Fidedignidade de um questionário de comportamento sedentário em escolares

Objetivo: Avaliar a fidedignidade de um questionário de comportamento sedentário. Métodos: Estudo transversal realizado com 1.119 escolares, de 9 a 15 anos de idade, de sete escolas públicas de Curitiba, Paraná, Brasil, entre março e dezembro de 2015. O questionário é composto por 13 itens, divididos em cinco aspectos (tempo de tela, educacional, cultural, social e transporte), em que os participantes relatam o tempo gasto em atividades sedentárias (horas e/ou minutos) durante uma semana típica. Para a análise de fidedignidade do questionário, realizaram-se duas aplicações do questionário e o coeficiente de Correlação Intraclasse avaliou a reprodutibilidade, o diagrama de dispersão de Bland Altman, a concordância entre as duas medidas teste-reteste e o alpha de Cronbach, a consistência interna do questionário, adotando-se o nível de significância de 5%. Resultados: O coeficiente de correlação intraclasse e o alpha de Cronbach apresentaram valores maiores que 0,70, sendo maiores nos dias de semana do que nos fins de semana. As duas aplicações do questionário apresentaram uma diferença média de 228,27 minutos/semana, com intervalo de confiança de 95%, de 175,86 a 280,68. O limite de concordância variou de 2.015,33 a 1.558,79 minutos/semana. Conclusão: O questionário apresentou fidedignidade satisfatória, podendo ser utilizado para mensurar o comportamento sedentário em escolares de 9 a 15 anos de escolas públicas

Correlatos da atividade física e do comportamento sedentário de escolares de 11 a 15 anos da rede pública de ensino de Curitiba/PR

Orientador : Wagner de CamposTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 29/06/2017Inclui referências : f. 94-106Resumo: Para um maior entendimento da diminuição da atividade física e do aumento do comportamento sedentário a partir da adolescência é essencial considerar os efeitos independentes e interativos dos correlatos que podem afetar estes comportamentos. Sendo assim, o objetivo deste estudo foi verificar a associação do estado nutricional, maturação biológica, apoio social e autoeficácia com o nível de atividade física e comportamento sedentário em escolares de Curitiba/PR. Participaram do estudo 2410 escolares (1204 meninos e 1206 meninas) com idades entre 11 e 15 anos, matriculados em escolas estaduais, do período diurno, da cidade de Curitiba/PR. Foram coletadas as medidas antropométricas de massa corporal, estatura e altura sentada. A avaliação da maturação biológica foi realizada pelas análises da Idade do Pico de Velocidade de Altura (IPVA) e Maturação Sexual. O nível de atividade física, comportamento sedentário, apoio social dos pais e dos amigos e autoeficácia foram analisados por questionários autorreportados. Para classificação do estado nutricional adotou-se pontos de corte específicos, para idade e sexo, para adolescentes. Regressão de Poisson foi usada para verificar a associação do estado nutricional, maturação biológica, apoio social e autoeficácia com a prática de atividade física e comportamento sedentário, com nível de significância estipulado em p?0,05. Pouco mais da metade (52,09%, n=1248) dos escolares são ativos, sendo os meninos em maior proporção (64,12%; p?0,01). O comportamento sedentário não apresentou diferenças entre os sexos. Foram associados com atividade física: moderado (RP=1,39; IC=1,23-1,57) e elevado (RP=1,60; IC=1,35-1,89) apoio social dos pais e dos amigos (RP=1,24; IC=1,09-1,41). Foram associados com comportamento sedentário: apoio social dos amigos (RP=1,13; IC=1,02-1,26) e autoeficácia (RP=1,13; IC=1,02-1,26). O sexo moderou a associação do apoio social dos amigos com o nível de atividade física e a associação da maturação sexual e autoeficácia com o comportamento sedentário. A idade dos escolares moderou a associação do estado nutricional, maturação somática e apoio social dos amigos com o nível de atividade física e a associação do apoio social dos amigos e autoeficácia com o comportamento sedentário. A classe econômica moderou a associação da maturação somática, apoio social dos amigos e autoeficácia com o comportamento sedentário. As meninas e os escolares de maior idade (13 a 15 anos) tendem a ser menos ativos e mais sedentários. Meninas mais velhas (13 a 15 anos) e de maior classe econômica (A/B) têm probabilidade maior de serem sedentárias e meninas mais novas (11 a 12 anos) de menor classe econômica (C/D/E) tendem a apresentar menor comportamento sedentário. Conclui-se que o apoio social dos pais e dos amigos foram correlatos da atividade física e o apoio social dos amigos e a autoeficácia foram correlatos do comportamento sedentário. As possíveis influências dos correlatos da atividade física e do comportamento sedentário variam conforme as características sociodemográficas dos adolescentes. Alguns subgrupos precisam de atenção especial: meninas, de maior idade e de maior classe econômica e escolares mais velhos, pois tendem a apresentar menor nível de atividade física e maior comportamento sedentário. Palavras-chave: Atividade física. Comportamento sedentário. Escolares.Abstract: For a better understanding of the decrease in physical activity and the increase of sedentary behavior from adolescence, it is essential to consider the independent and interactive effects of correlates that may affect these behaviors. Therefore, the objective of this study was to verify the association of nutritional status, biological maturation, social support, and self-efficacy with the level of physical activity and sedentary behavior in schoolchildren from Curitiba/PR. A total of 2410 school children (1204 boys and 1206 girls), aged 11 to 15 years, enrolled in state schools during the daytime in the city of Curitiba/PR participated in the study. The anthropometric measures of body mass, height and sitting height were collected. The evaluation of the biological maturation was carried out by the analyzes of the Age at Peak Height Velocity (APHV) and Sexual Maturation. The level of physical activity, sedentary behavior, social support of parents and friends and self-efficacy were analyzed by self-reported questionnaires. To classify the nutritional status, specific cutoff points for age and sex were adopted for adolescents. Poisson Regression was used to verify the association of nutritional status, biological maturation, social support and self-efficacy with the practice of physical activity and sedentary behavior, with the significance level set at p?0.05. Just over half (52.09%, n = 1248) of schoolchildren are active and boys are in the highest proportion (64.12%; p?0.01). The sedentary behavior showed no differences between the sexes. They were associated with physical activity: moderate (RP = 1.39, CI = 1.23-1.57) and high (RP = 1.60; CI = 1.35-1.89), parental social support and social support of friends (RP = 1.24, CI = 1.09-1.41). They were associated with sedentary behavior: social support from friends (RP = 1.13, CI = 1.02-1.26) and self-efficacy (RP = 1.13, CI = 1.02-1.26). Sex moderated the association of social support of friends with the level of physical activity and the association of sexual maturation and self-efficacy with sedentary behavior. The age of the students moderated the association of nutritional status, somatic maturation and social support of the friends with the level of physical activity and the association of the social support of the friends and self-efficacy with the sedentary behavior. Economic class moderated the association of somatic maturation, social support of friends, and self-efficacy with sedentary behavior. Older girls and schoolchildren (13 to 15 years of age) tend to be less active and more sedentary. Older girls (13 to 15 years) and from a higher economic class (A/B) are more likely to be sedentary and younger girls (11 to 12 years) of lower economic class (C/D/E) tend to have lower sedentary behavior. It was concluded that the social support of parents and friends were correlates of physical activity and the social support of friends and self-efficacy were correlates of sedentary behavior. The possible influences of correlates of physical activity and sedentary behavior vary according to the sociodemographic characteristics of adolescents. Some subgroups need special attention: older girls, from higher economic class and older schoolchildren, since they tend to present lower level of physical activity and greater sedentary behavior. Keywords: Physical activity. Sedentary behavior. Students

