Gestión escolar y comunidades profesionales de aprendizaje en docentes de las instituciones educativas estatales de la RED Distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho 2019

La presente investigación lleva por título: Gestión escolar y comunidades profesionales de aprendizaje en docentes de las instituciones educativas estatales de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019, la cual tiene como objetivo Determinar la relación que existe entre la Gestión escolar y las comunidades profesionales de aprendizaje en docentes de las instituciones educativas estatales de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho – 2019. En base a las teorías aplicadas, se tomó como referencia a la Secretaría de Educación Pública (2010) para sustentar a la variable gestión escolar y a Vieluf, Kaplan, Klieme y Bayer (2012) para sustentar la variable comunidades profesionales de aprendizaje. Metodológicamente se trata de una investigación de tipo básica, descriptiva y correlacional, basada en un diseño no experimental. La población estuvo compuesta por todos los docentes que laboran en las 45 instituciones educativas de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho – 2019, correspondiente a los niveles de educación inicial (19), primaria (18) y secundaria (08), de donde se extrajo una muestra de 120 docentes. Respecto a la técnica se empleó la encuesta y como instrumentos, se aplicaron dos cuestionarios de preguntas. Los resultados encontrados fueron: que si existe relación significativa entre la Gestión escolar y las comunidades profesionales de aprendizaje entre docentes de las instituciones educativas estatales de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho – 2019, esto debido a que la significancia obtenida es igual a 0.000 < 0.05 y el coeficiente de correlación es igual a 0.872, lo que indica que las variables se correlacionan de manera positiva y es alta.The research presented is titled: School management and professional learning communities in teachers of the state educational institutions RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019, which aims to determine the relationship that exists between the School management and professional learning communities in teachers of state educational institutions RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019. Based on the applied theories, the Ministry of Public Education was taken as a reference (2010) to support the variable school management and Vieluf, Kaplan, Klieme and Bayer (2012) to support the variable professional learning communities. Methodologically, it was a basic, descriptive and correlational research, based on a non-experimental design. The population was made up of all the teachers who work in the 17 educational institutions of RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho, corresponding to the levels of initial, primary and secondary education, from which a sample of 120 teachers. Regarding the technique, the survey was used and as instruments, two questionnaires were applied. The results found were: that if there is a significant relationship between school management and professional learning communities in teachers of state educational institutions RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019, this because the significance obtained is equal to 0.000 <0.05 and the correlation coefficient is equal to 0.872, indicating that the variables are highly positively correlated

Gestión escolar y comunidades profesionales de aprendizaje en docentes de las instituciones educativas estatales de la RED Distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho 2019

La presente investigación lleva por título: Gestión escolar y comunidades profesionales de aprendizaje en docentes de las instituciones educativas estatales de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019, la cual tiene como objetivo Determinar la relación que existe entre la Gestión escolar y las comunidades profesionales de aprendizaje en docentes de las instituciones educativas estatales de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho – 2019. En base a las teorías aplicadas, se tomó como referencia a la Secretaría de Educación Pública (2010) para sustentar a la variable gestión escolar y a Vieluf, Kaplan, Klieme y Bayer (2012) para sustentar la variable comunidades profesionales de aprendizaje. Metodológicamente se trata de una investigación de tipo básica, descriptiva y correlacional, basada en un diseño no experimental. La población estuvo compuesta por todos los docentes que laboran en las 45 instituciones educativas de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho – 2019, correspondiente a los niveles de educación inicial (19), primaria (18) y secundaria (08), de donde se extrajo una muestra de 120 docentes. Respecto a la técnica se empleó la encuesta y como instrumentos, se aplicaron dos cuestionarios de preguntas. Los resultados encontrados fueron: que si existe relación significativa entre la Gestión escolar y las comunidades profesionales de aprendizaje entre docentes de las instituciones educativas estatales de la RED distrital de Chuschi – Cangallo – Ayacucho – 2019, esto debido a que la significancia obtenida es igual a 0.000 < 0.05 y el coeficiente de correlación es igual a 0.872, lo que indica que las variables se correlacionan de manera positiva y es alta.The research presented is titled: School management and professional learning communities in teachers of the state educational institutions RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019, which aims to determine the relationship that exists between the School management and professional learning communities in teachers of state educational institutions RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019. Based on the applied theories, the Ministry of Public Education was taken as a reference (2010) to support the variable school management and Vieluf, Kaplan, Klieme and Bayer (2012) to support the variable professional learning communities. Methodologically, it was a basic, descriptive and correlational research, based on a non-experimental design. The population was made up of all the teachers who work in the 17 educational institutions of RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho, corresponding to the levels of initial, primary and secondary education, from which a sample of 120 teachers. Regarding the technique, the survey was used and as instruments, two questionnaires were applied. The results found were: that if there is a significant relationship between school management and professional learning communities in teachers of state educational institutions RED district of Chuschi – Cangallo – Ayacucho - 2019, this because the significance obtained is equal to 0.000 <0.05 and the correlation coefficient is equal to 0.872, indicating that the variables are highly positively correlated

