Proceso de aprendizaje de la estructura aditiva en grado Quinto desde los saberes ancestrales con el juego “La Reelanza”

El juego ancestral es una estrategia de aprendizaje que conduce a los estudiantes y docentes a involucrarse en aspectos lúdicos e innovadores, que proporcionan beneficios por un lado en el entendimiento y buen nivel de rendimiento académico y por el otro, en la facilidad de entregar el conocimiento, incrementar su experiencia en la inclusión de estrategias de aprendizaje, logrando que se fundamenten proyectos de vida en los alumnos. Por medio de un análisis descriptivo con enfoque mixto y utilizando las herramientas como test previo y posterior a la implementación de la secuencia didáctica, y el diario de campo, se llevó a 46 alumnos de quinto grado de la Institución Educativa Técnico Comercial Simón Bolívar – IETCSB a practicar el juego de La Reelanza para incrementar el conocimiento en la adición con números naturales, obteniendo un resultado favorable en las pruebas posteriores y notando en los alumnos y docente interés dirigido a afianzar el aprendizaje y fortalecer su rendimiento académico en esta y en las demás áreas del conocimiento.The ancestral game is a learning strategy that leads students and teachers to get involved in playful and innovative aspects, which provide benefits on the one hand in the understanding and good level of academic performance and on the other hand, in the ease of delivering knowledge, increasing their experience in the inclusion of learning strategies, achieving the foundation of life projects in students. By means of a descriptive analysis with a mixed approach and using tools such as a test before and after the implementation of the didactic sequence, and the field diary, 47 fifth grade students of the Simón Bolívar Commercial Technical Educational Institution - IETCSB were taken to practice the Reelanza game to increase knowledge in addition with natural numbers, obtaining a favorable result in the subsequent tests and noticing in the students and teacher interest aimed at consolidating learning and strengthening their academic performance in this and other areas of knowledge

Implementación de la cátedra local doradense en los educandos de grado 7 y 11 de la Institución Educativa Dorada, para formar sentido de pertenencia e identidad histórica y cultural

La tesis busca resaltar la importancia de la historia barrial y local del municipio de La Dorada desde un ejercicio investigativo formativo en la institución Educativa Dorada, donde los estudiantes del grado séptimo y once recolectaron diversas fuentes de información y desarrollaron diferentes actividades de exposición de sus resultados para así dar a comprender a su comunidad educativa su propia cotidianidad y su visión de la historia local. Desde el aula se puede hacer visible esa Historia que no se ha contado, la de las personas comunes, de las que han presenciado o no y que de una u otra manera se convirtieron en actores pasivos o activos de ella. La Dorada, la segunda ciudad en importancia del departamento de Caldas, después de Manizales su capital, es un municipio con una amplia población estudiantil, la cual es bastante flotante debido a diversos factores económicos y sociales, como lo son las fuentes de empleo o el conflicto armado en la región. Por ser una ciudad ribereña del Río Magdalena, fundada sobre las bases de la navegabilidad, el municipio cobra importancia para la economía y desarrollo del país. En este puerto se descargaban mercancías que serían enviadas después hacia el centro y sur del país. Más adelante, con la construcción del ferrocarril, se convierte en una población próspera, que aunque con un clima insano llama la atención de personas que buscaban nuevas oportunidades. Hoy en día es llamada el Corazón de Colombia, porque en ella confluyen las vías que direccionan el transporte, tanto de carga como de pasajeros, hacia todos los puntos cardinales del país. La escuela entonces como artífice de la reconstrucción de la historia desde abajo, donde los estudiantes comprometidos con la investigación histórica hallaron fuentes como la memoria colectiva oral, la de sus vecinos, familiares y conciudadanos que les permitieron redescubrir su pasado y, de paso, darle una nueva dinámica a las clases de sociales, ya que ellos al asumir el rol del oficio del historiador lograron acercarse a un pasado oculto y desconocido, pero latente en sus vidas, que al ser analizado conllevan al entendimiento de las dinámicas que se viven día a día en el municipio

Estrategias didácticas mediadas por el uso de la multimedia para el fortalecimiento de la competencia “explicación de fenómenos naturales” en el grado 7° del colegio del sagrado corazón vía a puerto Colombia.