A utilidade da tecnologia para a promoção de estilos de vida ativos em crianças de idade escolar

A Escola surge como uma oportunidade única para intervir e promover hábitos saudáveis de prática de atividade física e exercício físico regular, fundamentais na prevenção de doenças crónicas associadas à inatividade física e sedentarismo. A Educação Física e os respetivos professores desempenham um papel de destaque fundamental. Num contexto dinâmico e evolutivo como o atual, as diferentes formas de educação parecem beneficiar do uso de tecnologias cooperativas que promovam o processo de ensino e aprendizagem. A presente dissertação visa estudar de que forma utilização de Tecnologia Digital pela Escola e pelos professores de Educação Física podem contribuir para a promoção de estilos de vida ativos e saudáveis em crianças de idade escolar. Verificamos o estado da arte relativo aos recursos tecnológicos e respetivas estratégias de intervenção utilizados na promoção da atividade física e da literacia em saúde, e na redução do tempo sedentário pelas escolas. Recorremos ainda à aplicação de questionários aos professores de Educação Física para estudar a aceitação e capacitação digital destes para implementação e utilização de recursos tecnológicos.The School emerges as a unique opportunity to intervene and promote healthy habits of physical activity and regular exercise, fundamental in the prevention of chronic diseases associated with physical inactivity and sedentary lifestyle. Physical Education and the respective teachers play a key role. In a dynamic and evolving context like the current one, different forms of education seem to benefit from the use of cooperative technologies that promote the teaching and learning process. This dissertation aims to study how the use of Digital Technology by Schools and Physical Education teachers can contribute to the promotion of active and healthy lifestyles in school-aged children. We verified the state of the art regarding technological resources and respective intervention strategies used in the promotion of physical activity and health literacy, and in the reduction of sedentary time by the schools. We also resorted to the application of questionnaires to Physical Education teachers to study their acceptance and digital empowerment for the implementation and use of technological resources.N/

Elaboração, validação e aplicação de um questionário via web para avaliar os comportamentos relacionados à saúde em escolares

