Motivations for the formation of collaborative networks in master's and doctoral's committees

A formação de bancas examinadoras para avaliar dissertações e teses é um requisito do processo de titulação de mestres e doutores no Brasil. A definição da composição requer tempo e dedicação de orientandos, orientadores e membros dessas comissões avaliativas, havendo motivações objetivas e subjetivas. O objetivo desta pesquisa foi investigar fatores influenciadores dos processos de escolha desses componentes motivacionais. Para isso, estudaram-se as dinâmicas de colaboração e organização de redes dos membros dessas comissões em trabalhos submetidos ao Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia (PPGeo/UFU), entre 2000 a 2018. Assim, a coleta dos documentos ocorreu via página eletrônica do Repositório Institucional (RI/UFU) e por meio de dados acadêmicos de docentes registrados na Plataforma Lattes do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq). A partir desses levantamentos, foram produzidos quadros, tabelas, gráficos e grafos que subsidiaram as análises. Constatou-se que a rede de colaboração em questão é baseada em vínculos originados na área da Geografia e composta por docentes e/ou pesquisadores de universidades localizadas no estado de Minas Gerais. Observou-se, por fim, não haver influência de relações, entre orientadores e examinadores, estabelecidas durante sua formação acadêmica.The formation of examining boards to evaluate dissertations and theses is a requirement for the process of obtaining masters and doctoral degrees in Brazil. This process, in turn, has among its characteristics objective and subjective motivations, requiring time and dedication from advisees, advisors and evaluator members. Therefore, the objective of this research was to investigate influencing factors in the processes of choosing these motivational components. For this, the dynamics of collaboration and organization of networks of the members of these commissions in works submitted to the Graduate Program in Geography at the Federal University of Uberlândia between 2000 and 2018 were studied. This study has an exploratory documentary nature via the collection of academic papers, the Institutional Repository website and academic data from professors registered in the Lattes Platform, of the National Council for Scientific and Technological Development. From these surveys, charts, tables, graphs and graphs were produced that supported the referred analyses. As a result, it was found that the collaboration network in question is based on links originated by academic training in the area of Geography and composed of professors and/or researchers from universities located in the state of Minas Gerais, with emphasis on the state and regional influence. Finally, it was observed that the invitations to compose panels are not motivated by the relationships established between advisors and examiners during their academic training

UMA AVALIAÇÃO DOS EGRESSOS DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA: Contribuições para os sistemas de avaliação da CAPES

Aiming at improving the quality of teaching and research, the evaluation of teaching institutions is carried out by control and promotion bodies. In this context, one of the groups that requires attention is the graduates. The present study aimed to outline the profile of graduates from the Graduate Program in Geography at the Federal University of Uberlândia (PPGeo/UFU) and thus present instruments to assist in the evaluation of the programs, as well as to identify geographically and the area of professional bond of the graduates . To this end, a total of 711 graduates, graduated between 2000 and 2020, were analyzed. Data collection took place in the minutes of defenses, dissertations and theses, as well as in the curricula registered on the Lattes Platform. In addition to Brazilians, the training reached students from 6 other nationalities. The geographic scope of the graduates' professional ties includes 4 foreign countries, 21 states and 110 Brazilian cities. The UFU received more attention, being mentioned in 161 (23%) curricula as the graduate's professional institution. In turn, 57% reported carrying out teaching activities, evidencing the importance of PPGeo/UFU in this segment. It is hoped that this study will serve as an incentive for the systematic incorporation of graduates in the program's data set, expanding the scope of its evaluation, creating tools for the constitution of a database of the public surveyed here, which may also be this set of measures a reference for the area of Geography within the scope of Capes.Visando a melhoria da qualidade de ensino e pesquisa, a avaliação das instituições de ensino é realizada por órgãos de controle e fomento. Nesse contexto, um dos grupos que requer atenção são os egressos. O presente estudo objetivou traçar o perfil dos diplomados pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia da Universidade Federal de Uberlândia (PPGeo/UFU) e assim apresentar instrumentos para auxiliar na avaliação dos programas, bem como identificar geograficamente e a área de vínculo profissional dos egressos. Para tanto, foram analisados o total de 711 egressos, formados entre 2000 e 2020. A coleta de dados ocorreu nas atas de defesas, dissertações e teses, bem como nos currículos cadastrados na Plataforma Lattes. Além de brasileiros, a formação alcançou alunos de outras 6 nacionalidades. A abrangência geográfica dos vínculos profissionais dos egressos contempla 4 países estrangeiros, 21 estados e 110 cidades brasileiras. A UFU recebeu maior destaque, sendo mencionada em 161 (23%) currículos como a instituição de vínculo profissional do egresso. Por sua vez, 57% informaram exercer atividades no ensino, evidenciando a importância do PPGeo/UFU nesse segmento. Espera-se que este estudo sirva de incentivo para a incorporação sistemática de egressos no conjunto de dados do programa, ampliando o escopo de sua avaliação, criando ferramentas para a constituição de um banco de dados do público aqui levantado, podendo, também ser esse conjunto de medidas uma referência para a área de Geografia no âmbito da Capes