En el marco de la evaluación por competencias, todas las áreas del conocimiento que se abordan en los planes de estudios de las instituciones educativas del país buscan potenciar las competencias generales y específicas de cada una de ellas. En el caso de las ciencias naturales, este trabajo propone lograr el fortalecimiento de la “competencia explicación de fenómenos naturales” en el Grado 7° del Colegio del Sagrado Corazón vía a Puerto Colombia, con miras a lograr mejores resultados en los niveles de desempeño de los estudiantes y por ende prepararlos para que puedan desenvolverse de manera competente en entornos que requieran de la aplicación del conocimiento científico. Por tal razón este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de estrategias didácticas mediadas por las multimedia educativas en el fortalecimiento de la “competencia explicación de fenómenos naturales” en el grado 7° del colegio del Sagrado Corazón vía a Puerto Colombia, lo cual se realizó tomando como punto de partida la contextualización de la problemática que, frente a la competencia seleccionada, presentaban los estudiantes.In the framework of the evaluation by competencies, all the areas of knowledge addressed in the curricula of the country's educational institutions seek to enhance the general and specific competencies of each of them. In the case of the natural sciences, this work proposes to achieve the strengthening of the Explanation of Natural Phenomena Competence in Grade 7 of the Sacred Heart School via Puerto Colombia, with a view to achieving better results in the students' performance levels and therefore preparing them to be able to perform competently in environments that require the application of scientific knowledge. For this reason, this study had the objective of analyzing the impact of educational multimedia in the strengthening of the competence of explanation of natural phenomena in the 7th grade of the Sacred Heart School via Puerto Colombia, which was carried out taking as a starting point the contextualization of the problem that, in front of the selected competence, the students presented.Magíster en EducaciónMaestrí

Implementación de la cátedra local doradense en los educandos de grado 7 y 11 de la Institución Educativa Dorada, para formar sentido de pertenencia e identidad histórica y cultural

La tesis busca resaltar la importancia de la historia barrial y local del municipio de La Dorada desde un ejercicio investigativo formativo en la institución Educativa Dorada, donde los estudiantes del grado séptimo y once recolectaron diversas fuentes de información y desarrollaron diferentes actividades de exposición de sus resultados para así dar a comprender a su comunidad educativa su propia cotidianidad y su visión de la historia local. Desde el aula se puede hacer visible esa Historia que no se ha contado, la de las personas comunes, de las que han presenciado o no y que de una u otra manera se convirtieron en actores pasivos o activos de ella. La Dorada, la segunda ciudad en importancia del departamento de Caldas, después de Manizales su capital, es un municipio con una amplia población estudiantil, la cual es bastante flotante debido a diversos factores económicos y sociales, como lo son las fuentes de empleo o el conflicto armado en la región. Por ser una ciudad ribereña del Río Magdalena, fundada sobre las bases de la navegabilidad, el municipio cobra importancia para la economía y desarrollo del país. En este puerto se descargaban mercancías que serían enviadas después hacia el centro y sur del país. Más adelante, con la construcción del ferrocarril, se convierte en una población próspera, que aunque con un clima insano llama la atención de personas que buscaban nuevas oportunidades. Hoy en día es llamada el Corazón de Colombia, porque en ella confluyen las vías que direccionan el transporte, tanto de carga como de pasajeros, hacia todos los puntos cardinales del país. La escuela entonces como artífice de la reconstrucción de la historia desde abajo, donde los estudiantes comprometidos con la investigación histórica hallaron fuentes como la memoria colectiva oral, la de sus vecinos, familiares y conciudadanos que les permitieron redescubrir su pasado y, de paso, darle una nueva dinámica a las clases de sociales, ya que ellos al asumir el rol del oficio del historiador lograron acercarse a un pasado oculto y desconocido, pero latente en sus vidas, que al ser analizado conllevan al entendimiento de las dinámicas que se viven día a día en el municipio