Orientador : Prof. Dr. Wagner de CamposTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 07/08/2015Inclui referências : f. 159-162Área de concentração: Exercício e esporteResumo: Introdução: A prática habitual de atividade física, as horas de sono, a frequência de consumo de alimentos, o consumo de álcool e cigarro, estão associados a vários desfechos relacionados à saúde. Nesse sentido, o presente estudo compreendeu o desenvolvimento e a validação do questionário eletrônico WebCas. Métodos: O estudo foi dividido em oito etapas: Construção da versão impressa (VI) do questionário WebCas; Validação de conteúdo da VI do WebCas; Realização do estudo de grupo focal; Transposição da VI à versão eletrônica (VE) do WebCas; Procedimentos de concordância entre as réplicas de aplicação do WebCas VI x VE; Procedimentos de concordância entre as réplicas de aplicação VE x VE; Procedimentos metodológicos de validade concorrente entre as medidas objetivas da AF (WebCas x Acelerometria). Participaram das oito etapas, 506 escolares do 5º ao 9º ano do ensino fundamental (9 a 15 anos), matriculados em escolas públicas e particulares, de Curitiba, Paraná. O questionário WebCas VI foi elaborado mediante a adaptação de outros instrumentos utilizados em estudos internacionais e foi dividido em sete sessões da seguinte forma: (1) variáveis sociodemográficas: código do aluno, escola, cidade, turno, data de nascimento, rede de ensino (particular, municipal estadual, federal), peso corporal, estatura corporal, sexo e dia a ser recordado; (2) Horas de sono do dia anterior, horas que foi dormir e horas que acordou; (3) recordatório das atividades realizadas no dia anterior, composta por uma lista de atividade física; (4) tipo de transporte utilizado para deslocamento à escola; (5) hábitos de alimentação (frequência de consumo de alimentos), (6) consumo de bebidas alcoólicas e cigarro; (7) informações socioeconômicos. A avaliação da AF (objetiva) foi realizada utilizando-se de acelerômetros triaxiais, dos modelos ActiGraph GT3X e GT3X+ (ActiGraph; Pensacola, FL). Resultados: Os índices de reprodutibilidade da versão eletrônica apresentaram resultados sensivelmente superiores aos encontrados na versão impressa (valores de PABAK e correlações bivariadas). Entretanto, para os procedimentos de percentual de concordância e acurácia (Cb), os resultados da versão eletrônica são menos expressivos do que os demonstrados pela VI do WebCas. Nos procedimentos de concordância VI x VE do questionário WebCas, sete das doze variáveis categóricas apresentaram percentuais de concordância superiores a 50%. Com relação ao Kappa Ponderado, 11 (91,6%) dessas variáveis apresentaram valores de Kappa muito bons (K> 0,80). Todavia, essa proporção decaiu com a realização dos procedimentos estatísticos do PABAK, na qual apenas cinco variáveis apresentaram bons valores (> 0,60), em seis das variáveis os valores foram moderados (> 0,41 0,95). Por outro lado, 62,5% das variáveis apresentaram valores de correlações entre moderado e forte (r > 0,40 0,84), quando comparadas pelo PABAK, apenas seis variáveis apresentaram valores classificados como muito bom (K> 0,84). Ao considerar os valores de mediana, o dia mais ativo dos escolares foi o domingo (2060,67 ±1115,29 Kcal/dia; 129 ±102 METS) e o menos ativos (Kcal/dia) foi quinta-feira (1692,98 ±1276,48) e, para os METS (109 ±84) foi segunda-feira. Quando o critério de avaliação da AF foi utilizado a acelerometria, o dia mais ativo dos escolares foi terça-feira Vetor Magnitude Counts Por Minuto (VMCPM): 836,20 ±1053,50; Vetor Magnitude Counts (VMC): 609614,30 ± 129982,40), sendo o dia menos ativo foi segunda-feira VMC: 428951,40 ±885365,00; VMCPM: 573,80 ±712,90). Não foram observadas diferenças significativas em nenhuma das variáveis analisadas quando se comparou as medidas de AF (VMCPM) de acordo com os dias da semana. Os meninos foram considerados mais ativos do que as meninas independente do critério utilizado para avaliar a prática da AF (Teste U Mann-Whitney: Kcal/dia: p 0.80). However, this proportion fell to the achievement of the PABAK statistical procedures, in which only five variables presented good values (> 0.60) in six of the variables values were moderate (> 0.41 0.95). Moreover, 62.5% of variables presented correlation values between moderate and strong (r> 0.40 0.84) when compared by PABAK, only six variables presented values described as very good (K> 0.84). When considering the median values, the most active day of school was Sunday (2060.67 ± 1115.29 Kcal / day; 129 ± 102 METS) and less active (Kcal / day) was Thursday (1692.98 ± 1276.48) and for the METS (109 ± 84) was Monday. When the evaluation criterion of AF was used accelerometry, the most active day of school was Tuesday Vector Magnitude Counts per Minute (VMCPM): 1053.50 ± 836.20; Vector Magnitude Counts (VMC): 609,614.30 129,982.40 ±), the least active day was Monday VMC: 428,951.40 885,365.00 ±; VMCPM: 573.80 ± 712.90). No significant differences were observed in any of the variables when comparing the AF measures (VMCPM) according to day of the week. The children were considered more active than girls independent criteria used to evaluate the practice of AF (Mann-Whitney U test: kcal/day, p <0.01; VMC: p <0.05; VMCPM: p <0 02; METS p <0.02). AF measures, assessed through the questionnaire WebCas (METS), when confronted with the AF measurements of accelerometers (VMCPM) show a weak intensity correlation (rho = 0.22, p <0.001; CI: 0.09 to 0, 34) for a weekday. In addition, moderate intensity, for the average of three days to five days a week (rho = 0.48, p <0.002; CI: 0.10 to 0.78; rho = 0.67, p <0.001; CI: 0.33 - 0.86), respectively. By comparing the estimated hours of sleep reported by parents with the estimated hours of sleep reported by children, a moderate correlation was observed (rho = 0.62, p <0.001; CI: 0.51 to 0.71 ). Conclusion: WebCas presented reproducibility coefficients higher than 0.95 (Cb) for most of its categorical variables in the two versions, PV and EV. Correlations between replicas of application of the two versions of WebCas were moderate to strong for most of the variables analyzed. In PV x EV agreement procedures in most analyzed variables (categorical and continuous) the reproducibility values were satisfactory. Regarding the validity of WebCas, the correlations between measurements of this instrument with direct measurements of AF (accelerometers) can be considered satisfactory (1 to 3 days) and very good for the average of five days. Thus, it is believed that the WebCas presented reproducibility rates, agreement and satisfactory validity what qualifies as a tool to be useful in the evaluation of health-related behaviors of school. Keywords: Children; Adolescents; Behaviors and Web Questionnaire

