Szenarien mediengestützten Lehrens und Lernens in der Hochschule

Bei E-Learning handelt es sich – wirft man einen Blick hinter die Schlagwörter und Hochglanzbroschüren – vor allem um den Einsatz Neuer Medien in Lehrund Lernprozessen. ..

Körperlichkeit im frühen Fremdsprachenunterricht : Eine Aktionsforschung zum Embodiment

Pro gradu -tutkielman tavoite oli laatia kehollisia sanasto- ja suullisen kielitaidon harjoituksia varhennetun vieraan kielen opetukseen. Työn keskiössä oli monitieteisiin embodied cognition -teorioihin pohjautuva pyrkimys huomioida keho ei vain mielelle alisteisena vaan aktiivisena osana oppimisprosessia. Varhennettu vieraan kielen opetus tarjosi ajankohtaisen kontekstin aiheen tutkimiselle. Tutkielman teoreettisessa osassa selvitettiin kirjallisuuden ja aiempien tutkimusten pohjalta, miten kehollisuutta voisi parhaiten hyödyntää varhennetun vieraan kielen harjoituksissa. Selvisi, että harjoitusten tulisi olla oppilaille hauskoja, niissä tulisi hyödyntää sanojen ja fraasien toistoa sekä mahdollistaa ja rohkaista oppilaiden oma kielen käyttö ja kommunikaatio vieraalla kielellä. Kehollisuuden osalta selvisi sekä eleiden että koko kehon liikkeen huomattava hyöty vieraan kielen sanojen oppimisessa, joka toteutuu luomalla sanoista monipuolisia representaatioita aistien ja motoriikan avulla. Tärkeää olisi huomioida, että luotu kehollinen representaatio vastaa sanojen merkitystä. Teoriasta esiinnousseen tiedon pohjalta syntyivät raamit harjoitteille. Tutkielman empiirisessä osassa teorian pohjalta laadittuja harjoitteita kokeiltiin käytännössä ja kehitettiin eteenpäin toimintatutkimuksen menetelmällä. Tutkimus toteutettiin osana Zodiak – uuden tanssin keskuksen TALK-hanketta helsinkiläisessä alakoulussa yhteensä kahdeksalla 1. ja 2. luokan saksan oppi-tunnilla syyskuussa 2019. Tutkimuksen aikana syntyi yhteensä 10 erilaista harjoitusta. Aineisto koostui harjoitusten lisäksi tutkijan sekä ryhmien oman opettajan havainnoista oppitunneilta, tutkijan tuntisuunnitelmista ja oppilaiden joka tunnilla täyttämästä kyselylomakkeesta. Aineiston analyysissä selvitettiin, miten teoriasta nousseet periaatteet realisoituivat harjoitteiden käytännön toteutuksessa ja mitä mahdollisia haasteita oppitunneilla ilmeni. Keskiössä olevan laadullisen tiedon rinnalla oppilaiden mielipiteet tulivat määrällisenä aineistona tarkasteluun. Periaatteet realisoituivat harjoitteissa vaihtelevasti. Neljässä harjoituksessa ne toteutuivat hyvin. Erilaisilla liikkeiden variaatioilla ja rajauksilla oli mahdollisuus lisätä toistoa ja oppilaiden mielenkiintoa. Haasteina harjoitteissa nousi esiin oppitunnin rauhattomuus. Lisäksi selvisi, etteivät keholliset harjoitteet välttämättä ole oppilaiden mielestä hauskoja. Huomattava hyöty puolestaan osoittautui oppilaiden rohkeudessa käyttää vierasta kieltä oppi-tunnilla. Teorian mukaan kehollisuuden integroimisesta vieraan kielen opetukseen on huomattavasti hyötyä. Tutkimus osoitti kuitenkin suuren tarpeen selvittää lisätutkimuksilla, miten teorian voi siirtää käytäntöön, jotta hyöty tulisi esiin myös harjoitteiden käytännön toteutuksessa