Encuentro de Maestros que transforman y Foro nacional de Resignificación de prácticas Pedagógicas: "Reencantando la Educación"

El curso de Evaluación con Carácter Diagnóstico Formativa (ECDF-UNAD) es un proceso formativo de actualización pedagógica desarrollado por la Escuela de Ciencias de la Educación (ECEDU), cuyo objetivo consiste en el diseño, desarrollo e implementación de proyectos pedagógicos con miras a resignificar las prácticas pedagógicas de los educadores de los niveles de Preescolar, Básica y Media. En su segunda versión, llevada a cabo en 2019, el curso contó con una matrícula de 1.559 educadores del magisterio colombiano, distribuidos a nivel nacional

Incidencia de la convivencia escolar en el desarrollo de los aprendizajes de los estudiantes del municipio de Jamundí

Esta investigación se centra en problemáticas relevantes de la sociedad Colombiana y particularmente del Valle de Cauca; se constituye en medio para mitigar las consecuencias de la violencia que se visibiliza en los ambientes educativos como es la convivencia y su incidencia en el rendimiento académico de los establecimientos educativos del municipio de Jamundí, donde se evidencian comportamientos agresivos de los estudiantes, creando distracción, conflictos en las aulas de clases y en el entorno escolar, siendo todas estas, unas de las problemáticas asociadas al contexto. Por lo tanto, la pregunta planteada para esta investigación es: ¿Cuáles son los factores de la convivencia escolar que influyen en los procesos de enseñanza y aprendizaje y que afectan el desarrollo de ambientes pacíficos en las instituciones educativas del municipio de Jamundí?; a partir de esta, se propone como objetivo, Contribuir con el mejoramiento de la sana convivencia en las instituciones educativas del municipio de Jamundí para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje y la formación integral en los estudiantes; para el logro de éste, se identificaron algunos factores que inciden en la convivencia, entre ellos: social, personal, familiar y escolar, que por ende influyen en los procesos de enseñanza aprendizaje. Posteriormente, se estructura una propuesta que contribuya al mejoramiento de las condiciones institucionales académicas y de convivencia, bajo la construcción de culturas de paz, fomentando entre los participantes relaciones sociales positivas, autoconocimiento, manejo de emociones y solución de conflictos. El enfoque metodológico es cualitativo, de naturaleza descriptiva; puesto que, consulta las vivencias en diferentes contextos de tres actores: estudiantes, profesores y padres de familia. El trabajo de campo toma como referente una población de 4.177 estudiantes matriculados en dos Instituciones Educativas, con una muestra representativa de 94 estudiantes de los grados 5° y 6°, 17 docentes y 40 padres de familia a los cuales se les aplico la encuesta, fundamentados desde la convivencia en tres ejes: convivencia escolar, relaciones interpersonales y conflicto escolar, para generar alternativas orientadas a mejorar ambientes que favorezcan la formación 25 integral de los estudiantes y sus aprendizajes. Partiendo del análisis de los instrumentos aplicados para la investigación, los resultados muestran la relación entre el clima familiar, la forma como solucionan los conflictos y como estos se trasladan al contexto escolar, donde se obtuvieron las siguientes conclusiones: el comportamiento influye en el rendimiento académico, las pautas de crianza son factores decisivos en el comportamiento de los estudiantes; en las aulas de clase se vivencian situaciones que generan la falta de convivencia y desestabilizan los ambientes escolares.This research focuses on relevant problems of the Colombian society and particularly of Valle de Cauca; it constitutes a means to mitigate the consequences of violence that is visible in educational environments such as coexistence and its impact on the academic performance of educational institutions in the municipality of Jamundí, where aggressive behaviors of students are evidenced, creating distraction, conflicts in the classroom and in the school environment, being all these, some of the problems associated with the context. Therefore, the question posed for this research is: What are the factors of school coexistence that influence the teaching and learning processes and affect the development of peaceful environments in the educational institutions of the municipality of Jamundí? From this, it is proposed as an objective, to contribute with the improvement of healthy coexistence in the educational institutions of the municipality of Jamundí to strengthen the teaching and learning processes and the integral formation of the students; for the achievement of this, some factors that affect coexistence were 26 identified, among them: social, personal, family and school, which therefore influence the teaching and learning processes. Subsequently, a proposal is structured to contribute to the improvement of institutional academic and coexistence conditions, under the construction of peace cultures, fostering positive social relations, self-knowledge, emotion management and conflict resolution among the participants. The methodological approach is qualitative, descriptive in nature, since it consults the experiences in different contexts of three actors: students, teachers and parents. The field work takes as reference a population of 4,177 students enrolled in two educational institutions, with a representative sample of 94 students in grades 5 and 6, 17 teachers and 40 parents to whom the survey was applied, based on the coexistence in three axes: school coexistence, interpersonal relationships and school conflict, to generate alternatives aimed at improving environments that favor the integral formation of students and their learning. Based on the analysis of the instruments applied for the research, the results show the relationship between the family climate, the way they solve conflicts and how these are transferred to the school context, where the following conclusions were obtained: behavior influences academic performance, parenting patterns are decisive factors in the behavior of students; in classrooms there are situations that generate a lack of coexistence and destabilize school environments