Associação entre o apoio social, nível de atividade física e comportamento sedentário em adolescentes

Orientador : Prof. Dr. Wagner de CamposDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 26/03/2015Inclui referências : fls. 50-59Área de concentração: Exercício e esporteResumo: Introdução: a adolescência corresponde a um período de vulnerabilidade e suscetibilidade de influências que colaboram nos comportamentos inadequados à saúde, mostrando ser uma fase extremamente importante, pois, hábitos adquiridos nesta fase tendem a ter continuidade na vida adulta. Sabe-se que a influência de pais e amigos pode representar um dos mais importantes fatores modificáveis para a atividade física na juventude, principalmente, pelo fato de que adolescentes tendem a preferir atividades sedentárias a atividades físicas. Dessa maneira, análises do apoio social de pais e amigos para a atividade física e o comportamento sedentário são importantes para se elaborarem propostas de intervenções para esta população. Objetivos: verificar a associação entre o apoio social, nível de atividade física e comportamento sedentário em adolescentes da rede pública de ensino de São José dos Pinhais/PR. Métodos: a amostra probabilística aleatória foi composta por 789 adolescentes, sendo 367 meninos e 422 meninas com idades entre 14 a 18 anos, matriculados na rede pública de ensino de São José dos Pinhais-PR. O nível de atividade física foi avaliado a partir do Questionário de Atividades Físicas para Adolescentes (QAFA). O comportamento sedentário foi obtido pelo preenchimento do Adolescents Sedentary Questionnaire (ASAQ) em sua versão de validade para a população brasileira. O apoio social foi aferido através do instrumento proposto por Farias Junior et al (2011), que compreende diferentes formas de apoio social. Foram considerados o estado nutricional, o nível socioeconômico e a maturação sexual como variáveis de controle. As diferenças entre os sexos e faixas etárias foram verificadas a partir do teste de Qui-quadrado e as associações foram verificadas pela regressão de Poisson. Resultados: foram observadas diferenças significativas entre os sexos para maturação sexual, nível de atividade física e apoio social dos pais e dos amigos. O comportamento sedentário foi estatisticamente diferente entre meninos e meninas nos finais de semana, no tempo de tela recreacional, no tempo educacional, cultural e social, sendo diferente entre as faixas etárias apenas para o tempo de tela recreacional. Foram observadas associações positivas entre o apoio social dos pais e dos amigos com a atividade física, entretanto, o comportamento sedentário não se mostrou associado ao apoio social. Conclusões: a exemplo de outras cidades, São José dos Pinhais não é diferente quando se trata de adolescentes insuficientemente ativos, uma vez que 71% dos avaliados foram classificados como tal. Meninos e meninas são diferentes quanto ao tipo de comportamento sedentário, embora ambos dispendam muito tempo em tais atividades. O apoio social está associado à atividade física e quando vindo dos amigos aumenta as probabilidades dos adolescentes cumprirem as recomendações mínimas para a atividade física. Mostrando que intervenções devem ser focadas no coletivo e não na individualidade dos adolescentes. Palavras chave: adolescente, apoio social, atividade física, comportamento sedentário.Abstract: Introduction: Adolescence is a period of vulnerability and susceptibility of influences that collaborate in inappropriate behavior to health, being a very important phase because, habits acquired at this stage tend to continue into adulthood. The parents and friends influence may represent one of the most important modifiable factors for physical activity in youth, mainly by the fact that teenagers tend to prefer sedentary activities than physical activities. Thus, analysis of social support from parents and friends for physical activity and sedentary behavior are important to draw up proposals for intervention for this population. Objectives: To investigate the association among social support, physical activity and sedentary behavior in adolescents of public education from São José dos Pinhais / PR. Methods: a random probability sample consisted of 789 adolescents, 367 boys and 422 girls aged 14-18 years old from public schools in São José dos Pinhais-PR. The Physical Activity Questionnaire for Adolescents (PAQA) assessed the physical activity level. The Adolescent Sedentary Questionnaire (ASAQ), in his version of validity for Brazilian population assessed the sedentary behavior. The instrument proposed by Farias Junior et al (2011), that comprising different forms of social support, assessed social support. How control variables assessed nutritional status, socioeconomic status and sexual maturation. The chi-square test and Poisson regression verified the differences between sexes and age groups. Results: Sexual maturity, physical activity level and social support from parents and friends showed significant differences. Sedentary behavior was statistically different between boys and girls on weekends, recreational screen time, the educational time, cultural and social, being different between age groups only for recreational screen time. Social support from parents and friends with physical activity showed positive associations, however, sedentary behavior wasn't associated with social support. Conclusions: there isn't differences between São José dos Pinhais and other cities about insufficiently active adolescents, since 71% of the evaluated is insufficiently active. Boys and girls are different in the type of sedentary behavior, although both spent long time in such activities. The social support is associated with physical activity and when coming from friends increases the probabilities of adolescents meet the minimum recommendations for physical activity. Showing that interventions need focus in the collective than individuality teenagers. Keywords: adolescent, social support, physical activity, sedentary behavior

Agregação de fatores de risco à saúde em crianças.