Bertolt Brecht im Unterricht des Deutschen als Fremdsprache

In der schulischen Umgebung lernt man eine fremde Sprache durch ihren Gebrauch in künstlichen oder realen Kommunikationssituation, aber auch anhand von Texten. Eine der schönsten Ausdrucksweisen einer Sprache ist Literatur. Die meisten Texte, die man in Kursbüchern findet, sind künstlich, speziell für den Fremdsprachenunterricht konstruiert. Wegen ihrer Künstlichkeit werden meistens ihre ästhetische und emotionale Funktion vernachlässigt. Literarische Texte besitzen dagegen diese zwei Funktionen, die den Schülern ermöglichen, sich mit dem Text zu identifizieren und ihre Weltansicht zu erweitern. Die potenzielle emotionale Verbindung mit einem Text führt auch dazu, dass sich Schüler öfter mit Texten in einer fremden Sprache auseinandersetzen, wobei ihre Leselust angeregt wird. Literarische Texte können auf allen Lernstufen eingesetzt werden, wobei der Lehrer darauf achten muss, dass die Texte dem Alter der Lernenden angemessen sind. Es sollten solche Texte ausgewählt werden, deren Themen aktuell sind und sie im Einklang mit den Interessen der Lernenden stehen. Der Lehrer kann, falls nötig, den literarischen Text didaktisch einer bestimmten Situation anpassen. Für den Einsatz literarischer Texte im fremdsprachigen Deutschunterricht gibt es viele deutsche Autoren, die bearbeitet werden könnten. Die meisten Schüler kennen Bertolt Brecht nur als Dramenautor, es ist ihnen weniger bekannt, dass er auch Gedichte geschrieben hat. Seine Dramen, aber auch seine Gedichte, können ohne große Mühe im Unterricht eingesetzt werden, wobei die Ziele verschieden sein können: die Erweiterung des Wortschatzes der Schüler, die Anregung zum spontanen Sprachgebrauch, die Anregung zum kritischen Nachdenken oder die Darstellung eines Teils des umfangreichen deutschsprachigen Beitrags zur Weltliteratur. Brecht wollte durch seine Werke das Publikum seiner Zeit zum Nachdenken anregen, was auch das Ziel jedes Lehrers sein sollte – seine Schüler zu nachdenkenden Personen heranzubilden

Motivation - das Alpha und Omega des Mathematikunterrichts

Wie kann motivierender Mathematikunterricht aussehen? Einige Konzepte und Beispiele werden als Antwort in meiner Diplomarbeit vorgestellt. Mathematik muss nicht statisch und trocken sein, sondern kann durch humoristische Sequenzen, Alltagsbezug und Anschaulichkeit lebendig werden. Dieses Fach berührt die Lebenswelt der Schüler öfter als ihnen bewusst ist. Daher ist es wichtig, die Verknüpfungen im Unterricht aufzuzeigen, um die Notwendigkeit und Brauchbarkeit von Mathematik zu unterstreichen. So kann bei den Schülern intrinsische Motivation entstehen, die zu einem langfristigen Wissen führt. Einen entscheidenden Punkt für die Motivation im Mathematikunterricht stellt die veränderte Rolle des Lehrers dar. Die Orientierung geht weg von der Doppelrolle des Vortragenden und Prüfers hin zur Rolle des Lernunterstützers und Lebensvorbereiters. Absprachen bezüglich Ziele und Planungen im Lehrerkollegium kann zur Effektivität der neuen Ansätze beitragen. Somit ist es existentiell für einen Lehrer seine Rolle in der Klasse und in der Schule kontinuierlich zu reflektieren. Der Schüler soll nicht durch die Fülle von fachlichem Input überfordert werden, sondern der Lernprozess wird gemeinsam durchschritten. Die Angst vor Prüfungen, die viele Menschen in ihrem schulischen Mathematikleben begleitet hat, soll genommen werden, indem nicht stupides Abfragen von Fachwissen praktiziert wird, sondern die Leistungsbeurteilung der neuen Gestaltung des Unterrichts entspricht. Der Lernprozess soll im Zentrum des Unterrichts stehen und durch aktives Entdecken und das Ansprechen unterschiedlicher Sinne effektiv gestaltet werden. Jeder Schüler soll die Möglichkeit bekommen, seinem Lerntypen entsprechende Unterrichtssequenzen zu erleben. Die vorgestellten Ansätze sind Werkzeuge, die nur funktionieren, wenn genug Energie und Einsatz des Lehrers vorhanden sind