Apropiación conceptual de los fundamentos técnicos del voleibol en dos ambientes de aprendizaje : con mediación de las TIC uso del video frente al aprendizaje tradicional

1 recurso en línea (204 páginas) : figuras, tablas.This study is based on an educational experience that focused on the use of multimedia, as a didactic resource in conceptual appropriation in the area of Physical Education, video was particularly used with a group of students (experimental group) and with another group of learners was traditionally worked without ICT mediation (control group); initially a diagnosis was made to determine whether the 8th grade students of the José Miguel Silva Plazas Technical Institute of the city of Duitama, have appropriated the knowledge and theoretical foundations of volleyball, Based on the results obtained, the general objective of the study was formulated: To determine whether the learning of the conceptual foundations of sports discipline "volleyball" by students is most effective when using a methodology mediated by ICT, particularly the use of video as a teaching resource or it is relevant to use traditional learning in which ICT mediation is not performed. The methodology used in the study was of a quasi comparative experimental type, a pilot group was taken with which ICT was used as didactic support in the conceptual appropriation of the sport discipline of volleyball by students and a control group with which consultations were made traditional, the study integrated mixed methods in that both quantitative and qualitative aspects were measured; the variable school performance in the area of Physical Education was measured, from the qualitative part the opinions and concepts of the participating subjects were taken into account.Este estudio se basa en una experiencia educativa que se centró en el empleo de la multimedia, como recurso didáctico en la apropiación conceptual en el área de Educación Física, se utilizó particularmente el video con un grupo de estudiantes (grupo experimental) , y con otro grupo de educandos se trabajó de forma tradicional sin mediación TIC (grupo control); inicialmente se efectuó un diagnóstico para determinar si los estudiantes de grado 8° del Instituto Técnico José Miguel Silva Plazas de la ciudad de Duitama, han apropiado los conocimiento y fundamentos teóricos del voleibol, con base en los resultados obtenidos se formuló el objetivo general del estudio: Determinar si el aprendizaje de los fundamentos conceptuales de la disciplina deportiva “el voleibol” por parte de los estudiantes es más efectivo cuando se utiliza una metodología mediada por las TIC, particularmente el uso del video como recurso didáctico o es pertinente utilizar el aprendizaje tradicional en el cual no se realiza mediación TIC. La metodología empleada en el estudio fue de tipo cuasi experimental comparativo, se tomó un grupo experimental con el cual se utilizaron las TIC como apoyo didáctico en la apropiación conceptual de la disciplina deportiva del voleibol por parte de los estudiantes y un grupo de control con el cual se hicieron consultas de manera tradicional, el estudio integro métodos mixtos por cuanto se midieron aspectos cuantitativos y cualitativos; se midió la variable rendimiento escolar en el área de Educación Física, desde la parte cualitativa se tuvieron en cuenta las opiniones y conceptos de los sujetos participantes.Bibliografía y webgrafía: páginas 185-193MaestríaMagíster en TIC Aplicadas a las Ciencias de la Educació

