews with entrepreneurs are presented in the form of a narrative composed of four stages and three major gaps, illustrating the practical ways in which entrepreneurs overcome uncertainty and create metastable sense

Intenção de Uso de E-learning no Ensino Superior: Há diferenças de Percepção entre Homens e Mulheres?

ABSTRACTPersonal differences such as age, gender and life experience lead to different perceptions, and thus, to distinct behaviors. Therefore, different perceptions may influence individual behavior regarding acceptance and diffusion of technology systems. This study has two goals: to analyze, in a Brazilian setting, e-learning usage among undergraduate students in a private university, and to test the impact of gender on the proposed relationships. Data obtained via a cross-sectional survey was analyzed by structural equation modeling. Results indicate that gender has little impact on the tested relationships, except for the effect of previous experience with technology on perceived ease of use, which is significantly more pronounced in females

ADOÇÃO DE M-LEARNING NO ENSINO SUPERIOR: O PONTO DE VISTA DOS PROFESSORES

This research aim is to investigate the perceptions of professors in higher education settings regarding m-learning and identifying possible enablers and barriers to its adoption. Roger's diffusion of innovations theory is the basis for the content analysis of 12 interviews. Results indicate that while professors recognize m-learning definitions they seem to lack familiarity with the innovation, thus making its adoption for daily teaching activities more difficult.El objetivo de este estudio es investigar las percepciones de los profesores acerca de m-learning, la identificación de lo que puede ayudar y lo que puede inhibir la adopción. A través de análisis de contenido y basado en la teoría de la difusión de las innovaciones de Rogers, fue entrevistado un grupo de doce profesores, tratando de identificar los factores críticos que pueden facilitar (o no) la adopción. Los resultados muestran que si bien en los profesores generales saber la definición de m-learning, parece que todavía no se percibe como una innovación conocida por ellos, lo que puede dificultar su adopción en su actividad docente diaria.O objetivo deste trabalho é investigar as percepções de professores universitários acerca do m-learning, identificando o que pode favorecer e o que pode inibir a sua adoção. Por meio da análise de conteúdo e com base na teoria de difusão de inovações de Rogers, foi entrevistado um grupo com doze docentes, buscando-se identificar fatores críticos que podem facilitar (ou não) a adoção. Os resultados apontam que apesar dos professores em geral conhecerem a definição de m-learning, parece que ele ainda não é percebido como uma inovação bem conhecida por eles, o que pode dificultar sua adoção no cotidiano de suas atividades docentes

Whatsapp como ferramenta de ensino e aprendizagem por professores do ensino superior: uma avaliação utilizando o modelo de aceitação de tecnologia TAM

The main goal of this research is to propose and test a theoretical model to investigate factors that influence the use of WhatsApp by higher education instructors as a tool to enhance the teaching and learning process during traditional (face-to-face) classes. For this, we used the Technology Acceptance Model (TAM). Following an online survey that resulted in a sample of 229 higher education instructors. The collected data was analyzed through the Structural Equations Modeling (SEM). The results show that compatibility has a strong influence on perceived ease of use, perceived utility and attitude towards use. Moreover, attitude towards use also has a relevant effect on the intention to use WhatsApp as an educational technology. Finally, the results suggest that higher education instructors, when evaluating mobile learning technologies, consider the compatibility with their values, needs and experiences, combined with the perception of how useful it can be in the classroom, as relevant factors in forming a positive attitude towards using the new technology, such as WhatsApp in this case, for teaching purposes.O objetivo deste estudo é investigar quais variáveis influenciam positivamente a intenção de aceitação do WhatsApp por professores universitários como ferramenta para o processo de ensino e aprendizagem, em um ambiente do ensino presencial. Para tal, utilizou-se o Modelo de Aceitação de Tecnologia (TAM). Foi aplicado um questionário on-line que resultou em uma amostra de 229 professores, que foi analisada por meio da Modelagem de Equações Estruturais (SEM). Os resultados apontam que o construto compatibilidade obteve grande influência sobre a facilidade de uso percebida, utilidade percebida e a atitude em relação ao uso. A atitude em relação ao uso também apresentou forte influência sobre a intenção de uso do WhatsApp. Por fim, os resultados sugerem que os professores universitários consideram como aspectos relevantes e influenciadores de uma atitude positiva em relação ao uso do WhatsAppa compatibilidade com seus valores, necessidades e experiências e a percepção do quanto útil pode ser o seu uso.