Körper und Wahrnehmung: Der Einfluss von Körperübungen auf die >Wahrnehmungskompetenz< von Repräsentanten in systemischen Strukturaufstellungen (Syst ®) anhand von Teilnehmern einer Berufsorientierungsmaßnahme

Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist der Einfluss von Körperübungen auf die >Wahrnehmungskompetenz< von Repräsentanten in systemischen Strukturaufstellungen im Zuge einer Berufsorientierungsmaßnahme für Langzeitarbeitslose. >Wahrnehmungskompetenz< in diesem Zusammenhang umfasst jene Fähigkeiten, die es Personen in Aufstellungen ermöglichen, die darin auftretenden, vielfältigen Wahrnehmungsphänomene zu verarbeiten. Zusammenhänge zwischen unterschiedlichen Wahrnehmungsformen und Körperübungen werden theoretisch beleuchtet. In einer ersten Annäherung zur quantitativen Erfassung dieser Kompetenz wurden die validierten Skalen >Wahrnehmung eigener und fremder Gefühle< (Lischetzke, Eid, Wittig & Trierweiler, 2001), zur >wahrgenommenen emotionalen Intelligenz< (Otto, Döring-Seipel, Grebe & Lantermann, 2001) sowie eine selbst entwickelte, nicht validierte Skala zur >Einlassung< herangezogen. Die Teilnehmer/innen der fünf Versuchsgruppen (N = 41) führten im Vorfeld einer Tetralemma-Aufstellung Körperübungen zum Thema „Wahrnehmung“ durch und zeigten im Vergleich mit den vier Kontrollgruppen (N = 34) eine signifikante Verbesserung hinsichtlich der Parameter der >wahrgenommenen emotionalen IntelligenzWahrnehmung eigener und fremder GefühleEinlassung< zwischen Versuchs- und Kontrollgruppen konnte nicht festgestellt werden.This study focusses on the influence of body exercises on the >competence of perception< of representatives in systemic structural constellations in the field of career management of permanentely unemployed persons. >Competence of perception< in this case comprises the abilities which enable persons to handle the manifold forms of perception occuring in constellations. Theoretical correlations between these levels of perception and body exercises will be shed light on. In a first approach to measure this competence, validated scales for >assessing the perception of one's own and other peoples feelingsassessing aspects of perceived emotional intelligence< (Otto, Döring-Seipel, Grebe & Lantermann, 2001) and for a self-developed, non-validated scale for >engaging< were used. In preparation of a tetra lemma constellation, the participants of five experimental groups (n = 41) conducted body exercises aimed on perception. In comparison with the four control groups (n = 34) they showed a significant improvement of the parameters of >perceived emotional intelligencethe perception of one's own and other peoples feelingsengaging< was monitored

Effekte und Potenziale von interkulturellen Trainings in der Entwicklungszusammenarbeit