Estrategia “Mi Espacio Verde” para fomentar la competencia científica de la indagación en los estudiantes del grado cuarto y quinto del Colegio Universitario del Socorro, por medio de videos modelizadores

La presente investigación tiene como objeto diseñar una estrategia la cual se denominará “Mi espacio verde” por medio de esta se fomentará la competencia científica de la indagación, en los estudiantes del grado cuarto y quinto del Colegio Universitario del Socorro. Esto en función de: un diagnóstico inicial aplicado a los estudiantes en el que se analizara su nivel de apropiación de la competencia científica de la indagación a través de una prueba diagnóstica puntualizando conocimientos básicos de las ciencias naturales; el desarrollo de la indagación como una de las competencias propias del área de las ciencias naturales mediante la implementación de videos modelizadores; la evaluación del impacto de los videos modelizadores en el desarrollo de la competencia científica de la indagación. Todo esto se desarrollará bajo los parámetros de la investigación mixta aplicada, partiendo de la utilización de entrevistas, encuestas, análisis documental como técnicas de investigación. Dentro de los principales resultados de la investigación estará la apropiación de la competencia científica de la indagación evidenciada por medio del análisis del material final proporcionado por los estudiantes.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe purpose of this research is to design a strategy which will be called "My green space" through which the scientific competence of inquiry will be promoted in fourth and fifth grade students of the Colegio Universitario del Socorro. This based on: an initial diagnosis applied to students in which their level of appropriation of the scientific competence of inquiry is analyzed through a diagnostic test specifying basic knowledge of natural sciences; the development of inquiry as one of the competencies of the area of ​​natural sciences through the implementation of modeling videos; the evaluation of the impact of the modeling videos in the development of the scientific competence of the inquiry. All this will be developed under the parameters of mixed applied research, starting from the use of interviews, surveys, documentary analysis as research techniques. Among the main results of the research will be the appropriation of the scientific competence of the inquiry evidenced through the analysis of the final material provided by the students

Procesos pedagógicos en el aseguramiento del aprendizaje y mejoramiento de la práctica docente

