EMPOWERING THE STUDENTS THROUGH LISTENING DIARIES TO MOTIVATE THEM TO IMPROVE THEIR LISTENING ABILITY

Menyimak (listening) dalam bahasa asing tidak sesederhana menyimak dalam bahasa ibu. Ketidakberhasilan siswa menemukan cara yang tepat dalam menyimak membuat nilai untuk mata kuliah ini sering tidak maksimal akibatnya semangat untuk belajar listening menurun. Proses belajar mengajar yang hanya mengandalkan pada pertemuan di kelas dirasa kurang memberikan hasil yang maksimal. Kendala tidak hanya secara teknis namun juga terletak pada materi yang diberikan. Input yang diterima siswa terbatas pada materi yang diberikan oleh pengajar yang tidak selalu sesuai dengan tingkat penguasaan, kebutuhan, dan keinginan masing-masing pembelajar. Mereka cenderung bertindak sebagai penerima yang pasif dan kendali sepenuhnya ada pada pengajar. Situasi formal di kelas sering membuat siswa tertekan dan kurang dapat berkonsentrasi. Pemberian tugas yang berupa catatan harian menyimak (listening diaries) diharapkan mampu mendorong mereka untuk meningkatkan kemampuan menyimak mereka. Mereka akan berpengalaman mencari dan memilih materi yang sesuai dengan keinginan dan kebutuhan. Mereka juga mendapat kesempatan mendengarkan dan melihat pemakaian Bahasa Inggris di dalam kehidupan sehari-hari melalui berbagai teks yang autentik maupun non-autentik dengan situasi yang lebih santai. Selain itu listening diaries memungkinkan siswa memantau perkembangan kemampuan listening mereka sendiri

A survey of eight successful enrichment programs.

Thesis (Ed.M.)--Boston Universit

Training in the technique of study

Bibliography: p. 57-66

The use of educational platforms as teaching resource in mathematics

Dropping out from the school system at High School level has been a problem for several years; high levels of mathematics’ failing have been a recurring situation. This paper discusses how academic virtual counseling might be a tool to help students in math class. The methodological approach is based in the non-experimental, longitudinal model evolution and in the designs of evolutionary group analysis, we stated the possibility to generalize the results of the use of technological resources in the teaching of mathematics in order to find out if it is possible to improve the levels of students at a school in upper level education. According to this research, the use of educational platforms as a resource for the subject of mathematics represents not only a technological tool for teachers but also offers students the opportunity to view this subject as an academic challenge to overcomePeer Reviewe

Spartan Daily, June 4, 1962

Volume 49, Issue 132https://scholarworks.sjsu.edu/spartandaily/4319/thumbnail.jp

The effects of journal-writing on EFL pre-service teachers' development of writing skills

Tesis (Profesor de Inglés para la Enseñanza Básica y Media, Licenciado en Educación)Entre las cuatro habilidades del idioma Inglés, la escritura es normalmente conocida por ser la última competencia en ser adquirida, ya sea por estudiantes nativos o por estudiantes de segunda lengua. Además, también es considerado como el área más dificultosa del lenguaje para enseñar o evaluar como señaló D. Albrechtsen, K. Haastrup and B. Henriksen (2008). Por lo tanto, como el escribir en inglés parece ser un desafío para los alumnos, este estudio busca investigar si es posible superar efectivamente las dificultades de escritura y, así mismo, mejorarlos por medio de la asignación de escribir un diario semanalmente. Seis estudiantes de primer año de dos clases de la Universidad Andrés Bello en la Facultad de Educación de Santiago, Chile, fueron solicitados para participar en este estudio de investigación dado su rendimiento académico y su propia percepción sobre sus habilidades de escritura. Los resultados prueban que aunque la información numérica recogida en este estudio no demostró una mejora significativa en términos cuantitativos; en cuanto a la calidad se evidenció un uso progresivo de estructuras escritas más complejas y elaboradas.Among the four skills of the English language, writing is normally known for being the last competency to be acquired, for both native and second language learners. Besides, writing is also considered as the most difficult area of the language when teaching or testing, as proposed by Albrechtsen, Haastrup, and Henriksen (2008). Therefore, as writing in English seems to be challenging, this study seeks to investigate if learners can effectively overcome the writing difficulties and improve them by writing weekly journal assignments. Six firstyear students from two sections of the English teaching (ELTT) program at Universidad Andrés Bello in Santiago, Chile, were asked to participate in this research study due to their academic performance and their own perceptions about their writing skills. The findings substantiated that even though the numerical data collected in this study did not demonstrate significant improvement in quantitative terms, in quality they progressively evidenced the use of more complex and elaborated writing features