Tot ensenyant sociologia de les emocions en l'esport

L'article fa una proposta de com ensenyar sociologia de les emocions en l'esport. Comença justificant la importància del tema en el món professional de l'activitat física i l'esport. A continuació es tracta el concepte d'emoció des d'una perspectiva sociològica, la comunicació de les emocions, els contextos socioculturals i històrics de les emocions, el treball emocional i el tractament de les emocions en les classes d'educació física i esport. A cada apartat es proposen fotos, exemples i gràfiques que poden ésser emprats com a eines didàctiques

Emoció Annexió. Un programa d'educació emocional a través de les arts a l'etapa primària

Aquest treball presenta el disseny, aplicació i anàlisi d'un programa d'activitats basat en les arts i en algunes teràpies, i enfocat a la manifestació de les emocions a l'aula de primària. L'objectiu del programa és que els alumnes es coneguin millor i adquireixin eines per a gestionar les emocions. Les activitats -d'uns vint minuts de durada- es van aplicar diàriament durant un mes amb resultats positius tant a nivell de grup com d'una mostra d'alumnes. En definitiva, el programa és una proposta d'interès per aquells mestres que eduquen essent conscients que les emocions sempre hi són i que caldria compartir-les

Les emocions a l’Educació Infantil Detecció de necessitats

Dissetenes Jornades de Foment de la Investigació de la FCHS (Any 2012)Aquesta investigació tracta de les emocions en l’Educació Infantil. El que es pretén és comprovar si el treball de les emocions és suficient i adequat a les escoles, així com demostrar la importància d’aquestes. Per això, hem dissenyat un qüestionari dirigit al professorat que consta de dues parts (una personal i l’altra professional), i que ens dóna informació sobre com treballen les seues pròpies emocions i com les treballen amb l’alumnat dintre de l’aula. Aquest es va passar a una mostra composada per tres mestres d’Educació Infantil d’un centre públic de la província de Castelló. Els resultats obtinguts van afirmar la necessitat del treball emocional a les aules, tot i que també es va demostrar l’interès de les docents sobre el tema. A partir d’aquests resultats, es va dissenyar un projecte d’innovació educativa per a intervenir en el treball de les emocions, tant dintre de l’aula amb l’alumnat, com amb les famílies i amb el professorat

Emocions, llenguatge i tecnoemocions

El propòsit i objectiu principal d'aquesta tesi doctoral consisteix en entendre per què les emocions tenen una forta relació amb el llenguatge, i com és possible expressar aquestes emocions a través de l'ús de les Tecnologies de la Informació i de la Comunicació (TIC). La irrupció de les últimes tecnologies en el nostre dia a dia ha generat noves experiències que obren la porta d'una nova dimensió del territori emocional que justament ara estem començant a comprendre i analitzar.El propósito y objetivo principal de esta tesis doctoral consiste en entender por qué las emociones tienen una fuerte relación con el lenguaje, y cómo es posible expresar estas emociones a través del uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). La irrupción de las últimas tecnologías en nuestro día a día ha generado nuevas experiencias que abren la puerta de una nueva dimensión del territorio emocional que justamente ahora estamos empezando a comprender y analizar.The purpose and objective of this dissertation is to understand why emotions have a strong relationship with language, and how it is possible to express these emotions through the use of Information Technology and Communication (ICT). The outbreak of the latest technologies in our daily life has created new experiences that open the door to a new dimension of emotional territory that we are just now beginning to understand and analyze

Las personas con discapacidad... vivencian emociones

Màster en Educació Emocional i Benestar, Facultat de Pedagogia, Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació, Universitat de Barcelona, curs: 2010-2011,La publicació parteix de la idea de que si las emocions són estats del subjecte, les persones amb discapacitat mental tenen una vida emocional tan rica com les demés, inclús, ho viuen amb igual o major intensitat. A partir d’un marc teòric, es planteja un programa en el camp de l’Educació Especial, amb el propòsit treballar les emocions

Emocions en l'esport. Esbós d'una anàlisi sociològica

Emotions are social facts to be studied by Sociology. Norms, rules and social structures are independent of people. From this point of view, emotions in sports are analyzed and a set of theoretical and methodological proposals are offered. Because of the poorness of available empirical research these proposals mainly have a programatic character dealing with: types of emotions in sports, the functions, management and communication of emotions and the emotions as processes.El artículo trata de las emociones en el deporte. No aborda la perspectiva de las personas sino la de las normal, reglas y estructuras generales que existen independientemente de las mismas. En este sentido, las emociones son hechos sociales y, por tanto, relevantes para la Sociología. Debido a la escasez de estudios empíricos, el artículo tiene un caracter programático. Trata las siguientes cuestiones: tipología de las emociones en el deporte, funciones, gestión de las emociones, trabajo emocional, la comunicación de las emociones, las emociones como proceso y problemas teoricos y de metodo en las investigaciones

Fluir. Una competència pel benestar

Postgrau en Educació Emocional i Benestar, Facultat de Pedagogia, Departament de Mètodes d’Investigació i Diagnòstic en Educació, Universitat de Barcelona, curs: 2015-2016, Tutora: Mireia Cabero i JounouAquest treball de final de postgrau és un treball de recerca al voltant de la teoria del fluir que va desenvolupar Mihaly Csikszentmihalyi i té tres blocs diferenciats però relacionats entre sí. A més, s’exposa una justificació del perquè el fluir hauria de ser una competència genèrica dins del model presentat per Rafael Bisquerra i una carta de cuina a mode creatiu dels elements del fluir per tal que tothom entengui aquests conceptes complexos de manera més fàcil. A continuació, s’exposen els blocs en detall. El primer bloc té la base emmarcada en el concepte de “fluir” o “flow” investigat per Mihaly Csikszentmihalyi. Es defineix el concepte, s’expliquen les característiques, quins són els seus components, quan es dóna el fluir, quins són els escuts o impediments del fluir i molts altres conceptes que estan interrelacionats amb el mateix concepte. Pel que fa referència al segon bloc, es defineix el concepte d’emoció, les seves característiques i una classificació de les mateixes partint de la teoria d’en Rafael Bisquerra. En el tercer bloc es defineix també el concepte de competència emocional partint del model que va elaborar Rafael Bisquerra i, conjuntament amb la definició, s’explica també el model de competències emocionals actual que proposa Rafael Bisquerra del GROP (Grup de recerca en orientació psicopedagògica)