In the Latin American context, it is the concern of the different countries to demonstrate quality in the results of the education system, mainly in terms of ensuring learning and skills development as a basis for promoting social development. This intentionality leads to reflect on teaching practice as part of pedagogical processes in the context of innovative learning environments where students participate in the resolution of problem situations by strengthening their capabilities. From this point of reference, the present research aims to design a pedagogical - technological proposal that contributes to the qualification of pedagogical processes in ensuring learning and improving teaching practice. We study the variables pedagogical processes, ensuring learning and Pedagogical practice, contextualized in the planning and evaluation. Research based on a deductive rationalist approach and a mixed paradigm through a qualitative design where quantitative and qualitative components are integrated. The analysis units are represented by students and secondary school teachers and teachers in charge of areas of the Agricultural Technical Educational Institution of Puerto Giraldo in Ponedera located in the department of Atlántico - Colombia. Data were collected using techniques such as surveys for teachers and students, focus group through an interview script for heads of areas and documentary review by means of a content analysis to institutional documents such as the Institutional Educational Project, Curricular Meshes and Guide 34 proposed by ministerial referents. Among the results it can be observed that teachers have clear the importance of pedagogical processes in the classroom generating a favorable impact on the assurance of learning; the perception of teachers and their role as facilitators of learning is considered; However, there is a need for better ownership of the institutional documents that make it possible to develop processes more effectively, as well as the possibility of strengthening technological mediation for the purposes described. Among the conclusions highlight that educational institutions must recognize the importance and contribution offered by the use of ICTs as a priority support to the institutional work in the different educational processes.En el ámbito latinoamericano es preocupación de los diferentes países evidenciar calidad en los resultados del sistema educativo, fundamentalmente en lo referido al aseguramiento del aprendizaje y desarrollo de competencias como base para impulsar el desarrollo social. Esta intencionalidad conlleva a reflexionar acerca de la práctica docente, como parte de los procesos pedagógicos en el contexto de ambientes de aprendizaje innovadores, donde los estudiantes participen de la resolución de situaciones problemas mediante el fortalecimiento de sus capacidades. Desde este referente la presente investigación tiene como propósito diseñar una propuesta pedagógica - tecnológica que contribuya a la cualificación de los procesos pedagógicos en el aseguramiento del aprendizaje y el mejoramiento de la práctica docente. Se estudian las variables procesos pedagógicos, aseguramiento del aprendizaje y práctica pedagógica, contextualizadas en la planeación y evaluación. La investigación está fundamentada desde un enfoque racionalista deductivo y un paradigma mixto mediante un diseño cualicuantitativo donde se integran los componentes cuantitativos y cualitativos. Las unidades de análisis están representadas por estudiantes y docentes de secundaria y docentes jefes de áreas de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria de Puerto Giraldo en Ponedera ubicado en el departamento del Atlántico – Colombia. Para la recolección de los datos se emplearon técnicas como encuestas para docentes y estudiantes, grupo focal por medio de un guion de entrevista para jefes de áreas y revisión documental por medio de un análisis de contenido a los documentos institucionales como el Proyecto Educativo Institucional, Mallas curriculares y la Guía 34 propuesta por los referentes ministeriales. Entre los resultados se puede observar que los docentes tienen clara la importancia de los procesos pedagógicos en el aula generando un impacto favorable en el aseguramiento del aprendizaje; se considera la percepción de los docentes y su rol como facilitadores del aprendizaje; sin embargo, es necesaria una mejor apropiación con respecto a los documentos institucionales que permitan desarrollar procesos con mayor efectividad, así como también la posibilidad de fortalecer la mediación tecnológica para los fines descritos. Entre las conclusiones destacan que las instituciones educativas deben reconocer la importancia y aporte que ofrece el uso de las Tic como un soporte prioritario al quehacer institucional en los diferentes procesos educativos

Problem-based learning as a strategy to strengthen scientific competences in natural sciences in fifth grade students at the Antonio Nariño Educational Institution in the municipality of San José de Cúcuta, Norte de Santander