Thema dieser Arbeit sind die Effekte und Potenziale von interkulturellen Vorbereitungstrainings für Auslandsaufenthalte. Hierbei steht die Fragestellung im Vordergrund, inwiefern die Trainings einen interkulturellen Lernprozess anregen bzw. unterstützen. Diese Frage wurde anhand einer Analyse von zwei Vorbereitungsprogrammen untersucht, wobei sich ein Programm an Ausreisende im Rahmen eines Freiwilligen Sozialen Jahres und das andere an beruflich Ausgesandte im Rahmen der Entwicklungs-zusammenarbeit richtet. Methodisch erfolgte bei der Datenerhebung und -auswertung eine Kombination von qualitativen und quantitativen Erhebungsinstrumenten. Im Allgemeinen konnten Effekte festgestellt werden, wobei deutlich wurde, dass die Effizienz von interkulturellen Trainings nicht losgelöst vom Alter, der Erfahrung und der Reflexionsbereitschaft der Teilnehmenden gesehen werden sollte. So konnten bei jüngeren Teilnehmer/innen stärkere Effekte festgestellt werden. Dies wurde beispielsweise daran deutlich, dass diese mehr konkrete Situationen im Ausland nannten, in welchen eine bestimmte Anleitung des Seminars hilfreich war. Außerdem wurde eine starke Verinnerlichung der im Seminar vermittelten Inhalte deutlich. Die professionell Ausreisenden dieser Studie waren hingegen kritischer in Bezug auf die Trainings und brachten mehr Verbesserungsvorschläge ein.In recent years, there has been an increasing interest in intercultural trainings. The focal points of this thesis are the effects and potentials of these trainings to contribute to an intercultural learning process. This discussion is carried out by examining two preparation programmes for expatriates, one preparing young people for a voluntary service and one preparing professional outgoings. The analysis of data was carried out, applying both qualitative as well as quantitative methods. On a general level significant effects (of the treatment) could be isolated. Measurement of efficiency of such trainings should be undertaken after grouping individuals by age, experience and disposition of reflection. Stronger effects due to training were found with respect to younger individuals: they mentioned more concrete situations abroad, where they remembered helpful suggestions of the preparation training and they showed a stronger internalisation of the contents communicated in the training. By contrast the professional outgoings were more critical concerning the trainings and they had more ideas for improvement

Design Principles for Presenting Situative Awareness Information User Friendly in a Chat-based Roleplay Tool

Im Rahmen der Arbeit wird untersucht, welche Awarenessinformationen in kooperativen Situation benötigt werden. Herangezogen wird dazu das Denver Modell von Salvador et al., das fünf Dimensionen bereit stellt, anhand derer jedwede kooperative Situation klassifiziert werden kann: Abhängigkeit, Zeit, Gruppengröße, Ort und Timing. Bei der untersuchten Situation handelt es sich um eine eng gekoppelte, synchrone, örtlich verteilte geplante Kooperationen in einer Kleingruppe. Als konkrete Ausprägung der so bezeichneten Modellinstanz wird das Chat-basierte Rollenspiel betrachtet. In der Arbeit wird untersucht, welche Awarenessinformationen in einer so charakterisierten Situation benötigt werden und wie diese Awarenessinformationen benutzerfreundlich dargestellt werden können, so dass sie den Benutzer dabei unterstützen, sein kooperatives Ziel bzw. seine Teilziele zu erreichen. Dazu wurde eine Analyse des situativen Bedarfs durchgeführt und tragende Awarenessinformationssäulen identifiziert. Um zu Richtlinien zur Darstellung dieser benötigten Awarenessinformationen zu gelangen, wurden Annahmen aufgestellt, zur Überprüfung eine Studie konzipiert und mit drei Designvarianten durchgeführt. Aus der Datenanalyse wurden Schlussfolgerungen gezogen. Für den erstellten Katalog mit Gestaltungsrichtlinien wurden neben diesen Schlussfolgerungen auch Normen und andere Empirie (Vorerfahrung, Literatur) berücksichtigt. Die eingesetzte Evaluationsform hat sich in der Studie bewährt und sie kann für zukünftige Studien verwendet werden. Auch die Anpassung klassischer Usability-Kriterien für die Präsentation von Awarenessinformationen hat sich bewährt. Durch die Analyse des spezifischen Bedarfs in einer kooperativen Situation wird gewährleistet, dass die Benutzer die Unterstützung erhalten, die erforderlich ist, um die Aufgabe effektiv und effizient bearbeiten zu können, ohne dabei mit unnötigen Informationen überlastet zu werden. Durch Bereitstellung empirisch belegter und theoretisch fundierter Gestaltungsrichtlinien schafft diese Arbeit eine Basis für die zukünftige Entwicklung von Groupwareanwendungen, insbesondere solcher, die Werkzeuge für die Computer-vermittelte, synchrone, eng gekoppelte, geplante Kooperationen in Kleingruppen bereitstellen. Die Arbeit liefert wichtige Erkenntnisse, wie Awarenessinformationen dargestellt werden sollen, d.h. in welcher Platzierung bzw. Gruppierung und in welcher Form, so dass der Benutzer alle wesentlichen Awarenessinformationen schnell entdecken und interpretieren kann, ohne dabei überfordert oder von der Primäraufgabe abgelenkt zu werden.In this thesis, the results of a usability study on the presentation of awareness information in synchronous collaboration situations are reported with respect to grouping, placement on the screen, and form. A collaborative tool was modified, RolePlay, only varying how awareness information is presented. The findings indicate that functional-oriented grouping is more usable than person-oriented. Also, dynamic awareness information for coordinating current activities needs to be presented in the user’s focus, while static in the periphery. Graphical presentation enhances the tool. Design principles on type and presentation of awareness information were established. These design principles can guide both the development process of cooperative applications and evaluation of existing groupware