Nuestro canto el chimaycha: música, modernidad y violencia política en Chuschi, Ayacucho (1980-2000)

Analiza el desarrollo de la tradición musical del chimaycha en Chuschi, durante el contexto de violencia, 1980 a 2000, aquellos producidos y popularizados en el pueblo de Chuschi, ubicado en el distrito de Chuschi, provincia de Cangallo, departamento de Ayacucho. Donde pese a las restricciones y represiones que ejercieron las fuerzas militares y Sendero, los comuneros y músicos continuaron con su práctica musical a diferencia de otras tradiciones que sufrieron transformaciones e incluso desaparecieron. Siendo reconocido como género musical tradicional de las comunidades campesinas del distrito de Chuschi. Además de ser difundido en otras ciudades como Huamanga, Ica y Lima, por la continuidad de las prácticas de los emigrantes en sus nuevas localidades y por la transmisión de sus canciones por las emisoras de música popular.Perú. Universidad Nacional Mayor de San Marcos. Vicerrectorado de Investigación y Posgrado. Programa de Promoción de Tesis de Pregrado. E18150734-PTPGRADO

Administración del cambio y comunidad profesional de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del distrito Villa El Salvador, 2022

En la presente investigación el objetivo fue determinar la relación entre la administración del cambio y la comunidad profesional de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del distrito Villa El Salvador, 2022. El tipo de investigación fue básica del nivel descriptivo correlacional, de enfoque cuantitativo; de diseño no experimental, corte transversal. Por ello se contó con una población censal de 105 docentes de las instituciones educativas mencionadas. La técnica empleada para recaudar información fue una encuesta y los instrumentos de tipo cuestionarios las cuales fueron correctamente validados a través de juicios de expertos y estableciendo su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una fuerte confiabilidad. Se concluyó que Existe relación entre la administración del cambio y la comunidad profesional de aprendizaje en las instituciones educativas públicas del distrito Villa El Salvador, 2022, con una significancia de p valor de 0.00 y una relación positiva alta (Rho de Spearman de 0.722. Con la cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna

Compromiso de gestión escolar y desarrollo profesional en docentes de una institución pública, Ayacucho, 2022

En la presente investigación el objetivo general fue determinar la relación entre el compromiso de gestión escolar y el desarrollo profesional en docentes de una institución educativa pública, Ayacucho, 2022. El tipo de investigación fue básica del nivel descriptivo correlacional, con un enfoque cuantitativo, la metodología empleada fue del nivel no experimental, corte transversal. La técnica empleada para recaudar información fue una encuesta y los instrumentos de tipo cuestionarios las cuales fueron correctamente validados a través de juicios de expertos y estableciendo su confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach que demuestra una fuerte y alta confiabilidad. Se consideró una población censal de 96 docentes, el 49% de los encuestados manifiestan que el compromiso de gestión escolar es moderado y el 42.7% de los encuestados manifiestan que el desarrollo profesional se encuentra en el nivel proceso. Determinando que existe relación significativa entre el compromiso de gestión escolar y el desarrollo profesional en docentes, con una significancia de p valor de 0.00 y una relación positiva moderado (Rho de Spearman de 0.543). Con la cual se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna

Centro de desarrollo sociocultural: Huanta – Ayacucho

La provincia de Huanta fue una de las más afectadas durante las dos décadas del conflicto armado que afrontó el país (CVR, 2003). Perdió una gran cantidad de vidas humanas, pero también perdió formas de vivir: las costumbres, tradiciones y las actividades diarias y comunes se vieron paralizadas o reemplazadas (y en muchos casos, eliminadas) por situaciones de violencia constante, las cuales dieron un cambio radical a la ciudad, tanto en su casco urbano/rural como en el imaginario colectivo de quienes la habitaban y/o conocían. Ante ello, esta investigación pretende formular una posible respuesta ante el contexto dado, revalorizando la cultura como un elemento integrador de indistintas generaciones. A su vez, es también una excusa para cuestionar la falta de más espacios culturales y conciliadores con la memoria de las ciudades y ciudadanos. Esta tesis propone, como respuesta arquitectónica, un Centro de Desarrollo Sociocultural, ubicado en la Av. San Martín, frente a la Plaza de Armas. El proyecto abarca dos lotes juntos; en el primero se encuentra ubicado la ex sede del colegio emblemático Gonzales Vigil, actualmente en desuso y, adyacente a este, se ubica un terreno deshabitado, en el cual se encontraba el cine teatro Untiveros, que fue el primer espacio dedicado a la proyección de cultura en la ciudad. Además, se plantea una serie de recomendaciones a nivel urbano, para acompañar el proyecto

Memoria Institucional LUM 2021

Memoria institucional del LUM correspondiente al 2021, año de la conmemoración del Bicentenario de la República. Una oportunidad para el LUM, de convocar a especialistas que nos ayudaron a representar museográficamente estos eventos fundacionales. Ello y muchas acciones más enmarcadas en nuestros lineamientos hicieron posible ofrecerles actividades académicas, culturales, artísticas, de conmemoración, entre otras. Aquí nuestras acciones y balance anual

