3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales"

Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales, durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales"

Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales, durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales"

Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales, durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Multitudes inteligentes : los movimientos sociales y ciudadanos en la era digital

Politólogo (a)Pregrad

Escrituras Electrónicas en América Latina. Producción Literaria en el Capitalismo Informacional.

This research analyzes several electronic texts produced in Latin America and/or by Latin-American authors to describe how they affect and how they are affected by the context where they emerge — the society of information, postfordism, informational capitalism, among other names. Having this in mind, the chapters attempt to define the boundaries of a novel mode of literary production characterized by the uses of the new digital technologies that derived into practices of distribution and reception, related to forms of appropriation of these technologies, which are creating cultural meanings and social relationships in the context of informational capitalism

Cooperación, comunicación y sociedad: escenarios europeos y latinoamericanos

Como resultado de los debates y reflexiones generados en el marco de la XV edición de la Cátedra Europa surge este libro, en el que se recopilan algunos de los temas tratados en el marco de este evento por destacados investigadores de diferentes instituciones de Colombia y Europa, quienes nos permiten acercarnos transversalmente a interesantes temas que hoy siguen estando en las primeras líneas de debate actual en nuestras instituciones y sociedades. El espíritu que representa este libro, la integración y el trabajo colaborativo para acercarnos a diferentes perspectivas, lo cual cobra mucha importancia en un mundo cada vez más convulso, como resultado del recrudecimiento de la crisis que hoy afecta a los países considerados hasta ahora desarrollados, mientras que los ubicados en el marco de las “vías en desarrollo” comienzan a dejar de serlo para convertirse en referentes en medio de este difícil escenario global. Si hacemos uso de lo señalado por el rey de España en el marco de la pasada Cumbre de Estados Iberoamericanos, realizada en Cádiz en 2012, al momento de destacar la necesidad de que España estreche lazos con Iberoamérica para superar la crisis, creemos que el mundo de hoy necesita de espacios que ayuden a crear puentes sólidos y estrechos entre ambas orillas. Es por esto que los 7 capítulos que integran este libro buscan contribuir a este acercamiento. El “puente” que seguimos construyendo a través de este libro mira al pasado, presente y futuro de varios temas de especial relevancia. En los 7 tramos (capítulos) podremos tener acceso a reflexiones en torno a la cooperación Sur-Sur que comienza a cobrar fuerza en Colombia y el resto de América Latina, el proceso de adaptación que viven los migrantes colombianos en España, un abordaje reflexivo de la realidad social desde el punto de vista de uno de los principales teóricos sociales alemanes (Luhmann); pero además aborda el rol que están teniendo las redes sociales y el conectivismo desde las escuelas y las organizaciones no gubernamentales y el uso del lenguaje nazi y la enseñanza del alemán como lengua extranjera. Cada uno de los aportes de los diferentes autores de este libro esperamos que ayuden a un acercamiento transversal de una diversidad de temas, y a seguir abonando el terreno que, hoy más que nunca, necesita ser trabajado para que se logre superar la actual crisis social que vive el mundo, desde un marco en el que la perspectiva Norte-Sur se rompa a favor de un diálogo más igualitario entre todas las partes

Competencia Digital y escuela. Estudio de caso etnográfico en dos CEIP de Galicia

En Competencia digital y escuela. Estudio de caso etnográfico en dos CEIP de Galicia se busca describir, conocer y comprender los procesos de apropiación llevados a cabo en los centros educativos de Galicia a raíz de las disposiciones legales del currículo de la educación primaria en Galicia (Decreto 130/2007), especialmente las referidas a la competencia digital. Para ello se parte de un enfoque interpretativo, con metodología cualitativa, a través del estudio de caso con enfoque etnográfico. Se llevaron a cabo dos estudios de casos en escuelas primarias inmersas en el proyecto Abalar, en las que se realizó una estancia prolongada, con el fin de responder a las pregunta que guían la investigación. Los datos se recogieron principalmente a través del diario de campo de la investigadora, entrevistas en profundidad, grupos de discusión y análisis documental. El corpus se trabajó mediante análisis de contenido apoyado en el software de análisis cualitativo Atlas.ti 7. El análisis subraya la existencia de múltiples factores escolares que influyen en las posibilidades de construir la competencia digital en la escuela. Principalmente se observa un desarrollo básico-inicial de dicha competencia en los niños y niñas de primaria, centrada en las dimensiones informacional e instrumental. Las conclusiones más significativas apuntan a la necesidad de regular y dignificar la figura del coordinador TIC, de atender a la formación del profesorado y a su propia competencia digital, y focalizar sobre las prácticas con tecnología que se desarrollan en los salones de clase. La presencia intensa en el campo favorece el establecimiento de relaciones complejas entre los diversos factores lo que ha permitido desvelar los misterios cotidianos del día a día escolar en las prácticas con tecnología