Study design: Cross-sectional descriptive correlational study. Objectives: To identify the prevalence of clustered Risk Factors to Health (RFH) in children from Curitiba, PR, as well as the association between clustered RFH and demographic variables. Methods: Was selected 1054 children (7-10 years) from public and private schools in Curitiba / PR. The assessment of Physical Activity (PA) was performed by 11 pictures to indicate the type of PA performed in a typical week (Webdafa electronic questionnaire). The scores sum of PA categories generated a General Physical Activity Score (GPAS: 0-187 points). Questions about screen time and sleep were added to Webdafa. Also was measured, body weight and height to calculate BMI (Body Mass Index). Data were categorized in insufficient level of physical activity (GPAS &lt;84), screen time (&gt; 2 hours / day), hours of sleep (&lt;10 hours), and students were classified according to BMI in overweight or eutrophic. Results: Among those evaluated, 484 (45.9%) were boys, 548 (52%) studied during the afternoon, the age mean was 8.9 (± 0.9) years, body weight 33.5 kg (± 8.9), height of 1.36 m (± 0.08) and BMI 17.8 (± 3.4). Only 5.5% (58) children had one RFS, 35.1% (370) presented two RFH and 59.4% (626) of the children had 3 or more RFH in cluster form. Clustered RFH were significantly associated with the variables: gender, school type and class period in the day (p &lt;0.005). Conclusion: There was a high prevalence of 2 or more RFH evaluated in children and association between clustered RFH with sociodemographic variables.Modelo do estudo: Estudo descritivo correlacional de corte transversal. Objetivos: Identificar a prevalência de fatores de risco à saúde (FRS) de forma agregada em crianças de Curitiba, PR, bem como, associar os FRS agregados com as variáveis demográficas. Métodos: foram selecionadas 1054 crian- ças (7 a 10 anos) de escolas públicas e particulares de Curitiba/PR. A avaliação da prática da Atividade Física (AF) foi realizada por meio do questionário eletrônico Webdafa. A soma dos escores das categorias de AF gerou um Escore Geral de Atividade Física (EGAF: 0 a 187 pontos). Ao Webdafa foram adicionadas questões sobre o tempo de tela e horas de sono. Mediu-se também, a massa corporal e a estatura para classificação do Índice de Massa Corporal (IMC). Os dados foram categorizados em nível insuficiente de Atividade Física (EGAF &lt; 84), tempo de tela (&gt; 2 horas/dia), horas de sono (&lt; 10 horas). Resultados: Entre os avaliados, 484 (45,9%) foram meninos, 548 (52%) estudavam no turno vespertino, a média de idade foi de 8,9 (±0,9) anos, peso corporal de 33,5 kg (±8,9), estatura de 1,36 m (±0,08) e IMC de 17,8 (±3,4). Apenas 5,5% (58) das crianças apresentaram um FRS, 35,1% (370) apresentaram dois FRS e 59,4% (626) apresentaram três ou mais FRS agregados. Os FRS agregados associaram-se significativamente com as variáveis: sexo, tipo de escola e turno escolar (p&lt; 0,05). Conclusão: observou-se elevada prevalência de dois ou mais FRS nas crianças avaliadas e associação destes fatores agregados com variáveis sociodemográficas