Schopenhauer no Brasil: análise da presença schopenhaueriana em teses de doutorado e dissertações de mestrado de 1987 a 2018

This study aims to evaluate the presence of Arthur Schopenhauer as object of master's dissertations and doctoral theses in Brazil. The work is based on the answers to four fundamental questions: (1) At what physical locations is Schopenhauer Research localized? (2) At what levels of the stricto sensu postgraduate does it take place? (3) What knowledge fields did participate in the Brazilian Schopenhauer Research? (4) What are its predominant themes? The methodology is predominantly quantitative and consists of the analysis of information about postgraduate works from the Catálogo de Teses e Dissertações (Catalog of Thesis and Dissertations) of the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes, Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel).O objetivo desta pesquisa é avaliar a presença de Arthur Schopenhauer como tema de dissertações de mestrado e teses de doutorado no Brasil. Essa avaliação é realizada a partir das respostas a quatro perguntas fundamentais: (1) Em que localidades a Pesquisa Schopenhauer se concentra? (2) Em quais níveis da pós-graduação stricto sensu ela ocorre? (3) Quais áreas do conhecimento a produziram e a produzem? (4) Quais são seus temas predominantes? A metodologia empregada é predominantemente quantitativa e consiste na análise dos dados de trabalhos registrados no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes)

A PÓS-GRADUAÇÃO EM GEOGRAFIA NO BRASIL: UM ESTADO DA ARTE /The Postgraduate in Geography in Brazil: a state of the art

Este artigo apresenta os resultados da dissertação de mestrado intitulada “Análise da produção científica em Programas de Pós-graduação em Geografia no Brasil (1987-2006)”, submetida ao Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Amazonas - PPGEOG/UFAM em 2010. Trata-se de uma pesquisa de caráter bibliográfico cujo objetivo principal foi inventariar a pesquisa em Programas de Pós-graduação em Geografia  no  Brasil. Foram  analisados 3992  títulos  de  teses  e  dissertações defendidas no período de 1987 a 2006.  Os  dados  bibliográficos  e  os  resumos  dos trabalhos foram obtidos no Banco de Teses da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal  de  Nível  Superior  (CAPES).  Os resumos foram analisados segundo a proposta de Análise de Conteúdo de Bardin (1977). Os resultados obtidos revelam um domínio da área de Geografia Humana, um declínio da produção de trabalhos na área de Geografia Física e uma tendência crescente dos estudos ambientais

Methodological Mapping of Theses and Dissertations Under the Brazilian Tourism Graduate Program (PPGTUR) at the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN)

Este artigo busca analisar a estruturação dos principais aspectos metodológicos das teses e dissertações produzidas durante o primeiro decênio (2008-2018) de instituição do Programa de pós-graduação em turismo da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PPGTUR/UFRN). Metodologicamente trata-se de um estudo exploratório-descritivo e analítico, de viés qualitativo, que utiliza a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental, a entrevista e a análise temática como ferramentas e/ou técnicas de coleta e análise de dados.  Como resultados expõe-se duas tendências que retratam o modo como os estudos vinculados ao PPGTUR/UFRN estruturam suas metodologias, expondo o que vem sendo operacionalizado no campo metodológico das teses e dissertações do aludido Programa, além de reforçar o empenho acadêmico pelo planejamento de pesquisas bem fundamentadas. Destaca-se ainda a presença de uma diversidade temática permeando o ambiente acadêmico do PPGTUR/UFRN, reflexo direto das distintas áreas de formação dos docentes e da heterogeneidade complexa inerente ao fenômeno turístico.This article seeks to analyze the structuring of the main methodological aspects of the theses and dissertations produced during the first decade (2008-2018) of the institution of the Graduate Program in Tourism at the Federal University of Rio Grande do Norte (PPGTUR / UFRN). Methodologically, this is an exploratory-descriptive and analytical study, with qualitative bias, which uses bibliographic research, documentary research, interviews and thematic analysis as tools and / or techniques for data collection and analysis. As a result, two trends are exposed that portray the way studies linked to PPGTUR / UFRN structure their methodologies, exposing what has been operationalized in the methodological field of the theses and dissertations of the mentioned Program, in addition to reinforcing the academic commitment for research planning well-founded. Also noteworthy is the presence of a thematic diversity permeating the academic environment of PPGTUR / UFRN, a direct reflection of the different areas of teacher training and the complex heterogeneity inherent in the tourist phenomenon.Este artículo busca analizar la estructuración de los principales aspectos metodológicos de las tesis y disertaciones producidas durante la primera década (2008-2018) de la institución del Programa de Posgrado en Turismo de la Universidad Federal de Río Grande del Norte (PPGTUR / UFRN). Metodológicamente, este es un estudio exploratorio-descriptivo y analítico, con sesgo cualitativo, que utiliza la investigación bibliográfica, la investigación documental, las entrevistas y el análisis temático como herramientas y / o técnicas para la recolección y análisis de datos. Como resultado, se exponen dos tendencias que describen la forma en que los estudios vinculados a PPGTUR / UFRN estructuran sus metodologías, exponiendo lo que se ha puesto en práctica en el campo metodológico de las tesis y disertaciones del mencionado Programa, además de reforzar el compromiso académico para la investigación. planificación bien fundada. También es notable la presencia de una diversidad temática que impregna el entorno académico de PPGTUR / UFRN, un reflejo directo de las diferentes áreas de formación docente y la compleja heterogeneidad inherente al fenómeno turístico

