Diseño de una cartilla que permita mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de lengua castellana de los niños y niñas del grado tercero, de la Institución Educativa Salvador Duque del municipio de Quinchía Risaralda

El presente trabajo de investigación evidencia la necesidad de crear estrategias pedagógicas aplicables en el aula de clase, del grado tercero, especialmente en el área de lengua castellana, ya que la anterior es el eje central de todas las áreas por ser de gran importancia para la comunicación oral y escrita en todos los ámbitos. Por lo tanto, resulta necesario que las instituciones educativas como espacio en el cual se comparten saberes, formen a los estudiantes bajo estrategias pedagógicas que resulten interesantes y aplicables en la resolución de problemas de su cotidianidad, sin dejar de lado la formación de seres autónomos, lideres, humanos capaces de ser reflexivos a la hora de interactuar con su contexto. Los estudios realizados a través de la metodología estudio de caso (observaciones) en la escuela Salvador Duque, propiciaron el surgimiento de la pregunta problema que se enfoco en las dificultades evidenciadas a nivel lector y comprensivo. Es por esta razón que se observo la necesidad de buscar estrategias aplicables en el aula de clase, mediante la realización de una herramienta pedagógica (cartilla) que ayude a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje que se realiza en el contexto educativo

Diseño de una cartilla que permitan mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales de los niños y niñas del grado primero de la Institución Educativa Nuestra Señora La Ceiba del municipio de Quinchía Risaralda

El trabajo presentado en esta investigación es un proyecto educativo que surge de la necesidad de mejorar las falencias que aun se presentan y se evidenciaron en algunas de las prácticas pedagógicas, es un proyecto que busca satisfacer y mejorar las necesidades educativas de la comunidad escolar en el Municipio de Quinchìa, teniendo en cuenta las disposiciones conceptuales, legales y declaradas por el ministerio de Educación nacional para el área de Ciencia Naturales de grado primero. Este proyecto está fundamentado bajo varios teóricos de gran celebridad como son: Piaget y Ausubel, quienes con su aporte permitieron guiarnos y consolidar esta propuesta didáctica. A su vez busca dar respuesta a las necesidades de profesores y estudiantes a través de un producto como la cartilla de estrategias ya que está actualizada con los estándares básicos del MEN en dicha área, brindando múltiples oportunidades de enseñanza aprendizaje tanto para los educandos y facilitadores. Una de las necesidades básicas de la educación en el futuro es preparar a los estudiantes para participar en el mejoramiento del entorno, diseñar estrategias que induzcan al niño y niña a tomar conciencia de la importancia, cuidado del medio y su protección. Un objetivo fundamental seria formar la práctica de actitudes y habilidades científicas en relación con la adquisición de conocimientos sobre el mundo natural y las transformaciones del organismo humano, mejorando la relación consigo mismo y por ende con los demás, esto ayudara a los estudiantes a conservar el ambiente en el que viven

Los Juegos Cotidianos como Estrategia Metodológica para la Enseñanza de los Números Enteros

La intención de realizar este proyecto "Los Juegos Cotidianos Como Estrategia Metodológica Para La Enseñanza de los Enteros" es buscar mediante el elemento lúdico esa habilidad de actuar intuitivamente, de forma consciente y voluntaria disfrutando de un juego o una actividad recreativa y descubrir mediante éste, que jugando podemos desarrollar nuestro pensamiento e inteligencia. Quiero concientizar a los estudiantes que las matemáticas son unos de los ejes fundamentales de la formación, que deben perder ese miedo, esa apatía que siempre ha habido hacía ellas.Quiero hacerlo utilizando el juego como estrategia metodológica para que ellos se den cuenta que pueden aprender matemáticas de manera fácil y recreativas, además, el estudio de los números enteros como parte de las matemáticas, sabemos todo el grado de dificultad que ofrece a los estudiantes y en este problema en particular es el que yo quiero ayudar a resolver o al menos a aportar mi granito de arena para solucionarlo, con este proyecto pedagógico. En síntesis, pretendo crear una acción pedagógica nueva que parta de adquirir un saber concreto de las matemáticas a través del trabajo colectivo y discusión del conocimiento que se va adquiriendo

Factores que inciden en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo - Institución Educativa Chiclayo-2022

La presente investigación titulada factores que inciden en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del IV cicloInstitución Educativa-Chiclayo-2022, se planteó el problema ¿Cuáles fueron los factores identificados que inciden en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo-Institución EducativaChiclayo-2022?; tuvo como objetivo general: Identificar los factores que inciden en el aprendizaje de la resolución de problemas de cantidad en estudiantes del IV ciclo-Institución Educativa-Chiclayo-2022. La metodología fue de tipo no aplicada, con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y diseño no experimental con una muestra de 75 estudiantes, se utilizó la técnica encuesta y prueba diagnóstica de comprensión lectora de la prueba diagnóstica de comprensión lectora y las encuestas de la actitud hacia las matemáticas, ansiedad a las matemáticas y la familia y su influencia. Su validez fue de 0.23 por Aiken y tuvo una confiabilidad de 0.176, por medio del coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados descriptivos se manejaron por el instrumento de la escala diagnostica de Likert, arrojaron que solo se identificó el factor de ansiedad a las matemáticas en estudiantes del IV ciclo-Institución EducativaChiclayo-2022, con un porcentaje mayor de 26,7% que respondieron en el nivel de a veces