INTENÇÃO DE USO DE E-LEARNING NO ENSINO SUPERIOR:HÁ DIFERENÇAS DE PERCEPÇÃO ENTRE HOMENS E MULHERES?

Diferenças individuais, como idade, sexo, experiência, etc., levam a diferentes percepções e, consequentemente, a comportamentos distintos. Assim, diferentes percepções podem influenciar de diversas formas o comportamento do indivíduo na adoção e difusão de tecnologias de informação. Com base nesta premissa, este trabalho tem dois objetivos: analisar empiricamente, no contexto brasileiro, o uso do e-learning entre alunos de graduação e testar o impacto do gênero sobre as relações propostas. Os dados, obtidos por meio de questionários auto-administrados e preenchidos por alunos de uma instituição particular, foram analisados por meio de equações estruturais. Os resultados indicam que o gênero não é um fator que afeta as relações propostas, com a exceção do efeito da experiência prévia com tecnologia sobre a facilidade de uso, que apresenta maior impacto em mulheres.Personal differences such as age, gender and life experience lead to different perceptions, and thus, to distinct behaviors. Therefore, different perceptions may influence individual behavior regarding acceptance and diffusion of technology systems. This study has two goals: to analyze, in a Brazilian setting, e-learning usage among undergraduate students in a private university and to test the impact of gender on the proposed relationships. Data obtained via a cross-sectional survey was analyzed by structural equation modeling. Results indicate that gender has little impact on the tested relationships, except for the effect of previous experience with technology on perceived ease of use, which is significantly more pronounced in females

Persistência e Evasão na Educação a Distância: Examinando Fatores Explicativos

The main goal of this research is to propose and test a theoretical model to investigate factors that influence students’ persistence and dropout in undergraduate distance courses. This is a quantitative study whose population is formed by students residing in any region of Brazil, who started a management distance course or even accountancy distance course. In order to measure the variables present in the model, we used scales identified in the literature and, through logistic regression, we investigate the student’s (persistent/dropout) situation. The results show that the model fits the data, which displays that the better evaluated the variables support learning, self-discipline and increase in income, the better is the increase in the students' chances of remaining in the course. On the other hand, it has been found that an increase in the number of children and in the type of course chosen facilitate dropout.O objetivo desta pesquisa é propor e testar um modelo teórico para investigar fatores que influenciam a persistência e evasão de alunos em cursos de graduação a distância. Trata-se de um estudo de natureza quantitativa cuja população é formada por alunos, residentes em qualquer região do Brasil, que iniciaram um curso de graduação a distância em administração ou em ciências contábeis. Para a mensuração das variáveis presentes no modelo teórico proposto, foram utilizadas escalas identificadas na literatura. Por meio de regressão logística, buscou-se investigar a relação entre os principais preditores da variável ‘situação do aluno (persistente/evadido)’. Os resultados revelam que o modelo se ajusta aos dados, apontando evidências de que quanto mais bem avaliados forem as variáveis suporte à aprendizagem, autodisciplina e aumento na renda, maiores as chances dos alunos em permanecer no curso (não evadir). Por outro lado, verificou-se que um aumento no número de filhos e no tipo de curso escolhido facilitam a evasão

The Function of Cultural Dimensions in For-Profit Higher Education Marketing

Despite allocating budgets to attract and grow worldwide student market share, increasing enrollments from targeted market international student pools remains a concern for private for-profit schools. The purpose of this qualitative multiple case study was to explore the country-specific and culture-specific marketing strategies that for-profit university business marketing leaders use to increase the enrollment of online Brazilian students. The first group with three participants was based in the United States and the second group, in Brazil, contained two participants. Cultural dimensions theory was the conceptual framework of this study. Data were collected in the form of interviews, website presence, social media, and e-mail message campaigns used to increase online Brazilian student enrollments. The data were analyzed for emerging themes via Yin’s five-step process of analysis. The themes that arose from the findings included consumer intelligence, demographic profiles, the use of certain marketing channels, and call-to-action types of marketing campaigns. The implications for positive social change are reaching more prospective students with a marketing message that aligns better with cultural dimensions, which will lead to more enrollments