O ensino e o saber geográfico no âmbito da pós-graduação brasileira

A geografia no Brasil já conta com uma numerosa e heterogênea produção de dissertações e teses, resultado dos programas de pós-graduação em geografia e de todo patrimônio econômico e político das últimas décadas. Neste universo, um número significativo de estudos se detiveram à compreensão da história e das questões teórico-conceituais do saber geográfico. Este saber, que é uma síntese do pensamento e do conhecimento geográfico é, assim, um objeto de investigação que desenhou na geografia acadêmica brasileira um tema de investigação. Este tema, expresso em dissertações e teses, conduziu nosso objetivo geral, o de buscar, ler e analisar esses trabalhos produzidos nos programas de pós-graduação, em estudos de Teoria, Método e História do Pensamento Geográfico. O texto ora apresentado expõe uma compreensão metodológica de como encarar esses estudos, objetivando-os como objetos de investigaçã

População, território e estatísticas públicas: articulação entre academia e institutos de pesquisa

The knowledge production in the urban and regional planning area and demography in Brazil is diverse, both in theoretical-methodological aspects, thematic approach or from the institutional arrangement. The Master's and Doctoral Program in Population, Territory and Public Statistics is based at the National School of Statistical Sciences, an education institution within the structure of IBGE. Based on this link, the program has its strategic objectives defined by the scientific challenges of the area and by the IBGE, promoting the development of knowledge on public statistics production and on population living conditions, particularly in relation to population and territorial dynamics. Until 2021, the Program had already graduated 388 masters and 16 doctors. Their graduate alumni are allocated in public and private institutions, in Brazil and other countries. Its main current challenge is the consolidation of the doctorate level, which involves expanding the scientific impact of its production and expanding the performance of graduates at this level. Keywords: Demography. Territorial dynamics. Public Statistics.La producción del conocimiento en el área de planificación urbana y regional y demografía en Brasil es diversa, ya sea desde el punto de vista teórico-metodológico, temático o institucional. El programa de Maestría y Doctorado en Población, Territorio y Estadística Pública es ofrecido en la Escuela Nacional de Ciencias Estadísticas, que es parte del IBGE. Con base en este vínculo, el programa tiene sus objetivos estratégicos definidos tanto por los desafíos científicos del área como por el IBGE. Se promueve el avance del conocimiento sobre la producción de estadísticas públicas y las condiciones de vida de la población, específicamente en relación con la población y dinámica territorial. Hasta 2021, el programa había graduado 388 maestros y 16 doctores, que en general actúan en instituciones públicas y privadas, en Brasil y en otros países. Su principal desafío actual es la consolidación del doctorado, lo que pasa por ampliar el impacto científico de su producción y ampliar el desempeño de los alumnos formados en este nivel. Palavras clave: Demografía. Dinámicas territoriales. Estadísticas Públicas.A produção do conhecimento na área de planejamento urbano e regional e demografia no Brasil é diversa, seja do ponto de vista teórico-metodológico, temático ou institucional. O programa de Mestrado e Doutorado em População, Território e Estatísticas Públicas é sediado na Escola Nacional de Ciências Estatísticas, um órgão do IBGE. Baseado nessa vinculação, o programa tem seus objetivos estratégicos definidos tanto pelos desafios científicos da área como do IBGE, fomentando o avanço do conhecimento acerca da produção de estatísticas públicas e das condições de vida da população, especificamente em relação à dinâmica populacional e territorial. Até 2021 o programa já havia formado 388 mestres e 16 doutores, tendo egressos atuando em instituições públicas e privadas, no Brasil e em outros países. Aponta-se como seu principal desafio atual a consolidação do doutorado, o que envolve a ampliação do impacto científico de sua produção e ampliação da atuação dos egressos desse nível. Palavras-chave: Demografia. Dinâmica Territorial. Produção de Estatísticas Públicas