Las tecnologías de la información y la comunicación como mediadora para mejorar los procesos de la lecto- escritura: un estudio de caso en el grado tercero en la leo. "El Pando", sede José Celedon García en la ciudad de Santa Marta

En el presente trabajo se presenta una estrategia pedagógica encaminada a mejorar los procesos lecto-escritores, en los estudiantes del grado tercero de la básica primaria, en la Institución educativa El Pando, sede José Celedon García, en la ciudad de Santa Marta, ya que a través de la observación diagnóstica, en dictados, transcripciones, lecturas, producción de textos que se les realizó a los estudiantes se pudo evidenciar que de los treinta y cinco estudiantes el 20% presentan problemas de lecto-escritura. Dicha estrategia es producto de un proceso de investigación cualitativa bajo el enfoque de la investigación-acción colaborativa. La propuesta pedagógica se constituye en una herramienta orientada a estimular un pensamiento caracterizado por la apertura, flexibilidad y originalidad, contribuyendo al desarrollo de competencias como la toma de decisiones, la planificación y solución de problemas tanto académicos como cotidianos

Diseño e implementación de un blog como mediación pedagógica para la aplicación, aprendizaje y desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado cuarto de la institución educativa los Gómez del municipio de Lorica – Córdoba

La motivación que ha tenido La tecnología a través de las TIC en el proceso de creación de blogs como mediación pedagógica para la aplicación, aprendizaje y desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas se ha ido incrementando en los últimos años, debido a las nuevas estrategias pedagógicas con la revolución de tecnologías avanzadas en los cuales se involucra en todos los campos de la vida cotidiana, ha obligado a los individuos a capacitarse en su uso y a utilizarla en las diferentes actividades que realizan a diario

Diseño de una estrategia metodológica a partir del legado cultural de punta de piedras como medio para el mejoramiento de la calidad educativa en el área de ciencias sociales

El presente trabajo persigue implementar una estrategia pedagógica que ayude a solucionar el problema de la baja calidad de la educación en la Institución Educativa Liceo Zapayán sede uno y dos, para lo cual se hizo un análisis contextual del lugar donde está ubicado dicha Institución. Realizado lo anterior se describe el problema a resolver: La baja calidad de la educación, el cual se descubrió mediante una indagación a docentes y archivos del colegio. Posteriormente se procedió a investigar los problemas que están afectando el área de Sociales, entonces se utilizaron entrevistas a docentes y se descubrió lo siguiente: Familias desinteresadas por el quehacer de sus hijos, la falta de capacitación docente, poca motivación de los estudiantes y difícil situación económica. Conocida la problemática que afecta a la Institución Educativa Liceo Zapayán y al área de sociales, se decidió plantear una propuesta con características flexibles y significativas, capaz de brindar la posibilidad que los alumnos participaran en su desarrollo, para lo cual fue necesario utilizar de referencia una guía metodológica que permitiera elaborarla y llevarla a la practica. El proyecto se inició con preguntas previas a los estudiantes y culminado el sondeo se seleccionaron los ejes temáticos acordes a la temática planteada, y seguidamente se organizaron unos subestándares y para que los alumnos los alcanzaran se acudió a actividades como: salidas de campo a museos, sitios turísticos de Santa Marta, entrevistas a indígenas de la región; Y una vez cumplida esa misión, los alumnos con la orientación de los docentes, llevaron a cabo una entrevista a un indio Arahuaco, lo cual permitió el cumplimiento de las competencias como: Me aproximo al conocimiento como científico social; uso diversas fuentes para obtener información(entrevistas a mis padres, profesores, fotografías y textos); y la procedimental que hace alusión a la organización de la información obtenida. Un segundo estándar está relacionado con el identificar algunas de las características socioculturales de las comunidades a la que pertenezco y de otras diferentes a las mías, para su consecución se utilizó como estrategia una excursión a los lugares donde estaban las huellas históricas de Santa marta, tales como: museos, la quinta de San Pedro Alejandrino, lugares turísticos y al final del proyecto los niños socializaron sus enseñanzas ante la comunidad educativa. El trabajo se justifica porque hay la necesidad de mejorar el nivel académico, que según las pruebas ICFES y SABER es muy bajo, para lo cual es indispensable el trabajo conjunto de los actores del proceso educativo (padres, alumnos, maestros); y la creación de un ambiente educativo apropiado que estimule la atracción de los estudiantes y que a su vez contribuya a potenciar las dimensiones del ser humano a nivel práctico y teórico