Incorporación de una oficina de conflictos sociales, para fortalecer la institucionalidad gubernamental a través de la organización social y la gobernabilidad territorial, en la jurisdicción de la municipalidad provincial de Islay, Arequipa 2021

El presente trabajo de investigación científica refleja la culminación de un proceso de observación participante por más de dos años y medio, comenzando en noviembre del 2019 hasta octubre del 2022, analizando la evolución de los conflictos sociales que se suscitan en la Provincia de Islay, teniendo como inicio histórico la conflictividad del año 2007 con los intentos de extracción de recursos metálicos en el Valle de Tambo, teniendo una vinculación de permanente negociación y diálogo en el territorio por actividades públicas y privadas entre la sociedad civil organizada y las municipalidades en un modelo de gobernabilidad inconcluso. El trabajo de investigación se esfuerza en explicar cualitativamente a través del método de la saturación en la aplicación de guías de entrevistas semiestructuradas a dirigentes populares representantes de la sociedad civil organizada, funcionarios públicos con varias gestiones a cuestas y ex autoridades políticas (alcaldes y regidores) para determinar “¿Cómo una oficina de conflictos sociales en la Municipalidad Provincial de Islay contribuirá a tratar la conflictividad social en su jurisdicción mejor de lo que se ha hecho hasta ahora?”. Discutiendo en el marco teórico la gestión preventiva de los conflictos sociales a nivel gubernamental, con la utilización de estrategias y políticas contemporáneas para la cohesión territorial. Para lo cual se involucra el trabajo de investigación científica en conocer las necesidades ciudadanas (brechas sociales) determinantes en el territorio que le proporciona el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), como también las demandas populares de la sociedad civil organizada especificadas en los medios de comunicación locales y diferentes manifestaciones ante las municipalidades de la jurisdicción de la Provincia de Islay. Considerando que los conflictos sociales se suscitan por motivaciones claras, multicausales y que atentan al bienestar individual y colectivo, las cuales no son registrados por la Defensoría del Pueblo ni por la Secretaría de Gestión Social y Diálogo adscrita a la Presidencia de Consejo de Ministros (PCM). Teniendo como problemática la desconexión informativa en toda la soberanía que ejerce el Estado, partiendo del proceso de descentralización iniciado en el 2002, no concluido en los departamentos y provincias donde se desarrolla la gestión pública. Concluido el trabajo de investigación científica en la recolección, análisis y evaluación de las condicionantes y determinantes de cómo podría mejorar la gestión y prevención de la conflictividad social en la jurisdicción de la Provincia de Islay a raíz de la incorporación de una oficina de conflictos sociales que fortalezca la institucionalidad gubernamental a través de la organización social y la gobernabilidad territorial. Se podrá recomendar mediante un proceso de enseñanza-aprendizaje en gobiernos subnacionales de cómo gestionar mejor su territorio en base a tratar la conflictividad social del entorno, de manera preventiva y articulada con la ciudadanía, proveyendo de modelos de gobernabilidad distintos en la geografía peruana que obedecen a temas culturales, sociales, políticos y económicos

¿Ni calco ni copia? memorias de la política, violencia y exilio de la izquierda peruana en España

Esta tesis doctoral se inscribe en la corriente de estudios que tratan sobre la “memoria” y las “memorias de la violencia” en escenarios de posconflicto, como iniciativa para contribuir a la construcción de una cultura de paz, para que los hechos que han causado dolor y sufrimiento a una sociedad no se repitan. Tiene como objetivo general reconstruir las memorias “políticas” de los exiliados de la izquierda peruana –asilados y refugiados– en España como consecuencia del conflicto armado interno. Estas memorias se remontan a la década de 1960 cuando en Perú tuvo lugar la insurgencia guerrillera del Movimiento de Izquierda Revolucionaria (MIR) liderado por Luis de la Puente Uceda y Guillermo Lobatón, dando lugar a un período de auge y radicalización de los partidos de izquierda marxista. A su vez, están conectadas a otras memorias más recientes, relacionadas a la “lucha armada” emprendida a inicios de la década de 1980 por el Partido Comunista Peruano-Sendero Luminoso (PCP–SL) y el Movimiento Revolucionario Túpac Amaru (MRTA), ambas facciones pertenecientes al movimiento comunista y socialista revolucionario peruano, respectivamente..

América indígena ante el siglo XXI

Resumen: Uno de los acontecimientos sociales de mayor trascendencia en América Latina desde finales del siglo XX ha sido la llamada emergencia de los pueblos indígenas. Las organizaciones indígenas de los diferentes países han pasado a convertirse en actores no sólo visibles sino de primer orden; además, el valor y significado de las culturas indígenas se proyecta con fuerza más allá de los ámbitos locales. En este libro se reflexiona sobre esos procesos de redefinición del lugar que ocupan actualmente: las nuevas formas de diálogo con los estados nacionales y con las ONG de desarrollo, la reconfiguración de las relaciones políticas, de género y culturales dentro de los pueblos indígenas y, en fin, algunos hechos sociales que permiten conocer problemas y perspectivas de los pueblos indígenas de Iberoamérica en el comienzo del siglo XXI