Die Anwendung des Convenience-Konzepts auf den Betriebstyp Vending

Die Arbeit wurde mit dem Rudolf Sallinger Preis und dem Preis der Dr. Maria Schaumayer-Stiftung ausgezeichnet. Die am Institut für Handel & Marketing der Wirtschaftsuniversität Wien verfasste Arbeit beschäftigt sich mit dem bisher in der Handelswissenschaft vernachlässigten Betriebstyp Vending, dem Verkauf von Waren über Automaten. Eine umfassende Aufarbeitung des Vending nach terminologischen, historischen, marktrelevanten und betriebstypenspezifischen Aspekten zeigt, dass Konsumenten bei der Automatenverwendung Convenience als wichtige Größe erachten. An eine theoretische Beschäftigung mit Convenience schließt eine kombinierte qualitative und quantitative Untersuchung des Konstrukts im empirischen Teil der Arbeit an. Die Ergebnisse der empirischen Untersuchung bestätigen die große Bedeutung von Convenience beim Vending und sind als Empfehlung für die Betreiber von Automaten gedacht, entsprechende Maßnahmen zur Erhöhung der Convenience ihrer Automaten zu ergreifen

Selbsterfahrung und Salutogenese. Eine Evaluationsstudie

Das Forschungsprojekt beschäftigte sich in einer Langzeitstudie über 10 Monate mit der Frage, ob es einen Zusammenhang gibt zwischen einem Selbsterfahrungstraining, das auf dem Modell der Salutogenese aufbaut und der Erhöhung des Salutogenese-Niveaus (SOC) der Teilnehmer. Dieser Zusammenhang wurde zu zwei Messzeitpunkten signifikant bestätigt: unmittelbar nach dem Training und mit einer weiteren signifikanten Erhöhung des Salutogenese-Niveaus nach 10 Monaten. Aaron Antonovsky sieht als zentrale Steuerungsfunktion des Salutogenese-Niveaus das Kohärenzgefühl an

Sexuelle Bildung ermöglichen - Sprachlosigkeit, Lust, Verletzbarkeit und Emanzipation als Herausforderungen pädagogischer Professionalisierung

Wie werden Lehrer*innen auf sexualpädagogische Herausforderungen in der Schule vorbereitet? Welcher Stellenwert kommt dabei Lustfreundlichkeit, sexueller Vielfalt, Gewaltprävention und Antidiskriminierung zu? In ihrer soziografischen Studie untersucht Marion Thuswald sexualpädagogische Aus- und Fortbildungsveranstaltungen von Pädagogischen Hochschulen, Fachstellen und Universitäten in Österreich. Anhand einer kritischen Analyse sexualpädagogischer Praktiken lotet sie Möglichkeitsräume emanzipatorisch orientierter sexueller Bildung aus und entwickelt dazu praxisnahe Vorschläge für Schulen und Lehrer*innenbildung. (DIPF/Orig.