Atividade física em escolares : prevalência e fatores associados

Orientador : Prof. Dr. Wagner de CamposTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Defesa: Curitiba, 29/06/2012Inclui referênciasÁrea de concentração: Exercício e esporteResumo: Introdução:O presente estudo caracterizou-se como descritivo correlacional e contemplou duas fases: a primeira, contemplou os procedimentos de adaptação e testagem do questionário DAFA -Diário de Atividade Física e Alimentação, para aplicação via WEBe arealização de um estudo exploratório para avaliar a AF em escolares: prevalência e fatores associados.Nessa fase, com o objetivo de identificar estudos que utilizaram questionários eletrônicos para avaliar a prática da atividade física (AF) em crianças, foi realizada uma revisão sistemática da literatura. Em seguida, realizou-se a adaptação do questionário Diário de Atividade Física e Alimentação (DAFA) para aplicação via web(WEBDAFA), complementados pelos procedimentos estatísticos de concordância e fidedignidade. A segunda fase,oestudo exploratório, compreendeu a aplicação do questionário eletrônico WEBDAFAem escolares paranaenses. Os principais objetivos desta etapa foram: verificara prevalência do nível de AF dos escolares, identificar e comparar a proporção de escolares que atingiram vigorosa intensidade nos onze tipos de AF de acordo com o sexoe, testar as possíveis associações entre o nível de AF dos escolares com o estado nutricional, o tipo de deslocamento para a escola e as variáveis sociodemográficas. Métodos: arevisão sistemática da literaturacompreendeuum período de janeiro de 2000 a março de 2012e foi realizada nas seguintes bases de dados: Scopus, Science Direct, Psycoinfo, Spordiscus, Web of Science, Science direct, Medline, Scielo e Lilacs,utilizando-se como descritoresos termos "onlinequestionnaire; web questionnaire; physicalactivity; motor activity; children; child" e seus correlatos na língua portuguesa. Os procedimentos de concordância e fidedignidade do questionário WEBDAFA, foram realizados em 230 crianças, de sete a dez anos de duas escolas (pública e privada), divididas em dois grupos: a) análise de concordância (n=103), duas aplicações do questionário WEBDAFA(versão eletrônica versusversão impressa); b) análise da fidedignidade (n=127), duas aplicações do questionário WEBDAFA(teste-reteste -versão eletrônica versus versão eletrônica). Na segunda fase deste estudo, participaram 1075 escolares com idade entre sete e dez anos, de três escolas paranaenses. Os dados foram coletados por meio do questionário WEBDAFA;nele foram apresentadas 11 figuras que indicavam os tipos de AF e a intensidade com que eram realizadas (devagar, rápido e muito rápido). As respostas geraram escores para cada tipo de AF. Em todas as fases deste estudo, os dados foram analisados nos programas estatísticos SPSSversão 17.0 for Windows e Stata 9.0.Resultados:na revisão sistemática foram incluídos 11 estudos, seis realizaram a validação das medidas de AF obtidaspor meio de questionários eletrônicos contra medidas diretas de AF (acelerômetros ou pedômetros);as correlações variaram de fraca a moderada. Os resultados relativos aos procedimentos de concordância demonstraram fortes correlações intraclasse (0,75 a 0,98; p<0,05) e não foram observadas diferenças significativas entre os escores de AF obtidospela versão impressa versus versão eletrônicado questionárioWEBDAFA. Na análise de fidedignidade (teste-reteste) o percentual de concordância foi superior a70% para todas as variáveis analisadas e a correlação intraclasse foi superior a 0,84 (IC95%=0,78-0,89). Na segunda fase do estudo, os escolares apresentaram uma baixa prevalência de prática de AF (32,9%)esomente 13,7% se deslocaram ativamente à escola. Os meninos foram mais ativos que as meninas, em quatrotipos de AF (p<0,001). Caminhar/correr, subir escadas, andar de bicicleta e brincar com bola, foram os tipos de AF em que os escolares atingiram a intensidade vigorosa em maior proporção. Verificou-se associação significativa entre o nível de AF, o sexo e a idade. Conclusão: os questionários eletrônicos apresentaram boas evidências de validade e reprodutibilidade. Oquestionário eletrônico WEBDAFAapresentou índices psicométricos de concordância e fidedignidade adequados. Os escolares apresentaram uma baixa prevalência de prática de AF. A proporção de meninos ativos foi superior à das meninas. Os meninos apresentaram escores superiores às meninas em quatro tipos de AF. Os tipos de AF que os escolares atingiram vigorosa intensidade em maiores proporções foram: caminhar ou correr, subir escadas e andar de bicicleta. A identificação dos tipos de AF mais praticadas e os demais fatores associados apresentam-se como uma estratégia importante para subsidiar programas de intervenção na promoção da AF entre os escolares.Abstract: Introduction: This study was characterized as descriptive correlational and included two phases: a) procedures for adapting and testing the DAFA questionnaire (Daily Physical Activity and Food) to Web-based application; b) conducting an exploratory study to assess the prevalence and associated factors of PA in schools. At this stage, in order to identify studies that used electronic questionnaires to assess physical activity (PA) in children, we performed a systematic literature review. The following step was the adaptation of the questionnaire Journal of Physical Activity and Food (DAFA) for web application (WEBDAFA) supplemented by statistical procedures of agreement and reliability. The second stage, the exploratory study, involved the application of the electronic questionnaire WEBDAFA in elementary students in schools of Paraná. The main objectives of this phase were: to determine the prevalence of PA level of the students, identify and compare the proportion of students that have reached vigorous intensity in the eleven types of PA according to sex, and test the possible associations between the level of PA of students with nutritional status, active commuting, and sociodemographic variables. Methods: A systematic review of the literature included a period from January 2000 to march 2012 and was undertaken in the following databases: Scopus, Science Direct, Psycoinfo, Spordiscus, Web of Science, Science direct, Medline, Scielo and Lilacs using descriptors such as the terms "online questionnaire; web questionnaire, physical activity, motor activity, children, child" and its correlates in Portuguese. The procedures of agreement and reliability of the questionnaire WEBDAFA were performed in 230 children from seven to ten years in two schools (public and private), divided into two groups: a) reliability analysis (n = 103), two versions of the questionnaire WEBDAFA (print versus electronic version) b) analysis of reliability (n = 127), two applications of the questionnaire WEBDAFA (test-retest reliability - electronic version versus electronic version). In the second phase of this study participated 1075 children aged between seven and ten years from three schools in Parana. Data were collected through the questionnaire WEBDAFA, which included 11 figures that indicated the types of PA and the intensity in which PA was performed (slow, fast and very fast). The answers generated scores for each type of PA. At all stages of this study, data were analyzed using the softwares SPSS version 17.0 for Windows and Stata 9.0. Results: The systematic review included 11 studies, but only six conducted validation of measures of PA obtained by means of electronic questionnaires against direct measures of PA (accelerometers and pedometers). The correlations ranged from weak to moderate. The results for the procedures of agreement demonstrated strong intraclass correlations (0.75 to 0.98, p <0.05) and there were no significant differences between the PA scores obtained by print versus electronic version of the questionnaire WEBDAFA. In the analysis of reliability (test-retest) the percentage agreement was above 70% for all variables and the intraclass correlation was higher than 0.84 (95% CI = .78 to .89). In the second phase of the study, children demonstrated low prevalence of PA (32.9%) and only 13.7% actively commuted to school. Boys were more active than girls in four types of PA (p <0.001). Walking/jogging, stair climbing, cycling and playing with the ball, were the types of PA in which the students reached the highest proportions of vigorous intensity. There was a significant association between the level of PA, gender and age. Conclusion: electronic questionnaires showed good evidence of validity and reproducibility. The electronic questionnaire WEBDAFA presented adequate psychometric indices of agreement and reliability. Children from the schools demonstrated low prevalence of PA. The proportion of active children was higher for boys than girls. Boys scored higher than girls in four types of PA. The types of PA that the students achieved higher vigorous intensity ratios were walking or jogging, stair climbing, and cycling. The identification of the most practiced type of PA and other factors associated with it is important to design PA intervention programs tailored to students