La presente investigación se realizó con estudiantes del grado quinto de primaria de la Institución Educativa Antonio Nariño. Se partió de la problemática presentada en torno a las dificultades en los resultados de la Prueba Saber 5° en el área de Ciencias Naturales. La propuesta tuvo como propósito fortalecer las competencias científicas evaluadas por el ICFES en el área, mediante la estrategia didáctica del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP). Estas competencias son: el uso comprensivo del conocimiento científico, la explicación de fenómenos y la indagación. La metodología empleada fue la investigación acción bajo el enfoque cualitativo, proceso llevado a cabo mediante la presentación de una prueba de diagnóstico que arrojó resultados que sirvieron de base para la planeación de actividades en secuencias didácticas, su implementación en el aula mediante la estrategia didáctica del ABP y análisis de los resultados que llevan a una reflexión que permitió formular nuevas actividades para mejorar el proceso de aprendizaje. Se pudo concluir que las competencias científicas evaluadas por el ICFES se fortalecieron mediante la estrategia didáctica del ABP, ya que permitió desarrollar en los estudiantes el pensamiento científico, crítico y reflexivo, es decir, estudiantes integrales, creativos y propositivos encaminados al mejoramiento de su calidad de vida y de las comunidades.CAPITULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN 15 1.1 Descripción del problema 15 1.2 Formulación del problema 18 1.3 Objetivos 19 1.3.1 Objetivo general 19 1.3.2 Objetivos específicos 19 1.4 Justificación 19 1.5 Contextualización de la institución 21 CAPÍTULO II. MARCO REFERENCIAL 24 2.1 Antecedentes de la investigación 24 2.1.1 Antecedentes Internacionales 24 2.1.2 Antecedentes Nacionales 27 2.1.3 Antecedentes Regionales 29 2.2 Marco teórico 31 2.2.1 Las Ciencias Naturales 32 2.2.2 Pensamiento científico 34 2.2.3 Las competencias 35 2.2.3 Las Competencias generales básicas 36 2.2.4 Las Competencias científicas 37 2.2.5 Dimensiones de las competencias científicas en el área de Ciencias Naturales 38 2.2.6 Las Competencias específicas en el área de Ciencias Naturales 39 2.2.8 Estrategias didácticas 43 2.2.9 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) 43 2.2.10 Secuencia didáctica 55 2.3 Marco legal 62 2.3.1 Constitución Política de Colombia de 1991 62 2.3.2 Ley 115 de 1994. Ley General de Educación 63 2.3.3 Lineamientos Curriculares 63 2.3.4 Estándares básicos de Competencias en Ciencias Naturales 64 2.3.5 Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) 64 CAPÍTULO III. DISEÑO METODOLÓGICO 66 3.1 Tipo de investigación 66 3.2 Método de Investigación Acción (IA) 69 3.3 Proceso de la investigación 72 3.4 Población y muestra 75 3.5 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información 76 3.6 Validación de los instrumentos 84 3.7 Categorización y triangulación 84 3.8 Resultados y discusión 89 3.8.1 Diagnóstico del nivel de competencias científicas Prueba Saber 5° 89 3.8.2 Diseño de secuencias didácticas mediante el ABP 92 3.8.3 Implementación de las actividades 94 3.9 Principios éticos 112 CAPÍTULO IV. PROPUESTA PEDAGÓGICA 113 4.1 Presentación de la propuesta 113 4.2 Justificación 113 4.3 Objetivo 114 4.4 Logros a desarrollar 114 4.5 Metodología 115 4.6 La evaluación formativa del ABP 117 4.7 Fundamento pedagógico: 117 4.8 Diseño de actividades 118 4.9 Desarrollo de las actividades propuestas 123 4.10 Experiencias exitosas 138 CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 143 5.1 Conclusiones 143 5.2 Recomendaciones 146 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 147 ANEXOS 154MaestríaThe present investigation was carried out with students of the fifth grade of the Antonio Nariño Educational Institution. It was based on the problems presented around the difficulties in the results of the Test Saber 5 ° in the area of natural sciences. The purpose of the proposal was to strengthen the scientific competences evaluated by the ICFES in the area, through the dialytic strategy of Problem Based Learning (ABP). These competences are: the comprehensive use of scientific knowledge, the explanation of phenomena and inquiry. The methodology used was action research under the qualitative approach, a process carried out by presenting a diagnostic test that yielded results that served as a basis for planning activities in didactic sequences, its implementation in the classroom through the didactic strategy of the ABP and analysis of the results that lead to a reflection that allowed to formulate new activities to improve the learning process. It was concluded that the scientific competences evaluated by the ICFES were strengthened through the teaching strategy of the PBL, since it allowed students to develop scientific, critical and reflective thinking, that is, comprehensive, creative and proactive students aimed at improving their quality of life and of the communities.Modalidad Presencia