Estrategias basadas en prácticas comunitarias para la inclusión social de estudiantes con barreras de aprendizaje pertenecientes a una comunidad educativa

No aplicaEl presente proyecto de investigación tiene como objetivo principal comprender la forma como favorecen las estrategias basadas en prácticas comunitarias realizadas para la inclusión social en jóvenes y niños con barreras de aprendizaje pertenecientes a una comunidad educativa, y para el desarrollo de este se tuvo en cuenta una metodología basada en la Investigación Acción (IA), organizado a partir de tres aspectos específicos. En primer lugar, y teniendo en cuenta el orden de los objetivos específicos, se identifican las estrategias y la ruta de atención en los jóvenes y niños con barreras de aprendizaje en una comunidad educativa; una vez identificada esta ruta de atención utilizada en esta comunidad, se procedió a puntualizar cuáles son las prácticas comunitarias que contribuyen al mejoramiento del proceso de inclusión social. Por último, y teniendo claro las estrategias utilizadas y las prácticas que más contribuyen al mejoramiento de los procesos de inclusión se propuso analizar el nivel de avance que presentaron jóvenes y niños con barreras de aprendizajes que participaron en este estudio. De esta manera, se logró determinar no sólo el avance con respecto a las barreras de aprendizaje, sino también las estrategias que más influyeron en el mejoramiento de éstos y los procesos y prácticas comunitarias que favorecieron la inclusión de los mismo.The main objective of the following research project is to understand how strategies based on community practices carried out for social inclusion in young people and children with a learning barrier belonging to an educational community and for the development of this a methodology was based on action research, organized around three specific aspects. In the first place, and considering the order of the specific objectives, the strategies and the route of action are identified in young people and children with learning barriers in the educational community, once this route of action used in this community has been identified, we proceeded to specify which are the community practices that contribute to the improvement of the process of social inclusion. Finally, and having clear the strategies used and the practices that contribute to the improvement of the inclusion processes, it was proposed to analyze the level of progress presented by the young people and children with learning barriers who participated in the study. In this way, it was possible to determine not only the progress with respect to learning barriers, but also the strategies that most influence their improvement, and the community processes and practices that favored their inclusion

Aspectos educativos ambientales respecto al humedal Ramsar Laguna de La Cocha asociados a los servicios ecosistémicos, desde la ecopedagogía con la comunidad educativa de la básica primaria de la Institución Educativa El Encano del Municipio de Pasto.

La Ecopedagogía es una estrategia educativa que permite abrir paso hacia la actuación responsable y consciente en las dinámicas del ser humano, sociedad y naturaleza, es por ello que la presente investigación tiene como fin analizar los aspectos educativo- ambientales respecto al humedal RAMSAR – Laguna de la Cocha asociados a los servicios ecosistémicos, desde la Ecopedagogía con la comunidad educativa de la básica primaria de la Institución Educativa el Encano del municipio de Pasto. En consecuencia, el cumplimiento del objetivo propuesto se desarrolló en primera instancia con la aplicación de entrevistas no estructuradas a docentes, padres de familia/acudientes y estudiantes, para identificar los conocimientos educativos ambientales que maneja la comunidad educativa en torno a los servicios ecosistémicos. En segunda instancia, se realizó la revisión documental mediante el resumen analítico especializado (RAE) para sistematizar las bases teóricas Ecopedagógicas y los servicios ecosistémicos del Humedal RAMSAR. Por lo tanto, el análisis de los resultados de la presente investigación permitieron estructurar una propuesta para promover el trabajo cooperativo desde la Ecopedagogía en los ámbitos educativos, comunitarios e institucionales, a través de la incorporación de la temática humedal RAMSAR laguna de la Cocha en el plan de estudios, desarrollando guías y salidas ecopedagogicas y estableciendo lineamientos desde la comunidad educativa de la básica primaria de la institución educativa, para la conservación de este ecosistema, contribuyendo a generar sentido de pertenencia e identidad con el entorno ambiental

Lectura en voz alta como practica lúdica de los niños y niñas del grado cuarto de la sede José Faustino sarmiento del municipio de pueblo nuevo

La pedagogía nos ofrece cambios que han venido revolucionando el papel del docente en el aula. Estos cambios suceden debido al momento por el cual atraviesa la sociedad. Cada día, gracias a la tecnología, son más fáciles las modalidades como se adquieren conceptos y experiencias por parte del docente. El mundo globalizado está al alcance de todos. El conocimiento se volvió una mercancía, una baratija; se le puede encontrar, más que comprar con relativos facilidad en la tienda de videos, la televisión, la radio, la prensa, la calle, internet, celular, etc. Es por eso quizás nuestros estudiantes de manera involuntaria e inconsciente se les hace, en algunas ocasiones, más tedioso asistir a la escuela