Efeito de uma intervenção multicomponente sobre o tempo gasto em atividade física no período escolar

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2017.Este estudo analisou dados de uma intervenção de base escolar não randomizada com proposta de melhorar a aptidão cardiorrespiratória e a percepção de imagem corporal em adolescentes. O objetivo do presente estudo foi analisar fatores associados ao tempo gasto em comportamento sedentário e em atividade física de intensidade leve e de intensidade moderada a vigorosa (AFMV) no período escolar, nos recreios, e em aulas de educação física (EF) e avaliar o efeito da intervenção nestas variáveis. Adolescentes do sexto ao nono ano (11-14 anos) de duas escolas públicas municipais de Florianópolis, SC, Brasil, responderam um questionário estruturado, foram submetidos à aferição de medidas antropométricas (estatura, massa corporal, dobras cutâneas, bioimpedância), participaram de um teste de aptidão cardiorrespiratória e utilizaram acelerômetros no período escolar ao longo de uma semana na linha de base e após 14 semanas de intervenção. O programa de intervenção contou com quatro componentes: 1) estruturação e aumento da intensidade em aulas de EF, com oferta de formação e material didático de suporte para os professores; 2) mudanças no ambiente para estimular a prática de atividade física (AF) no recreio, por meio de disponibilização de equipamentos de fácil acesso para os escolares; 3) ações educativas para alunos e pais, abordando tópicos de AF e saúde, educação nutricional, e imagem corporal; 4) desenvolvimento e divulgação de quatro panfletos, sendo dois para alunos e dois para os pais, com mensagens sobre AF e comportamento sedentário, além de exposição de cartazes, com as mesmas mensagens nas salas de aula e pátios das escolas e das Unidade Básica de Saúde do bairro. Para identificar fatores associados ao comportamento sedentário e AF, foram empregadas análises de regressão linear ajustadas. As variáveis independentes inclusas no modelo foram sexo, idade, escore de posse de bens duráveis, aptidão cardiorrespiratória, percentual de gordura, atitude, autoeficácia, percepção do ambiente escolar, apoio dos pais e apoio dos amigos. Para comparar o período pós-intervenção com a linha de base foram empregadas análises de covariância. No período escolar total, a média de tempo em comportamento sedentário foi de 139,28 minutos, enquanto 10,49 minutos foram despendidos em AFMV. No recreioescolar os adolescentes passaram 6,18 minutos em comportamento sedentário, e 2,23 minutos em AFMV. Em aulas de educação física a média de tempo em comportamento sedentário foi de 16,52 minutos e em AF moderada à vigorosa 6,49 minutos. Meninas foram menos ativas e mais sedentárias do que meninos, enquanto idade e percentual de gordura associaram-se inversamente à prática de AF moderada à vigorosa e diretamente ao tempo em comportamento sedentário. Atitudes para AF associou-se positivamente com AF moderada à vigorosa e inversamente com comportamento sedentário, enquanto apoio dos amigos para AF associou-se inversamente com comportamento sedentário. Em relação ao efeito da intervenção, os resultados sugerem que a intervenção não foi efetiva para aumentar a AF moderada à vigorosa e diminuir comportamento sedentário no período escolar total, nas aulas de EF e no recreio escolar. Observou-se melhora do grupo controle em relação ao comportamento sedentário no período escolar total, e à AF moderada à vigorosa nos três períodos analisados, enquanto a escola intervenção apresentou um perfil mais sedentário e menos ativo após a intervenção. Potenciais causas destes resultados podem ser a greve dos funcionários durante a intervenção, as mudanças climáticas não controladas, e a possível não aderência dos professores de EF a intervenção.Abstract : This study analyzed data from a school-based non-randomized intervention that aimed to enhance aerobic fitness and body image of adolescents. The objective of the present study was to analyze factors associated to time spent on sedentary behaviors and light and moderate-to-vigorous intensity physical activity (MVPA) during school time, recesses, and physical education (PE) classes, and to evaluate the effect of a intervention on these variables. Adolescents from the sixth to the ninth grades (11-14 years old) of two public schools of Florianopolis, Santa Catarina, Brazil, answered a structured questionnaire, were submitted to a battery of anthropometric measurements (height, weight, skinfolds), participated on a test to estimate maximum aerobic fitness, and wore accelerometers during school time. All measurements were conducted on the baseline and after the intervention. The intervention protocol was composed of four components: 1) reorganization and enhancement of the intensity of activities during PE classes, with a short course being offered to teachers with a booklet for teachers to use; 2) environmental changes to stimulate physical activity on recesses by making sports equipment available to students; 3) thematic educational sessions for students and parents, where they learnt about physical activity and health, nutritional health, and body image; 4) development and delivery of folders and posters on the school and on the health center of the same neighborhood with messages about physical activity and sedentary behavior. Crude and adjusted linar regression analysis were used to identify factors associated with sedentary behavior and physical activity. Independent variables included on the adjusted model were gender, age, score of belongings, aerobic fitness, body fat percentage, attitudes, self-efficacy, perception of the school environment, support from friends and support from parents. Analysis of covariance were used to compare baseline with post intervention. Adolescents spent, on average, 139.28 minutes on sedentary behavior and 10.49 minutes on MVPA during school time. On recesses, students spent 6.18 minutes on sedentary behaviors and 2.23 minutes on MVPA. On PE classes, the average time on sedentary behavior was 16.52 minutes and 6.49 minuteson MVPA. Girls were less active and more sedentary than boys, and age and body fat percentage were inversely associated with MVPA, and positively associated with sedentary behavior. Attitudes towards physical activity were positively associated with MVPA and inversely related with sedentary behavior, while support from friends to engage in physical activity was inversely related to sedentary behavior. In relation to the effects of the intervention, results suggest that the strategies were not effective to increase MVPA or decrease sedentary behavior at school, PE classes or recesses. We observed a decrease on the control group?s sedentary behavior on school-time and an increase in MVPA on all timeframes analyzed, while the intervention group was more sedentary and less active after the intervention. Potential causes of this results were the strike of the school staff in the middle of the intervention, climatic changes that were not controlled and possible non-adherence of PE teachers to the intervention protocol