A produção acadêmica sobre o Pronera em cursos de pós-graduação no Brasil (2000-2018)

This article aims to contribute to the processes of analysis about the characteristics and trends of academic production on Pronera in postgraduate programs in Brazil. To this end, we sought to map the academic production on Pronera at the Master's and Doctoral level in postgraduate programs in Brazil between 2000 and 2018, while seeking to present the main characteristics of that production. The investigation is part of the field of review studies, adopting a quantitative-qualitative approach and having document analysis as a data collection strategy. The theoretical framework is anchored in authors such as Caldart (2009), Molina (2003), Cavalcante and Batista (2014), Santos (2020) and Medeiros (2021). The conclusions of the work indicate that the field of studies in Rural Education, especially on Pronera, has been constituting a recent and constantly expanding scientific field.Este artículo tiene como objetivo contribuir a los procesos de análisis sobre las características y tendencias de la producción académica sobre Pronera en los programas de posgrado en Brasil. Para ello, buscamos mapear la producción académica sobre Pronera a nivel de Maestría y Doctorado en programas de posgrado en Brasil entre 2000 y 2018, buscando presentar las principales características de esa producción. La investigación se enmarca en el campo de los estudios de revisión, adoptando un enfoque cuantitativo-cualitativo y teniendo como estrategia de recolección de datos el análisis de documentos. El marco teórico está anclado en autores como Caldart (2009), Molina (2003), Cavalcante y Batista (2014), Santos (2020) y Medeiros (2021). Las conclusiones del trabajo indican que el campo de estudios en Educación Rural, especialmente en Pronera, viene constituyendo un campo científico reciente y en constante expansiónO presente artigo tem como objetivo contribuir com os processos de análise acerca das características e tendências da produção acadêmica sobre o Pronera nos programas de pós-graduação no Brasil. Para tanto, buscou-se mapear a produção acadêmica sobre o Pronera em nível de Mestrado e Doutorado nos programas de pós-graduação do Brasil entre os anos de 2000 e 2018, ao passo que buscou-se apresentar as principais características da referida produção. A investigação se insere no campo de estudos de revisão, adotando uma abordagem quanti-qualitativa e tendo como estratégia de coleta de dados a análise documental. O referencial teórico está ancorado em autores como Caldart (2009), Molina (2003), Cavalcante e Batista (2014), Santos (2020) e Medeiros (2021). As conclusões do trabalho apontam que a área de estudos em Educação do Campo, em especial sobre o Pronera, vem se constituindo como um campo científico recente e em constante expansão

APRENDENDO E ENSINANDO : o percurso de orientação docente na pós-graduação

This article is the result of research carried out in the Graduate Program in Geography at the Federal University of Tocantins, Porto Nacional campus, from 2015 to 2023, related to the master’s theses supervised by me, which are in a period of ten (10) years of the program. This work  has  the following objectives: to present the master’s and post-doctoral research carried out at the PPGG-UFT in Geography under my supervision; highlight the themes of the research presented in the dissertations; indicate the areas of geographical coverage of research and indicate the importance of research in the professional, personal and academic scope. This is a narrative study, from which we opted for the use of bibliographical research, consulting the dissertations described in the text. This study allowed a return to the themes defended in the near past, whose themes are and remain contemporary and also made it possible to look at the themes defended recently that are still current.Este artigo é resultado de uma pesquisa realizada no Programa de Pós-graduação em Geografia da Universidade Federal do Tocantins, campus de Porto Nacional, no período de 2015 a 2023, relacionada as dissertações de mestrado por mim orientadas, que se encontram num período de dez (10) anos do programa.  Este trabalho tem como objetivos: apresentar as pesquisas de mestrado e pós-doutoramento realizadas no PPGG-UFT em Geografia sob minha orientação; destacar as temáticas das pesquisas apresentadas nas dissertações; indicar as áreas de abrangência geográfica das pesquisas e indicar a importância das pesquisas no âmbito profissional, pessoal e acadêmico. Trata-se de um estudo narrativo, do qual fizemos opção pelo uso da pesquisa bibliográfica, consultando as dissertações descritas no texto. Este estudo permitiu um retorno às temáticas defendidas num passado próximo, cujos temas são e permanecem contemporâneos, e também possibilitou olhar as temáticas defendidas recentemente que continuam atuais