[Body image is associated with anthropometric status in adolescents, but not with lifestyle]

Body image is a construct of the multifaceted representation of body identity that involves self-perception, beliefs, attitudes about the body itself, which can be influenced by several factors. This study evaluated the association of body image with anthropometric and lifestyle indicators among adolescents. The sample comprised 465 adolescents aged 10 to 17 years from public schools in the city of Salvador-Bahia. The Silhouettes Scale assessed the body image. The anthropometric data (body mass index and waist circumference), the lifestyle (Physical Activity Questionnaire for Adolescents and television time), economic and demographic data were evaluated. Polytomous logistic regression assessed associations of interest by STATA, version 16.0. Overweight (OR:9,7; CI95%:5,4-17,5) and abdominal obesity (OR:14,0; CI95%: 5,0-39,3) were positively associated with body dissatisfaction. However, there was no association with lifestyle variables (physical activity: OR: 1,7, CI: 0,9-2,9, and TV time: OR:1,2; CI:0,8-1,9). The conclusion reached is that anthropometric status is an essential indicator of adverse body image outcomes in adolescents

Análise ecológica da atividade física e dos comportamentos sedentários de jovens do meio rural e urbano com estatutos socioecon[ó]micos diferenciados do Sertão Central, Brasil

Este trabalho teve por objetivo analisar os correlatos associados à prática de atividade física e aos comportamentos sedentários de jovens com diferentes estatutos socioeconômicos de escolas de ensino fundamental e ensino médio situadas no meio urbano e no meio rural. A análise foi feita através de dados quantitativos de 1431 escolares entre 12 e 17 anos de idade, dos quais 711 eram meninos e 720 eram meninas que frequentavam do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio. Os dados foram obtidos através de questionário. Os resultados apontaram que 49,9% da amostra geral cumpriu as recomendações para a prática de atividade física da OMS; os meninos se mostraram fisicamente mais ativos que as meninas das duas zonas de moradia. Quanto à zona de moradia, identificou-se que os escolares da zona rural se mostraram fisicamente mais ativos que os da zona urbana, ao passo que estes da zona urbana foram superiores na adoção de comportamentos sedentários. O estatuto socioeconômico não se apresentou como um moderador da prática de atividade física nas duas zonas de moradia. Uma maior chance de os escolares cumprirem com as recomendações para a prática de atividade física da OMS apresentou uma associação positiva com uma maior disponibilidade de locais e equipamentos para a prática de atividade física somente na zona urbana; o maior acesso a locais e equipamentos não contribuiu para a diminuição dos comportamentos sedentários dos escolares urbanos. A análise dos correlatos possibilitou a elaboração de um conjunto de recomendações direcionadas aos campos da investigação, da prática docente e dos gestores.This study aimed at analyzing the correlates associated with the practice of physical activity and sedentary behaviors of adolescents from different socioeconomic status attending secondary schools situated in urban and rural areas. The study collected quantitative data from 1,431 students aged 12 to 17 years old, amongst which 711 were boys and 720 were girls who attended middle schools and high schools from 6th to 12th grade. The data was obtained through a questionnaire. The results showed that 49.9% of the general sample complied with the practice of physical activity recommended by the World Health Organization (WHO), with boys being more physically active than girls in both residential areas. As for the housing environment, it was found that students from the rural area were more physically active, while the ones from the urban area adopted more sedentary behaviors. Socioeconomic status did not appear as a moderator of physical activity practice in both residential areas. A higher chance for students to comply with WHO recommendations for physical activity was positively associated with greater availability of places and equipment for this practice only in the urban area; however, this larger access did not contribute to the reduction of sedentary behaviors of urban schoolchildren. The correlation analysis enabled the development of a set of recommendations directed to the fields of investigation, teaching practice and school management